《永遇樂-京口北固亭懷古》公開課教學(xué)課件講解學(xué)習(xí)

《永遇樂-京口北固亭懷古》公開課課件講解學(xué)習(xí)《永遇樂-京口北固亭懷古》公開課課件講解學(xué)習(xí)《永遇樂-京口北固亭懷古》公開課課件講解學(xué)習(xí)這是收位有戎南個他復(fù)詞一馬宋人一失人就生地’人生是的!筆有牽魂耕他滿掛牽不是心個!夢輟一想人的魂都他那牽是是片夢收斧身土縈復(fù)員地的失武呀還地將是辛疾觀其現(xiàn)狀，當(dāng)前我國的高職教育正處于蓬勃發(fā)展的新時期，所以，如何做好高職教育的管理工作是相關(guān)從業(yè)人員至關(guān)重要的義務(wù)與責(zé)任。職業(yè)教育作為我國教育體系中不可替代的重要組成部分，其興衰與否直接關(guān)系到我國教育能否穩(wěn)定、快速并持續(xù)發(fā)展，由此可見，重視起職業(yè)教育，革新傳統(tǒng)教育思想觀，是我國教育發(fā)展的必然趨勢。但是，就我國職業(yè)教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，還存在著諸多有待完善的問題，如若不及時解決，勢必會成為阻礙其持續(xù)發(fā)展的重要問題。本文便基于此進(jìn)行了論述分析，并提出了有效的解決策略，希望借本文內(nèi)容，能夠促使我國的職業(yè)教育管理真正完善可靠。[1]一、職業(yè)教育管理現(xiàn)狀中存在的問題及不足闡述1.當(dāng)前職業(yè)教育管理體系還有待完善長久以來，都是由政府部門對職業(yè)教育的體制模式進(jìn)行管理及操作的，所以一直應(yīng)用的是一種單向式、封閉式的管理模式。處于這種管理模式背景下，企業(yè)、社會以及市場同職業(yè)教育之間的合作積極性便不是很高。正因為政府長期對職業(yè)教育進(jìn)行壟斷式管理，這便促使部分企業(yè)對職業(yè)教育學(xué)校的人才培養(yǎng)重視程度不夠，這對于職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展而言，并無益處。[2]2.社會及政府對于職業(yè)教育的重視程度尚有欠缺因為受到傳統(tǒng)思想教育觀的影響，促使社會中的普遍人群對于高等教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于職業(yè)教育。如此一來，便出現(xiàn)了職業(yè)教育生源匱乏，學(xué)生就業(yè)不理想，就業(yè)范圍過于局限的現(xiàn)象。此外，政府對于職業(yè)教育所投入的資金有限也成為了影響職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要原因。3.高職院校的學(xué)生素質(zhì)往往偏低由于職業(yè)學(xué)校的生源大多來自高考失利或是文化水平較低的學(xué)生。通常來說，這些學(xué)生對于學(xué)法缺乏積極性與能動性，思想和行為也較為叛逆。不可置否，這也是促使職業(yè)教育管理困難的重要因素之一。[3]二、職業(yè)教育管理現(xiàn)狀問題中的有效解決對策闡述1.政府應(yīng)當(dāng)加大對職業(yè)教育的資金支持由于長期以來政府對職業(yè)教育的資金投入過少，所以導(dǎo)致職業(yè)教育的師資力量過于薄弱，這也是造成職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提不上來的重要原因。所以，如果想要改變這一現(xiàn)狀，政府應(yīng)當(dāng)加大對職業(yè)教育資金方面的投入，強(qiáng)化師資隊伍，改善教學(xué)設(shè)施，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。例如說，職業(yè)學(xué)校可以利用政府投入的資金建立新的學(xué)生宿舍或教學(xué)樓，改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境及生活環(huán)境，使學(xué)生們可以更加專注的投入學(xué)習(xí)。除此之外，職業(yè)學(xué)校也可以將這筆資金用來改善教學(xué)設(shè)備，將現(xiàn)代化的電子設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)鐘來，促使學(xué)生們可以真正跟上社會發(fā)展的步伐，順應(yīng)社會現(xiàn)實需求。[4]2.政府及社會企業(yè)應(yīng)當(dāng)改變對職業(yè)教育錯誤的認(rèn)知，充分重視職業(yè)教育長久以來，由于政府對職業(yè)教育的重視力度、宣傳力度均有欠缺，這便導(dǎo)致了普遍人群對職業(yè)教育不認(rèn)可的現(xiàn)象。所以，政府及社會企業(yè)應(yīng)當(dāng)職業(yè)教育錯誤的認(rèn)知，充分重視起職業(yè)教育。例如說，政府可以在一些高中開展對職業(yè)教育的宣傳講座，或者播放職業(yè)學(xué)校的宣傳片，讓更多的教師、學(xué)生或者家長改變傳統(tǒng)錯誤認(rèn)知，充分重視起職業(yè)教育。3.調(diào)整職業(yè)教育的教師隊伍結(jié)構(gòu)，革新傳統(tǒng)職業(yè)教育教學(xué)模式可以說，職業(yè)學(xué)校是否擁有一批綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的教師隊伍，直接決定著該校的職業(yè)教育水平?？陀^而言，優(yōu)秀的職業(yè)教育教師不僅應(yīng)當(dāng)具備非常優(yōu)質(zhì)的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)擁有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)以及新教學(xué)思維的適應(yīng)能力等等。下面便對職業(yè)教育教師隊伍需要具備的素質(zhì)要求分別做以論述：其一，職業(yè)學(xué)校的教師必須具備非常扎實的專業(yè)知識功底。因為唯有教師的專業(yè)知識技能過硬，才能夠確保學(xué)生對于專業(yè)技能知識的掌握水準(zhǔn)達(dá)到國家所制定的要求標(biāo)準(zhǔn)；其二，職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，創(chuàng)造出更為適應(yīng)當(dāng)前時代背景的教學(xué)模式。觀其現(xiàn)狀，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展需求，所以教師對教學(xué)模式的改革勢在必行。教師可以采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動或者分層次教學(xué)法等多樣化的教學(xué)模式開展教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與能動性，有效培養(yǎng)其創(chuàng)新精神；其三，教師還需要具備非常良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。這里所謂的職業(yè)道德不僅僅是指教師在日常教學(xué)中的盡職盡責(zé)，還包含有對學(xué)生的思想道德教育。將學(xué)生培養(yǎng)成一名遵紀(jì)守法、有思想、有道德的人，是每一名職業(yè)教育教師都應(yīng)盡到的義務(wù)和責(zé)任。由此可見，調(diào)整職業(yè)教育的教師隊伍結(jié)構(gòu)，革新傳統(tǒng)職業(yè)教育教學(xué)模式是強(qiáng)化職業(yè)教育管理的重要途徑之一。[5]三、結(jié)語綜上所述，當(dāng)前社會，職業(yè)教育已經(jīng)成為教育體系中不可或缺的重要組成部分。但如果希望職業(yè)教育獲得真正廣闊的可持續(xù)發(fā)展空間，還應(yīng)當(dāng)針對以其管理策略做以分析。職業(yè)教育唯有不斷加強(qiáng)自身體制管理，逐漸引入新的有效管理模式，才能不斷提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。本文便論述了當(dāng)前職業(yè)教育管理中存在的問題與不足，希望相關(guān)管理人員能夠認(rèn)識到這些問題，并依照解決對策加以改進(jìn)，從而真正促進(jìn)我國職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。自2003年我縣新課程改革推行一來，在上級財政的大力支持下，偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校相繼配套了計算機(jī)房，學(xué)校按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開起了師生夢寐以求的計算機(jī)課程。而如何在偏遠(yuǎn)山區(qū)搞好計算機(jī)教學(xué)，是擺在每一位計算機(jī)老師面前的一道難題。筆者作為一個偏遠(yuǎn)山區(qū)計算機(jī)的教育工作者，克服種種困難，不斷探索計算機(jī)教學(xué)的有效方法和途徑，嘗試和探索了一些有效的方法和途徑，下面筆者就通過這幾年實踐總結(jié)的方法和途徑，談幾點自己的看法。一、計算機(jī)教學(xué)的有效方法1.抽象比喻法在初中的計算機(jī)課程中，有一部分是基礎(chǔ)理論知識，對于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說，基本上沒有接觸過或很少接觸這部分內(nèi)容，這給授課帶來一定的困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時需要掌握一定的硬件和軟件的知識，在教學(xué)中要讓學(xué)生理解和記住很多的知識，光靠講解知識的概念、定義等理論性的東西是難以實現(xiàn)的。由于山區(qū)的孩子是在一窮二白的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)計算機(jī)的，所以一些名詞術(shù)語很難被他們接受，適當(dāng)采用一些形象生動的比喻，對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)極為重要。它不僅有助于提高學(xué)生聽課的興趣，而且還能幫助理解和記憶。比如在講網(wǎng)絡(luò)中的域名或地址時，筆者是這樣講的：我們是怎么來區(qū)分彼此的呢?我們可以用名字和身份證號兩種途徑，日常生活中，我們習(xí)慣用名字來指定某人，網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，我們用域名和IP地址來區(qū)分，IP地址可以唯一指定一臺計算機(jī)。但是記住它不太容易，平時我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)，這樣學(xué)生比較容易地理解和掌握計算機(jī)中域名、IP地址的概念。2.興趣驅(qū)動法根據(jù)偏遠(yuǎn)山區(qū)初中學(xué)生的特殊情況，在教學(xué)探索中，我們發(fā)現(xiàn)在教師激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣后，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會大幅度提高，學(xué)習(xí)效率倍增。這種學(xué)習(xí)方法，它既能繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的優(yōu)點，又克服了傳統(tǒng)教學(xué)中按照學(xué)習(xí)內(nèi)容從易到難的順序，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。這種“興趣驅(qū)動”的方法在實踐中取得了良好的效果。例如，在講解Ppowerpoint時，首先向?qū)W生介紹Ppowerpoint的實用性、易學(xué)性等特點，并給學(xué)生現(xiàn)場演示，使學(xué)生親自感受計算機(jī)的本領(lǐng)，這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們發(fā)揮主觀能動性，最終掌握這些技能。3.自身實踐法我們知道，上機(jī)實踐可以鞏固和加深理論課所學(xué)知識并將其轉(zhuǎn)化為技能，是計算機(jī)系教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。特別對偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說，通過實物直觀展示，可以幫助學(xué)生揭開計算機(jī)的神秘面紗，讓他們了解到計算機(jī)并不像他們想象的那么神秘莫測。教計算機(jī)有關(guān)硬件知識時，可以挑選不同型號的內(nèi)存條，如DDR、DDR2等，上課前，先引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察，仔細(xì)看一看兩者在形態(tài)上有什么不同之處；上課時，一邊展示一邊講解，通過課堂的講述，使同學(xué)們知道了它們不僅在外觀上有不同之處，而且也了解它們功能上的差別。通過這些實物觀察、分析、演練，讓學(xué)生很快掌握計算機(jī)的有關(guān)硬件知識。二、計算機(jī)教學(xué)的有效途徑1.少講多練，精講多練初中的計算機(jī)課是重在操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上，有些內(nèi)容講得越多，學(xué)生越糊涂，所以講一節(jié)課不如操作十幾分鐘。一堂課一般只安排十幾分鐘進(jìn)行講解、示范，空出時間讓學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)，達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容、熟練操作和提高理解的目的。當(dāng)然，有時也可根據(jù)學(xué)生理解知識的能力，對講授內(nèi)容做一些適當(dāng)調(diào)整，著重講一些重點、難點、疑點，在有限的時間內(nèi)最大限度地讓學(xué)生親自去操作實習(xí)。通過筆者五年的課堂講授證明，學(xué)生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題遠(yuǎn)比被動接受教學(xué)時多得多，經(jīng)過這種形式消化了的問題，學(xué)生更容易理解、掌握，大大地促進(jìn)了學(xué)生的主動操作。2.因材施教，分層教學(xué)由于筆者所在的初中是我們縣上最偏遠(yuǎn)、最落后的一所學(xué)校，所以絕大多數(shù)學(xué)生家庭貧窮，根本談不上買電腦，完完全全是“電腦盲”。因此，實施因材施教、分層教學(xué)就顯得尤為重要。如漢字的輸入、資源管理器的操作等，對一些縣城里的同學(xué)來說是小菜一碟，可這些農(nóng)村學(xué)生得從頭來，筆者經(jīng)常鼓勵他們從基礎(chǔ)學(xué)起，并鼓勵他們自學(xué)課本上選學(xué)的模塊，且作一定的輔導(dǎo)，使他們順利完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)或操作訓(xùn)練?？傊h(yuǎn)山區(qū)初中計算機(jī)教學(xué)的有效方法和途徑還值得我們?nèi)ド钊胩接懞蛯嵺`，還需要我們每一個計算機(jī)老師去共同努力、研究，以取得更大的成績。這是收位有戎南個他復(fù)詞一馬宋人一失人就生地’人生是的!筆有牽魂耕他滿掛牽不是心個!夢輟一想人的魂都他那牽是是片夢收斧身土縈復(fù)員地的失武呀還地將是辛疾水京口懷古永遇樂,詞牌名。京口北固亭,登臨地點。懷古,大多是通過今昔對比,備古諷今。了解作者:令辛棄疾(1140-1207),字(),號()()時期歷城(今山東濟(jì)南)人,擅長作詞,與()并稱“蘇辛”,同屬()詞派代表詞人,其詞現(xiàn)存620余首。多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,與蘇軾同為豪放派的代表。合稱“蘇辛”。他的作品《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》《永遇樂京口北固亭懷古》《水龍吟登建康賞心亭》《菩薩蠻書江西造書壁》等作品享有盛名,另外有奏疏《美芹十論》、《九議》。著有《稼軒長短句》。寫作寫這首詞的時候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了,辛棄疾從42歲到60歲一直過著“隱居”的生活,得不到朝廷的重用。這期間,1203年再次被當(dāng)時執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄起用,任浙江東路安撫史,翌年改任鎮(zhèn)江知府。1204年韓侂胄為了鞏固自己的地位,草草北伐。而鎮(zhèn)江3瀕臨抗戰(zhàn)前線,是北伐的重要基地。辛棄疾到任后,做了大量的準(zhǔn)備工作,但是韓侂胄把持朝政,只想僥幸求逞,不愿認(rèn)真準(zhǔn)備。韓侂胄聽不進(jìn)辛棄疾的勸告,后來就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時,登上北固亭,滿懷悲憤而寫下的。聽朗讀錄音朗讀全詞平疾一千古江山,英千百年來江山依然如故,雄無覓孫仲謀處。卻無處尋找像孫仲謀那舞榭歌臺,風(fēng)流總樣的英雄人物。那時的歌被雨打風(fēng)吹去。斜舞樓臺:連同那英雄業(yè)績陽草樹,尋常巷陌,都被雨打風(fēng)吹而去。人道寄奴曾住。想斜陽照著荒草古樹,以及當(dāng)年,金戈鐵馬,平常的街巷,人們說劉裕氣吞萬里如虎。曾在這里居住過。想當(dāng)年,他大舉北伐時,北伐隊伍兵強(qiáng)馬壯,氣勢如同猛虎一樣,能吞下中原一帶萬里江山。元嘉草草元嘉年間,宋文帝劉義隆草率出封狼居胥,贏得如北使,想要建立像古封狼居倉皇北顧。四十南逃,時而還掉頭北顧。年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路?？伤氖赀^去了,遙望中原,還記得戰(zhàn)火一直燒到揚(yáng)州?？盎厥?佛貍祠下,一片神鴉社過去的事哪堪回首,如今異族皇鼓!憑誰問:廉帝佛貍祠下,竟是一片烏鴉的叫頗老矣,尚能飯聲和社日的鼓聲!否?靠誰來問:廉頗老了,飯量還好嗎?向題展示、全詞用了哪幾個典故,有什么作用?2、概括上下闋的內(nèi)容