我的國培參訓總結(jié)

我的國培參訓總結(jié)我的國培參訓總結(jié)

我的國培參訓總結(jié)新村中學王玉安

201*年9月起，我有幸參與了“國培（201*）－云南省農(nóng)村初中英語骨干教師遠程培訓”班的學習，在網(wǎng)上傾聽了多位教育專家的精彩講座，領(lǐng)會了他們幽默幽默的教育風格、先進的教育理論，收獲頗多：眼界開闊了，觀念更新了?，F(xiàn)暢談一下自己的心得體會與同行共勉。

第一、加強專業(yè)學問學習，做專業(yè)型教師。

走進21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，教師應(yīng)當樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)和科學文化水平，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化進展的需要。在勞碌的工作中，培訓成了我放松的途徑。在多年的教學中，自己的專業(yè)學問已經(jīng)萎縮，學問面也變得越來越窄了。沒有深層次的學習過，充實過。培訓中，我感受到不變無法求新、學無止境的氣氛?？梢哉f，我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能是一潭死水，而是要那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強專業(yè)學問的學習，做專業(yè)型教師。

在國培學習過程中，我還懂得了如何正確熟悉自己，明白了自己的優(yōu)勢和特長是什么，自己的缺點和缺乏在哪里，我又該如何通過學習來彌補和完善自己。學會正確對待自己，就會做到心中有數(shù)，也就避開了在今后的教學過程中少走很多彎路。學習閱歷的積存和實踐力量的提高使我更加深刻地熟悉到：做一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，就會在教育天地里大顯身手，不耽擱學生的前途和命運，這或許就是我最大的收獲。這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對于我日后的專業(yè)進展有極為重要的作用。

其次、以課例討論為載體，促進教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映,課例是教師怎么順當進展課堂教學明燈。有了對整個課文的了解，結(jié)合所教班級的特點。教師可以量體裁衣的進展課堂的教學。以課例為討論對象開展課例討論，是教師從事教學改革討論的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)進展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有規(guī)劃的開展教學討論及課例討論，能有效縮短教師成長周期。。第三、思想觀念的轉(zhuǎn)變——反思，提升自己。

人的思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝閱歷＋反思”這樣一個公式，從中我們可以看出，教師只有經(jīng)受了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程才能成長。以前，我非常重視閱歷，卻很少汲取新奇事物和信息，幾乎不怎么仔細去反思自己教學中的問題。聽了饒玲教授的《課堂教學活動有效性的思索》的講座，熟悉到自己在以往的英語教學還存在很多的“低效”之處，必需堅持不懈地做好課后反思，才能不斷提高課堂的“有效性”。

第四、樹立新的學生觀：沒有差生，只有差異。

在聽李淑華教授的講座時，我有幸拜讀了山東省試驗中學劉校長這樣的一席話：“現(xiàn)在教師眼里的缺點或許正是該生異于常人的特質(zhì)、或許包含著若干年后的成才因素。這一切可能，提示著我們?nèi)康慕逃ひ嘁话殉咦雍饬繉W生，用多元化的標準來評價學生，讓每個學生都感受到應(yīng)有的敬重，體會到勝利的樂趣，為將來的一生好好地預(yù)備。”這席話深深地觸動了我，引起了我對自己原有學生觀的反思，讓我對心目中的“差生”有了重新的熟悉。我信任這種新的學生觀的轉(zhuǎn)變將對我今后的教學有著打算性的指導意義第五、樹道養(yǎng)德，重新構(gòu)建教育觀

當前，“應(yīng)對型”、“功利型”等教學方式，在許多地方仍在滋生，根本得不到有效掌握。如此，至使學生的道德水平嚴峻滑坡，他們學習的主動性，積極性和制造性得不到充分的發(fā)揮。根源在哪里？之前，我一片茫然。然而，聽了專家、教授們的授課之后，我立刻“柳暗花明”。

1.教師的教學理念必需重構(gòu)。一個教師應(yīng)當像賴大仁教授所說的那樣：“把教做人做事的道理和求知問學統(tǒng)一起來。”我們只有這樣才能培育出“現(xiàn)代化人才”。2.教師正“人”必需先正“己”?！敖處煹牡赖滤綉?yīng)高于社會的平均水平”；“作一個有思想的教師，讓教育布滿思想，讓思想布滿才智”等。雖然當下教師的社會地位與待遇還遠遠達不到我們的期望，我們無法轉(zhuǎn)變我們所處的位置和扮演的角色，但我們可以轉(zhuǎn)變我們的生活態(tài)度和工作方式-----沉著、淡定、寬容、敬重等在快一個學期的遠程培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化：從最初把研修看成一種負擔，變成了感謝和期盼。國培完畢了，我盼望永久都有培訓，時刻有人對我的教學進展啟發(fā)和催促。讓我們教育者榮耀地，堅決地，創(chuàng)新地，信念滿滿的走下去，走出一條教育的陽光大道。

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我的英語國培參訓總結(jié)

國培廣南學員楊昌亮

通過從201*年10月13日到12月31日的網(wǎng)上培訓學習，無論對提高英語教學水平和提升英語教學理念，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的英語教學道路如何去走，在這次培訓學習中淺談幾點自己的感悟

一、多讀書、讀好書，豐富學問、提高修養(yǎng)。

原來我始終喜愛在課余看點教育理論書籍和教學雜志，感覺自己懂得不少，但聽完了幾位教授的講座和報告之后，我發(fā)覺我需要學習得還有許多。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學問、更需要的是淵博的學問、教育的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的教師形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加吸引學生

二．知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

為了激發(fā)學生的英語興趣，我也在英語教學中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學生從嬉戲中收回來。學習之后依據(jù)理論指導、活動范例，結(jié)合自己的英語教材，學生特點，設(shè)計出適合自己學生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，我想在實踐中不但學習，不但反思，肯定會有所收獲。

三、體驗教師的職業(yè)樂趣

理論上得到加強和提高，詳細的教學方法受到啟發(fā)，學習之余又

用于教學活動，找到問題，認真反思，專心解決，這是本次培訓最大的成效。雖然是短短的兩多個月，但我們能夠在網(wǎng)絡(luò)上與專家進展面對面學習，節(jié)省時間本錢，非常便利快捷，真正到達教育均衡、實現(xiàn)教育公正！這對農(nóng)村教師來說，確實是一筆巨大的財寶。雖然培訓完畢了，但是，作為教師的提高學習永久不會完畢！相反，這是連續(xù)教育一個新的起點，作為一個成長中的青年教師，我今后盼望能夠多參與類似的培訓。培訓后，我將仔細做好反思，仔細整理學習筆記，有針對性地開展以上教學實踐與討論活動，把我們在國培中學習到的學問應(yīng)用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學學問，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。同樣，把它應(yīng)用于其他學科之中，促進自己的多學科教學。努力使自己成為農(nóng)村小學教學中的“多科”教師。培訓學習，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

四、更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。

一切差距歸到最終都是觀念上的差距。觀念支配行為，觀念打算

行動。對孩子來說，全面進展，安康進展是最重要的。分數(shù)不是唯一的追求。行為背后表達的是觀念

總之，我覺得