高麗：師生溝通的心理學(xué)藝術(shù)教學(xué)課件

二師生通的心理學(xué)藝術(shù)匯報(bào)人:高麗教師與學(xué)生、教與學(xué),這是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最基本的一對(duì)關(guān)系,把師生關(guān)系恢復(fù)到“人的關(guān)系”上來(lái),建立共同發(fā)展的以對(duì)話為特征的教學(xué)關(guān)系,這是新課程教學(xué)改革的重要方向和基本任務(wù)。然而,在我們的現(xiàn)實(shí)師生關(guān)系中卻存著種種問(wèn)題學(xué)生給老師的一封信《老師,您聽(tīng)我說(shuō)》作者:朱秉欣(臺(tái)灣)老師,您聽(tīng)我說(shuō)親愛(ài)的老師知道今年您要教我們,我好高興。在這年的開(kāi)始,我想向您吐露我的心聲,讓您了解我的需要。希望這一年內(nèi),我能好好接受您的教導(dǎo),同時(shí)也讓我從內(nèi)心欽佩您、敬愛(ài)您。(1)老師,我希望你常是一個(gè)有感情的人,而不僅是架教書(shū)的機(jī)器。(2)老師,請(qǐng)您不僅僅教書(shū),而更是教我們做人。(3)老師,請(qǐng)您也把我當(dāng)人看待,而不僅是記分簿上的個(gè)號(hào)碼。(4)老師,請(qǐng)您不要單看我的成績(jī),請(qǐng)您更要看我所作的努力(5)老師,請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵(lì),不要讓您的要求超過(guò)了我的能力。(6)老師,不要期待我只喜歡您教的課;至少對(duì)我,別的課可能更加有趣。(7)老師,請(qǐng)輔助我學(xué)習(xí)自己思考自己判斷,而不僅背誦答案。(8)老師,請(qǐng)您耐心地聽(tīng)聽(tīng)我所提出的問(wèn)題在您聽(tīng)來(lái)也許可笑,但只有您肯聽(tīng)我,我才能向您學(xué)習(xí)聽(tīng)別人。(9)老師,只要您保持公正,您對(duì)我盡可嚴(yán)格。表面上即使我反對(duì)嚴(yán)格,但是我知道我需要您的嚴(yán)格。(10)老師,尤其在同學(xué)前,請(qǐng)別笑我,這樣您會(huì)傷我也會(huì)讓我恨您。私下的一句溫柔的勸告,對(duì)我更加有效。(11)老師,假如我有所失敗,尤其在大眾面前,不要可憐我,可憐使我難堪。(12)老師,在教室內(nèi),不要把另一位同學(xué)當(dāng)做我的表率,我可能因此而恨他也恨您。(13)老師,請(qǐng)您也記著,不久之前您也是學(xué)生,您是否有時(shí)也會(huì)忘帶東西,在班上您是否樣樣第(14)老師,您也需要學(xué):您不學(xué)我怎能從您那里學(xué)到更新的東西最后,老師,您一定希望我學(xué)業(yè)進(jìn)步沙讓我也祝您教學(xué)成功,您的成功是我進(jìn)步的保證,我的進(jìn)步也就是您成功的證據(jù)敬愛(ài)您的學(xué)生思考:你認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的要求過(guò)分嗎?如果您的學(xué)生跟您提出這些要求您會(huì)不會(huì)接受呢?份關(guān)于中學(xué)生心理狀況的調(diào)查捉分告顯示1.當(dāng)心理存在問(wèn)題時(shí)只有206%的同學(xué)愿意向老師傾訴2在對(duì)待老師批評(píng)這個(gè)問(wèn)題上有近三成的同學(xué)認(rèn)為老師是可恨的,有意挑自己的毛病。師生關(guān)系很微妙,教與學(xué)的關(guān)系,也是具有情感行為的心理關(guān)系。測(cè)小嬰學(xué)藝