說課的基本要求【區(qū)一等獎】

幼兒園教師說課技能培訓師范學院杜麗靜內容提要1.什么是說課？2.說課對教師有什么用？3.說課技能的基本要求是什么？一、什么是說課？教師以教育理論、教學大綱、教材內容為依據(jù)，針對某一活動的特點，結合教育對象的實際情況，主要用口頭語言表述教學活動的具體分析及其理論依據(jù)的教研活動。分為課前說課和課后說課兩種。二、說課對教師有什么用？1.幫助教師厘清教學設計的思路。2.幫助教師反思教學理念與行為。3.提升教師的教育教學能力。三、說課技能的基本框架針對一個素材設計活動的說課：分為以下幾個維度：說目標說內容說方法（教法與學法）說過程說結果兩者結合理論的考慮：（1）新《綱要》的要求、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的合理期待（2）所學理論的支撐：幼兒的學習特點、規(guī)律（幼兒教育心理學），幼兒園課程的特點、要素等。新《綱要》中需要熟記的理念：尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，關注個別差異。幼兒園教育的內容是全面的、啟蒙性的。五大領域相互滲透五大領域的內容要求、指導要點。教育內容的選擇：（一）既適合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又有一定的挑戰(zhàn)性（二）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展（三）既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！吨改稀分惺煊浀睦砟顑和陌l(fā)展是一個整體。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，具有一定的個體差異性。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，最大限度地滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。注重幼兒的學習品質，充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造的學習品質。1.說目標與內容

首先分析素材，在對素材的充分理解基礎上闡述活動的目標定位。重點闡述為什么這么定位的理由。理由包括理念、理論與幼兒的學情、年齡特點。圍繞認知、情感、態(tài)度、技能確立目標，目標要具體，可操作性強，設置重點和難點。（為突出說課的層次，重點落實和難點突破放在活動過程中說）重點解釋制定這些目標的理由。素材童話《風的旅行》內容略素材分析：風是自然現(xiàn)象的一種，幼兒有直接的生活體驗與經(jīng)驗，他們對風為什么無影無形、風怎么旅行、風有哪些種類等問題有強烈的好奇，愿意主動探究關于風的話題。大班幼兒對自然現(xiàn)象可以進行客觀描述，會使用探究工具，具有抽象思維的萌芽。（實際）因此，關于風的探索適合大班幼兒。例：大班科學活動《風的秘密》依據(jù)《指南》中科學領域中對大班幼兒的合理期待：5-6歲的幼兒能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，能用數(shù)字、圖畫、圖標其他符號進行記錄，探究能與他人合作與交流。我將活動目標定位于：目標定位于：1.認知目標：了解風分為微風、大風、狂風，有不同的風級，風級越大，風力越強。2.情感目標：嘗試用不同的材料做實驗，做實驗時專注、認真。3.能力目標：愿意和同伴協(xié)同合作做實驗，制造不同風級的風。3個目標層層遞進，前面的目標實現(xiàn)是為后續(xù)目標實現(xiàn)做鋪墊的。由于科學活動的精髓是探究與興趣，本次活動將要探究的認知目標是風級與風力的關系，本活動將第一個目標設置為重點，第三個目標設置為難點，第三個目標對教師素養(yǎng)要求較高。2.說教法與學法

將采用何種教學方法，以及選用這些教法的理由。簡要地說明：①教法的總體構想及依據(jù)。②具體采用了哪些教學方法，教學手段及理由。③所用的教具、學具。學法：幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”①學法指導的重點及依據(jù)。②學法指導的具體安排及實施途徑。例《風的秘密》該活動是科學探究活動，重在幼兒體驗不同的風力、風級，并結合已有經(jīng)驗進行實驗，適合小組學習的形式?！吨改稀访鞔_指出，幼兒的學習是行動的、漸進式的。因此，本活動采用實驗法、操作法的學法，允許幼兒主動探索與嘗試，在活動過程中教師采用平行指導和交互式指導的策略，旨在通過教師的平行示范和互動，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)風級和風力的關系。3.說活動過程這是說課的重點部分，反應教師的教學思想、教學個性和教學智慧。包括導入、展開、結束、延伸幾個環(huán)節(jié)。突出導入的依據(jù)、展開的層次性、重難點的落實與突破情況?！讹L的秘密》一、真實情境，自然導入建構主義理論認為，幼兒前期經(jīng)驗與將要學習的經(jīng)驗有緊密的聯(lián)系，因此，本活動采用開放課堂，讓幼兒提前一個月感受本地不同的風，并用繪畫記錄他印象深刻的5次風的情形。二、遞進展開，掌握風級與風力的相關知識這個環(huán)節(jié)，教師用視頻、課件等多媒體讓幼兒直觀看天氣預報，了解有不同的風級和風力，明確風級和風力的表示圖標。這是重點目標，用多媒體有助于直觀演示，達成第一個目標。三、小組合作，制造風教師為幼兒提供各種生活材料、塑料袋、風車、打氣筒、紙等，讓幼兒小組合作，共同制造不同風力的風，并記錄下來。這是難點目標，教師需要在觀察基礎上提醒幼兒學習品質的練習。四、課外拓展，進行小結在此環(huán)節(jié)，通過情景模擬方法演示不同的風向物體會有不同的飄動，保持幼兒繼續(xù)探索風向的欲望。4、說預設效果該部分說明時間分配方案和預估效果，也可以談談自己對某個環(huán)節(jié)的疑問?？偨Y時間：5-8分鐘，不得超過10分鐘必須脫稿，否則不予合格要詳略得當：活動過程是重點，要詳細闡述，教學方法、學法、手段也可以融入過程中闡述。

《風的秘密》設計意圖：自然界中充滿著神奇有趣的現(xiàn)象，“風”就是其中之一。大班幼兒在一年四季都能感受到風，他們對風是怎么形成的？一年四季的風為什么不同？為什么有些風會漂落樹葉而有些風會把人、動物、漁船卷入天空？有強烈的好奇心。對自然現(xiàn)象可以進行客觀描述，會使用探究工具，具有抽象思維的萌芽。（實際）依據(jù)《指南》中科學領域的合理期待：親近自然，喜歡探究和在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的合理期待，我將活動定位于大班科學主題活動，本次活動是該主題的第二個子活動，讓幼兒在第一次體驗風之后開啟對風的各個秘密的探索，具有舉足輕重的地位。（理論）例《風的秘密》基于以上分析，將目標定位于：1.認知目標：了解風分為微風、大風、狂風，有不同的風級，風級越大，風力越強。2.情感目標：嘗試用不同的材料做實驗，做實驗時專注、認真。3.能力目標：愿意和同伴協(xié)同合作做實驗，制造不同風級的風。3個目標層層遞進，前面的目標實現(xiàn)是為后續(xù)目標實現(xiàn)做鋪墊的，第一個目標是重點，第三個目標是難點，對教師素養(yǎng)要求較高。例《風的秘密》該活動是科學探究活動，重在幼兒體驗不同的風力、風級，并結合已有經(jīng)驗進行實驗，適合小組學習的形式?！吨改稀访鞔_指出，幼兒的學習是行動的、漸進式的。因此，本活動采用實驗法、操作法的學法，允許幼兒主動探索與嘗試，在活動過程中教師采用平行指導和交互式指導的策略，旨在通過教師的平行示范和互動，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)風級和風力的關系?！讹L的秘密》一、真實情境，自然導入建構主義理論認為，幼兒前期經(jīng)驗與將要學習的經(jīng)驗有緊密的聯(lián)系，因此，本活動采用開放課堂，讓幼兒提前一個月感受本地不同的風，并用繪畫記錄他印象深刻的5次風的情形。二、遞進展開，掌握風級與風力的相關知識這個環(huán)節(jié)，教師用視頻、課件等多媒體讓幼兒直觀看天氣預報，了解有不同的風級和風力，明確風級和風力的表示圖標。這是重點目標，用多媒體有助于直觀演示，達成第一個目標。三、小組合作，制造風教師為幼兒提供各種生活材料、塑料袋、風車、打氣筒、紙等，讓幼兒小組合作，共同制造不同風力的風，并記錄下來。這是難點目標，教師需要在觀察基礎