新高考英語通用版總復習一輪課件第三部分專題七讀后續(xù)寫

專題七讀后續(xù)寫一、題型要求新高考寫作部分分為常規(guī)作文(應用文寫作，滿分15分)和非常規(guī)作文(讀后續(xù)寫，滿分25分)。

讀后續(xù)寫題型提供一篇350詞左右的語言材料，要求考生依據(jù)該材料內容和所給段落開頭語續(xù)寫一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結構完整的短文，詞數(shù)為150個

左右。其所提供的語言材料的體裁以記敘文和夾敘夾議文為主。文章題材多樣，多為情節(jié)豐富的小故事，趣味性和邏輯性較強。該試題具有一定的開放性，要求考生詳細、生動地展現(xiàn)情景、態(tài)度和情感。二、命題分析

讀后續(xù)寫是新高考寫作部分的重點題型之一。在2020年新高考Ⅰ卷的寫作題中，第二部分考查的即是讀后續(xù)寫。材料是故事情節(jié)緊湊的記敘文，并給出了續(xù)寫的兩個段落的首句。2020年7月的浙江卷也考查了讀后續(xù)寫。不同的是，新高考Ⅰ卷的讀后續(xù)寫并不會對“關鍵詞語”有所要求。具體可見后面的例題解讀。三、評分標準(一)評分原則1.本題總分為25分，按5個檔次給分。

2.評分時，先根據(jù)所續(xù)寫短文的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次，最后給分。3.詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分。4.評分時，應主要從以下四個方面考慮：(1)與所給短文及段落開頭語的銜接程度；(2)內容的豐富性；(3)所使用語法結構和詞匯的豐富性和準確性；(4)上下文的連貫性。5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個重要方面。評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。6.如書寫較差以致影響交際，可將分數(shù)降低一個檔次。檔次描述第五檔(21—25分)——與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理。——內容豐富?！褂谜Z法結構和詞匯豐富、準確，可能有些許錯誤，但完全不會影響意義表達?！行У厥褂昧苏Z句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結構緊湊。(二)各檔次的給分范圍和要求檔次描述第四檔(16—20分)——與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理。——內容比較豐富。——所使用語法結構和詞匯較為豐富、準確，可能有些許錯誤，但不影響意義表達?！容^有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結構緊湊。(續(xù)表)檔次描述第三檔(11—15分)——與所給短文關系較為密切，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接?！獙懗隽巳舾捎嘘P內容?！褂谜Z法結構和詞匯能滿足任務的要求，雖有一些錯誤，但不影響意義表達?！褂煤唵蔚恼Z句間的連接成分，使全文內容連貫。(續(xù)表)檔次描述第二檔(6—10分)——與所給短文有一定的關系，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接?！獙懗隽艘恍┯嘘P內容?！Z法結構單調，詞匯項目有限，有些語法結構和詞匯方面的錯誤，影響了意義的表達?！^少使用語句間的連接成分，全文內容缺少連貫性。(續(xù)表)檔次描述第一檔(1—5分)——與所提供短文和開頭語的銜接較差?！a出內容太少?！Z法結構單調，詞匯項目很有限，有較多語法結構和詞匯方面的錯誤，嚴重影響了意義的表達。——缺乏語句間的連接成分，全文內容不連貫。0分白卷、內容太少無法評判或所寫內容與所提供內容無關。(續(xù)表)四、能力考查

讀后續(xù)寫除了要求學生掌握豐富的詞匯和句式外，還注重考查學生對于內容構思和情節(jié)銜接的能力。主要聚焦在以下四個方面：一是把握短文關鍵信息和語言特點的能力。學生需要了解給定短文的主要內容，清楚其關鍵詞和語言結構的使用情況，并通過續(xù)寫短文表現(xiàn)出來。二是語言運用的準確性和豐富性。在詞匯和語言結構的使用方面準確、恰當，能夠根據(jù)內容需要使用較為高級的詞匯和語言結構。三是對語篇結構的把控能力?？疾閷ι舷挛倪壿嬯P系的掌握情況，續(xù)寫的短文應語句連貫、有序。四是創(chuàng)造性思維能力。續(xù)寫的短文要具有較豐富的內容，包含詳細和生動的情景、態(tài)度和感情描述。一、續(xù)寫步驟第一步：仔細審題，明確續(xù)寫要求明確閱讀文本的文體和題材，清楚續(xù)寫的具體要求，如字數(shù)限制、續(xù)寫段落的首句提示語。

第二步：精讀文章，確定文章線索

精讀文章，明確故事人物關系，理清故事主要事件，并找到該篇短文的寫作線索。例如：什么人(who)什么時間(when)在什么地方(where)因為什么(why)做了什么事情(what)，最后有了什么發(fā)展(how)。這樣有利于考生“順藤摸瓜(結尾)”。第三步：回扣原文，揣摩續(xù)寫思路

快速回讀短文，抓住文章思路，分析并發(fā)展短文的情景，結合續(xù)寫段段首的開頭語展開合理想象，最終確定續(xù)寫段落的思路。第四步：結合情景，添加具體細節(jié)

考生要特別注意描寫的豐富性?？赏ㄟ^對人物動作、語言、心理活動、表情和環(huán)境等細節(jié)的描寫來豐富內容，增強敘述的畫面感。第五步：擬寫草稿，修改錯詞病句

擬寫時，注意句子結構的多樣性、語言的豐富性，并通過正確使用句與句之間的連接詞，使上下文連貫。這一步是得分的關鍵，必須重視。二、續(xù)寫策略

和以往的高考英語命題作文不同，讀后續(xù)寫要求考生首先要讀懂已有信息，不僅要讀懂字面含義，還要理清文章的脈絡和關系。續(xù)寫短文時，考生需要明白故事的發(fā)展進程、前因后果、地理位置變化、人物情感等。在此基礎上，考生順著文章的思路，根據(jù)線索，發(fā)揮想象，對其后的情節(jié)進行合理預測，并用英語表達出來。需注意以下幾點：

1.讀后續(xù)寫不是隨心所欲地寫，而是要在所給段落開頭語和短文內容的提示下完成續(xù)寫部分。所給出的段落開頭語與傳統(tǒng)寫作中的開頭語類似，在某種程度上引導寫作思路的發(fā)展，續(xù)寫部分不能脫離各自的段落開頭語，應在其基礎上進行拓展發(fā)揮。

2.續(xù)寫所給語言材料多是故事類記敘文，情節(jié)曲折跌宕，線索性和邏輯性較強。考生要抓住故事的敘事線索，依據(jù)原文的寫作思路續(xù)寫文章，并適當發(fā)散思維。

3.讀后續(xù)寫要求讀寫并重。與閱讀理解題一樣，讀后續(xù)寫同樣需要對本篇文章精確理解，這樣所續(xù)寫部分才不至于偏離主題。

4.續(xù)寫部分的思路和內容并不是唯一的，考生可以根據(jù)自己對上文材料的理解，對文章的結尾做出不同的詮釋。5.關注續(xù)寫內容有無把握主題。(1)事件的走向及最終結局有無偏離原文的寫作意圖、主題意蘊、思想情感或人生哲理？(2)事件的發(fā)展有無凸顯主題，體現(xiàn)正確的價值導向，展現(xiàn)對真、善、美的思考與追求？6.關注續(xù)寫內容有無符合邏輯。(1)續(xù)寫第一段是否與上下文形成邏輯聯(lián)結？與最后一段有沒有自然呼應？(2)續(xù)寫第二段作為文本結尾有沒有與開頭形成呼應？有沒有體現(xiàn)主題思想與價值追求？三、失分原因1.詞數(shù)不夠，情節(jié)過于簡單，描寫不詳細豐富，人物對話不到位。

2.續(xù)寫內容與文章主旨不符合，故事情節(jié)與上文不連貫，沒有充分考慮到所給的段落提示句對故事發(fā)展的提示、銜接、引導和一定程度地限制作用。有的甚至瞎編亂造，不顧及上文各情節(jié)之間的邏輯關系。3.語言基本功欠缺，語法結構錯誤較多，詞匯貧乏，人稱混亂，時態(tài)混用。4.表達內容不豐富，語言能力不強，缺乏可讀性。例1(2020年新高考Ⅰ卷·讀后續(xù)寫)problems,andtheyneededallkindsofhelp.Whenshehadtime,shewouldbringfoodandmedicinetothem.Onemorningshetoldherchildrenaboutafamilyshehadvisitedthedaybefore.Therewasamansickinbed,hiswife,whotookcareofhimandcouldnotgoouttowork,andtheirlittleboy.Thelittleboy－h(huán)isnamewasBernard－h(huán)adinterestedherverymuch.

“Iwishyoucouldseehim，”shesaidtoherownchildren,John,Harry,andClara.“Heissuchahelptohismother.Hewantsverymuchtoearnsomemoney,butIdon'tseewhathecando.”Aftertheirmotherlefttheroom,thechildrensatthinkingaboutBernard.“Iwishwecouldhelphimtoearnmoney，”saidClara.“Hisfamilyissufferingsomuch.”“SodoI，”saidHarry.“Wereallyshoulddosomethingtoassistthem.”Forsomemoments,Johnsaidnothing,but,suddenly,heTheotherchildrenalsojumpedupallattention.WhenJohnhadanidea,itwassuretobeagoodone.“Itellyouwhatwecando，”saidJohn.“YouknowthatbigboxofcornUncleJohnsentus?Well,wecanmakepopcorn(爆米花),andputitintopaperbags,andBernardcantakeitaroundtothehousesandsellit.”注意：續(xù)寫詞數(shù)應為150左右。Paragraph1：WhenMrs.MeredithheardofJohn'sidea,shethoughtitwasagoodone,too.__________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________Paragraph2：Witheverythingready,Bernardstartedoutonhisnewbusiness.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【文章大意】

本文是一篇記敘文。善良的Meredith一家住在一個小社區(qū)里，他們想幫助一個貧困的家庭。后來，Meredith的孩子想出了好主意。【寫作指導】

根據(jù)第一段首句，可以針對如何實現(xiàn)制作爆米花這個提議展開構思；根據(jù)第二段首句，可以針對Bernard如何通過賣爆米花讓家庭擺脫困境展開構思?！緟⒖挤段摹縋aragraph1：WhenMrs.MeredithheardofJohn'sidea,shethoughtitwasagoodone,tooboughtsomespecialbagsandtoolsforpopcorn.Whentheygothome,theymadealotofpopcornandputitinthespecialbags.Withthepopcorn,theywenttoBernard'shome.TheytoldBernardhowtosellthepopcorn.Bernardandhisparentswereverygrateful.AndtheMeredithfamilyalsofeltveryhappytohelpthisfamily.Paragraph2：Witheverythingready,Bernardstartedoutonhisnewbusiness.Hetookthepopcornaroundtothehousesandsoldallhispopcorn.Heearnedalotofmoney.Then,hewantedtobeself-dependent.Therefore,heaskedMrs.Meredithtoteachhimhowtomakepopcorn.Afterthat,notonlydidhesellpopcorn,buthealsogrewuptobearemarkableman.HedidnotforgetthehelpofMeredith'sfamily,andhealsodidwhathecouldtohelpthoseinneed.例2(2020年7月浙江卷·讀后續(xù)寫)

閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進行續(xù)寫，使之構成一個完整的故事。

Onefall，mywifeElliandIhadasinglegoal：tophotographpolarbears.Wewerestayingataresearchcampoutside“thepolarbearcapitaloftheworld”—thetownofChurchillinManitoba,Canada. Takingpicturesofpolarbearsisamazingbutalsodangerous.Polarbears—likeallwildanimals—shouldbephotographedfromasafedistance.WhenI'mfacetofacewithapolarbear，Ilikeittobethroughacamerawithatelephotolens.Butsometimes，thatiseasiersaidthandone.Thiswasoneofthosetimes.

AsElliandIcookeddinner，ayoungmalepolarbearwhowasplayinginanearbylakesniffed，andsmelledourgarlicbread. Thehungrybearfollowedhisnosetoourcamp，whichwassurroundedbyahighwirefencestoodonhisbacklegsandpushedatthewoodenfenceposts.

Terrified，ElliandItriedallthebeardefenseactionsweknew.Weyelledatthebear，hitpotshard，andfiredblankshotgunshellsintotheair.Sometimesloudnoiseslikethesewillscarebearsoff.Notthispolarbearthough—hejustkepttryingtoteardownthefencewithhismassivepaws(爪子).Iradioedthecampmanagerforhelp.Hetoldmeahelicopterwasonitsway，thebestofthiscloseencounter(相遇)，Itooksomepicturesofthebear.

ElliandIfearedthefencewouldn'tlastthrough30moreminutesofthebear'spunishment.ThecampmanagersuggestedIusepepperspray.Thesprayburnsthebears'eyes，butdoesn'thurtthem.SoIapproachedouruninvitedguestslowlyand，throughthefence，sprayedhimintheface.Withanangryroar(吼叫)，thebearrantothelaketowashhiseyes.注意：1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應為150左右；2.至少使用5個短文中標有下劃線的關鍵詞語；3.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4.續(xù)寫完成后，請用下劃線標出你所使用的關鍵詞語。Paragraph1：Afewminuteslater,thebearheadedbacktoourcamp.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2：Atthatverymoment,thehelicopterarrived.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【文章大意】

本文是一篇記敘文?！拔摇焙推拮覧lli想拍北極熊，于是來到了加拿大的一個戶外研究營地。結果，一只雄性北極熊靠近了我們。【寫作指導】

根據(jù)第一段首句可知，第一段的內容應該圍繞“我”和妻子等待救援期間，如何與北極熊周旋展開。根據(jù)第二段句首可知，這一段應該圍繞直升機對夫婦二人的營救展開，并最終將二人成功解救?！緟⒖挤段摹縋aragraph1：Afewminuteslater,thebearheadedbacktoourcamp.Irritatedbythespray,thebeargreetedus