高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)-第2編-第1章-第8單元-仿用句式資料課件-人教大綱版

第二編專題整合與訓(xùn)練第一章語(yǔ)言文字運(yùn)用第八單元仿用、選用、變換句式洗澡【畫(huà)面描述】

畫(huà)面上，一位背上寫(xiě)有“西方情人節(jié)”字樣的人正在洗澡，而衣服上寫(xiě)著“文化教育”字樣的人正用寫(xiě)著“元宵節(jié)”字樣的洗滌液幫他清洗背上的字跡?！驹⒁恻c(diǎn)評(píng)】

近年來(lái)，西方文化的侵襲，使中國(guó)許多青年人紛紛效仿西方，過(guò)起了洋節(jié)日，而中國(guó)自己的傳統(tǒng)節(jié)日卻被漸漸淡忘。失卻民族文化特征的“發(fā)展”與“進(jìn)步”，是無(wú)根的發(fā)展。因此，重視本民族的傳統(tǒng)文化，實(shí)在是發(fā)展之本。溫州江心嶼奇聯(lián)“云朝朝朝朝朝朝朝朝散；潮長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。”溫州江心嶼的這副奇聯(lián)據(jù)說(shuō)是南宋狀元王十朋作的，令游客嘆為觀止。根據(jù)漢語(yǔ)一字多音、多義和諧音的特點(diǎn)，你認(rèn)為這副對(duì)聯(lián)應(yīng)怎樣讀？答案：這副對(duì)聯(lián)可有幾種讀法。一般流行的解釋是：上聯(lián)八個(gè)“朝”字的二、五、七字讀cháo，作“朝見(jiàn)”解，其余都讀zhāo，作“早晨”解；下聯(lián)八個(gè)“長(zhǎng)”字的二、五、七字讀zhǎng，作“漲”解，其余都讀cháng，作“常”解。照此理解，應(yīng)讀作：“云早朝，早早朝，早朝早散；潮常漲，常常漲，常漲常消?！贝送?，“早早”可理解為“天天早晨”，讀作：“云早朝，早早朝，早早朝散；潮常漲，常常漲，常常漲消?！边€有一種讀法是：“云早早朝，早早朝，早早散；潮常常漲，常常漲，常常消。”點(diǎn)擊此處進(jìn)入考題精練整合1填空式仿寫(xiě)這類題一般是在所供材料的中間或末尾空出一句或幾句，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭補(bǔ)寫(xiě)一句或多句與原句在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)段。有些時(shí)候是在所供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成一段語(yǔ)意完整的文字?！臼纠?/p>

在下面橫線處，仿照前面畫(huà)線的句子，各補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。人們從讀書(shū)學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛(ài)的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，

，

；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，

，

。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。從李白學(xué)得不羈的個(gè)性從朱自清學(xué)得不屈的氣節(jié)荀子《天論》的天行有常李密《陳情表》的至愛(ài)親情解析：這是一道填空式仿寫(xiě)題。做題時(shí)，首先研究示例，熟悉上下文語(yǔ)言環(huán)境。從內(nèi)容看，是說(shuō)從先賢、著述中學(xué)得品格和精神；從句式看是短句，并且構(gòu)成排比。然后依照這些進(jìn)行仿寫(xiě)。注意仿寫(xiě)不僅是形式的相似，更是內(nèi)容上的必然聯(lián)系，防止出現(xiàn)驢唇不對(duì)馬嘴的錯(cuò)誤。整合2話題式仿寫(xiě)這類題一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫(xiě)句子，即仿句與原句在內(nèi)容上沒(méi)有聯(lián)系，只是句式、修辭手法等要求相同。有些時(shí)候話題比較自由，只提供要求和例句，然后要求考生自由選擇話題，仿照例句的句式及修辭進(jìn)行仿寫(xiě)?！臼纠空?qǐng)從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。

時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光。答：

（1）知識(shí)，是險(xiǎn)峻的高山，只要努力攀登，總會(huì)風(fēng)光盡覽；知識(shí)，是浩瀚的海洋，如果你不用心航行，就會(huì)迷失方向。（2）興趣，是航船上的槳，只要你用力地劃，終會(huì)五洋捉鱉回；興趣，是花盆里的花，如果你不精心培養(yǎng)，就會(huì)枯萎凋謝。解析：本題是一道命題式仿寫(xiě)題。解答本題首先應(yīng)注意審清題干要求，準(zhǔn)確把握所給例句的內(nèi)容與形式。進(jìn)而總結(jié)出三個(gè)顯性要求：①話題的確定性，從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)；②每個(gè)句子都要采用比喻的修辭方法；③兩句之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。另外，有一個(gè)隱性要求：比喻句的釋句中，一個(gè)為條件關(guān)系，一個(gè)為假設(shè)關(guān)系。整合3對(duì)聯(lián)仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)比前幾種形式的仿寫(xiě)要求都嚴(yán)格。對(duì)聯(lián)是由上聯(lián)和下聯(lián)組合而成的整體，有的對(duì)聯(lián)還包括橫批。對(duì)聯(lián)形式上要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，即上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相當(dāng)，平仄相異，能夠做到聲調(diào)和諧。這里的平仄對(duì)于中學(xué)生不作要求。對(duì)聯(lián)內(nèi)容上有一定的開(kāi)放性、自主性，但由于上下聯(lián)的相關(guān)，實(shí)際上也有一定的引導(dǎo)與暗示。內(nèi)容的積極健康、格調(diào)高昂仍是不可忽略的因素。【示例】下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。第一題掃千年舊習(xí)，

祖國(guó)江山好，第二題冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠，樹(shù)萬(wàn)代新風(fēng)神州遍地春民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅解析：這里要做到上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)，比較好的對(duì)聯(lián)還要構(gòu)思巧妙，立意新穎。要求寫(xiě)春聯(lián)，那么就意味著所擬寫(xiě)下聯(lián)內(nèi)容須體現(xiàn)春節(jié)喜慶色彩和符合春聯(lián)特點(diǎn)。小貼士精彩長(zhǎng)聯(lián)共賞1．鄧石如碧山書(shū)屋聯(lián)滄海日，赤城霞，峨嵋雪，巫峽云，洞庭月，彭蠡煙，瀟湘雨，武夷峰，廬山瀑布，合宇宙奇觀，繪吾齋壁；少陵詩(shī)，摩詰畫(huà)，左傳文，馬遷史，薛濤箋，右軍帖，南華經(jīng)，相如賦，屈子離騷，收古今絕藝，置我山窗。2．竇垿撰岳陽(yáng)樓聯(lián)

一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉。詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使我愴然涕下！

諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道崖疆。潴者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)？

整合4詩(shī)段仿寫(xiě)詩(shī)歌仿寫(xiě)除了考查分析、鑒賞能力之外，還可以考查學(xué)生的選材能力、概括提煉能力以及思維能力，因而對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用本領(lǐng)提出了更高的要求?！臼纠苛磉x一物仿寫(xiě)。要求用擬人手法，符合該物的特征并寄寓一定的思想感情。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)樹(shù)自從呱呱墜地就學(xué)會(huì)如何站成頂天立地的漢子任憑雀鳥(niǎo)聒噪去罷看獨(dú)臂擎起一片天空答：①《土》自從有了豐富的乳汁/就學(xué)會(huì)/如何做個(gè)滋養(yǎng)萬(wàn)物的母親/任憑風(fēng)雨沖刷青春/看我全身背起/整片綠洲。②《花》自從睜開(kāi)眼瞼起/就懂得/怎樣成為嬌柔可人的淑女任憑蜂蝶忙碌去罷/看我獨(dú)自綻放/一室溫馨。解析：①“另選一物仿寫(xiě)”，明確了寫(xiě)作范圍也是“詠物”詩(shī)。②“用擬人手法”。例詩(shī)中的“呱呱墜地”“站成”“頂天立地的漢子”“聒噪”“獨(dú)臂擎起”都是標(biāo)記，要注意，并留心所在的詩(shī)行。③“符合該物的特征”，物象明晰，特征明了。例詩(shī)中寫(xiě)的是“樹(shù)”，用“墜地”“頂天立地”“獨(dú)臂擎起”來(lái)寫(xiě)神。④“寄寓一定的思想感情”，即寓意所在。第一，反對(duì)沒(méi)有真情實(shí)感或沒(méi)有“意旨”的堆砌詞藻之作；第二，感情傾向，兩節(jié)詩(shī)一脈相承，強(qiáng)調(diào)自力更生，獨(dú)立面對(duì)，追求積極的價(jià)值取向。整合5正確運(yùn)用修辭“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”的復(fù)習(xí)，應(yīng)從下述三方面著手：(一)熟悉八種修辭方法，辨析易混修辭格?！犊荚嚧缶V》限定考查八種修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。首先，正確運(yùn)用的前提是準(zhǔn)確理解和掌握這八種修辭方法的基本概念及其特征。1．比喻(1)比喻的特點(diǎn)比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。(2)構(gòu)成比喻必須具備的條件：①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，②甲乙之間必須有相似點(diǎn)。兩者缺一不可。下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻：就說(shuō)那個(gè)野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結(jié)出的李子。(作比較)只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。(表猜測(cè))每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。(表想象)我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，像徐洪剛、李向群等。(表列舉)(3)比喻的種類①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在前面。四周的山把山谷包圍得像一口井。②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(“明珠”“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來(lái)描繪出荷花的美。)(4)比喻的注意點(diǎn)①喻體要常見(jiàn)、易懂，②比喻要貼切，③要注意思想感情。(1)比擬的特點(diǎn)比擬是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)。其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。(2)比擬的種類①擬人(把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。②擬物(把人當(dāng)物寫(xiě)或把甲物當(dāng)乙物寫(xiě))。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。2．比擬3．借代(1)借代的特點(diǎn)不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而借用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。(2)借代的種類①特征代本體。例如：幾年來(lái)的文治武功，在我早如幼小時(shí)候所讀的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。(用“子曰詩(shī)云”代四書(shū)五經(jīng)之類)②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。(用“一針一線”代群眾的財(cái)物)③專名代泛稱。例如：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。(用“諸葛亮”代具有聰明才智的人)④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。(用“魯迅”代魯迅的作品)⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。(用“眉”代人的頭)⑥個(gè)別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來(lái)的時(shí)候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是他們的大轎或汽車不經(jīng)過(guò)的地方，便永遠(yuǎn)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)掃帚和水桶。(用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具)⑦原料代成品。例如：阿Q走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿把是銀的和銅的。(用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢(qián))⑧地名代本體。例如：艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國(guó)的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國(guó)的民意。(用“華爾街”代美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí))(3)借代的注意點(diǎn)必須抓住事物最典型的的特征，對(duì)于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。4．夸張(1)夸張的特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。(2)夸張的種類①擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②縮小夸張。例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。③超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。(3)夸張的注意點(diǎn)①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；②夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張；③夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。5．對(duì)偶(1)對(duì)偶的特點(diǎn)對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。(2)對(duì)偶的種類①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(duì)：又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：不因鵬翼展，哪得鳥(niǎo)途通。②依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6．排比(1)排比的特點(diǎn)排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。(2)排比的種類①成分排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把、雪天的煤炭、大旱的甘霖。②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。7．設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或只問(wèn)不答。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。(自問(wèn)自答)又如：親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？(問(wèn)而不答)8.反問(wèn)反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。句末一般用問(wèn)號(hào)，有的也可用感嘆號(hào)。反問(wèn)的形式有兩種：(1)問(wèn)而無(wú)答的反問(wèn)。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式。例如：這對(duì)于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來(lái)說(shuō)，又有什么可以值得驕傲的呢？(用肯定的形式表示否定)再如：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該受責(zé)備的地方嗎？(用否定的形式表示肯定)(2)問(wèn)而有答的反問(wèn)。例如：敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎？可以肯定說(shuō)是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。其次是特別注意和強(qiáng)化易混修辭格的辨析。1．比喻和比擬比喻和比擬，都是加強(qiáng)語(yǔ)言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。(1)性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。而比擬卻是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬”。(2)句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無(wú)擬體。2．借喻與借代借喻和借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)：(1)借喻重在比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。例如：①有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅。②百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。例①“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。換成明喻，可以寫(xiě)成“反動(dòng)的家伙像蒼蠅”的形式。例②“干戈”“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，“延安”代中國(guó)共產(chǎn)黨。這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。(2)借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。3．排比與對(duì)偶排比與對(duì)偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：(1)排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。(2)排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可，對(duì)偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。(3)排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。4．設(shè)問(wèn)與反問(wèn)設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是“明知故問(wèn)”，在這一點(diǎn)上，它們不同于疑問(wèn)句，二者的主要區(qū)別是：(1)設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，有問(wèn)必答；反問(wèn)則可以不答，實(shí)際上一般也不需要作答，但是答案已十分明確。(2)設(shè)問(wèn)句后要用問(wèn)號(hào)，反問(wèn)句后可以用問(wèn)號(hào)，感情強(qiáng)烈時(shí)，可以用嘆號(hào)。再次不能忽略修辭格的綜合運(yùn)用。在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，往往幾種辭格結(jié)合起來(lái)使用。形式可以分為套用、連用和兼用三種：1．套用——一種辭格里面包含著別種辭格。例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見(jiàn)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。(排比中套用暗喻)2．聯(lián)用——一個(gè)語(yǔ)句中連續(xù)運(yùn)用幾種辭格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！宾畷r(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。(連用了引用、比喻)3．兼用——一種修辭方式又兼有兩種或幾種辭格。例如：淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。(對(duì)偶、夸張、比喻)(二)明確修辭的表達(dá)效果，培養(yǎng)運(yùn)用修辭的能力。明確八種修辭方法的表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣的前提。八種修辭方法的表達(dá)效果如下：1．比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡(jiǎn)潔。2．?dāng)M人：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語(yǔ)言生動(dòng)形象。3．借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。4．夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。5．對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。6．排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語(yǔ)氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。7．設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。8．反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)感情，加深印象。而培養(yǎng)運(yùn)用修辭方法的能力，不僅包括審題能力，還應(yīng)包括捕捉有效信息的能力，特別是語(yǔ)境分析能力。語(yǔ)境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不住，擬寫(xiě)的語(yǔ)句是不會(huì)符