自貢市事業(yè)單位補(bǔ)充工作人員考試大綱(版)

..PAGE2.v.**市事業(yè)單位補(bǔ)充工作人員考試大綱〔2011年版〕

前

言為深化我市事業(yè)單位人事制度改革，標(biāo)準(zhǔn)事業(yè)單位補(bǔ)充工作人員招聘工作，保證事業(yè)單位新進(jìn)人員的根本素質(zhì)，我們根據(jù)?**市事業(yè)單位補(bǔ)充人員暫行方法?的有關(guān)規(guī)定，組織有關(guān)專家編寫了?**市事業(yè)單位補(bǔ)充工作人員考試大綱〔2011年版〕?〔以下簡(jiǎn)稱?大綱?〕，經(jīng)有關(guān)專家審定，現(xiàn)予以發(fā)布，供廣闊考生備考復(fù)習(xí)時(shí)參考。?大綱?包括公共科目——?公共根底知識(shí)?，專業(yè)科目——?教育根底知識(shí)?、?醫(yī)學(xué)根底知識(shí)?、?管理類崗位根底知識(shí)?。上述公共科目、專業(yè)科目適用于經(jīng)事業(yè)單位招考主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或核準(zhǔn)面向社會(huì)公開招聘管理人員、專業(yè)技術(shù)人員。其他特殊專業(yè)崗位補(bǔ)充，

其考試科目可根據(jù)實(shí)際需要報(bào)組織招考主管機(jī)關(guān)確定。引進(jìn)高層次人才〔含市內(nèi)選調(diào)〕、簽約引進(jìn)重點(diǎn)院校應(yīng)屆畢業(yè)生、政策性安置或流動(dòng)按自委辦〔2007〕46號(hào)文件規(guī)定仍采取考核方式進(jìn)展。由于時(shí)間比擬倉促，?大綱?中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤與不妥之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正！本?大綱?可用于**市事業(yè)單位補(bǔ)充人員考試使用。

編

者

二O一一年一月根據(jù)**省人力資源和社會(huì)保障廳

**省教育廳?關(guān)于印發(fā)**省中小學(xué)公開招聘教師

教育公共根底筆試和復(fù)習(xí)大綱的通知?〔川人社發(fā)〔2012〕145號(hào))的要求，組織實(shí)施中小學(xué)教師公開招聘公共科目筆試為?教育公共根底筆試?，大綱為?**省中小學(xué)公開招聘教師教育公共根底筆試和復(fù)習(xí)大綱?**市事業(yè)單位補(bǔ)充工作人員考試大綱〔2011年版〕公共科目?公共根底知識(shí)??公共根底知識(shí)?考試結(jié)合事業(yè)單位的工作特點(diǎn)，主要考察應(yīng)試者所掌握的法律、公文寫作、公民道德建立、科技根底知識(shí)、省情市情、事業(yè)單位常識(shí)和時(shí)事政治方面的知識(shí)。第一局部法律1．法學(xué)概論：①法的一般原理；②法的制定；③法的實(shí)施。2．憲法：①憲法的含義、產(chǎn)生與開展；②國(guó)體、政體；③根本經(jīng)濟(jì)制度④公民的根本權(quán)利和義務(wù)；⑤國(guó)家機(jī)關(guān)。3．行政法：①行政法的概念和根本原理；②行政法律關(guān)系；③行政行為概要；④行政立法；⑤行政處理；⑥行政訴訟；⑦行政賠償。4．民法：①民法的概念和根本原理；②民事法律關(guān)系；③民事法律行為和代理；④物權(quán)；⑤債權(quán)；⑥知識(shí)產(chǎn)權(quán)；⑦人身權(quán)；⑧財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)；⑨民事責(zé)任；⑩時(shí)效。5．刑法：①刑法的概念、根本原那么和適用情況；②犯罪；③刑罰；④常見的犯罪和刑罰。6．勞動(dòng)法：①勞動(dòng)法的概念、內(nèi)容、根本原那么和作用；②勞動(dòng)法律關(guān)系；③勞動(dòng)合同；④勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決；⑤勞動(dòng)監(jiān)視檢查。第二局部公文寫作1．應(yīng)用文根底知識(shí)：①應(yīng)用文的含義及特點(diǎn)；②應(yīng)用文的種類和作用；③應(yīng)用文的構(gòu)造、語言和表達(dá)方式；④應(yīng)用文的定稿。2．法定公文：①法定公文的特點(diǎn)和分類；②法定公文的構(gòu)成要素及寫作要求；③常用法定公文的撰寫：命令、決定、報(bào)告、請(qǐng)示、通知、通報(bào)、通告、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要等。3．事務(wù)文書：①事務(wù)文書的概念及特點(diǎn)；②事務(wù)文書的種類和作用；③事務(wù)文書的寫作要求；④常用事務(wù)文書的撰寫：方案、總結(jié)、會(huì)議記錄、述職報(bào)告等。第三局部公民道德建立1．公民道德建立概述：①道德與公民道德；②十個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)③我國(guó)道德建立的現(xiàn)狀；④加強(qiáng)公民道德建立的意義。2．公民道德建立的指導(dǎo)思想和方針。3．公民道德建立的主要內(nèi)容：①社會(huì)主義道德建立的核心；②社會(huì)主義道德建立的根本原那么；③公民道德的根本要求；④公民道德建立的著力點(diǎn)。4．社會(huì)主義榮辱觀：①社會(huì)主義榮辱觀的根本內(nèi)容；②提倡社會(huì)主義榮辱觀的意義。第四局部科技根底知識(shí)1．信息技術(shù)2．生物技術(shù)3．新材料技術(shù)4．能源技術(shù)5．空間技術(shù)6．農(nóng)業(yè)高科技技術(shù)測(cè)試內(nèi)容包括上述高新技術(shù)的根本特點(diǎn)、作用及開展趨勢(shì)。應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)了解上述新科學(xué)技術(shù)的核心研究?jī)?nèi)容與特點(diǎn)、對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的地位和作用、領(lǐng)域內(nèi)的重大科技成果、開展趨勢(shì)。第五局部省情市情1．**省省情：①**省的地理歷史概況；②**省人文社會(huì)概況；③**省的政治經(jīng)濟(jì)概況。2．**市市情：①**市的地理歷史概況；②**市人文社會(huì)概況；③**市的政治經(jīng)濟(jì)概況；④**市近一年的重大事件。第六局部事業(yè)單位常識(shí)1．事業(yè)單位概述：①事業(yè)單位的含義和特征；②事業(yè)單位的類型；③事業(yè)單位的社會(huì)功能。2．事業(yè)單位改革：①事業(yè)單位改革的必要性；②事業(yè)單位改革的目標(biāo)和方向；③事業(yè)單位改革的原那么和總體思路。3．事業(yè)單位主要人事管理制度：①事業(yè)單位人員聘用制度；②事業(yè)單位聘用合同制度；④事業(yè)單位職稱制度；⑤事業(yè)單位考核制度。4．事業(yè)單位人事爭(zhēng)議處理：①人事爭(zhēng)議的概念和種類；②人事爭(zhēng)議處理的根本原那么；③人事爭(zhēng)議處理的根本方法。第七局部時(shí)事政治主要考察應(yīng)試者對(duì)時(shí)事政治的了解，考試內(nèi)容涉及近一年來國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大時(shí)事。專業(yè)科目二?管理類崗位根底知識(shí)??管理類崗位根底知識(shí)?包括管理學(xué)根底知識(shí)、辦公自動(dòng)化和職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)三大局部。第一局部管理1．總論：①管理活動(dòng)與管理理論；②道德與社會(huì)責(zé)任；③信息獲?。虎軟Q策的定義、原那么、依據(jù)、類型、理論、過程與方法。2．方案：①方案的概念、性質(zhì)、類型；②方案編制過程；③戰(zhàn)略性方案的分析和選擇；④方案的組織實(shí)施。3．組織：①組織設(shè)計(jì)〔部門化和層級(jí)化〕；②人力資源管理；③組織變革與組織文化。4．領(lǐng)導(dǎo)：①領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、類型、方式及其理論；②鼓勵(lì)的原理、內(nèi)容理論、過程理論、強(qiáng)化理論、一般形式和實(shí)務(wù)；③溝通的原理、組織沖突與談判。5．控制：①控制活動(dòng)；②控制過程；③有效控制；④預(yù)算控制、生產(chǎn)控制等控制方法。6．創(chuàng)新：①管理的創(chuàng)新職能；②企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新；③企業(yè)組織創(chuàng)新。第二局部辦公自動(dòng)化1．計(jì)算機(jī)根底知識(shí)：①計(jì)算機(jī)的根本概念；②計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成；③信息的表示和存儲(chǔ)。2．Windowsxp操作系統(tǒng)：①Windowsxp的根本知識(shí)；②Windowsxp根本操作；③Windowsxp資源管理器；④Windowsxp附件常用工具；⑤Windowsxp的多媒體功能；⑥Windowsxp控制面板。3．文字編輯：①Word2003的根本知識(shí)；②Word2003的文件操作和文本編輯；③Word2003的文檔格式與版面；④Word2003的模板與樣式；⑤Word2003表格的建立與編輯；⑥Word2003圖形的制作與編輯；⑦Word2003對(duì)象的插入；⑧Word2003文檔的打印設(shè)置。4．電子表格：①Excel2003的根本知識(shí)；②Excel2003工作表的建立與編輯；③Excel2003的文件操作和數(shù)據(jù)編輯；④Excel2003中的公式與函數(shù)的使用；⑤Excel2003中的數(shù)據(jù)處理；⑥Excel2003中圖表的使用⑦Excel2003文檔的打印設(shè)置。5．電子演示文稿：①PowerPoint2003的根本知識(shí)；②PowerPoint2003的文件操作和文檔編輯；③PowerPoint2003的文檔格式操作；④PowerPoint2003幻燈片的切換；⑤PowerPoint2003幻燈片的背景設(shè)置、配色方案編輯；⑥PowerPoint2003幻燈片動(dòng)畫設(shè)置；⑦PowerPoint2003幻燈片版式和模版設(shè)計(jì)；⑧PowerPoint2003幻燈片播放設(shè)置。6．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)根底：①計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)根本知識(shí)；②Internet根本知識(shí)；③Internet根本應(yīng)用。7．計(jì)算機(jī)平安與網(wǎng)絡(luò)道德：①計(jì)算機(jī)病毒及其防治；②信息和網(wǎng)絡(luò)平安；③網(wǎng)絡(luò)道德及相關(guān)法規(guī)。第三局部職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)?職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)?屬于潛能測(cè)試，主要測(cè)評(píng)應(yīng)試者是否具備與報(bào)考職位相適應(yīng)的能力傾向和個(gè)性特質(zhì)。1．?dāng)?shù)量關(guān)系〔主要考察應(yīng)試者對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解與計(jì)算能力〕：①數(shù)字推理；②數(shù)學(xué)運(yùn)算。2．語言理解與表達(dá)〔主要考察應(yīng)試者對(duì)現(xiàn)代漢語的理解與表達(dá)能力〕：①詞語替換；②選詞填空；③語句表達(dá)；④閱讀理解。3．判斷推理〔主要考察應(yīng)試者邏輯推理判斷能力〕：①事件排序；②圖形推理；③演繹推理；④定義判斷；⑤類比推理。4．常識(shí)判斷〔主要考察應(yīng)試者知識(shí)面和對(duì)常見的現(xiàn)象或事物產(chǎn)生的原因、引起的后果等進(jìn)展分析、歸納、推理的能力〕。5．資料分析(主要考察應(yīng)試者對(duì)統(tǒng)計(jì)資料，包括圖表和文字資料等資料進(jìn)展準(zhǔn)確理解、轉(zhuǎn)換與綜合分析的能力〕。**省中小學(xué)公開招聘教師教育公共根底筆試和復(fù)習(xí)大綱本大綱僅供參加**省中小學(xué)公開招聘教師公共科目——?教育公共根底筆試?的考生復(fù)習(xí)和考試時(shí)參考。請(qǐng)考生重點(diǎn)掌握以下知識(shí)內(nèi)容。?教育公共根底筆試?題型包括選擇、判斷簡(jiǎn)析、案例分析、閱讀分析和論述五種類型。第一局部教育學(xué)根底一、教育與教育學(xué)〔一〕教育的概念、教育的要素、教育的形態(tài)、教育的本質(zhì)、教育的根本規(guī)律〔二〕教育開展的歷史階段、教育改革和開展的趨勢(shì)〔三〕教育學(xué)的產(chǎn)生和開展二、教育的功能〔一〕教育功能的含義、教育功能的類型、教育的個(gè)體功能與社會(huì)功能、教育功能的限制〔二〕影響教育功能發(fā)揮的因素三、教育的目的〔一〕教育目的的含義、教育目的的功能〔二〕確立教育目的的依據(jù)、教育目確實(shí)立中的價(jià)值取向〔三〕我國(guó)的教育目的及其理論根底、我國(guó)全面開展教育的根本內(nèi)容四、教師與學(xué)生〔一〕教師的定義、教師的角色、教師的根本素質(zhì)、教師的專業(yè)化開展及途徑〔二〕學(xué)生的定義、學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)生開展的規(guī)律〔三〕教育過程中的教師與學(xué)生、教育過程中的師生關(guān)系五、課程〔一〕課程的含義、課程理論及課程理論流派、課程的類型、課程的組織、課程的管理〔二〕我國(guó)課程改革的回憶、新課程改革的總體要求、新課程改革的具體目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)及其地位、作用和特點(diǎn)〔三〕新課程帶來的變革六、課堂教學(xué)〔一〕教學(xué)的含義、教學(xué)理論及教學(xué)理論流派〔二〕課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、根本程序、主要模式、內(nèi)容和方法〔三〕教學(xué)策略的含義、常用的課堂教學(xué)策略七、學(xué)校德育〔一〕德育的含義、功能及地位〔二〕德育過程的含義、德育過程與教學(xué)過程和思想品德形成的關(guān)系、德育過程的理論、德育過程的規(guī)律〔三〕德育的任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容與課程〔四〕德育的原那么、途徑與方法八、班級(jí)管理與班主任工作〔一〕班級(jí)的含義與特點(diǎn)、班級(jí)的歷史開展、班級(jí)的構(gòu)造與功能、班級(jí)的發(fā)育過程〔二〕班級(jí)管理的內(nèi)容、原那么與方法〔三〕班主任的角色、任務(wù)、職責(zé)與素質(zhì)第二局部教育心理學(xué)一、心理開展與教育〔一〕心理開展的概念、心理開展的一般規(guī)律〔二〕心理開展的理論：皮亞杰的認(rèn)知開展理論、埃里克森的心理開展階段理論、維果茨基的認(rèn)知開展理論〔三〕早期教育與心理開展、準(zhǔn)備狀態(tài)與心理開展、教育如何促進(jìn)心理的開展〔四〕兒童、青少年的心理開展與教育二、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論〔一〕學(xué)習(xí)的含義、人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的重要區(qū)別、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)〔二〕學(xué)習(xí)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知構(gòu)造學(xué)習(xí)理論、掌握學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論三、學(xué)習(xí)的遷移，記憶和遺忘〔一〕學(xué)習(xí)遷移的含義、學(xué)習(xí)遷移的種類、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素、學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)〔二〕記憶的含義、記憶的三種存儲(chǔ)模式〔三〕遺忘的含義、主要規(guī)律、產(chǎn)生原因及克制遺忘的策略四、學(xué)習(xí)策略與不同類型的學(xué)習(xí)〔一〕學(xué)習(xí)策略的定義、分類、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略的開展、一般的學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)〔二〕知識(shí)的含義、知識(shí)學(xué)習(xí)的一般心理過程、知識(shí)的分類與學(xué)習(xí)〔三〕技能的含義與種類、影響技能形成的因素、動(dòng)作技能形成的階段〔四〕解決問題的歷程、影響學(xué)生解決問題的主要心理因素、學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)〔五〕品德與道德的界定、品德的心理構(gòu)造、科爾伯格品德開展階段的理論、道德教育的根本觀點(diǎn)五、影響學(xué)習(xí)的心理因素〔一〕學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的影響、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)〔二〕歸因與歸因方式、維納的歸因理論、歸因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的影響、引導(dǎo)合理歸因〔三〕注意的含義、學(xué)生注意的組織與培養(yǎng)六、個(gè)別差異與教育〔一〕人格差異的含義、人格差異與教育〔二〕認(rèn)知風(fēng)格差異的含義、場(chǎng)依存與場(chǎng)獨(dú)立、整體性策略與系列性策略、內(nèi)傾與外傾〔三〕學(xué)困生的含義、學(xué)困生與優(yōu)生知識(shí)水平的差異、學(xué)困生的教育措施七、學(xué)生心理安康教育〔一〕心理安康的含義、學(xué)校心理安康教育工作的意義、學(xué)校實(shí)施心理安康教育的途徑〔二〕學(xué)校心理安康教育的根本內(nèi)容和具體方法第三局部教育法學(xué)一、法與教育法〔一〕法的含義、法的特征、法的淵源〔二〕教育法的含義、教育法規(guī)的含義二、教育法律關(guān)系〔一〕教育法律關(guān)系的含義、特征、類型；教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅〔二〕教育法律關(guān)系主體的含義、教育法律關(guān)系主體的權(quán)利能力和行為能力〔三〕教育法律關(guān)系客體的含義、教育法律關(guān)系客體的種類〔四〕教育法律關(guān)系內(nèi)容的含義、權(quán)利和義務(wù)的含義、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、權(quán)利和義務(wù)的類型、教育權(quán)利和教育義務(wù)三、教育法律標(biāo)準(zhǔn)〔一〕教育法律標(biāo)準(zhǔn)的含義、類型〔二〕教育法律標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要素〔三〕教育法規(guī)與教育道德：教育道德的含義、教育法規(guī)與教育道德的比擬、教育道德的作用〔四〕教育政策的含義、教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系四、教育法制過程〔一〕教育立法的含義、原那么；教育立法體制與立法主體權(quán)限；教育立法的程序〔二〕教育法規(guī)實(shí)施的含義、教育法規(guī)實(shí)施的方式、教育法規(guī)的效力與解釋〔三〕教育行政執(zhí)法的含