郭淑嬌運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研修小課題“十市聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

課題的研修人:郭淑嬌任教學(xué)校

:汕頭市潮南區(qū)陳店湖西日期:2017年10月16日和時(shí)間賽跑研修小課題的名稱:運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣任教學(xué)科:語文在教學(xué)中，合理運(yùn)用電教多媒體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)實(shí)踐也證明，課堂教學(xué)導(dǎo)入部分的成敗對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)起著非常重要的作用，緊緊圍繞教學(xué)目的和重點(diǎn)，巧設(shè)導(dǎo)語，創(chuàng)造意境，烘托氣氛，造成先聲奪人之勢(shì)，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，使整個(gè)教學(xué)過程取得更為圓滿的效果。研修小課題提出的背景或緣由研修思路:

用組織學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)收集和時(shí)間賽跑的生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)并掌握課文，例如在教學(xué)《和時(shí)間賽跑》這一課我先激趣導(dǎo)入，利用謎語和學(xué)生的深情談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引出課題.接著讓學(xué)生聽錄音范讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過課文自主探究、小組合作探究明白了：爸爸的話,并從這些普普通通的生活事例中體會(huì)到了時(shí)間的一去不復(fù)返.學(xué)生在對(duì)文中“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”等諺語及作者觀察到的大自然現(xiàn)象的探究理解中體會(huì)到了時(shí)間的珍貴和飛快.最后讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間,在有限的時(shí)間里,做更多的事情。研修方法：教師組織學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，制訂合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上進(jìn)行實(shí)踐。如何在課堂教學(xué)中實(shí)踐學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教師是教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者。本篇課文應(yīng)讓學(xué)生以讀為主線，讓學(xué)生通過自學(xué)探究、自主合作為學(xué)習(xí)方式，在合作活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)（如小組討論發(fā)言評(píng)優(yōu)秀、贈(zèng)紅花等）千方百計(jì)讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使課堂氣氛生動(dòng)有趣，有效地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極、主動(dòng)、合理地參與到教學(xué)過程中來,學(xué)生對(duì)于時(shí)間的飛逝有著豐富的感受和體驗(yàn)，但還未養(yǎng)成珍時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。在閱讀中，既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本、對(duì)生活產(chǎn)生獨(dú)特的視角，提高他們感受言語、感受生活、認(rèn)識(shí)生活的能力，又要引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，對(duì)文本、對(duì)生活、對(duì)心靈進(jìn)行自由的剖析和描述，激發(fā)他們珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。從而懂得要好好珍惜時(shí)間。預(yù)期的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在同一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生的知識(shí)水平有很大的差異,這種現(xiàn)象在信息技術(shù)課堂極為常見,為此我先讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,以好帶差,共同提高,一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以是一個(gè)學(xué)習(xí)小組,在詳細(xì)的教學(xué)過程中,可通過問卷調(diào)查,將學(xué)生分為三個(gè)層次即:基礎(chǔ)扎實(shí)的,基礎(chǔ)一般的,基礎(chǔ)薄弱的.為促進(jìn)學(xué)習(xí)小組的形成,采用組內(nèi)互助合作,組間竟?fàn)幍膶W(xué)習(xí)模式,讓每組自己設(shè)計(jì)一個(gè)組名,并按照組名在教師機(jī)上設(shè)計(jì)一個(gè)共享目錄.還要注意教學(xué)形式多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，教師可以通過改變教學(xué)形式，使課堂教學(xué)多樣化。例如，可以將學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，各小組將作品傳到共享文件夾中，其他小組分別對(duì)其進(jìn)行評(píng)分。對(duì)比較好的作品給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課堂實(shí)踐反思本篇課文，課題為“和時(shí)間賽跑”即是文章的重點(diǎn)，也是文的中心所在，文中的“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課題息息相關(guān)。按新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。學(xué)生通過閱讀感悟，明白了不珍惜時(shí)間就不會(huì)事業(yè)有成，和時(shí)間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時(shí)間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)因?yàn)檎Z文課要具有開放性和探究性，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗(yàn)后，我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會(huì)到：要讓學(xué)生注重對(duì)文字進(jìn)行感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。我如果能在課堂上創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境，既能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽，也能使學(xué)生始終處在興趣盎然的氣氛中。應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。提問

看了這倆張圖片，你有什么感想？請(qǐng)說一說談話導(dǎo)入引出新課13、和時(shí)間賽跑猜謎語世界上它最快又最慢，最長(zhǎng)又最短，最平凡又最珍貴，最易被忽視又最令人后悔。謎底是（）時(shí)間賞析課文：1、聽錄音范讀課文第1~7自然段，并思考問題：是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時(shí)間的討論？爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？用橫線劃出。

“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母永遠(yuǎn)不能回來了?！?/p>

爸爸等于給我說了一個(gè)謎。這個(gè)謎比“

”，還讓我感到可怕，比“

”更讓我有一種說不出的滋味。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭一寸光陰一寸金：說明時(shí)間非常寶貴。光陰似箭，日月如梭：比喻時(shí)間過得飛快。作者是怎樣明白爸爸的話？作者看到了什么？1、太陽落山。2、小鳥飛行。｝無法阻止時(shí)光的流逝。

雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。

所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時(shí)間賽跑。思考與討論:

１、課文是從哪幾件事情寫“我”和時(shí)間賽跑的？

有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。作者和時(shí)間賽跑有什么收獲？“受益無窮”是什么意思？

假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。說說你的看法，舉出具體事例。比如：1、一節(jié)課的作業(yè)，你半個(gè)鐘頭就完成了，贏得了時(shí)間寫其他練習(xí)