遠(yuǎn)古的傳說111-“黃岡杯”一等獎

第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源第3課遠(yuǎn)古的傳說學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解炎黃聯(lián)盟的形成、涿鹿之戰(zhàn)、知道炎帝和黃帝聯(lián)盟構(gòu)成了華夏族的主干。2、掌握黃帝、炎帝的發(fā)明。了解炎帝、黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)。3、理解、掌握“禪讓”的含義，知道大禹治水的故事。學(xué)習(xí)重點:

1、炎帝黃帝的發(fā)明。學(xué)習(xí)難點:

1、堯舜禹的禪讓中“禪讓”的含義學(xué)習(xí)重難點你還知道哪些傳說故事？學(xué)習(xí)探究一中國人為什么自稱“炎黃子孫”、“華夏兒女”？炎黃聯(lián)盟第一步：自學(xué)探究——“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計自學(xué)課本14-15頁。第二步：互學(xué)討論——“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計小組長帶領(lǐng)小組成員討論。第三步：展學(xué)交互——“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計小組成員積極發(fā)言，互聽互評學(xué)法指導(dǎo)→阪泉之戰(zhàn)(炎帝pk黃帝)一、炎黃聯(lián)盟涿鹿之戰(zhàn)（炎黃聯(lián)盟pk蚩尤）一、炎黃聯(lián)盟學(xué)習(xí)探究一中國人為什么自稱“炎黃子孫”、“華夏兒女”？阪泉之戰(zhàn)，涿鹿之戰(zhàn)炎黃聯(lián)盟戰(zhàn)敗蚩尤，形成華夏族，炎帝黃帝成為華夏祖先，被譽為“人文初祖”。炎黃聯(lián)盟學(xué)習(xí)探究二為什么炎帝和黃帝被稱為“人文初祖”？傳說中炎帝、黃帝的發(fā)明種五谷制作陶器（1）生產(chǎn)—耕種、制作工具、種植；（2）生活—制陶、紡織、煮鹽、通商、制樂器等等。炎帝二、傳說中炎帝、黃帝的發(fā)明倉頡造字嫘祖養(yǎng)蠶織布制造指南車建造宮室造船黃帝二、傳說中炎帝、黃帝的發(fā)明學(xué)習(xí)探究二為什么炎帝和黃帝被稱為“人文初祖”？炎帝、黃帝的眾多發(fā)明創(chuàng)造反映出當(dāng)時社會發(fā)展水平，為人們生活的衣食住行等方面的變化，為人類文明生活做出極大貢獻(xiàn)。炎帝和黃帝的發(fā)明學(xué)習(xí)探究三堯舜禹的禪讓中“禪讓”的含義是什么？堯舜禹的禪讓三、堯舜禹的禪讓堯舜禹傳位傳位“禪讓”是怎么回事？讀教材進(jìn)行說明。學(xué)習(xí)探究三堯舜禹的禪讓中“禪讓”的含義是什么？“禪讓”含義是傳位于賢德之人。堯舜禹的禪讓知識拓展：大禹治水治水主管治水方法治水結(jié)果鯀堵塞失敗禹疏導(dǎo)成功“勞身焦思，居外十三年，過家門不敢入?！?/p>

《史記·夏本紀(jì)》

我們可以從大禹身上學(xué)到中華民族祖先有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？勤勞勇敢，舍己為公，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)課堂總結(jié)遠(yuǎn)古的傳說炎黃聯(lián)盟傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明堯舜禹的禪讓大禹治水禪讓含義：傳位于賢德之人。禪讓制實質(zhì)：民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)你記住了嗎？

黃河流域阪泉之戰(zhàn)涿鹿之戰(zhàn)炎帝和黃帝開墾耕種，制作工具，種五谷和蔬菜，制陶，紡織，煮鹽，樂器，通商交換，天文和歷法知識。

制衣，挖水井，造船，煉銅，發(fā)明弓箭和指南車。

1.華夏族形成地點是（

）所經(jīng)歷的兩場戰(zhàn)役分別是（）和（

）。2.被稱為華夏祖先、人文始祖是（）3.炎帝的貢獻(xiàn)有：4.黃帝的貢獻(xiàn)有：5.堯舜禹繼位方式：（）禪讓制1.今天我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人是通過民主選舉產(chǎn)生的，在我國原始社會時期，通過征求各部落首領(lǐng)意見民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度，歷史上稱為（）A、推選制B、禪讓制C、民主制D、選舉制隨堂練習(xí)B2．傳說中的炎帝，其部落主要活動于陜西渭河流域，下列發(fā)明與炎帝無關(guān)的是（

）A．教民開墾耕種，制作樂器

B．學(xué)會煮鹽C．創(chuàng)造文字，制作音律，擅長紡織

D．制作陶器，通商交換隨堂練習(xí)C

3.材料分析他全身心的投入治水，曾三過家門而不入。因治水有功，舜年老時，把部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位子