2023上半年福建教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真

2014上半年福建教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分）1.“只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強(qiáng)大力量，這種輿論的力量，是支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種影響因素?！碧岢鲞@一集體教育主張的教育家是（）。2.“大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則捍格而不勝；時過然后學(xué)，則勤苦而難成?！薄秾W(xué)記》中的這段話表明兒童的身心發(fā)展具有（）。3.我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育對文化具有（）。4.在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學(xué)制是（）。5.在教育研究文獻(xiàn)中，各類文物、教育史專著、名師教育實錄等屬于（）。6.當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取（）。A.電話通知家長，具體告知情況7.三（1）班在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人同學(xué)的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。8.小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于（）。9.同學(xué)們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進(jìn)來一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它，從心理學(xué)的角度看，這是（）。10.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。11.麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持方法屬于（）。12.針對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚(yáng)，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運(yùn)用的方法是（）。13.以布盧姆為代表的教育家將教學(xué)目標(biāo)分成三大領(lǐng)域，其中不包括（）。14.張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€平行班進(jìn)行測試，學(xué)生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的（）。15.為了適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）。16.小學(xué)《品德與生活》的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個方面，課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會，以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（）。17.張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》時說：“同學(xué)們，你們知道嗎？愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學(xué)家，而且還會拉小提琴，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課?！边@屬于（）。18.烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的。這種觀點要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（）。19.根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（）。20.《義務(wù)教育國家課程設(shè)置實施方案》規(guī)定，小學(xué)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。該課程屬于（）。二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡述我國教育目的的基本精神。22.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的特點。23.簡述建立良好班風(fēng)的基本措施。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.榮獲第62屆美國年度國家教師大獎的瑞貝卡在頒獎大會上說：“我們的學(xué)生就是我們的未來，應(yīng)以學(xué)生為中心，作為教師應(yīng)用技巧、愛心、知識去引導(dǎo)他們，感化他們，去實現(xiàn)這一切?！眴栴}：（1）說說你對“我們的學(xué)生就是我們的未來”的理解。（10分）（2）結(jié)合材料，說說教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用。（10分）25.作文課上，李老師說：“作文材料像大海中的浪花，多得數(shù)不清，同學(xué)們要從生活中捕捉各種作文素材。”李老師正說著，忽然一位同學(xué)說：“不對，作文材料不像浪花，而是各種各樣的小魚，在作文材料的海洋里捕捉更多有價值的‘小魚’。”聽到這么一句話，李老師很生氣，想斥責(zé)他上課亂說話，后來李老師使自己冷靜下來，平靜地說：“這樣的想法和比喻很好，還有沒有其他想法的同學(xué)？”在李老師的引導(dǎo)下，每個學(xué)生都提出了自己的想法，有的比李老師原來的比喻要好很多。問題：（1）請對李老師的做法進(jìn)行評價。（10分）（2）談?wù)劷虒W(xué)過程中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。（10分）四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共2小題，26、27題任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，共40分）26.請認(rèn)真閱讀下文并按要求作答。日月潭日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。請根據(jù)上述材料回答下列問題：（1）簡要分析本文的寫作特點。（10分）（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）27.請認(rèn)真閱讀下列教材片斷，并按要求作答。請根據(jù)上述材料回答下列問題：（1）什么是運(yùn)算能力？如何發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力？（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）一、單項選擇題1.B［解析］集體主義教育是馬卡連柯教育思想體系的重要方面。他認(rèn)為通過組織健全、合理的教育集體來教育學(xué)生，是培養(yǎng)社會主義新人的主要方法。教育任務(wù)是培養(yǎng)集體主義者，只有在集體中通過集體和為了集體進(jìn)行教育，才能完成培養(yǎng)集體主義者的任務(wù)。2.D［解析］兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，因此要抓關(guān)鍵期。也就是題中所說“豫、時、孫、摩”，即“在不合正道的事發(fā)生之前加以禁止”“在適當(dāng)?shù)臅r候加以教導(dǎo)”“不超過學(xué)生的接受能力進(jìn)行教導(dǎo)”“使學(xué)生相互觀摩而得到好處”這四個關(guān)鍵期。3.D［解析］利用孔子學(xué)院傳播中國文化，這體現(xiàn)了教育對文化具有傳播功能。4.B［解析］癸卯學(xué)制是正式頒布并實施的第一個學(xué)制，壬寅學(xué)制是第一個頒布但并未實施的學(xué)制。5.A［解析］事實性文獻(xiàn)是指專門為教育科學(xué)研究提供事實證據(jù)的文獻(xiàn)，包括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實的各種形式、各種內(nèi)容的事實資料，如文物、教育史學(xué)專著、各種測驗量表、各類教育實驗報告、教育名家教育實錄等。6.D［解析］學(xué)生出現(xiàn)輕微腦震蕩癥狀后，24小時內(nèi)應(yīng)冷敷受傷部位，目的是減少出血；24小時后可采用熱敷，目的是促使淤血散開。7.D［解析］品德評價法是教育者根據(jù)德育目標(biāo)的要求，對受教育者已經(jīng)形成或正在形成的思想品德和道德行為進(jìn)行評價，并給予肯定或否定的一種方法。這種方法對于激勵學(xué)生上進(jìn)、預(yù)防和克服不良品德有積極意義。通過評比活動，選出助人為樂的學(xué)生并張貼其照片屬于品德評價法。8.C［解析］趨避式?jīng)_突又稱正負(fù)沖突，是心理沖突的一種，指同一目標(biāo)對于個體同時具有趨近和逃避的心態(tài)。想要得高分是趨，不想努力學(xué)習(xí)是避，屬于趨避式?jīng)_突。9.B［解析］無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。突然飛進(jìn)來的蝴蝶引起了大家的注意，屬于無意注意。10.A［解析］小紅喜歡文學(xué)作品，是對知識本身的熱愛。因此上語文課認(rèn)真，是受認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動。11.D［解析］一般認(rèn)為，當(dāng)過度學(xué)習(xí)（即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí)）在量上比適度學(xué)習(xí)多50%時，識記和保持的效果最好。麗麗的行為即屬于適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。12.A［解析］利用正強(qiáng)化，可以增加行為發(fā)生的次數(shù)。王老師是利用鼓勵的正強(qiáng)化方式來幫助小明增加發(fā)言的次數(shù)。13.C［解析］略。14.A［解析］測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。兩個平行班測試的成績基本一致，說明試卷的信度高。15.A［解析］各地可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況對國家統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這說明課程結(jié)構(gòu)具有可操作性，能夠被調(diào)整使其更適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況。16.C［解析］《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，品德與生活課程具有生活性、活動性、綜合性和開放性的特征，題干中的表述即是開放性特征的具體表現(xiàn)，故本題選C。17.A［解析］直接導(dǎo)入法就是教師一上課便切入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)內(nèi)容，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種導(dǎo)入方法。18.B［解析］直觀性原則是指在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識，發(fā)展認(rèn)識能力。小學(xué)教學(xué)要遵循直觀性原則，使教學(xué)符合兒童具體形象思維的特點。19.D［解析］略。20.A［解析］《義務(wù)教育國家課程設(shè)置實施方案》中規(guī)定，綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。二、簡答題21.［參考答案］我國教育目的的基本精神主要為：（1）教育目的要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。（2）教育目的要求培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人，要求腦力與體力兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）適應(yīng)時代的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。不僅重視學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，注重學(xué)生獨立能力和選擇能力的培養(yǎng)。22.［參考答案］小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸對各種不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生初步的分化性興趣。特點主要有：（1）學(xué)習(xí)上由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化。（2）興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興趣。（3）興趣逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展。（4）由消極興趣向積極興趣發(fā)展。23.［參考答案］建立良好班風(fēng)的基本措施有：（1）樹立共同的奮斗目標(biāo)。（2）建立切實可行的規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）培養(yǎng)管理骨干，善于發(fā)揮榜樣的力量。（4）培養(yǎng)良好的班風(fēng)，讓每個同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。（5）組織形式多樣的教育活動。三、材料分析題24.［參考答案］（1）根據(jù)新課改的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。學(xué)生的成長與進(jìn)步直接關(guān)系到民族的進(jìn)步與發(fā)展。在教育教學(xué)中，教師要始終對學(xué)生充滿期待和信心，鼓勵他們進(jìn)行自我探索和學(xué)習(xí)，并將學(xué)生始終放在教育教學(xué)的中心，尊重他們的意見和想法。教育是為了學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的能力、情感與價值觀的培養(yǎng)。建立平等、友愛的師生關(guān)系。堅信學(xué)生可以創(chuàng)造美好的未來，成為建設(shè)國家的棟梁之才。（2）教師在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，主要有兩個任務(wù)：一是主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點和難點、設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)活動；二是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第一，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“領(lǐng)路人”。在日常的教學(xué)活動中，學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度是向老師學(xué)的。因而教師要能根據(jù)課堂中學(xué)生的認(rèn)識、興趣、注意力等特點靈活運(yùn)用教材，尋求與學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴點，貼近學(xué)生實際進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，教師要全心全意甘做學(xué)生的“鋪路石”。在學(xué)習(xí)中，教師要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在融會貫通地掌握知識的同時，充分發(fā)展自己個人的創(chuàng)新能力。教師要為學(xué)生的發(fā)展提供一切有利的“平臺”，使他們在這“平臺”上能充分體現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)的價值和成果。25.［參考答案］（1）李老師面對學(xué)生的突然“發(fā)難”，能夠正確、靈活、民主地處理，體現(xiàn)了李老師本身的教學(xué)機(jī)智。在課堂中存在很多預(yù)想之外的情況，這對教師來說是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。然而，應(yīng)該認(rèn)識到挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，在偶發(fā)事件中，既存在不利于正常教學(xué)的一面，也存在有利于正常教學(xué)的一面。只要掌握教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用策略，教師就能使偶發(fā)事件經(jīng)過及時、巧妙、靈活的處理，對教學(xué)起到烘托、補(bǔ)充和增效的作用。材料中，李老師剛開始很生氣，但冷靜下來后，正確對待了學(xué)生的這一反駁，表揚(yáng)并激發(fā)更多學(xué)生說出自己的想法，增加了比喻的多樣性和趣味性，促進(jìn)了課程資源的生成，活躍了課堂氣氛。（2）預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體。課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)和生成是課堂教學(xué)的雙翼，缺一不可。高質(zhì)量的預(yù)設(shè)是保證課堂正確方向的基礎(chǔ)，而生成可以使課堂更具有活力。教師應(yīng)該認(rèn)識到：①課堂上的生成是必然的，不單單是備課預(yù)設(shè)不足造成的；②課堂生成也是教學(xué)資源，應(yīng)該在課堂預(yù)設(shè)時估計到，并巧妙地運(yùn)用它為教學(xué)服務(wù)；③要對課堂生成本身有恰當(dāng)?shù)卦u價，以此來推進(jìn)教師和學(xué)生的雙贏。四、教學(xué)設(shè)計題26.［參考答案］（1）《日月潭》一文用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者以日月潭的具體位置、名字的來歷，以及清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，那如詩如畫的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。主要的寫作特點是寓情于景，通過不同時間的景色來抒發(fā)作者的情感。（2）根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，可將本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：①知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識生字，正確流利有感情地朗讀課文；②過程與方法目標(biāo)：能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點詞語的意思，體會文章的語言之美；③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受祖國大好河山，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情。（3）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，可采用談話導(dǎo)入的方法。課程開始后，教師可出示中國地圖，請學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？請把你們?nèi)ミ^的地方指出來與其他同學(xué)分享吧!”在學(xué)生介紹完自己去過的地方后，教師可銜接說：“今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)