新青島版五年級數(shù)學(xué)下冊-41-用數(shù)對確定位置-教學(xué)課件

1用數(shù)對確定位置1.結(jié)合具體情景認(rèn)識行與列，初步理解數(shù)對的含義。2.能在具體情景中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)情景導(dǎo)入軍營訓(xùn)練場情景導(dǎo)入

觀察情景圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？情景導(dǎo)入想一想：怎樣才能既能準(zhǔn)確又簡明地表示出小強(qiáng)的位置呢？探索新知確定第幾列一般從左向右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。豎排叫作，列行橫排叫作

。探索新知第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列探索新知現(xiàn)在，你能用列和行來描述小強(qiáng)的位置嗎？請記錄下來。在數(shù)學(xué)上我們通常先說列后說行。1.第2行第3列2.第3列第2行探索新知小強(qiáng)第列1第列2第列5第列4第列3第列6第1行第2行第3行第4行第5行探索新知第1行第2行第3行第4行第5行探索新知第5行第4行第3行第2行第1行小青小亮小剛小明小強(qiáng)小華小芳探索新知小組合作提示：1.寫一寫，用你創(chuàng)造的方法把小強(qiáng)的位置寫下來。2.說一說，把自己的方法說給本組的其他同學(xué)聽。3.評一評，誰的方法又明白又簡潔？你能創(chuàng)造一種更簡單的記錄小強(qiáng)位置（第3列，第2行）的方法嗎？探索新知3.3，2（表示第3列，第2行）在數(shù)學(xué)上我們通常怎樣寫呢？

4.（3，2）（括號表示他們是一個整體）

1.

3△2□（△表示列，□表示行）

2.

③②（3表示列，2表示行）

……探索新知小強(qiáng)站在第3列第2行的位置，可以用數(shù)對（3,2）表示。通常情況下，數(shù)對中前面的數(shù)表示第幾列，后面的數(shù)表示第幾行。數(shù)對的具體寫法：（列數(shù)，行數(shù)）探索新知小強(qiáng)第1行第2行第3行第4行第5行（3，2）探索新知

怎樣用數(shù)對表示出小亮和小青的位置？其他同學(xué)呢？想一想學(xué)以致用小亮：（4，3）小強(qiáng)（3,2）小亮學(xué)以致用小青小青：（1，5）學(xué)以致用小剛小芳小明小華（2,4）（5,1）（5,5）（6,4）學(xué)以致用小毛小倩小雷學(xué)以致用請大家在方格紙上用黑點(diǎn)標(biāo)出下面數(shù)對的位置。（1,1）（3,2）（5,4）（2,3）學(xué)以致用01122334455（3,2）(1,1)(5,4)（2,3）學(xué)以致用1.想一想，從老師的角度觀察，怎樣用數(shù)對表示你的位置？同桌互相說一說。2.默想我們班你的一個好朋友，說出表示他（她）的位置的數(shù)對，讓同學(xué)們猜猜他（她）是誰？學(xué)以致用小強(qiáng)：（5，4）有小強(qiáng)，小剛，小芳三個小戰(zhàn)士玩捉迷藏，小芳藏在(5,6)的位置,小剛藏在(3,4)的位置,小強(qiáng)得意地說:“我跟小芳是一列的，跟小剛是一行的，你能猜出我藏在哪嗎？”學(xué)以致用（2,2）（3,3）（3,2）（4,2）學(xué)以致用用數(shù)對表示圖中各頂點(diǎn)的位置。學(xué)以致用猜猜看,數(shù)對（6，1）（6，3）（6，6）連起來會是什么圖形？學(xué)以致用猜猜看，（7,2）（10,2）(7,5)

(10,5)順次連起來會是什么圖形？學(xué)以致用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢?課堂小結(jié)1.觀察思考：除了本節(jié)課所學(xué)知識,生活中還有什么地方用到了數(shù)對？用數(shù)對可以解決生活中哪些問題？2.利用所學(xué)的方向和數(shù)對的知識繪制一張你的座位圖。課堂小結(jié)以下是贈品數(shù)學(xué)園地?cái)?shù)學(xué)園地謝謝觀看2016.11.19猜想驗(yàn)證結(jié)論一起來討論吧。