初中思品課中如何恰當(dāng)使用多媒體

精品文檔-下載后可編輯初中思品課中如何恰當(dāng)使用多媒體新課改以來，從事思品課教學(xué)的教師都會深切地體會到，思品課教學(xué)長期因循“填鴨式”教學(xué)模式，教師通過“講授―板書―講授”近呼一成不變的教學(xué)手段，把知識灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變提供一個良好的契機。運用多媒體輔助教學(xué)，告別單一的粉筆、黑板，走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式，以成為時代和社會的迫切要求。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動，創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同需求，起到極佳的教學(xué)效果。

二、運用媒體教學(xué)，課堂總結(jié)，鞏固訓(xùn)練

通過多媒體可以變抽象的基礎(chǔ)知識、基本原理為形象的直觀的知識，加深知識理解。

課堂總結(jié)是思品課教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一個內(nèi)容。如經(jīng)常按一種模式總結(jié)，就難以引起學(xué)生的興趣和注意，便達(dá)不到總結(jié)鞏固的目的。所以教師一定要用多種方法對新授課進(jìn)行歸納總結(jié)，增強課堂教學(xué)的密度，不僅能使知識條理化系統(tǒng)化，又能使學(xué)生保持良好的樂學(xué)情境和深刻的記憶，避免課堂結(jié)尾學(xué)生疲勞、厭煩情緒的出現(xiàn)。運用多媒體采用圖表、框架、情景活動等多種形式總結(jié)，即提高教學(xué)效果又讓學(xué)生易于接受。

在課堂總結(jié)的基礎(chǔ)上，還需要通過練習(xí)來進(jìn)一步學(xué)會運用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。而思品課的練習(xí)尤其是選擇題具有文字多的特點。若用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以達(dá)到當(dāng)堂鞏固新課的目的，而多媒體教學(xué)則可利用其容量大的優(yōu)勢解決這一問題。并且在設(shè)置課堂練習(xí)時，可以編一些融合現(xiàn)實材料、時政熱點、社會問題等內(nèi)容為一體的練習(xí)題，讓學(xué)生通過分析、解答，達(dá)到理論與實踐的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。這樣做有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析、解決實際問題的能力。

另外，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力，拓寬學(xué)生知識視野，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效果等方面確實起到了關(guān)鍵性的作用。但是，任何事物都具有兩面性，如果運用不恰當(dāng)，就會適得其反，違背多媒體使用的初衷。多媒體教學(xué)確實能大大提高課堂教學(xué)效率，但并不是使用越多越好。有這樣一個例子，有一位教師在一堂課中，僅使用5分鐘的多媒體手段，然而聽課的老師都認(rèn)為那是一節(jié)最成功的多媒體教學(xué)課?？梢姸嗝襟w使用不在于多而在于精，當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不用，可用可不用則不用。因此，使用多媒體應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，在教學(xué)過程中，有針對性地、有選擇地使用，不宜過多過濫，更不宜長時間甚至整節(jié)課使用。運用多媒體要講求實際效果，不要華而不實玩花樣。例如，在黑板上已經(jīng)板書過的內(nèi)容就沒有必要再用多媒體放映出來；與教學(xué)內(nèi)容無直接聯(lián)系的圖像、音樂、動畫和一些附加信息，也沒有必要一一放給學(xué)生看。

多媒體教學(xué)帶動了現(xiàn)代教育教學(xué)模式的發(fā)展，對提高課堂教學(xué)效率起到了促進(jìn)作用，但傳統(tǒng)教學(xué)也有著多媒體教學(xué)無法替代的優(yōu)越性。例如：一些重點內(nèi)容，重要知識點，基本概念、基本原理，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以寫在黑板上貫穿整堂課的始末，可以在學(xué)生眼前不停地出現(xiàn)，從而加深了這些知識在學(xué)生頭腦中的印象。思品課的基礎(chǔ)知識比較抽象，加大了教與學(xué)的難度。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點。運用多媒體教學(xué)利于化難為易，化繁為簡，變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶。

三、突破重點難點，提高課堂效果

教師要針對教學(xué)中的難點，精心設(shè)計一些多媒體課件來配合教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自覺對疑難問題進(jìn)行探討，以簡易的圖片、圖示和圖表，化難為易，化抽象為具體使難以直接覺察的東西，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感受范圍之內(nèi)，從而無限地擴大直觀的范圍。這就為理解基本原理、疑難問題創(chuàng)造了有利條件。

師還可將克隆技術(shù)、納米技術(shù)的研究和應(yīng)用引入課堂，讓學(xué)生開闊視野。這樣不但增強了探索科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的志向和決心，而且加強了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識和理解。這就大大拓寬和加深了這部分內(nèi)容，彌補教材的不足。若單純靠“一支粉筆一張嘴”是根本無法完成這么多知識內(nèi)容的教學(xué)。

在思品課中，有很多重點難點問題是教師難以憑口舌解釋清楚的，多媒體具有形象、直觀、生動等優(yōu)點，借助多媒體處理信息，適度選擇，精心選擇，合理解釋和演示，教學(xué)的重點問題就容易說清楚，難點問題就容易突破。

四、增強時代氣息和可信度

通過多媒體可以把一些新聞報道、記錄片以及反映實際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段與政治可的內(nèi)容有機結(jié)合起來，這樣一來就可以增加信息總量，反映時代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且用事實說話，實現(xiàn)超時空的信息再現(xiàn)，從而大大提高政治課教育的可信度。

心理學(xué)研究表明，思維通常與問題聯(lián)系在一起。意識到問題存在是思維的起點，當(dāng)學(xué)生會感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時候，他的思維就發(fā)動起來了。多媒體可以為學(xué)生提供深入思考和評價活動的機會。誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。另外能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位。

總之，在思品課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和教材的實際，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w輔助教學(xué)，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂、強化內(nèi)容、提高覺悟、加深記憶，使思品課教學(xué)產(chǎn)生良好的效果，以最終達(dá)到思