四年級(jí)上主題閱讀教學(xué)法課例

單元主題閱讀教學(xué)法課例

四年級(jí)上冊(cè)第七單元《成長手冊(cè)》----14課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與流程

四年級(jí)上冊(cè)第七單元：成長手冊(cè)單元概述：本單元圍繞“成長故事”這一專題，安排了21篇文章，其中人教版教材課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文9篇。日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題……《為中華之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個(gè)14歲的德國女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事；《尺有所短寸有所長》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處、平等交流的事情。這幾篇課文從不同的角度講述了別人的成長故事，學(xué)生在閱讀時(shí)一定會(huì)受到許多啟發(fā)，在體驗(yàn)別人成長經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處……在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，應(yīng)以“成長的故事”為核心，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，將閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題；并在口語交際和習(xí)作中，把了解到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進(jìn)行交流；在“展示臺(tái)”中，用各種形式展示本組語文學(xué)習(xí)的成果，和大家一起分享語文學(xué)習(xí)的快樂。朗讀經(jīng)典誦讀的9篇詩文時(shí)，要邊朗讀邊回味，讀出詩人童年時(shí)的歡樂，成長中的收獲和煩惱，以及對(duì)美好未來的不懈追求。設(shè)計(jì)理念：教師在整體把握這單元教材的前提下，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“單元主題”為線，系統(tǒng)地、科學(xué)地串起21篇文章。1.在教學(xué)過程中秉承以讀代講，讀中感悟的原則，創(chuàng)新讀法求高效----減詞加詞對(duì)比讀、提示關(guān)鍵承接讀、突出重點(diǎn)反復(fù)讀……。語文課中的人文因素，情感體驗(yàn)，不是教師講出來的，最經(jīng)常、最有效的方法是讀——讀著讀著體會(huì)到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生對(duì)童年的共鳴；讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，逐步提升文化品位。在分享閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題，感受童年時(shí)的歡樂，成長中的收獲和煩惱，以及對(duì)美好未來的不懈追求。2.以批注式閱讀為主要學(xué)法，找出文中的中心句，仔細(xì)體會(huì)；找出句中的重點(diǎn)之詞、傳神之詞，反復(fù)品讀，得其精華。在批注式的閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力。3.課堂以學(xué)生匯報(bào)為主，不過多講解，重在讀書，重在積累、積淀，真正把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，學(xué)生從中實(shí)現(xiàn)了“大閱讀”，課堂成為學(xué)生盡情展示的舞臺(tái)、暢談交流的樂園。4.立足教材，圍繞主題，實(shí)現(xiàn)三本教材的有效整合：以人教版課標(biāo)教材為主，《新語文主題閱讀》和《主題經(jīng)典式誦讀》為輔。從主題人手，明其“意”，得其“要”，融其“情”，得其“魂”，用其“華”，閱讀是大量的，主題經(jīng)典誦讀是豐富的，習(xí)作又是具體的。

教學(xué)內(nèi)容：1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元課文：《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》、《尺有所短寸有所長》。2．《新語文主題閱讀》：《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》《在美國的日子》《獨(dú)享“體罰”之秘密》《兒子的創(chuàng)意》《成長》《茅以升》《試膽量》。3.《主題式?經(jīng)典誦讀》：《送報(bào)》《呼喚》《童年》《短詩》《生活的色彩是愛》《在山的那邊》《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》。教學(xué)目標(biāo)：“一主”目標(biāo)：1.能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，感悟詩文。3.抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會(huì)文中人物的思想感情，能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。4.學(xué)習(xí)修改文章的方法，學(xué)習(xí)書信的格式和寫法，從中學(xué)做人、學(xué)對(duì)待他人。5.通過口語交際和習(xí)作，回憶成長中體驗(yàn)到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度“兩翼”目標(biāo)：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經(jīng)典誦讀》9篇，背誦喜愛的經(jīng)典詩文。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以讀代講”等方法深入感悟主題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．在分享閱讀的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生對(duì)“在成長的過程中曾經(jīng)獲得成功的喜悅，遭受挫折的煩惱以及遇到過困惑不解的問題”這一主題的領(lǐng)悟與理解，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，在成長故事中體驗(yàn)成長的快樂，思考成長的問題，留下成長的足跡。2．正確使用批注式閱讀方法，提高閱讀速度，分享閱讀感悟和體會(huì)，積淀語言。3.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物思想感情，能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特的看法。4、學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與流程課時(shí)教學(xué)內(nèi)容基本課型“一主”目標(biāo)“兩翼”目標(biāo)教學(xué)流程及方法第1課時(shí)單元導(dǎo)讀、《為中華之崛起而讀書》《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》。“單元導(dǎo)讀”課型1.讀單元導(dǎo)讀，理解成長故事。2.精讀《為中華之崛起而讀書》一文，認(rèn)識(shí)并理解詞語。3、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞句從語言文字中體會(huì)人物的內(nèi)心情感。4、聯(lián)系上下文體會(huì)少年周恩來立志的原因。

閱讀《新語文主題閱讀》中的《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》，進(jìn)一步體會(huì)本單元主題“成長故事”。

1.單元導(dǎo)入2.閱讀《為中華之崛起而讀書》，掌握學(xué)法3.以文帶文，學(xué)生運(yùn)用批注式閱讀法自主閱讀《新語文主題閱讀》里的文章《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》。

第2、3課時(shí)《那綠綠的爬山虎》《在美國的日子》《獨(dú)享“體罰”之秘密》《送報(bào)》《呼喚《童年》?！耙晕膸摹闭n型1.隨文識(shí)字理解詞意。2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)葉圣陶老先生修改中學(xué)生作文這件事對(duì)作者的教育和影響。

1.整體誦讀，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感。2.吟誦積累經(jīng)典詩文。

1.談話導(dǎo)入2.初讀課文，了解大概內(nèi)容，認(rèn)讀生字。3.背誦課文喜歡的部分。4.自主閱讀《在美國的日子》《獨(dú)享“體罰”之秘密》。5.讀背積累《送報(bào)》《呼喚》《童年》。

第4、5課時(shí)《烏塔》、《兒子的創(chuàng)意》、《成長》和《短詩》《生活的色彩是愛》《在山的那邊》“以文帶文”課型1.認(rèn)識(shí)、理解生字詞；2.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的言行和心理。3.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物思想感情，能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特的看法。

通讀批注式閱讀，積累語言，從中感受成長的樂趣，感悟生活的哲理。1.課前交流2.學(xué)習(xí)課文《烏塔》中的烏塔和，其身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)。3.自主閱讀《兒子的創(chuàng)意》和《成長》4.讀誦《短詩》《在山的那邊》《生活的色彩是愛》。

第6、7課時(shí)《尺有所短寸有所長》《茅以升》《試膽量》《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》?！白灾鏖喿x”課型讀懂課文，明白“尺有所長，寸有所短”的道理，能正確地看待自己和他人。2.學(xué)習(xí)書信格式和寫法。通過整體讀誦，借助工具書等方式認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞，積累優(yōu)美語段，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題。1.自主批注式閱讀課文《尺有所短寸有所長》《茅以升》《試膽量》，填寫積累卡。2.閱讀分享3.讀誦《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》。

第8、9課時(shí)1.單元整體回顧。2.開展主題詩會(huì)。

主題詩會(huì)——總結(jié)課型誦讀優(yōu)美文段，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，，感受童年時(shí)的歡樂，成長中的收獲和煩惱，以及對(duì)美好未來的不懈追求。通過整體讀誦，積累優(yōu)美語段，增強(qiáng)自身情感。拓展主題內(nèi)涵，在圍繞主題開展重點(diǎn)品讀的過程中，感悟并升華主題。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音；2.借助注釋理解詩句；3.熟讀成誦。4.閱讀分享展示。5.小練筆。第10課時(shí)完成讀讀寫寫，讀讀記記，日積月累等，抓好雙基。

“基礎(chǔ)訓(xùn)練”課型

語文園地七中基礎(chǔ)內(nèi)容鞏固雙基，積累語言。

1.我的發(fā)現(xiàn)；2.日積月累；3.展示臺(tái)。第11、12課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試與講評(píng)

“自測(cè)與講評(píng)”課型通過對(duì)單元雙基的檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并改進(jìn)。

自測(cè)----講評(píng)第13、14課時(shí)口語交際習(xí)作指導(dǎo)說寫結(jié)合讀寫聯(lián)動(dòng)將口語交際與寫作貫穿在一起，養(yǎng)成先說（說內(nèi)容，說構(gòu)思）再寫（把你想表達(dá)的事情有序地寫清楚）的好習(xí)慣。

1、口語交際：成長故事，讀《烏塔》之后，一封回信（略，見教材P139）2、讀寫聯(lián)動(dòng)：選擇以上三個(gè)話題完成習(xí)作。單元主題閱讀總結(jié)課教案第八、九課時(shí)設(shè)計(jì)理念：人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的一個(gè)很大的特點(diǎn)是以主題建構(gòu)單元的，又以單元為基本單位進(jìn)行編排的，一個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，這樣的編排方式有利于學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。因此本課的設(shè)計(jì)意圖在于立足教材，圍繞主題，實(shí)現(xiàn)三本教材的有效整合：人教版課標(biāo)教材為主，《新語文主題閱讀》和《主題經(jīng)典式誦讀》為輔。從主題人手，明其“意”，得其“要”，融其“情”，得其“魂”，用其“華”，閱讀是大量的，主題經(jīng)典誦讀是豐富的，習(xí)作又是具體的。課堂以學(xué)生匯報(bào)為主，不過多講解，重在讀書，重在積累、積淀，真正把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，學(xué)生從中實(shí)現(xiàn)了“大閱讀”，課堂成為學(xué)生盡情展示的舞臺(tái)、暢談交流的樂園。教學(xué)內(nèi)容與同步拓展1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元課文：《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》、《尺有所短寸有所長》。2．《新語文主題閱讀》：《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》《在美國的日子》《獨(dú)享“體罰”之秘密》《兒子的創(chuàng)意》《成長》《茅以升》《試膽量》。3.《主題式?經(jīng)典誦讀》：《送報(bào)》《呼喚》《童年》《短詩》《生活的色彩是愛》《在山的那邊》《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》。教學(xué)目的：在之前學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元課文及拓展本讀物《新語文主題閱讀》《經(jīng)典誦讀》四年級(jí)上冊(cè)“成長手冊(cè)”單元文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)，在本單元總結(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題，感受童年時(shí)的歡樂，成長中的收獲和煩惱，以及對(duì)美好未來的不懈追求。體味并積淀文章中的優(yōu)美語段，引導(dǎo)學(xué)生在分享各自閱讀感受的同時(shí)，研習(xí)讀書策略，深化主題內(nèi)涵，感悟習(xí)作方法，提升人文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分享閱讀感悟和體會(huì)，積淀語言。難點(diǎn)：拓展主題內(nèi)涵，在圍繞主題開展重點(diǎn)品讀的過程中，感悟并升華主題。課時(shí)安排：兩課時(shí)第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：回顧課文以及讀本內(nèi)容，梳理學(xué)法，歸結(jié)主題，明確主題要旨，積淀閱讀方法，積累優(yōu)美句段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生積累的材料教學(xué)過程：一、回顧課文，明主題之“意”。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，還記得我們這一單元學(xué)習(xí)了哪些課文嗎？除了學(xué)習(xí)這些課文之外，還閱讀了哪些同主題的文章呢？2.學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：語文書中《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》、《尺有所短寸有所長》新語文主題閱讀中《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》《在美國的日子》《獨(dú)享“體罰”之秘密》《兒子的創(chuàng)意》《成長》《茅以升》《試膽量》。《主題式?經(jīng)典誦讀》：《送報(bào)》《呼喚》《童年》《短詩》《生活的色彩是愛》《在山的那邊》《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》。學(xué)生匯報(bào)學(xué)過的課文有等，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師提示、補(bǔ)充，達(dá)到回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。3.在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，我們主要采用了哪些方法？4.學(xué)生總結(jié)，教師歸納。預(yù)設(shè)：要求學(xué)生用“批注法”（畫記、注釋、歸納……等形式）進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師幫助學(xué)生梳理思路，針對(duì)閱讀過程中運(yùn)用得比較成功的方法進(jìn)行有效歸納。5.聯(lián)想：這些文章都是講成長故事的，所以我們這一單元的主題定為“成長手冊(cè)”，多么富有詩意的名字??！讀著這個(gè)主題，我不由得想起了《童年》這首歌，大家一起來欣賞一遍，好嗎？7.《新語文主題閱讀》中本單元的導(dǎo)讀也堪稱一首小詩，讓我們先來美美地讀一讀吧。生齊讀：總渴望能夠盡快成長，去追尋兒時(shí)的夢(mèng)想?？傄詾樵琰c(diǎn)長大，就不會(huì)膽小害怕，也不會(huì)因?yàn)檎{(diào)皮貪玩而受到責(zé)罵?？墒牵S著年齡的長大，卻增加了許多牽掛——夢(mèng)中，那些往事讓我怎么也放不下。8.賞讀單元導(dǎo)讀，領(lǐng)會(huì)主題意境。引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候注意抓住“渴望成長、追尋夢(mèng)想、早點(diǎn)長大、膽小害怕、調(diào)皮貪玩、受到責(zé)罵、許多牽掛、往事放不下”等詞語，回憶成長過程中的趣事。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)了人教版課標(biāo)教材本組課文并閱讀了《經(jīng)典誦讀》九首詩歌以及八篇同主題文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)方法，明確本單元主題——“成長”的內(nèi)涵，再抓住“渴望成長、追尋夢(mèng)想、早點(diǎn)長大、膽小害怕、調(diào)皮貪玩、受到責(zé)罵、許多牽掛、往事放不下”等詞語，美讀單元導(dǎo)語，回憶童年的美好時(shí)光以及趣事煩惱等構(gòu)成的獨(dú)特的畫面，領(lǐng)會(huì)主題意境，為下面的閱讀分享做好鋪墊。）二、閱讀分享展示，得主盈之“要”1.是啊，日子一天天過去，我們一天天長大，可過去的影子總浮現(xiàn)在我的眼前。揮手告別昨天，昂首走向美好的明天！今天就讓我們用最動(dòng)聽的聲音、最豐富的感情、最優(yōu)美的語言誦出我們心中最美的詩篇。同學(xué)們，我們一起來回顧一下第七單元《成長手冊(cè)》中所有閱讀過的文章。這些文章中哪篇文章、哪個(gè)人物、哪個(gè)場(chǎng)景、哪件事給你留下了深刻的印象、引起了你最強(qiáng)烈的情感共鳴呢？請(qǐng)打開書，瀏覽一下你的閱讀批注，回憶一下，和大家交流交流。（大屏幕現(xiàn)出我會(huì)感悟：）《為中華之崛起而讀書》讓我體會(huì)到：————————————《那片綠綠的爬山虎》讓我感受到：——————————————《烏塔》讓我懂得：————————————————————《尺有所短寸有所長》讓我明白：——————————————新語文主題閱讀：《一串葡萄》讓我體會(huì)到：—————————————————《家里來了個(gè)外國男孩》讓我知道：——————————————《在美國的日子》讓我獲得：————————————————《獨(dú)享“體罰”之秘密》讓我感受到：—————————————《茅以升》讓我懂得：———————————————————《試膽量》讓我明白:————————————————————2.生自由發(fā)言，朗讀精彩句段，交流感受，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（教師要注意從單元主題、文章結(jié)構(gòu)、語言、重點(diǎn)句段、閱讀方法、寫作方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)。）3.歸納梳理：采用表格的形式將自己在閱讀中所積淀的閱讀方法、優(yōu)美句段、習(xí)作方法等分類摘記。（設(shè)計(jì)意圖：用問“讀了這些文章，哪篇文章給你留下的印象最深？哪些景物引起了你的情感共鳴？”拉開學(xué)生讀書匯報(bào)的序幕。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生“涵泳”，深入體會(huì)。與自己對(duì)話，與作者對(duì)話，與文章對(duì)話，與教師對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，在多維互動(dòng)中借讀激情，深化主題，加深理解，積累語言。）三、聯(lián)想詩詞，觸主題之“情”1.激發(fā)情感。無論是成年人成長的故事，還是同齡人成長的足跡，每個(gè)人在成長過程中，都有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題，還體驗(yàn)了成長的快樂，留下了難忘的成長足印。古今中外的詩詞韻文中，有許多描寫成長故事的詩歌韻文，都蘊(yùn)含著詩人獨(dú)特的情感，剛才大家在匯報(bào)的時(shí)候說出了一些詩詞名句，現(xiàn)在你還能背出一些和成長故事有關(guān)的詩詞嗎？2.學(xué)生背誦、匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。學(xué)生背誦《主題經(jīng)典式誦讀》中的《送報(bào)》《呼喚》《童年》《短詩》《生活的色彩是愛》《在山的那邊》《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》等。在匯報(bào)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩詞的內(nèi)容進(jìn)行很好的回憶，形成鮮明印象。3.引領(lǐng)學(xué)生對(duì)詩詞進(jìn)行簡單解析，以賞析成長足跡為主，并思考這些描寫成長故事中詩人所表達(dá)的思想感情有什么相同與不同之處。（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸的目的在于讓學(xué)生把所背誦的古詩詞歸納梳理，與單元主題有效整合，融情想象，實(shí)際上是一個(gè)沉潛積淀的過程，是實(shí)現(xiàn)主題式經(jīng)典誦讀與閱讀整合的過程，是得主題之“情”的過程。）四、小結(jié)同學(xué)們，圍繞著“成長手冊(cè)”這個(gè)主題，我們了解了很多成年人或同齡人成長的故事，還聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題；在領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)成長故事的同時(shí)，還同作家、詩人親切會(huì)談，了解了他們的內(nèi)心，還與老師、同學(xué)們分享了感受，同時(shí)我們也掌握了一些非常重要的讀書方法，積累了豐富的語言，看來我們的收獲還真不少。希望大家能夠用這些方法多讀書，讀好書，做一個(gè)會(huì)讀書、懂積累、會(huì)聯(lián)想的好孩子。五、布置作業(yè)請(qǐng)大家回去認(rèn)真回顧自己的摘記，對(duì)優(yōu)美的句段熟讀成誦，牢記于心，多背誦描寫成長故事的古詩詞韻文。第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在上一課回顧主題、聯(lián)想古詩詞的基礎(chǔ)上，拓展主題內(nèi)涵，升華主題思想，練寫主題習(xí)作。教學(xué)過程：一、重點(diǎn)品讀，得主題之“魂”1.同學(xué)們，上一堂課，我們回顧了單元主題，并明確了每課的主題要領(lǐng)，積淀一些閱讀方法，積累了優(yōu)美句段，還背誦了許多同主題的詩歌韻文，下面讓我們?cè)侔堰@些優(yōu)美的文字美美地讀一讀吧?。◣熒b讀優(yōu)美語段和古詩詞韻文。）2.師圍繞主題引導(dǎo)：“童年充滿了天真的幻想，趴在母親的膝旁、身子在云端悠悠飄蕩、牽著風(fēng)箏的手、躺倒在綠油油的球場(chǎng)、壓塌了螞蟻的洞房、盼望著班級(jí)的遠(yuǎn)足……童年就是一幅幅多姿多彩的畫卷，一首首旋律優(yōu)美的歌謠?！蔽覀冞x其中的兩首來欣賞一下。3.出示《呼喚》《童年》兩首，（具體見經(jīng)典誦讀73、74頁）讓學(xué)生自讀。4.談?wù)勀阕x懂了什么？5.學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注母親的呼喚以及童年幻想的描寫，體會(huì)思想感情。6.指導(dǎo)朗讀：先讀正確、流暢，抑揚(yáng)頓挫中將語言形象化，將情感美化、深化，最后讀出感情。7.練讀：采取不同形式練讀。8.美讀：全體配圖、配樂朗誦。9.理解詩意，照應(yīng)本單元主題。（設(shè)計(jì)意圖：通過吟誦成長故事有關(guān)的詩文，使學(xué)生閱讀分享活動(dòng)有所依恃，借助兩首小詩的品讀，使主題思想詩一般的意象深植于學(xué)生的心靈深處，再次激起學(xué)生對(duì)成長的回憶、向往與熱愛，回扣主題，得主題之“魂”。）二、小練筆，得主盈之“華”1.導(dǎo)語：讀了這么多描寫成長的文章和詩詞，你一定想把自己感受到的成長故事描寫一下吧。下面請(qǐng)仿照我們讀過的文章，選取一個(gè)角度，把你成長中的趣事寫一寫，題目自擬，也可以把你喜歡的一首詩歌韻文改寫成一篇優(yōu)美的散文。2.學(xué)生練寫，當(dāng)堂朗讀習(xí)作，師生評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。3.學(xué)生用批改符號(hào)練習(xí)互評(píng)習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀大量的文章，達(dá)到了明主題之“意”，悟主題之“要”，融主題之“情”，得主題之“魂”的目的。而習(xí)作實(shí)現(xiàn)了把閱讀中積淀的情感、積累的語言琳漓盡致地表達(dá)出來的目的，真正得主題之“華”，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性表達(dá)的最高境界。）三、對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行小結(jié)小結(jié)以鼓勵(lì)為主，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生習(xí)作的態(tài)度以及個(gè)性化寫作進(jìn)行總結(jié)。四、寄語：同學(xué)們，成長的道路上，少不了風(fēng)風(fēng)雨雨坎坎坷坷，只要我們心中永遠(yuǎn)珍藏著信念，就一定會(huì)達(dá)到理想的彼岸。五、布置作業(yè)把自己的習(xí)作工工整整地抄寫在稿紙上，明天在班級(jí)墻報(bào)進(jìn)行展覽，主題為“我的成長手冊(cè)”。單元主題閱讀教學(xué)法課例

四年級(jí)上冊(cè)第七單元《成長手冊(cè)》----14課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與流程

廣西桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)：梁燕華

四年級(jí)上冊(cè)第七單元：成長手冊(cè)單元概述：本單元圍繞“成長故事”這一專題，安排了21篇文章，其中人教版教材課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文9篇。日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題……《為中華之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個(gè)14歲的德國女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事；《尺有所短寸有所長》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處、平等交流的事情。這幾篇課文從不同的角度講述了別人的成長故事，學(xué)生在閱讀時(shí)一定會(huì)受到許多啟發(fā)，在體驗(yàn)別人成長經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處……在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，應(yīng)以“成長的故事”為核心，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，將閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題；并在口語交際和習(xí)作中，把了解到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進(jìn)行交流；在“展示臺(tái)”中，用各種形式展示本組語文學(xué)習(xí)的成果，和大家一起分享語文學(xué)習(xí)的快樂。朗讀經(jīng)典誦讀的9篇詩文時(shí)，要邊朗讀邊回味，讀出詩人童年時(shí)的歡樂，成長中的收獲和煩惱，以及對(duì)美好未來的不懈追求。設(shè)計(jì)理念：教師在整體把握這單元教材的前提下，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“單元主題”為線，系統(tǒng)地、科學(xué)地串起21篇文章。1.在教學(xué)過程中秉承以讀代講，讀中感悟的原則，創(chuàng)新讀法求高效----減詞加詞對(duì)比讀、提示關(guān)鍵承接讀、突出重點(diǎn)反復(fù)讀……。語文課中的人文因素，情感體驗(yàn)，不是教師講出來的，最經(jīng)常、最有效的方法是讀——讀著讀著體會(huì)到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生對(duì)童年的共鳴；讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，逐步提升文化品位。在分享閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題，感受童年時(shí)的歡樂，成長中的收獲和煩惱，以及對(duì)美好未來的不懈追求。2.以批注式閱讀為主要學(xué)法，找出文中的中心句，仔細(xì)體會(huì)；找出句中的重點(diǎn)之詞、傳神之詞，反復(fù)品讀，得其精華。在批注式的閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力。3.課堂以學(xué)生匯報(bào)為主，不過多講解，重在讀書，重在積累、積淀，真正把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，學(xué)生從中實(shí)現(xiàn)了“大閱讀”，課堂成為學(xué)生盡情展示的舞臺(tái)、暢談交流的樂園。4.立足教材，圍繞主題，實(shí)現(xiàn)三本教材的有效整合：以人教版課標(biāo)教材為主，《新語文主題閱讀》和《主題經(jīng)典式誦讀》為輔。從主題人手，明其“意”，得其“要”，融其“情”，得其“魂”，用其“華”，閱讀是大量的，主題經(jīng)典誦讀是豐富的，習(xí)作又是具體的。

教學(xué)內(nèi)容：1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元課文：《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》、《尺有所短寸有所長》。2．《新語文主題閱讀》：《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》《在美國的日子》《獨(dú)享“體罰”之秘密》《兒子的創(chuàng)意》《成長》《茅以升》《試膽量》。3.《主題式?經(jīng)典誦讀》：《送報(bào)》《呼喚》《童年》《短詩》《生活的色彩是愛》《在山的那邊》《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》。教學(xué)目標(biāo)：“一主”目標(biāo)：1.能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，感悟詩文。3.抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會(huì)文中人物的思想感情，能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。4.學(xué)習(xí)修改文章的方法，學(xué)習(xí)書信的格式和寫法，從中學(xué)做人、學(xué)對(duì)待他人。5.通過口語交際和習(xí)作，回憶成長中體驗(yàn)到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度“兩翼”目標(biāo)：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經(jīng)典誦讀》9篇，背誦喜愛的經(jīng)典詩文。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以讀代講”等方法深入感悟主題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．在分享閱讀的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生對(duì)“在成長的過程中曾經(jīng)獲得成功的喜悅，遭受挫折的煩惱以及遇到過困惑不解的問題”這一主題的領(lǐng)悟與理解，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，在成長故事中體驗(yàn)成長的快樂，思考成長的問題，留下成長的足跡。2．正確使用批注式閱讀方法，提高閱讀速度，分享閱讀感悟和體會(huì)，積淀語言。3.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物思想感情，能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特的看法。4、學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與流程課時(shí)教學(xué)內(nèi)容基本課型“一主”目標(biāo)“兩翼”目標(biāo)教學(xué)流程及方法第1課時(shí)單元導(dǎo)讀、《為中華之崛起而讀書》《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》?！皢卧獙?dǎo)讀”課型1.讀單元導(dǎo)讀，理解成長故事。2.精讀《為中華之崛起而讀書》一文，認(rèn)識(shí)并理解詞語。3、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞句從語言文字中體會(huì)人物的內(nèi)心情感。4、聯(lián)系上下文體會(huì)少年周恩來立志的原因。

閱讀《新語文主題閱讀》中的《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》，進(jìn)一步體會(huì)本單元主題“成長故事”。

1.單元導(dǎo)入2.閱讀《為中華之崛起而讀書》，掌握學(xué)法3.以文帶文，學(xué)生運(yùn)用批注式閱讀法自主閱讀《新語文主題閱讀》里的文章《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》。

第2、3課時(shí)《那綠綠的爬山虎》《在美國的日子》《獨(dú)享“體罰”之秘密》《送報(bào)》《呼喚《童年》。“以文帶文”課型1.隨文識(shí)字理解詞意。2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)葉圣陶老先生修改中學(xué)生作文這件事對(duì)作者的教育和影響。

1.整體誦讀，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感。2.吟誦積累經(jīng)典詩文。

1.談話導(dǎo)入2.初讀課文，了解大概內(nèi)容，認(rèn)讀生字。3.背誦課文喜歡的部分。4.自主閱讀《在美國的日子》《獨(dú)享“體罰”之秘密》。5.讀背積累《送報(bào)》《呼喚》《童年》。

第4、5課時(shí)《烏塔》、《兒子的創(chuàng)意》、《成長》和《短詩》《生活的色彩是愛》《在山的那邊》“以文帶文”課型1.認(rèn)識(shí)、理解生字詞；2.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的言行和心理。3.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物思想感情，能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特的看法。

通讀批注式閱讀，積累語言，從中感受成長的樂趣，感悟生活的哲理。1.課前交流2.學(xué)習(xí)課文《烏塔》中的烏塔和，其身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)。3.自主閱讀《兒子的創(chuàng)意》和《成長》4.讀誦《短詩》《在山的那邊》《生活的色彩是愛》。

第6、7課時(shí)《尺有所短寸有所長》《茅以升》《試膽量》《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》。“自主閱讀”課型讀懂課文，明白“尺有所長，寸有所短”的道理，能正確地看待自己和他人。2.學(xué)習(xí)書信格式和寫法。通過整體讀誦，借助工具書等方式認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞，積累優(yōu)美語段，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題。1.自主批注式閱讀課文《尺有所短寸有所長》《茅以升》《試膽量》，填寫積累卡。2.閱讀分享3.讀誦《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》。

第8、9課時(shí)1.單元整體回顧。2.開展主題詩會(huì)。

主題詩會(huì)——總結(jié)課型誦讀優(yōu)美文段，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，，感受童年時(shí)的歡樂，成長中的收獲和煩惱，以及對(duì)美好未來的不懈追求。通過整體讀誦，積累優(yōu)美語段，增強(qiáng)自身情感。拓展主題內(nèi)涵，在圍繞主題開展重點(diǎn)品讀的過程中，感悟并升華主題。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音；2.借助注釋理解詩句；3.熟讀成誦。4.閱讀分享展示。5.小練筆。第10課時(shí)完成讀讀寫寫，讀讀記記，日積月累等，抓好雙基。

“基礎(chǔ)訓(xùn)練”課型

語文園地七中基礎(chǔ)內(nèi)容鞏固雙基，積累語言。

1.我的發(fā)現(xiàn)；2.日積月累；3.展示臺(tái)。第11、12課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試與講評(píng)

“自測(cè)與講評(píng)”課型通過對(duì)單元雙基的檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并改進(jìn)。

自測(cè)----講評(píng)第13、14課時(shí)口語交際習(xí)作指導(dǎo)說寫結(jié)合讀寫聯(lián)動(dòng)將口語交際與寫作貫穿在一起，養(yǎng)成先說（說內(nèi)容，說構(gòu)思）再寫（把你想表達(dá)的事情有序地寫清楚）的好習(xí)慣。

1、口語交際：成長故事，讀《烏塔》之后，一封回信（略，見教材P139）2、讀寫聯(lián)動(dòng)：選擇以上三個(gè)話題完成習(xí)作。單元主題閱讀總結(jié)課教案第八、九課時(shí)設(shè)計(jì)理念：人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的一個(gè)很大的特點(diǎn)是以主題建構(gòu)單元的，又以單元為基本單位進(jìn)行編排的，一個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，這樣的編排方式有利于學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。因此本課的設(shè)計(jì)意圖在于立足教材，圍繞主題，實(shí)現(xiàn)三本教材的有效整合：人教版課標(biāo)教材為主，《新語文主題閱讀》和《主題經(jīng)典式誦讀》為輔。從主題人手，明其“意”，得其“要”，融其“情”，得其“魂”，用其“華”，閱讀是大量的，主題經(jīng)典誦讀是豐富的，習(xí)作又是具體的。課堂以學(xué)生匯報(bào)為主，不過多講解，重在讀書，重在積累、積淀，真正把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，學(xué)生從中實(shí)現(xiàn)了“大閱讀”，課堂成為學(xué)生盡情展示的舞臺(tái)、暢談交流的樂園。教學(xué)內(nèi)容與同步拓展1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元課文：《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》、《尺有所短寸有所長》。2．《新語文主題閱讀》：《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》《在美國的日子》《獨(dú)享“體罰”之秘密》《兒子的創(chuàng)意》《成長》《茅以升》《試膽量》。3.《主題式?經(jīng)典誦讀》：《送報(bào)》《呼喚》《童年》《短詩》《生活的色彩是愛》《在山的那邊》《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》。教學(xué)目的：在之前學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元課文及拓展本讀物《新語文主題閱讀》《經(jīng)典誦讀》四年級(jí)上冊(cè)“成長手冊(cè)”單元文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)，在本單元總結(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題，感受童年時(shí)的歡樂，成長中的收獲和煩惱，以及對(duì)美好未來的不懈追求。體味并積淀文章中的優(yōu)美語段，引導(dǎo)學(xué)生在分享各自閱讀感受的同時(shí)，研習(xí)讀書策略，深化主題內(nèi)涵，感悟習(xí)作方法，提升人文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分享閱讀感悟和體會(huì)，積淀語言。難點(diǎn)：拓展主題內(nèi)涵，在圍繞主題開展重點(diǎn)品讀的過程中，感悟并升華主題。課時(shí)安排：兩課時(shí)第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：回顧課文以及讀本內(nèi)容，梳理學(xué)法，歸結(jié)主題，明確主題要旨，積淀閱讀方法，積累優(yōu)美句段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生積累的材料教學(xué)過程：一、回顧課文，明主題之“意”。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，還記得我們這一單元學(xué)習(xí)了哪些課文嗎？除了學(xué)習(xí)這些課文之外，還閱讀了哪些同主題的文章呢？2.學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：語文書中《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》、《尺有所短寸有所長》新語文主題閱讀中《一串葡萄》《家里來了個(gè)外國男孩》《在美國的日子》《獨(dú)享“體罰”之秘密》《兒子的創(chuàng)意》《成長》《茅以升》《試膽量》?！吨黝}式?經(jīng)典誦讀》：《送報(bào)》《呼喚》《童年》《短詩》《生活的色彩是愛》《在山的那邊》《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》。學(xué)生匯報(bào)學(xué)過的課文有等，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師提示、補(bǔ)充，達(dá)到回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。3.在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，我們主要采用了哪些方法？4.學(xué)生總結(jié)，教師歸納。預(yù)設(shè)：要求學(xué)生用“批注法”（畫記、注釋、歸納……等形式）進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師幫助學(xué)生梳理思路，針對(duì)閱讀過程中運(yùn)用得比較成功的方法進(jìn)行有效歸納。5.聯(lián)想：這些文章都是講成長故事的，所以我們這一單元的主題定為“成長手冊(cè)”，多么富有詩意的名字??！讀著這個(gè)主題，我不由得想起了《童年》這首歌，大家一起來欣賞一遍，好嗎？7.《新語文主題閱讀》中本單元的導(dǎo)讀也堪稱一首小詩，讓我們先來美美地讀一讀吧。生齊讀：總渴望能夠盡快成長，去追尋兒時(shí)的夢(mèng)想?？傄詾樵琰c(diǎn)長大，就不會(huì)膽小害怕，也不會(huì)因?yàn)檎{(diào)皮貪玩而受到責(zé)罵?？墒牵S著年齡的長大，卻增加了許多牽掛——夢(mèng)中，那些往事讓我怎么也放不下。8.賞讀單元導(dǎo)讀，領(lǐng)會(huì)主題意境。引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候注意抓住“渴望成長、追尋夢(mèng)想、早點(diǎn)長大、膽小害怕、調(diào)皮貪玩、受到責(zé)罵、許多牽掛、往事放不下”等詞語，回憶成長過程中的趣事。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)了人教版課標(biāo)教材本組課文并閱讀了《經(jīng)典誦讀》九首詩歌以及八篇同主題文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)方法，明確本單元主題——“成長”的內(nèi)涵，再抓住“渴望成長、追尋夢(mèng)想、早點(diǎn)長大、膽小害怕、調(diào)皮貪玩、受到責(zé)罵、許多牽掛、往事放不下”等詞語，美讀單元導(dǎo)語，回憶童年的美好時(shí)光以及趣事煩惱等構(gòu)成的獨(dú)特的畫面，領(lǐng)會(huì)主題意境，為下面的閱讀分享做好鋪墊。）二、閱讀分享展示，得主盈之“要”1.是啊，日子一天天過去，我們一天天長大，可過去的影子總浮現(xiàn)在我的眼前。揮手告別昨天，昂首走向美好的明天！今天就讓我們用最動(dòng)聽的聲音、最豐富的感情、最優(yōu)美的語言誦出我們心中最美的詩篇。同學(xué)們，我們一起來回顧一下第七單元《成長手冊(cè)》中所有閱讀過的文章。這些文章中哪篇文章、哪個(gè)人物、哪個(gè)場(chǎng)景、哪件事給你留下了深刻的印象、引起了你最強(qiáng)烈的情感共鳴呢？請(qǐng)打開書，瀏覽一下你的閱讀批注，回憶一下，和大家交流交流。（大屏幕現(xiàn)出我會(huì)感悟：）《為中華之崛起而讀書》讓我體會(huì)到：————————————《那片綠綠的爬山虎》讓我感受到：——————————————《烏塔》讓我懂得：————————————————————《尺有所短寸有所長》讓我明白：——————————————新語文主題閱讀：《一串葡萄》讓我體會(huì)到：—————————————————《家里來了個(gè)外國男孩》讓我知道：——————————————《在美國的日子》讓我獲得：————————————————《獨(dú)享“體罰”之秘密》讓我感受到：—————————————《茅以升》讓我懂得：———————————————————《試膽量》讓我明白:————————————————————2.生自由發(fā)言，朗讀精彩句段，交流感受，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（教師要注意從單元主題、文章結(jié)構(gòu)、語言、重點(diǎn)句段、閱讀方法、寫作方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)。）3.歸納梳理：采用表格的形式將自己在閱讀中所積淀的閱讀方法、優(yōu)美句段、習(xí)作方法等分類摘記。（設(shè)計(jì)意圖：用問“讀了這些文章，哪篇文章給你留下的印象最深？哪些景物引起了你的情感共鳴？”拉開學(xué)生讀書匯報(bào)的序幕。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生“涵泳”，深入體會(huì)。與自己對(duì)話，與作者對(duì)話，與文章對(duì)話，與教師對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，在多維互動(dòng)中借讀激情，深化主題，加深理解，積累語言。）三、聯(lián)想詩詞，觸主題之“情”1.激發(fā)情感。無論是成年人成長的故事，還是同齡人成長的足跡，每個(gè)人在成長過程中，都有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題，還體驗(yàn)了成長的快樂，留下了難忘的成長足印。古今中外的詩詞韻文中，有許多描寫成長故事的詩歌韻文，都蘊(yùn)含著詩人獨(dú)特的情感，剛才大家在匯報(bào)的時(shí)候說出了一些詩詞名句，現(xiàn)在你還能背出一些和成長故事有關(guān)的詩詞嗎？2.學(xué)生背誦、匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。學(xué)生背誦《主題經(jīng)典式誦讀》中的《送報(bào)》《呼喚》《童年》《短詩》《生活的色彩是愛》《在山的那邊》《請(qǐng)求》《天生我材必有用》《風(fēng)雨兼程》等。在匯報(bào)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩詞的內(nèi)容進(jìn)行很好的回憶，形成鮮明印象。3.引領(lǐng)學(xué)生對(duì)詩詞進(jìn)行簡單解析，以賞析成長足跡為主，并思考這些描寫成長故事中詩人所表達(dá)的思想感情有什么相同與不同之處。（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸的目的在于讓學(xué)生把所背誦的古詩詞歸納梳理，與單元主題有效整合，融情想象，實(shí)際上是一個(gè)沉潛積淀的過程，是實(shí)現(xiàn)主題式經(jīng)典誦讀與閱讀整合的過程，是得主題之“情”的過程。）四、小結(jié)同學(xué)們，圍繞著“成長手冊(cè)”這個(gè)主題，我們了解了很多成年人或同齡人成長的故事，還聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題；在領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)成長故事的同時(shí)，還同作家、詩人親切會(huì)談，了解了他們的內(nèi)心，還與老師、同學(xué)們分享了感受，同時(shí)我們也掌握了一些非常重要的讀書方法，積累了豐富的語言，看來我們的收獲還真不少。希望大家能夠用這些方法多讀書，讀好書，做一個(gè)會(huì)讀書、懂積累、會(huì)聯(lián)想的好孩子。五、布置作業(yè)請(qǐng)大家回去認(rèn)真回顧自己的摘記，對(duì)優(yōu)美的句段熟讀成誦，牢記于心，多背誦描寫成長故事的古詩詞韻文。第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在上一課回顧主題、聯(lián)想古詩詞的基礎(chǔ)上，拓展主題內(nèi)涵，升華主題思想，練寫主題習(xí)作。教學(xué)過程：一、重點(diǎn)品讀，得主題之“魂”1.同學(xué)們，上一堂課，我們回顧了單元主題，并明確了每課的主題要領(lǐng)，積淀一些閱讀方法，積累了優(yōu)美句段，還背誦了許多同主題的詩歌韻文，下面讓我們?cè)侔堰@些優(yōu)美的文字美美地讀一讀吧！（師生誦讀優(yōu)美語段和古詩詞韻文。）2.師圍繞主題引導(dǎo)：“童年充滿了天真的幻想，趴在母親的膝旁、身子在云端悠悠飄蕩、牽著風(fēng)箏的手、躺倒在綠油油的球場(chǎng)、壓塌了螞蟻的洞房、盼望著班級(jí)的遠(yuǎn)足……童年就是一幅幅多姿多彩的畫卷，一首首旋律優(yōu)美的歌謠。”我們選其中的兩首來欣賞一下。3.出示《呼喚》《童年》兩首，（具體見經(jīng)典誦讀73、74頁）讓學(xué)生自讀。4.談?wù)勀阕x懂了什么？5.學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注母親的呼喚以及童年幻想的描寫，體會(huì)思想感情。6.指導(dǎo)朗讀：先讀正確、流暢，抑揚(yáng)頓挫中將語言形象化，將情感美化、深化，最后讀出感情。7.練讀：采取不同形式練讀。8.美讀：全體配圖、配樂朗誦。9.理解詩意，照應(yīng)本單元主題。（設(shè)計(jì)意圖：通過吟誦成長故事有關(guān)的詩文，使學(xué)生閱讀分享活動(dòng)有所依恃，借助兩首小詩的品讀，使主題思想詩一般的意象深植于學(xué)生的心靈深處，再次激起學(xué)生對(duì)成長的回憶、向往與熱愛，回扣主題，得主題之“魂”。）二、小練筆，得主盈之“華”1.導(dǎo)語：讀了這么多描寫成長的文章和詩詞，你一定想把自己感受到的成長故事描寫一下吧。下面請(qǐng)仿照我們讀過的文章，選取一個(gè)角度，把你成長中的趣事寫一寫，題目自擬，也可以把你喜歡的一首詩歌韻文改寫成一篇優(yōu)美的散文。2.學(xué)生練寫，當(dāng)堂朗讀習(xí)作，師生評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。3.學(xué)生用批改符號(hào)練習(xí)互評(píng)習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀大量的文章，達(dá)到了明主題之“意”，悟主題之“要”，融主題之“情”，得主題之“魂”的目的。而習(xí)作實(shí)現(xiàn)了把閱讀中積淀的情感、積累的語言琳漓盡致地表達(dá)出來的目的，真正得主題之“華”，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性表達(dá)的最高境界。）三、對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行小結(jié)小結(jié)以鼓勵(lì)為主，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生習(xí)作的態(tài)度以及個(gè)性化寫作進(jìn)行總結(jié)。四、寄語：同學(xué)們，成長的道路上，少不了風(fēng)風(fēng)雨雨坎坎坷坷，只要我們心中永遠(yuǎn)珍藏著信念，就一定會(huì)達(dá)到理想的彼岸。五、布置作業(yè)把自己的習(xí)作工工整整地抄寫在稿紙上，明天在班級(jí)墻報(bào)進(jìn)行展覽，主題為“我的成長手冊(cè)”。四年級(jí)上冊(cè)第五單元“我國的世界遺產(chǎn)”（主題閱讀課例草稿）

2011-12-2323:11:43|

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單元主題閱讀教學(xué)法課例

四年級(jí)上冊(cè)第五單元“我國的世界遺產(chǎn)”----14課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與流程

主備課人：

四年級(jí)上冊(cè)第五單元：我國的世界遺產(chǎn)單元概述：本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》，3篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。

教材中的“資料袋”，語文園地中圍繞文物保護(hù)展開的口語交際，以寫導(dǎo)游詞為內(nèi)容的習(xí)作，“寬帶網(wǎng)”建議學(xué)生繼續(xù)搜集關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)”的資料……教材中安排的這些語文實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本組專題展開的，其主要目的是讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動(dòng)中，在提高語文能力的同時(shí)，盡可能多地了解我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。

教學(xué)本組時(shí)，要將感悟課文理解內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ā⑻找鼻楦惺艿窖盏确矫嬲掀饋?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章表達(dá)的方法。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱讀積累和旅游經(jīng)歷，將圍繞這一專題進(jìn)行的資料搜集、整理、閱讀、交流分享等活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程，并延伸至整個(gè)學(xué)期以至今后的學(xué)習(xí)生活之中；提倡學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋，或?qū)⑺鸭降馁Y料放入本學(xué)期的“語文資料袋”中，教師可以采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生交流相關(guān)的圖片畫作、詩詞楹聯(lián)、故事傳說等，不斷感受我國的“世界遺產(chǎn)”的魅力。

設(shè)計(jì)理念：教師在整體把握這單元教材的前提下，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“單元主題”為線，系統(tǒng)地、科學(xué)地串起24篇文章。1.在教學(xué)過程中秉承以讀代講，讀中感悟的原則，創(chuàng)新讀法求高效----減詞加詞對(duì)比讀、提示關(guān)鍵承接讀、突出重點(diǎn)反復(fù)讀……。語文課中的人文因素，情感體驗(yàn)，不是教師講出來的，最經(jīng)常、最有效的方法是讀——讀著讀著體會(huì)到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……體會(huì)到了作者表達(dá)的思想感情；感悟中華文化的魅力，注意文章表達(dá)上的特點(diǎn)。2.以批注式閱讀為主要學(xué)法，找出文中的中心句，仔細(xì)體會(huì)；找出句中的重點(diǎn)之詞、傳神之詞，反復(fù)品讀，得其精華。在批注式的閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力。3.課堂以學(xué)生匯報(bào)為主，不過多講解，重在讀書，重在積累、積淀，真正把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，學(xué)生從中實(shí)現(xiàn)了“大閱讀”，課堂成為學(xué)生盡情展示的舞臺(tái)、暢談交流的樂園。4.立足教材，圍繞主題，實(shí)現(xiàn)三本教材的有效整合：以人教版課標(biāo)教材為主，《新語文主題閱讀》和《主題經(jīng)典式誦讀》為輔。從主題人手，明其“意”，得其“要”，融其“情”，得其“魂”，用其“華”，閱讀是大量的，主題經(jīng)典誦讀是豐富的，習(xí)作又是具體的。教學(xué)內(nèi)容：1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元課文：精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》2．《新語文主題閱讀》：《莫高窟》《鳥瞰“宮殿之?！薄贰缎坳P(guān)賦》《仰望布達(dá)拉》《碧水丹山話武夷》《廬山落霞》《翠海應(yīng)歸九寨溝》《蓮花峰頂》。3.《主題式?經(jīng)典誦讀》：教學(xué)目標(biāo)：“一主”目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉、長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。

3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

4、激起名族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

5、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

6、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

7、想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。

“兩翼”目標(biāo)：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經(jīng)典誦讀》12篇，背誦喜愛的經(jīng)典詩文。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以讀代講”等方法深入感悟主題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)生字。

2、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。

5、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。小學(xué)語文第七冊(cè)第五單元14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與流程第1—2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讀背單元導(dǎo)讀；2.學(xué)習(xí)《長城》，了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。3.閱讀《主題式·經(jīng)典誦》詩文學(xué)會(huì)比較式閱讀。一、單元導(dǎo)入：1．師：這節(jié)課我們走進(jìn)“我國的世界遺產(chǎn)”這一主題單元，首先我們來看一組圖片。出示單元導(dǎo)讀：2.全班讀、男女生讀、個(gè)人讀。二、觀察插圖，了解圖意

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。(板書課題)2．觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。(1)師：這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?再看近景圖：你能看出長城有何特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀全文，說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)2．生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見之景，無法畫出。)

師：

后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的地位。)3．試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

三、圖文對(duì)照，讀懂課文1．第三次看遠(yuǎn)景圖。(1)遠(yuǎn)看長城是什么樣子?(像一條長龍)

把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)?(長、大、彎)這樣寫有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了)(2)列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)2.第三次看近景圖。(1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?(2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?(3)根據(jù)文意和搜集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？3.披文入情，學(xué)第三自然段。(1)假如你登上了長城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么?

(討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動(dòng)人民。)(2)默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長城的艱難有哪些?

文中又說長城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)4.齊讀第三自然段。

為什么說長城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?四、總結(jié)全文，回歸整體

1．第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景。長龍

崇山峻嶺

蜿蜒盤旋條石

城磚

垛口

嘹望口

射口

城臺(tái)2．老師總結(jié)談話。

五、批注式閱讀《新語文主題閱讀》第33課1自由讀課文《莫高窟》，邊讀邊批注。2交流分享。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版《頤和園》；新語文主題閱讀《鳥瞰“宮殿之海”》基本課型：以文帶文教學(xué)目標(biāo)：一主目標(biāo)：1

認(rèn)識(shí)4個(gè)生字：頤、聳、舫、眺；會(huì)寫8個(gè)生字：殿、廊、柱、栽、筑、朱、雕、獅；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫3個(gè)生字：態(tài)、閣、堤。2

能夠正確讀寫、理解以下詞語：長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一，并能夠在交際和寫作中正確使用它們。小學(xué)資源網(wǎng)3

能夠有感情地朗讀課文，能夠背誦一段自己喜歡的課文；能夠通過課文的語言文字感受頤和園的美?！皟梢怼蹦繕?biāo)：閱讀《新語文主題閱讀》中的《鳥瞰“宮殿之?！薄?，進(jìn)一步體會(huì)本單元主題，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過課文的語言文字感受頤和園的美，陶冶情操。難點(diǎn)：掌握按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)分別描寫的方法，并能夠運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課展示頤和園的著名景觀。（多媒體展示）教師旁白：頤和園原名清漪園，是清代皇家園林，位于北京西郊，距城15公里。它是中國現(xiàn)存最大的一座園林。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二理清課文脈絡(luò)1．默讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？（長廊、萬壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。）2．看書上的插圖或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。3．從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。三精讀理解1．感受長廊的特點(diǎn)：（1）指名讀文（第二段）：頤和園的長廊給你留下了是怎樣的印象？（2）學(xué)生交流感受并板書（長、美）（3）體會(huì)長廊的長：?請(qǐng)你用文中句子告訴大家長廊究竟有多長，好嗎？?齊讀感受后交流：你是從哪幾個(gè)詞語感受出來的？（一眼望不到頭、700多米長、273間）?出示兩個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀?！就ㄟ^朗讀深化感受】讓學(xué)生說說哪一種寫法好？為什么？這條長廊有（700多米）長，分成273間。這條長廊很長，分成很多間。（4）感受長廊的美：?哪些詞句最能體現(xiàn)長廊的美？?學(xué)生交流，重點(diǎn)理解：?指導(dǎo)感情朗讀。?結(jié)合媒體資源，學(xué)生扮導(dǎo)游員，帶領(lǐng)大家感受長廊的長和美。（多媒體展示）【小結(jié)】這是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。古代的勞動(dòng)人民真了不起！誰來把這句話美美地讀一讀？2．感受萬壽山的美景。（1）指名讀第三段。這一段作者主要給我們介紹了哪兩種神奇的建筑?（2）佛香閣和排云殿的建筑有什么特色?你是從哪些詞句中體會(huì)出來的?（3）媒體展示：體會(huì)排云殿的宏大規(guī)模和雄偉壯麗。（4）師激情總結(jié)：佛香閣造型獨(dú)特，雄偉壯麗，頤和園的象征，排云殿規(guī)模宏大，異常華麗。作者正是抓住了它們的建筑特點(diǎn)和宏偉氣勢(shì)，贊揚(yáng)了我國古代園林藝術(shù)的巨大成就。（5）感情朗讀，升華感情。（6）登上萬壽山，我們又看到哪些美景？?自由讀文，交流自己看到的美景。?你覺得作者那些詞語用得特別好？交流說理由。（大半、隱隱約約等）?重點(diǎn)品讀賞析：小組討論“滑”的精妙之處：這兒用了一個(gè)“滑”字，能改用“劃”字嗎？（7）感情朗讀，感受遠(yuǎn)處昆明湖夢(mèng)幻般的仙境。3．感受昆明湖（近處）的美景（1）自由讀第5自然段:在昆明湖我們欣賞了哪些美景?作者重點(diǎn)介紹了哪一處美景？（2）學(xué)生交流。（3）出示句子：“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的?！保?）感情朗讀，談感受，體會(huì)十七孔橋“三多”的特點(diǎn)?！咀寣W(xué)生感受古代雕刻技藝的高超，增強(qiáng)民族自豪感】（5）遠(yuǎn)處的昆明湖帶給我們無盡的遐想，近處的昆明湖又是如此的迷人，如果你是一名導(dǎo)游員，你會(huì)怎樣給大家介紹昆明湖呢？（6）導(dǎo)游員介紹昆明湖。（多媒體展示）

（三）回歸全文，抒說心聲1．全班有感情地朗讀全文。2．以小組為單位，配樂賽讀。3．提問：在細(xì)細(xì)游覽了頤和園之后，你們有什么要一吐為快嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。）（四）《新語文主題閱讀》第34課《鳥瞰“宮殿之?！薄?批注閱讀《鳥瞰“宮殿之?！薄?分享讀書心得。

第3－4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》一文，了解秦兵馬俑的規(guī)模、類型和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.閱讀“新語文主題閱讀”文章《雄關(guān)賦》《仰望布達(dá)拉》，讀誦“主題式經(jīng)典誦讀”詩文教學(xué)流程：一、以預(yù)習(xí)為起點(diǎn)，讓學(xué)生暢談?lì)A(yù)讀的感受1.了解學(xué)情，研讀課題。從了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況人手，營造初讀交流的氛圍：從你們的眼睛和神情看，預(yù)讀了課文19課《秦兵馬俑》(板書課題)，一定有感受要說，是這樣的嗎?先引導(dǎo)學(xué)生讀題(可相機(jī)出示掛圖)，并讓學(xué)生說出對(duì)課題的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流預(yù)讀的突出感受。2.暢談感受，板書詞語。在交流感受時(shí)，可讓學(xué)生板書自己概括的重點(diǎn)詞語，如“舉世無雙、享譽(yù)世界、規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明、世界第八大奇跡”等。從整體上基本把握課文。老師在學(xué)生充分暢談的基礎(chǔ)上因勢(shì)點(diǎn)化，抓住“舉世無雙、世界第八大奇跡”等相關(guān)詞語切人，引學(xué)生自主探讀課文。3.從讀強(qiáng)化，檢查識(shí)字?？捎蒙挚ㄆ私獠㈧柟套R(shí)認(rèn)。檢查中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多筆畫字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形認(rèn)讀，要求讀正確。二、以自讀為重點(diǎn)，讓學(xué)生讀出自己的精彩1.讀出理解(重在讀懂)：鼓勵(lì)學(xué)生選用自己最擅長的方式讀書，并提示學(xué)生用好工具書和相關(guān)資料、圖片等信息讀懂課文，注意發(fā)現(xiàn)并積極向自己提出問題。在充分自讀中主動(dòng)找同學(xué)交流互助。2.讀出見解(重在品味)：點(diǎn)撥學(xué)生在讀中注意圖文結(jié)合，并在自己認(rèn)為印象深刻和最能吸引自己的句段處多讀多品多想，對(duì)精妙的詞句要讀出自己的見解與發(fā)現(xiàn)。如“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”(這句話是承上啟下句、概括了課文主要內(nèi)容、其中三個(gè)詞點(diǎn)出了秦兵馬俑的突出特點(diǎn))；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的”中的“絕無僅有”等。3.讀出心聲(重在體驗(yàn))：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，用聲音讀出自己的驚奇，用情感讀出自己的贊嘆。找伙伴讀，互評(píng)互促，人情人境。4.調(diào)整板書(整體構(gòu)建)：從總體感受人手，老師和學(xué)生一起將板書進(jìn)行調(diào)整?？上葘ⅰ芭e世無雙、享譽(yù)世界、絕無僅有”等重點(diǎn)詞重調(diào)于課題下面，再將“規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明”板開(或橫板或豎板)，再讓學(xué)生歸類調(diào)整詞語。重在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)秦兵馬俑特點(diǎn)的把握和對(duì)美的語言的感受。三、以誦讀為焦點(diǎn)，讓學(xué)生直抒心中的自豪1.自由選擇，盡情誦讀。

尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生想讀哪段就讀哪段。讀中注意引導(dǎo)學(xué)生精要地進(jìn)行體驗(yàn)式點(diǎn)評(píng)(即評(píng)、讀、悟、想相融合)：聽出了什么味道?還有想讀出自己不同感受的嗎(主要指向重點(diǎn)詞句)?讓學(xué)生充分參與：我認(rèn)為他讀得不夠氣勢(shì)，請(qǐng)聽我讀這句話!這兩個(gè)詞突出了威武，我覺得語氣可讀得更突出一些，等等。

讀中圖文結(jié)合，多形式互動(dòng)結(jié)合，同時(shí)注意對(duì)照黑板上的板書。

第二自然段注意讀出兵馬俑宏大的氣勢(shì)；第四至八自然段主要讀出各俑不同特點(diǎn)的威武、敏捷與勇猛；第七自然段重點(diǎn)抓住幾個(gè)排比句，讀出品評(píng)的韻味，讀出入境的想象。首尾段則要充分讀出自己的贊美、驚嘆與自豪。

(如果學(xué)生選擇以解說形式展示，更要鼓勵(lì)。)2.自主積累，主動(dòng)延伸。一是讀背自己最喜歡的句段和摘抄好的詞句；二是準(zhǔn)備以導(dǎo)游形式，將課文(或某一內(nèi)容)編成導(dǎo)游詞，結(jié)合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料，回家后向家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。四、批注式閱讀《新語文主題閱讀》《雄關(guān)賦》《仰望布達(dá)拉》，交流。五、作業(yè)：“新語文主題閱讀”文章《碧水丹山話武夷》《廬山落霞》。

第5－6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.比較閱讀《翠海應(yīng)歸九寨溝》《蓮花峰頂》中有關(guān)景物的描寫，總結(jié)描寫景物的方法；2.感悟文章中作者所表達(dá)的感情，激發(fā)觀察的興趣。教學(xué)流程：1.認(rèn)讀生字：2.比較式閱讀《翠海應(yīng)歸九寨溝》《蓮花峰頂》中有關(guān)景物的描寫。畫出文中描寫的句子。3、交流學(xué)習(xí)。4.總結(jié)提升：5.作業(yè)：

第7－8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.比較閱讀《頤和園》《碧水丹山話武夷》，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)和作者的表達(dá)方法。2.感受祖國的美，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)流程：1.批注式閱讀課文《我的傻瓜媽媽》《我的爸爸》，填寫積累卡。2.閱讀分享：（分享時(shí)的語言：請(qǐng)同學(xué)們把課本或《新語文主題閱讀》或《主題式經(jīng)典誦讀》翻到××面，看×段，我的理解是……）。3.讀誦《》《》兩首詩歌。其中《》可采用師生共讀的形式進(jìn)行。如：大雁，你落下吧！

…………？

…………？

…………？

大雅，你飛走吧！…………？

…………？

…………？

（師讀前面部分，生讀填充部分。）4.讀了《大雁》《天鵝》，你感受到了他們分別具有什么特點(diǎn)？5.作業(yè)：自讀“新語文主題閱讀”文章《袋鼠》《湖灘上，有一對(duì)天鵝》，“主題式經(jīng)典誦讀”文章《企鵝》《繭鵝》《猛虎行》

第9－10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀“新語文主題閱讀”文章《》《》，“主題式經(jīng)典誦讀”文章《小馬》《企鵝》《蝶群》《阮郎歸》《病?！犯惺軇?dòng)物形象。2.積累優(yōu)美詞句。

3.單元整體回顧。教學(xué)流程：1.自讀“新語文主題閱讀”文章《》《》，“主題式經(jīng)典誦讀”《》《》《》文章例：《》：

《》：

《》：

《》：

《》：

3.讀背《》《》《》4.主題詩會(huì)展示。背誦自己喜歡的詩歌或名句。5.采用“以藤串瓜”的方式對(duì)本單元文章進(jìn)行總體回顧。（自主交流：可用上文章中的句子或文后的名人名言）

第11—12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.完成詞語盤點(diǎn)，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，寬帶網(wǎng)，口語交際等；2.課堂單元小測(cè)。教學(xué)流程：

一、詞語盤點(diǎn)。1.指名帶讀2.找易寫錯(cuò)的字，談自己的記憶方法，與大家分享。3.聽寫。二、我的發(fā)現(xiàn)。1男生讀句子，女生讀“發(fā)現(xiàn)”。2在文章中找類似的例子談?wù)劇Ｈ?、找出主題閱讀課本上的幾篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)。學(xué)生交流。四、讀日積月累，知道這是對(duì)聯(lián)，交流對(duì)這幾幅對(duì)聯(lián)的理解。比賽背誦。五、讀寬帶網(wǎng)。六、口語交際。1.了解本次口語交際的話題。2.就“如何做一個(gè)文明的游客”展開小組討論，再推薦代表全班匯報(bào)交流。3.針對(duì)別人的發(fā)言提建議或者談自己的看法。七、課堂小測(cè)（小狀元語文園地五）

第13—