說課稿一等獎(8篇)

第頁共頁最新說課稿ppt說課稿一等獎(8篇)說課稿ppt說課稿一等獎篇一大家好！我是***中心小學(xué)的信息技術(shù)老師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和詳細(xì)做法。今天我說課的題目是《美化方案文字》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法和說過程四個方面進(jìn)展說課。《美化方案文字》是省《信息技術(shù)》教材小學(xué)版第三冊的第4課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識鋪墊的延伸，也是形成學(xué)生“理解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號、顏色、字符等使得更加層次清楚、重點(diǎn)突出。豐富的文字變化既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種文字修飾的根本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。在此過程中，還可結(jié)合美育進(jìn)展教育。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力?；诖?，我設(shè)計(jì)了這一課時，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握wps的使用，同時培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新才能，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，并使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識的教學(xué)綜合課。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定的wps操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原那么，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過自己探究、自主理論或通過互相協(xié)作或老師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫助解決。本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法等。信息技術(shù)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)認(rèn)為：知識不是通過老師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資，通過意義建構(gòu)方式獲得的。從而說明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，老師的任務(wù)是為學(xué)生知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過意義建構(gòu)獲得知識，讓學(xué)生在意義建構(gòu)的過程中進(jìn)展創(chuàng)造。因此，本課采用建構(gòu)理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)形式。教學(xué)中使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的地學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間互相討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認(rèn)識的深化，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析^p和表達(dá)的才能，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢探究的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度、已有知識根底和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程?！惨弧吃O(shè)計(jì)理念小學(xué)信息技術(shù)《美化方案文字》說課稿1、注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在本節(jié)課中，我注重“因勢利導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、注重學(xué)科整合。更新觀念，踐行新課程，根據(jù)大教育觀。本課我整合了美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)知識內(nèi)部的有機(jī)整合。3、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定知識。說課稿ppt說課稿一等獎篇二各位評委老師：上午好！我是來自〔〕學(xué)校〔〕，我今天說課的題目是《》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等五個方面來對本課進(jìn)展說明。一、說教材1、教材地位：課文《》是人教版初中語文〔〕年級〔〕冊第〔〕單元中的第〔〕篇課文，這一單元的主題是〔〕。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美才能，進(jìn)步文化品位，〔〕作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對陶冶學(xué)生的情操，意義非凡。2、教材特點(diǎn)：《》是〔〕〔體裁〕主要寫了〔主要內(nèi)容〕，表達(dá)了〔中心思想〕，語言簡煉，層次明晰，描寫生動，語言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文方案安排〔〕課時，我今天要說的是第一課時，在學(xué)習(xí)《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了〔〕，學(xué)生們懂得了一些〔〕，有助于學(xué)習(xí)〔〕。3、教學(xué)目的根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目的確定為如下三項(xiàng)：〔1〕、知識和才能目的：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，理解本篇課文和作者的一些常識，〔2〕、過程與方法目的：a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。b以學(xué)生自讀為主，老師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容。d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情。〔3〕、情感態(tài)度和價值觀目的：a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)〔〕。b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美妙，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。c進(jìn)步學(xué)生人文修養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。2、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求，以及〔本課的一些特點(diǎn)〕，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為〔〕。3、教學(xué)難點(diǎn)因?yàn)?，〔學(xué)生的一些實(shí)際，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲藏和理解才能有限或距今時代長遠(yuǎn)〕我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為〔〕。二，說教法根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。b討論法：〔包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和老師和學(xué)生之間的討論〕這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感。c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短，生活經(jīng)歷和知識積淀有限，要理解〔〕有困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景，以及進(jìn)展簡要的點(diǎn)撥非常必要。d點(diǎn)撥法。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，以打破重點(diǎn)。運(yùn)用點(diǎn)撥法，就是老師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。g朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中，采用〔初讀、精讀、品讀〕，讓學(xué)生在朗讀中深化理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深化體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深化而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。h老師引導(dǎo)、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析^p、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)該尊重個性，鼓勵創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個性得到開展。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長補(bǔ)短，學(xué)會如何與人交流，與其別人一起分享勞動成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法?！舱n文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學(xué)到什么？步步深化，幾個問題貫穿整個教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到部分地學(xué)習(xí)把握課文?！砵自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，老師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔。k比擬閱讀法在語文教學(xué)中，采用比擬閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解才能和分析^p才能的一種行之有效的方法。三、說學(xué)法學(xué)法上，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法，勾畫圈點(diǎn)讀書法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)展小組課題研究，〔讓學(xué)生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)展小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動意識〕。1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感，進(jìn)步閱讀才能的有效途徑，在此根底上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味到達(dá)對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)展美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過"老師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)"。教學(xué)中營造寬松、和諧的氣氛有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生在交流、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。3、圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析^p中，用符號圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好習(xí)慣。合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn)，也可以使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。4、自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極考慮踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)根本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論，達(dá)成共識。四、說教學(xué)程序?yàn)榱送瓿山虒W(xué)目的，解決教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開：1、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：〔〕。預(yù)計(jì)用時兩分鐘。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、整體感知：預(yù)計(jì)用時15分鐘首先，老師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，老師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)展指導(dǎo)，例如〔〕，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也表達(dá)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，老師補(bǔ)充相關(guān)資料，1介紹作者，〔名、時、地、作、評〕方法上講究特色，2說明寫作意圖，3介紹作品的社會影響，4播放有關(guān)音像資料。然后，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的【關(guān)鍵詞】：^p語，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò)，在此根底上，老師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書：理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊考慮問題，鍛煉學(xué)生的閱讀才能，尤其是概括要點(diǎn)的才能，解決教學(xué)重點(diǎn)。3、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時10分鐘新課標(biāo)明確指出，"閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論，"所以，老師以多媒體出示如下一組考慮題，請學(xué)生小組討論，然后班級交流，學(xué)生通過積極主動的考慮和討論，給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。4、質(zhì)疑問難：預(yù)計(jì)用時5分鐘老師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后，師生合作探究，共同解決。這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識，養(yǎng)成積極考慮，大膽發(fā)言的習(xí)慣。5、拓展延伸1圍繞中心，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想才能和想象才能，讓閱讀與寫作互相促進(jìn)。2老師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的。知識儲藏。6、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時3分鐘通過老師的總結(jié)，使本課知識要點(diǎn)化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。7、布置作業(yè)：1選用5個本課所學(xué)詞語，寫一段話2關(guān)于學(xué)后感悟注意：量，分層四、板書設(shè)計(jì)說課稿ppt說課稿一等獎篇三一、說教材語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速開展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)才能，能用明晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，可以適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描繪簡單的事物或過程，開展語言表達(dá)才能和思維才能”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，童謠還是有些生疏的。所以，我挑選了比擬合適小班幼兒天性的素材《小雞過河》，并進(jìn)展了一定程度的加工，力求生動、有興趣性?！缎‰u過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常適宜。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。二、說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的頂峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完好。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的時機(jī)。三、說教法根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法。1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)展故事教學(xué)的傳統(tǒng)形式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)歷，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請誰幫助呢？他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)展提問的形式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己的想法。四、說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時機(jī)。2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡單對話，學(xué)習(xí)禮貌用語，正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言才能是在運(yùn)用過程中開展起來的。”說課稿ppt說課稿一等獎篇四各位評委老師：你們好！今天，我所說課的題目是《離騷》。下面我將從教材分析^p、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面，向大家介紹一下我對本課的理解與設(shè)計(jì)?！窘滩姆治鯺p】《離騷》是高中語文〔必修〕2第二單元的一篇講讀課文。是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的作品，它具有很濃的楚地風(fēng)情，學(xué)習(xí)這篇課文，要反復(fù)吟詠，體會詩中的思想感情，注意作品在創(chuàng)作手法上的獨(dú)創(chuàng)性，注意詩體的節(jié)奏，感受由此產(chǎn)生的情趣?！緦W(xué)情分析^p】v學(xué)生思維活潑，知識面較廣，有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)力。v經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)理論，學(xué)生初步具備了一定的分析^p和解決問題的才能及合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)目的】根據(jù)學(xué)生學(xué)____點(diǎn)、教材特色以及課標(biāo)要求，制定教學(xué)目的如下：知識與才能目的：1.積累相關(guān)字詞知識，理解楚辭及其作者。2.學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。3.通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。過程與方法目的：1.培養(yǎng)通過把握詩文形象，深化體會作者的思想感情的才能。2、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的才能。情感與態(tài)度目的：通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡權(quán)力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】這3個教學(xué)目的的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——部分思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：1.通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文?！窘谭ㄡ屃x】對于老師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“老師既是與學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！薄袄蠋煹狞c(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析^p講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀?！备鶕?jù)以上課標(biāo)要求以及本課內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)時以啟發(fā)式教學(xué)為主，利用多媒體輔助教學(xué)手段，通過啟發(fā)，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；同時綜合運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)、講授教學(xué)和情景教學(xué)等教學(xué)方法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】“一個好的老師應(yīng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！彼鼘W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、開展性、創(chuàng)造性，從而到達(dá)激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。新課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)都要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。針對本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)方法擬以合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的資料主動探究，合作交流，理解課文內(nèi)容和相關(guān)知識點(diǎn)；并綜合應(yīng)用自主學(xué)習(xí)和承受學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。說課稿ppt說課稿一等獎篇五《漫步》這篇文章是人教教版七年級學(xué)語文第五單元的一篇自讀課文，這個單元的文化主題為“親情友愛”。文章記敘的是一家三代野外漫步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感，頌揚(yáng)的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同時，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是漸漸地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價值，真是一篇不可多得的敘事美文！教學(xué)這篇文章我準(zhǔn)備用兩課時進(jìn)展，重點(diǎn)到達(dá)以下三個教學(xué)目的認(rèn)知目的：會寫“袖、粼”2個生字，理解“分歧、各得其所”等詞語，理解一家三代在田野里漫步的情景。才能目的：在品味文中優(yōu)美的畫面和動人的細(xì)節(jié)中進(jìn)步學(xué)生朗讀才能和理解含義深化的句子的才能。情感目的：感受親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度，進(jìn)步人文素養(yǎng)。對本課教學(xué)的重難點(diǎn)我是這樣確立的：雖然如今學(xué)生生活在親情的氣氛里，被愛包圍著，但他們對愛沒有深化透徹的理解，所以引導(dǎo)學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)描寫和理解含義深化的句子來體會人生的真情，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。1、閱讀是個性化的行為，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對語文材料的反響是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”，所以，在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原那么，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究，充分體驗(yàn)，真正享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。2、“教學(xué)千法讀為本”，以讀為本，讀中悟情，讀中明理是設(shè)計(jì)本課教學(xué)的又一根本理念，讓學(xué)生真情投入地讀，在反復(fù)的朗讀中，體會作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛。第一個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)情感播放《讓愛住我家》歌曲，學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時老師深情朗讀：我愛我的家，我愛爸爸和媽媽，家是生我養(yǎng)我的地方，家是我幸福的港灣。今天，讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去漫步，去分享他們濃濃的親情?！具@個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，基于以下考慮：孩子們都有一個幸福的家，以此作為情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，學(xué)生會倍感親切，同時加以最能撞擊心靈的音樂渲染，孩子們很容易就融入愛的氣氛，激起學(xué)習(xí)本文的熱情?！康诙€環(huán)節(jié)：朗讀課文，理解內(nèi)容我一共設(shè)計(jì)了三個層面的朗讀。一是捕捉直覺，想像畫面，讀出感受。同學(xué)們，在這一家三代四口人漫步的情境中，哪些畫面給你留下了深化的印象呢？把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。二是透過文字，深化考慮，讀出理解。請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地品味給你印象最深化的語句，看看你能透過文字，對這個中年人，對母親，對妻子，對兒子讀懂些什么？學(xué)習(xí)步驟是先把這個語句用“一”畫出來，再把自己的理解寫在旁邊，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。三是角色表演，情感體驗(yàn)，讀出意蘊(yùn)。四人小組為單位，分好角色，讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時盡可能多得用上文章中的語言，其他同學(xué)可以評價，也可以向劇中人物提問題。并評選出最能表達(dá)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組?！驹谶@個環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師要給足學(xué)生時間，讓學(xué)生深化到課文中去，抓住“責(zé)任…‘走得很仔細(xì)…好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”等含義深化的句子來理解內(nèi)容，體會情感，并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，教給他們讀書時進(jìn)展圈點(diǎn)批注的方法，為他們一生愛讀書、會讀書奠定根底?！康谌齻€環(huán)節(jié)：品味語言，學(xué)習(xí)借鑒這篇敘事散文用一個字來概括一一“美”，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細(xì)節(jié)刻畫、對稱句式的運(yùn)用……讓我們品讀課文，美點(diǎn)尋蹤?！旧⑽牡恼Z言不同于一般文體的語言，語句優(yōu)美，意境深邃。所以學(xué)習(xí)這篇散文老師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言，在體會文章人性美的根底上探尋語言美，以此來進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。】第四個環(huán)節(jié)：回歸生活，升華主題1、同學(xué)們，由這個尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會呢？以“在我生活經(jīng)歷中，親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會需要…．”為話題進(jìn)展交流。2、真情行動，建立親情。親情不是聲情并茂的訴說，更應(yīng)落實(shí)到行動。回家以后，同學(xué)們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天……把你的真實(shí)感受和父母的反映記下來?！驹摥h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，開闊了視野，升華了主題，還表達(dá)學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到要用愛來營造家園，用責(zé)任來回報(bào)社會！】莫懷戚尊老母親整個我妻子愛世界兒子愛幼說課稿ppt說課稿一等獎篇六俗話說：“科技改變生活，知識改變世界?！碑?dāng)今電信業(yè)的迅猛開展，給繁忙的現(xiàn)代人的生活帶來極大便利。而在20世紀(jì)初的浙江余姚鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人信客。很長時期內(nèi)，信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)絡(luò)的紐帶。“他們?yōu)檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”。今天就讓我們一起走進(jìn)余秋雨的“信客故事”,去解讀信客的平凡人生。此導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感性上對信客生涯有一個整體印象。此環(huán)節(jié)是通過三個逐層推進(jìn)的小組活動，來完成對整篇文章思想內(nèi)涵的感悟。我利用早讀布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，解決了生字、詞，熟讀了課文，初步感知文意，為活動的進(jìn)展提供了必要的準(zhǔn)備?；顒右唬骸敖裹c(diǎn)訪談”要為信客做一期特別節(jié)目，題目暫定為“平凡人生”。請同學(xué)們客串編導(dǎo)，速讀課文，小組交流后，用簡潔的語言概括出兩位信客的人生歷程。附：老信客的一生：有信→失信→懊悔彌補(bǔ)信客的一生：從業(yè)緣起→信客生涯→轉(zhuǎn)行之后此活動使學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上，再次感知文意，并把握了全文的脈絡(luò)?；顒佣骸皠?chuàng)意大比拼”＿＿＿人生“焦點(diǎn)訪談”欄目組對“平凡人生”這個題目不太滿意，請同學(xué)們伸出援助之手，再讀課文，小組合作，探究出最正確創(chuàng)意。要求：用事實(shí)說話，以理服人?！矌熖峁┦吕?，拋磚引玉〕苦澀人生工作勞苦：終年跋涉；生活貧困：收入微??；心靈痛苦：蒙受疑心、欺凌、憎恨此活動使學(xué)生立足文本，抓住典型事例，對人物形象進(jìn)展多角度把握，并為提醒信客品質(zhì)做好必要的鋪墊。活動三：“小人物大精神”由兩個問題引出：1.假如光陰倒轉(zhuǎn)，你會做信客嗎？2.你認(rèn)為信客應(yīng)具備哪些品質(zhì)？小組討論發(fā)言，老師作結(jié)，歸納“信客品質(zhì)”：任勞任怨、誠信無私、待人寬容、仁慈厚道此活動使學(xué)生不僅感悟到信客精神品質(zhì)，而且也能審視自己，到達(dá)德育的目的。此環(huán)節(jié)三個活動，可極大地調(diào)動學(xué)生參與的熱情，輕松實(shí)現(xiàn)與文本的對話交流，解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。品味語言是本課的教學(xué)難點(diǎn)。〔一〕我選了臧克家的《老馬》做比擬閱讀?！膊シ排錁防首x《老馬》〕比擬：兩篇文章在主題上同為贊美無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的美德，但語言風(fēng)格不盡一樣。除了《老馬》語言的樸實(shí)，《信客》的語言又多了些什么？我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從本文中畫出佳句、誦讀佳句、點(diǎn)評佳句，并作必要的點(diǎn)撥：不同的題材、不同的作者個性氣質(zhì)、不同的語言習(xí)慣決定著不同的語言風(fēng)格，我們可以從表達(dá)〔記敘、描寫、議論等〕和修辭等多方面賞析語言，看看課文是如何通過語言、行動、心理等方面來表現(xiàn)人物精神和性格的，又是如何通過精彩的句子提升文意的。最后師生共同總結(jié)出秋雨散文“質(zhì)樸而典雅”“警辟而暢達(dá)”的語言風(fēng)格。比擬閱讀可讓學(xué)生了感受到不同的語言風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生的語感，進(jìn)步品味語言的才能?！捕场皩W(xué)以致用”，接下來我趁熱打鐵，請同學(xué)模擬本文語言，為兩信客寫“墓志銘”。全班展示交流后，師出示“墓志銘”例如。寫“墓志銘”既鍛煉學(xué)生的表達(dá)才能，又在交流展示的過程中激發(fā)學(xué)生的主體意識，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。為了引導(dǎo)學(xué)生向課外閱讀延伸，我還提供了余秋雨的相關(guān)資料及作品，編排作品名，連接如下：“《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進(jìn)展了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》”。特別是《文化苦旅》，推薦學(xué)生閱讀，擴(kuò)展視野，并穩(wěn)固本課所學(xué)。蒼涼孤寂原是生命的一種底色，信客的人生充滿了坎坷磨難，但歷史的滄桑演繹著一個不變的真理：好人終有好報(bào)！祝天下所有任勞任怨、寬厚仁慈、默默奉獻(xiàn)的人們一生平安！本課教學(xué)過程，老師僅作點(diǎn)撥引導(dǎo)，而以學(xué)生的自主閱讀、討論探究為主，旨在理論新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念，讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)的全過程，有效地激發(fā)學(xué)生的主體意識、合作意識，培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣，進(jìn)步閱讀欣賞程度！說課稿ppt說課稿一等獎篇七一、說設(shè)計(jì)意圖大班的幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經(jīng)?？吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景，相比照擬熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào)："幼兒的學(xué)習(xí)要來于幼兒的生活，以生活為根底，建立在生活之上。"缺乏生活經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學(xué)也是如此。《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡單，易于大班幼兒操作，歌曲比擬清新，給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，對小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模擬的特點(diǎn)，老師示范的動作準(zhǔn)確到位，并運(yùn)用自己喜歡的動作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。二、說活動目的活動的目的是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿。對教學(xué)活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對本次活動從認(rèn)知，才能和情感態(tài)度三個層次確立了以下目的：1、可以學(xué)會有感情地演唱歌曲，2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并能大膽地表演。3、幼兒可以體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，初步感受上學(xué)的樂趣。其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲，不僅在音樂活動中獲得情感體驗(yàn)，而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動之中。三、活動重難點(diǎn)根據(jù)大班幼兒活潑好動、好學(xué)好問的年齡特點(diǎn)，確立以下的活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動作。四、活動準(zhǔn)備為了更好地效勞活動過程，我將采用準(zhǔn)備以下物品：物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。知識經(jīng)歷：家長之前已經(jīng)帶著幼兒參觀小學(xué)，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識經(jīng)歷，有利于教學(xué)活動的展開。五、說活動過程〔一〕談話導(dǎo)入，引出主題大班幼兒明年進(jìn)入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué)，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)奠定根底?！捕忱蠋熓痉?，理解歌詞。老師示范彈唱《上學(xué)歌》，讓幼兒完好地聽完音樂，體會在音樂中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性，因此老師的動作必須準(zhǔn)確到位，通過老師的示范，標(biāo)準(zhǔn)幼兒的動作?！踩硨W(xué)唱歌曲，添加動作。老師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動。充分尊重幼兒的主體性。添加動作是為了幼兒更好地理解故事，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現(xiàn)力?！菜摹惩戤叢糠郑焊枨硌萃ㄟ^游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作，進(jìn)一步穩(wěn)固歌曲?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出："喜歡參加藝術(shù)活動，并能