小學(xué)信息技術(shù)教案集合15篇

小學(xué)信息技術(shù)教案集合15篇教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，熟悉繪圖時常用的各種根本圖形。

力量目標(biāo)：把握利用工具欄中的工具繪制簡潔圖形的方法。

情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識，培育良好的審美力量。

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)

教師活動

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

2、讓我們一起來觀看，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會嗎？

好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）

1、觀看組成圖片的圖形

2、想利用一個好玩的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探究的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探究問題的建議和示意，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

1、師帶著熟悉繪圖工具欄

2、師演示各種圖像的畫法

3、線段

4、圓（按shift）

5、多種圖形

1、一起熟悉繪圖工具欄

2、觀看

自主探究，溝通共享

1、那你就用這些工具畫一個你喜愛的物體

2、小組同學(xué)可以相互幫忙

3、教師巡察

1學(xué)生自由畫

2、有麻煩向教師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1、通過剛剛的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。

2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？

表揚(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問

解答培育學(xué)生解決問題的力量

實(shí)踐創(chuàng)作，展現(xiàn)

1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！

學(xué)生完善自己的作品

2、教師評比臺

3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，觀賞一下大家的作品！

4、展現(xiàn)學(xué)生作品

（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）

（誰想為他的作品做一下點(diǎn)評）

1、學(xué)生完成作品。

觀賞作品，

點(diǎn)評作品增加學(xué)生信念，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

梳理，拓展延長1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了學(xué)問還繪制出了漂亮的作品，真是了不起！誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么？

（生答……）

2、信任憑借咱們同學(xué)的聰慧才智課下肯定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的抱負(fù)吧！

板書

設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

教后反思

這節(jié)課學(xué)生有深厚的興趣，課堂效果很樂觀，全部學(xué)生能準(zhǔn)時把握。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

教學(xué)內(nèi)容分析：

《給圖畫添加文字》這一課主要讓學(xué)生把握以下幾方面學(xué)問：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當(dāng)位置。通過教學(xué)，讓學(xué)生嫻熟把握為圖畫添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字編輯打下根底。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確把握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，把握在圖片中添加文字的方法，并能通過轉(zhuǎn)變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生的實(shí)踐力量和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生擅長與他人合作精神，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生動手動腦力量。

教學(xué)重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。

教學(xué)策略：

教學(xué)設(shè)計(jì)時，首先熟識教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)準(zhǔn)時鼓舞，教學(xué)中以學(xué)生主動探究為主，讓學(xué)生多動手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會相互合作，學(xué)會自主創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，教師請大家觀賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學(xué)們，假如你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜愛在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今日我們就一起來學(xué)習(xí)如何給圖畫添加文字。

（板書課題）給圖畫添加文字

二、新授，講練結(jié)合

（一）、使用“文字”工具添加文字。

1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透亮方式。

教師提出留意點(diǎn)：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會消失兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透亮方式插入到圖中，下面一種是按透亮方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)分呢？中選擇“不透亮方式”時，所添加文字的背風(fēng)光會帶入圖畫中；中選擇“透亮方式”時，所添加文字的就不會把自身的背風(fēng)光帶入圖畫中。所以通常狀況下按透亮方式處理。）

[練一練]

讓學(xué)生上機(jī)自己來觀看一下兩者的區(qū)分。

③選擇前風(fēng)光為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背風(fēng)光進(jìn)展區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區(qū)適宜的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標(biāo)器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會消失一閃耀光標(biāo)。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30?！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進(jìn)展加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)展下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進(jìn)展比擬。

[練一練]

讓學(xué)生進(jìn)展字體、字號的變換。

⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當(dāng)前的列表中消失，可按“+”“-”鍵進(jìn)展翻頁。

⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標(biāo)放在邊框上，按住鼠標(biāo)的左鍵，就可以移動文字框。

(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

中添加文字的方法，通過操作，同學(xué)們能正確把握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及評價：

教學(xué)時，通過教師講解，示范，讓學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生把握在圖片中添加文字的方法，并能通過轉(zhuǎn)變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培育學(xué)生的實(shí)踐力量和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷培育學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。培育學(xué)生擅長與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動手動腦力量。，教學(xué)中，充分讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，通過讓學(xué)生掃瞄各自的作品，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。表揚(yáng)積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由談?wù)勼w會，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生制造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分把握所學(xué)學(xué)問。

小學(xué)信息技術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：了解循環(huán)的根本原理；了解哪些狀況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計(jì)程序。

2.力量目標(biāo)：初步學(xué)會使用循環(huán)的方法解決實(shí)際問題，完成機(jī)器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。

3.情感目標(biāo)：通過相互幫忙，共同解決問題，進(jìn)一步培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解什么是循環(huán)。

課時安排：

1－2課時。

課前預(yù)備：

機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人巡邏場地。

大樓

起點(diǎn)

機(jī)器人巡邏場地

教材分析：

本課實(shí)際上是要求掌握機(jī)器人走正方形路線，教材設(shè)計(jì)有兩個意圖：首先，機(jī)器人走正方形路線，學(xué)生可以實(shí)踐“模塊化”的方法，對任務(wù)進(jìn)展分解。機(jī)器人沿大樓巡邏一周，實(shí)際上可以分解成8個動作：4個“前進(jìn)”和4個“轉(zhuǎn)彎90°”，假如把“前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析以后，學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)問就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。其次，教材對機(jī)器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，假如學(xué)生運(yùn)用原有的方法和閱歷，也就是運(yùn)用挨次構(gòu)造編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長，這樣使學(xué)生充分感受到挨次構(gòu)造程序的局限性，從機(jī)器人周而復(fù)始走正方形的詳細(xì)大事來引出循環(huán)，便利學(xué)生理解循環(huán)并從這個詳細(xì)案例中體會和學(xué)習(xí)運(yùn)用循環(huán)編寫程序的方法。

教學(xué)建議：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題?？梢哉宫F(xiàn)機(jī)器人活動范圍，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的任務(wù)。

3.讓學(xué)生思索完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學(xué)生體會到程序的“太長太繁”。

4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。

5.嘗試運(yùn)用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務(wù)。

6.小結(jié)。

練習(xí)建議：

本課練習(xí)1是對掌握轉(zhuǎn)彎方向技能的詳細(xì)運(yùn)用，讓學(xué)生感受到對“循環(huán)體”做小的改動，程序的結(jié)果就會發(fā)生很大的影響和變化，從而進(jìn)一步感受到循環(huán)的特點(diǎn)。練習(xí)2有肯定的難度，這里主要是考察學(xué)生對“循環(huán)體”的抽象力量，找出這個任務(wù)中哪些動作是“重復(fù)執(zhí)行”的，在這里，機(jī)器人走長方形路線的循環(huán)體應(yīng)當(dāng)是“前進(jìn)一段（長）——轉(zhuǎn)彎90°——前進(jìn)一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N()。

附參考程序：

1．樂高機(jī)器人程序

巡邏一周的程序永不停頓地巡邏的程序

2．納英特機(jī)器人程序

巡邏一周的程序

不停巡邏的程序

小學(xué)信息技術(shù)教案4

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：今日我們要來了解一位新朋友——在電腦中活潑的一只得意的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

敘述鼠標(biāo)名稱的由來。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個長得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)反面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動就是靠它的滾動來實(shí)現(xiàn)的。）

設(shè)計(jì)思路：通過老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對鼠標(biāo)由來的闡述中，拓展了學(xué)生的學(xué)問，培育了學(xué)生的表達(dá)力量和組織力量。

二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)

1、把握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要把握正確的握鼠標(biāo)方法。

2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平常在家里使用過鼠標(biāo)嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣翻開學(xué)習(xí)軟件的？

通過學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今日的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。

（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好溝通一下，學(xué)習(xí)指向的操作。

（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。

（3）右擊：（神奇和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。

（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個嬉戲“排座位”。

（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。

設(shè)計(jì)思路：培育學(xué)生動手操作的力量，以及初步嘗試自學(xué)的力量。加強(qiáng)學(xué)生的表述力量。給學(xué)生一個衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中相互溝通合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。

在這個鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動的形式，將這五個鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并初次嘗

三、體驗(yàn)勝利，共享成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展評價。

嬉戲練習(xí)

嬉戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解嬉戲規(guī)章，用單擊的方法選擇禮物。

嬉戲二：摘棗子。教師講解嬉戲規(guī)章，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的”方法將棗子摘下來。

設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己查找解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，從而把握學(xué)習(xí)的方法。通過嬉戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到達(dá)玩中練，玩中學(xué)。

讓同學(xué)之間綻開互評。評價本著進(jìn)展學(xué)生共性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要敏捷多樣，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新

四、課堂小結(jié)

1、我們通過今日的學(xué)習(xí)，信任大家對鼠標(biāo)有了更多的熟悉，給你的同桌說說你今日學(xué)到了那些學(xué)問。

2、今日我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們再去熟識熟識家里的鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘？

小學(xué)信息技術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1．了解PowerPoint20xx；學(xué)會啟動PPT，選擇版式的方法；把握PPT上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

2．能用PPT制作幻燈片；具有探究新應(yīng)用軟件的力量；培育自主、協(xié)作力量。

3．從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而發(fā)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價值。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用PowerPoint制作兩頁幻燈片。

難點(diǎn)：小組合作、討論、制作出作品。

教法學(xué)法

仿照學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動。

教具

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，相應(yīng)的文章和圖片照片，PPT課件。

教學(xué)程序

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？為了舉辦第29屆奧運(yùn)會，我們國家做了許多的預(yù)備，下面我們一起來觀賞。

你們看到的畫面有什么特點(diǎn)？它們都是用PPT這個軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今日我們就來學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)新課

1．啟動PowerPoint20xx

PPT和我們前面所學(xué)的Word都屬于office辦公軟件之一，它們在操作上有很多相像之處，同學(xué)們用啟動Word的方法找到它？

依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，演示給同學(xué)看。

2．新建第一頁幻燈片

(1)師說明：這時，屏幕上顯示的是一張“標(biāo)題幻燈片”板式的幻燈片，

假設(shè)你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷菜單中點(diǎn)擊“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜愛的版式；或者點(diǎn)擊右邊的“新建演示文稿”，接著點(diǎn)擊“空演示文稿”，然后選擇你喜愛的版式?，F(xiàn)在，我們先用“標(biāo)題幻燈片”版式，來制作幻燈片。

(2)我們單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框，輸入文字“北京歡送您！”。再單擊“單擊此處添加副標(biāo)題”框，輸入“：XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進(jìn)展設(shè)置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自身動手作一張幻燈片。

小結(jié)：大家完成得都很好，那么，做好第一張幻燈片后，我們還可以依據(jù)需要插入其次、第三張……幻燈片。

3．插入新幻燈片

(1)大家小組爭論一下：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？

(2)同學(xué)爭論后答復(fù)，小結(jié)：

插入新幻燈片的一種方法：

師強(qiáng)調(diào)：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的新文件，肯定要認(rèn)真區(qū)分。

(3)下面，大家依照教師的樣子在新幻燈片中制作一張關(guān)于北京奧運(yùn)會的幻燈片。

注：文字可以用插入藝術(shù)字或文本框等形式進(jìn)展。

師巡察輔導(dǎo)。

4．保管文件

三、總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？在這節(jié)課學(xué)習(xí)中我們體驗(yàn)到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展現(xiàn)了你們的聰慧才智。課后作業(yè)：請同學(xué)們下課后在家中的電腦設(shè)計(jì)一幅PowerPoint作品送給你們的爸爸媽媽，并將作品名稱填寫在書113頁的效果籃里。

板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)PowerPoint

啟動PowerPoint20xx

插入新幻燈片的一種方法

制作一張關(guān)于北京奧運(yùn)會的幻燈片要求：

①標(biāo)題文字，“北京20xx”。

②其它文字，“同一個世界，同一個幻想”。

③可插入一些自身喜愛的圖片。

小學(xué)信息技術(shù)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：了解作文集排版的一些根本要求。

技能目標(biāo)：不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生從小積存資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會觀賞他人，正確評價他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔。

教學(xué)難點(diǎn)：

文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。

課前預(yù)備：

教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計(jì)算機(jī)上。

教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

一、預(yù)備引入

1、翻開前幾次課上的作文。

2、教師展現(xiàn)前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡潔的點(diǎn)評。

3、假如能將它們合成一個文集那多好??！

學(xué)生找到作文自由掃瞄。

設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生留意力。

二、合成作文集

1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？

2、教師演示。

3、你還有什么好方法嗎？

1、學(xué)生試著做。

2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。

3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反應(yīng)。

1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，表達(dá)了自主學(xué)習(xí)；另一方面賜予其表現(xiàn)的時機(jī)，提高其積極性，比擬直觀，而且其他學(xué)生也簡單承受。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

三、美化作文集

運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本事，把作文設(shè)置得更加漂亮。并且查一查有沒有錯別字。

學(xué)生美化、完成作文集。教師個別指導(dǎo)

綜合以前學(xué)過的學(xué)問，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培育學(xué)生的探究力量。

四、參觀作文集

1、教師展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)

2、要求：

（1）找出每一個同學(xué)的一個優(yōu)點(diǎn)或你沒有把握的技能。

（2）讓同學(xué)給你提提建議。

1、參觀本小組內(nèi)的作文集。

2、學(xué)生反應(yīng)演示，并提出建議。

優(yōu)秀作業(yè)的展現(xiàn)可以讓學(xué)生感受勝利的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新學(xué)問在運(yùn)用中得到穩(wěn)固與進(jìn)展。

五、評價小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？

學(xué)生談各自的體會。

讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的學(xué)問，是學(xué)問的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培育學(xué)生獨(dú)立概括學(xué)問、總結(jié)學(xué)問的力量。

教學(xué)反思：

本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步熟悉了WORD,學(xué)會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、顏色等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓舞學(xué)生表達(dá)出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，確定學(xué)生作品中的每一處共性化的地方。對于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)展評價，確定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。

小學(xué)信息技術(shù)教案7

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

（思想、學(xué)問、力量）

1、文件的翻開。

2、學(xué)會顏料桶的使用。

3、工具箱、顏料盒的隱蔽與恢復(fù)。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱蔽與恢復(fù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對圖形進(jìn)展填色時，簡單遺忘圖形是否封閉。

教學(xué)預(yù)備

課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

課時安排

一課時

修改

記載

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入：

尋常，我們常?？吹揭恍╊伾k麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先翻開保存的文件看看。

二、翻開文件

進(jìn)入“畫圖”，翻開“文件”菜單，選擇翻開。

在對話框中選擇fangwen.

單擊對話框翻開按鈕。

三、顏色的填充

給fangwen.填上漂亮的顏色。

單擊填充工具，這時指針變成工具。

將指針移到顏料盒中，選擇藍(lán)色。

將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。

四、隱蔽與恢復(fù)工具欄、顏料盒

1、檢查菜單設(shè)置

2、隱蔽工具欄、顏料盒

3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒

五、作業(yè)練習(xí)：

1、涂色

2、換色

板書設(shè)計(jì)

給圖畫涂上漂亮的顏色

翻開-----選擇顏色------填充顏色

隱蔽與恢復(fù)工具欄、顏料盒

小學(xué)信息技術(shù)教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：了解“賬戶”的概念。

2、技能目標(biāo)：嘗試對OutlookExpress或Foxmail進(jìn)展賬戶設(shè)置；嫻熟使用電子郵件軟件治理電子郵箱。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生、生生之間的溝通；養(yǎng)成良好的信息溝通習(xí)慣，增進(jìn)生生間的合作意識。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、“賬戶”的設(shè)置。

2、電子郵件的收發(fā)和治理。

（二）難點(diǎn)：“賬戶”的設(shè)置。

三、學(xué)問點(diǎn)

1、概念：賬戶。

2、設(shè)置郵件賬戶。

3、收發(fā)電子郵件。

4、治理電子郵件（刪除、附件的保存）。

5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標(biāo)的含義。

四、課時安排：建議1課時。

五、教后反思：

小學(xué)信息技術(shù)教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠嫻熟的翻開桌面上的圖標(biāo)。

2、在熟識操作窗口的同時，熟悉窗口的組成局部。

過程方法

合作溝通+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐

情感態(tài)度

通過對程序窗口的熟悉教學(xué)，培育學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、窗口介紹。

2、記住系統(tǒng)窗口各局部名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

了解什么是窗口?

在Windows桌面上的每一個圖標(biāo)，都指向一個應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個程序，桌面上就消失一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，假如同時運(yùn)行多個程序，就要同時翻開多個窗口。如何運(yùn)行程序，翻開窗口呢?別焦急，請跟我一起學(xué)。

2、新授

(一)、翻開窗口

我們可以用兩種方法翻開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。

2、單擊“開頭”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要翻開的文檔并單擊它?！伴_頭”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標(biāo)一樣，都代表著一個應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個程序，就翻開一個窗口。

(二)窗口的組成

標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的化、最小化和復(fù)原

化與復(fù)原：單擊“化”按鈕，窗口就擴(kuò)大到整個桌面，這時“化”按鈕就由“化”變換為“復(fù)原”。假如要恢復(fù)原來的窗口，單擊“復(fù)原”就可以了。

最小化與復(fù)原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。假如要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。

2、窗口的移動

窗口化是無法移動的。

3、窗口大小的轉(zhuǎn)變

4、窗口的關(guān)閉

要關(guān)閉窗口，最簡潔的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。

3、練一練

1、完成練習(xí)1

2、通過“開頭”菜單翻開“寫字板”窗口，練習(xí)窗口的化、最小化、復(fù)原、移動、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。

4、拓展學(xué)問

同時翻開3—5個窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

小學(xué)信息技術(shù)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.力量目標(biāo)：培育學(xué)生獵取信息、分析信息和處理信息的力量；能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)學(xué)問更準(zhǔn)確地分析和解決問題。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)和增加學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣；培育學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)的進(jìn)展變化趨勢做出適當(dāng)?shù)耐葡?，并提出自己的建議。

課時安排：

2課時。

課前預(yù)備：

硬件：一人一機(jī)，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：供應(yīng)主頁，Word文字處理軟件。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是先確定討論的主題，依據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖把它們表示出來，看看它究竟是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。

1.讓學(xué)生充分自由地活動。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)非常重視學(xué)生的主動參加，從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)留意這一點(diǎn)。

（1）共性化學(xué)習(xí)的思想。每個學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的共性來完成自己的作品。

（2）表達(dá)合作學(xué)習(xí)的思想。一個人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個高質(zhì)量的討論報(bào)告是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)生通過獨(dú)立思索完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長的帶著下通過網(wǎng)絡(luò)在Word中合成討論報(bào)告，并加以美化修飾。這是一個需要多人相互協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作的重要性。

（3）重視溝通。任何教育活動都離不開溝通，這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)展溝通。

2.重視培育學(xué)生的信息力量。

信息力量是信息時代一個公民的根本素養(yǎng)，這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個信息社會背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獵取自己的信息。同時，為學(xué)生供應(yīng)的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的，這樣對提高學(xué)生的信息獵取和分析過濾力量制造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計(jì)算機(jī)對其進(jìn)展數(shù)據(jù)處理和分析，最終找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，依據(jù)規(guī)律進(jìn)展推斷，并提出自己的建議，以此培育學(xué)生的信息處理力量。

3.重視創(chuàng)新力量的培育。

這節(jié)課的任務(wù)是完成一個討論報(bào)告，完成這項(xiàng)任務(wù)對學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要綜合運(yùn)用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)學(xué)問和生活學(xué)問，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項(xiàng)任務(wù)就成為一項(xiàng)制造性的工作。

教學(xué)建議：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)引入：“同學(xué)們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”

(2)引入統(tǒng)計(jì)圖。

“假如我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)展比照，可能會把這種變化說得更準(zhǔn)確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化狀況更直觀、形象地表達(dá)出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計(jì)圖。）

(3)引出數(shù)據(jù)。

“統(tǒng)計(jì)圖的確是一個特別好的工具，那么要制作統(tǒng)計(jì)圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。）

“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報(bào)刊、電視、上網(wǎng)。）

(4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

“同學(xué)們說得很好，今日這節(jié)課我們就要分小組來討論新中國成立五十多年來的變化，網(wǎng)上有一個特地介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有很多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個方面來討論新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最終每個小組要完成一份討論報(bào)告?！?/p>

(5)全班爭論報(bào)告內(nèi)容。

“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的討論報(bào)告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片。）

間來掃瞄我們的主頁內(nèi)容?！保ǔ尸F(xiàn)主頁所在位置。）

(2)小組爭論，確定內(nèi)容。

呈現(xiàn)小組爭論內(nèi)容：

①選擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。

②“從數(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”

3.小組合作，完成報(bào)告。

接下來，就分小組討論自己所選擇的數(shù)據(jù)，最終每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調(diào)查報(bào)告。

(1)活動要求。

①分工:制作統(tǒng)計(jì)圖表；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢，并依據(jù)變化趨勢做出適當(dāng)推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。

②合作(一起用Word合成報(bào)告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。

③美觀修飾。

(2)呈現(xiàn)活動內(nèi)容。

①合作完成討論報(bào)告。

②修飾美化。

(3)教師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理并溝通。

4.匯報(bào)溝通。

(1)每個組依據(jù)自己完成的報(bào)告向全班同學(xué)匯報(bào)。

(2)選擇一樣內(nèi)容的小組，補(bǔ)充自己的不同看法。

5.總結(jié)提高。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

步驟

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

備注

課前預(yù)備

1、收集關(guān)于南極的一些圖片

2、查找掃瞄南極的某些網(wǎng)站

節(jié)省課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。

課堂導(dǎo)入

1、展現(xiàn)圖片。

2、提問這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。

3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？

合作思索，想像探險，開動腦筋

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓舞和培育學(xué)生探險的超人才智和士氣。

經(jīng)受探險

1、出示南極探險文章。

2、運(yùn)用寫字板。

3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

1、讀文章感受南極，經(jīng)受探險。

2、翻開寫字板程序。

3、在寫字板程序中注入拼音，留意拼音之間要有空格。

培育學(xué)生合作力量，及相互幫忙，相互探討的思想。

身臨其境啟動IE掃瞄南極大地的網(wǎng)站

1、看掃瞄器南極大地

2、聽教師敘述，補(bǔ)充南極大陸

感受南極大陸的美與險，得意與雄偉，尤其是和平與環(huán)保。

續(xù)寫故事

1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？

2、點(diǎn)評學(xué)生的文檔續(xù)寫。

3、保存文章。

1、學(xué)生合作論爭論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？

2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間溝通。

3、在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)展保存寫好的文件。

1、學(xué)生的想像力量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。

溝通小結(jié)

1、輔導(dǎo)落后學(xué)生

2、展現(xiàn)學(xué)生的作品

3、提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)

4、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)展點(diǎn)評，并提出學(xué)習(xí)盼望。

1、學(xué)生連續(xù)完成自已的作品

2、觀看并點(diǎn)評同學(xué)的作品

3、說說自己喜愛去哪里探險。進(jìn)展嘗試練習(xí)。

1、力量的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓舞落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信念。

2、讓全部學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教后錄：

神奇的南極大陸始終以來一塊圣地，有很多的神秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生觀賞了南極的美麗圖片：神奇的極光，得意的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說出了許多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的根底，經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。

小學(xué)信息技術(shù)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。熟悉計(jì)算機(jī)的根本組成。

2、初步學(xué)會使用鼠標(biāo)的移動、指向、單擊。

3、學(xué)會正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼠標(biāo)的初步使用。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

本課時是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動畫、嬉戲以激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛課程。

介紹計(jì)算機(jī)的外貌時，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)展,讓學(xué)生指著各局部介紹。

開機(jī)與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有很多新概念，學(xué)生難以一下子把握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開頭按鈕”解釋清晰，詳細(xì)的一些概念留到后面課時里解決。

講解使用鼠標(biāo)時，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒適為好，并不肯定要規(guī)定一個姿態(tài)，鼠標(biāo)的移動讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的外表移動；引導(dǎo)學(xué)生觀看鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時、指向圖標(biāo)時的變化（培育學(xué)生的觀看力）。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)展，并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會消失不同的結(jié)果。

關(guān)機(jī)的過程中，如計(jì)算機(jī)不是自動切斷電源，肯定要學(xué)生養(yǎng)成等消失“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面，才切斷電源的習(xí)慣。

教學(xué)參考：

1、假如計(jì)算機(jī)室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。

2、學(xué)生很簡單把桌面上的任務(wù)欄拖亂，假如在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示辨別率改得更高，任務(wù)欄可能就會消失了。

小學(xué)信息技術(shù)教案13

教材分析

是以美化Windows界面為中心的實(shí)踐操作課，表達(dá)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者共性化設(shè)置，充分敬重用戶共性進(jìn)展。這對于學(xué)生培育對電腦的感情是特別有益的。

學(xué)情分析

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項(xiàng)豐富的典型對話框，使得學(xué)生在愉悅的活動中學(xué)會“對話框”的簡單操作。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。

2、嫻熟把握應(yīng)用顯示屬性對話框轉(zhuǎn)變桌面的背景。

過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采納任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作溝通,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度

價值觀通過對桌面背景的轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，培育學(xué)生的美感，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）轉(zhuǎn)變桌面背景。

（2）通過“掃瞄”查找圖片的方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾

讓學(xué)生一起讀課題。

師提出問題：從課題中你能獵取什么樣的信息呢？知道我們今日要到電腦城堡干什么嗎？

2、出示教師機(jī)的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天美麗的外衣。原來，我們的桌面是可以轉(zhuǎn)變的，今日就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二、新授：

（一）如何設(shè)置桌面的背景

1、初步學(xué)會設(shè)置背景

（1）教師提出問題，怎么樣才能進(jìn)展桌面的設(shè)置？翻開課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了第一個目標(biāo)，使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）

（2）學(xué)生相互爭論，并且進(jìn)展嘗試。（在同桌爭論的根底上，嘗試性的進(jìn)展操作，在爭論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，同時培育學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）

（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于把握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到確定，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時，又幫忙了一部份把握得不是很到位的學(xué)生，使他們在同學(xué)的演示下，也能很快的把握這個方法。）

（4）教師小結(jié)：

師提問：剛剛在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特別窗口中完成的，那就讓我們一起來先熟悉一下這個特別的窗口——顯示屬性對話框。

出示課件：顯示屬性對話框

讓學(xué)生通過課件熟悉對話框的根本組成。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜愛的圖片作為桌面墻紙。

（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：

設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

2、如何通過“掃瞄”方式選擇背景

（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問：剛剛在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。

師：Windows供應(yīng)的圖片特別少，我們可以將一些存儲在電腦里的精致的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們翻開書P17，聽聽小博士是怎么說的。

讓學(xué)生一起讀一讀。

問：小博士說的“掃瞄”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？

（這里應(yīng)當(dāng)是對前面學(xué)問的一個提升，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié)）

（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)展幫忙。）

（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。

（4）教師小結(jié)：教師講解并演示操作方法：單擊“掃瞄”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“翻開”，選擇一個圖片文件，單擊翻開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書：掃瞄——我的電腦——E——圖片——確定

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，究竟有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動手去嘗試。

三、穩(wěn)固練習(xí)

3、分層練習(xí)

A教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜愛的圖進(jìn)展操作。（全部學(xué)生）

B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）

C怎樣把放上去的背景去掉。（把握較好的學(xué)生）

（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個較高的要求，把你喜愛的圖片設(shè)置成桌面背景。對于把握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。表達(dá)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們經(jīng)常遇到這樣的問題，對于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那局部學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“討論”著。為了不讓這局部好學(xué)生鋪張時間，我們給他們設(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的學(xué)問，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會更高）

四、課堂小結(jié)：

4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學(xué)校的照片作為桌面

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有很多漂亮美麗的景點(diǎn)，教師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學(xué)?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜愛的景點(diǎn)作為桌面的背景。

2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置，請他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。

（二）激趣

1、同學(xué)們，剛剛我們設(shè)置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱競賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。

1、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化確實(shí)良電腦世界中，還有許多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后漸漸學(xué)習(xí)。

2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個文明的學(xué)習(xí)者。

3、學(xué)生操作。

4、下課。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

學(xué)問與技能目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生把握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在把握以前學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問的根底上，能夠較敏捷的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進(jìn)展調(diào)整。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過操作，鼓舞學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培育學(xué)生探究問題，解決問題的力量