象征手法運(yùn)用作文4篇

象征手法運(yùn)用作文4篇菊說

八（8）班劉煜陽

我不喜梅，即使文人墨客皆贊嘆它的清香，但只聞得清香卻難覓蹤影，就像才學(xué)滿腹的真君子，又怎么能因一紙空文而被人了解呢？

我愛菊，喜歡它永不褪散的帶有田園氣息的香味。那是一股鉆人鼻腔的獨(dú)特香味，就像藥入肺腑，綿延蕩漾，讓人無法忘卻。這香味從何而來？來自那一絲絲一段段聚攏成團(tuán)的花團(tuán)之中；來自那金黃爛漫深藏于花蕊之中。蕭蕭秋風(fēng)吹過，都帶上了嶄新的氣息，被帶去遠(yuǎn)方。

我印象中的菊生長在一張辦公桌旁。它淡黃卻亮麗，矮小卻蔥蘢。它總是昂首向上，托起一陣陣淡雅的清香，而它的身旁坐著的是老師，一個讓我無法忘卻的老師。她常伏案工作，持筆而書，眼顯疲憊卻神情溫婉，因?yàn)樗?，她會帶給學(xué)生文學(xué)的芳香，這將浸潤他們的心田，滋養(yǎng)他們的生命。

藍(lán)花楹贊

八（7）班顏語

輕輕地我走了，正如我輕輕地來

——題記

汽車呼嘯，小販叫嚷，車鈴常響。在這喧嘩的土地上，卻有兩排靜謐的藍(lán)花楹。

暮春的時候，陽光總飛來陪著藍(lán)花楹，清風(fēng)順著陽光喚醒沉睡的藍(lán)花楹。

它便一夜之間開了滿樹。

藍(lán)花們展開薄紗般的翅膀，在陽光與清風(fēng)中上下翻飛，帶上了淡淡的香氣，這香氣似乎也是夢幻般的藍(lán)紫色，在空中散播，蔓延。

芬芳、陽光，藍(lán)花與清風(fēng)就這樣在春天彼此尋覓——就像青春的我們彼此尋覓，匯成一首少年的童話詩。

每當(dāng)風(fēng)起時，滿樹的花便用同一種節(jié)奏向同一個方向傾斜——就像年輕的我們，每天都一起向同一個方向奮斗。

凝望著最后一朵藍(lán)花楹從身前輕盈地掠過，像最后一場春末飄墜的雨滴，這猝不及防的花謝，只留下一地讓人迷戀的浪漫——就像青春，匆匆掠過，讓我無法真正看清。

青春似夢。

藍(lán)花楹的清冷或熱情，正如青春。

來不及說再見。

斥竹說

八（8）班陳永

竹乃四君子之一，古人多愛竹。宋之蘇軾有言：“只可食無肉，不可居無竹?！薄扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！贝四饲逯鍢蛩?。夫竹之所寓者，堅忍、傲岸也。傲岸者何？不與世俗同流也。北宋有王氏者，為政府所呼，不來。二呼，仍不來。三呼，仍不來。故世人謂之清高。然是者何？子之所謂傲岸，必為他人所言。汝既有此志，何不歸隱山林，閉門謝客，反游于世間，染其污穢乎？故曰：竹之所謂高潔也，必為其沽名釣譽(yù)之所為，非其本心也。

正如竹凡高必折，此乃不堪名之重也。汝既清高，亦當(dāng)高處勝寒而不折也。雖然，古之君子多愛竹，乃視其空心，謂其虛心；視其有節(jié)，謂其有氣節(jié)。此視表層之理，而寓于心也。故曰：物非必然，理亦非必然。所謂“物及必反”，“中庸之道，過猶不及”此之謂乎？故凡為吾儕之所揚(yáng)者，乃發(fā)于吾儕之心也。吾心所至，此即“高潔”，此即“傲岸”。

古之君子多愛竹，予獨(dú)斥竹。此乃吾心所念不同也。予嘗念：使吾心所至不同也，則蜂為貪否?蓮為婢否？故今之時，或古之時，必有其美作為。是非也，對錯也，生于心也；名聲也，流芳也，作假也。

桃花禮贊

八（8）班羅若瑜

花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？

桃花在春季是繁華的，嬌粉的花瓣依偎在黃白色花蕊旁。遠(yuǎn)眺，如一片粉色的海洋，近看，如粉嫩的臉龐，散發(fā)著盈盈美意。春已至，花已開，山河無恙，人間皆安。

而那繁華了十里的桃花，在那個春意盎然結(jié)束時刻，終歸泥土，只剩下殘枝疏離，為了捕捉她應(yīng)有的美，人們延續(xù)了它生命的價值。

釀成酒，拌成蜜，做成糕餅，烘干成茶，臨摹成妝。

桃花在他的花樣年華綻放了它獨(dú)特的美，雖是碾壓成泥的結(jié)局，但它的芬芳也如生活的拼圖，成為生活的一部分。

它逝去又未曾離開，它消失卻又無處不在。正如一些生命，即便死亡，也會延續(xù)