推動人類進步的科技革命資料課件2

推動人類進步的科技革命資料11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。推動人類進步的科技革命資料推動人類進步的科技革命資料11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。小學品德與社會六年級下學期第2課推動人類進步的科技革命現(xiàn)代科技成就天河一號超級計算機的運算速度可以達到每秒2570萬億農(nóng)村社區(qū)教育是終生教育體系中重要一環(huán)。隨著新農(nóng)村建設(shè)的全面推進，依照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，積極探索農(nóng)村社區(qū)教育的實施策略，深入開展農(nóng)村社區(qū)教育工作，努力提高廣大農(nóng)民的整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就一大批“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民。具有重要意義。確立社區(qū)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的戰(zhàn)略地位1.新農(nóng)村建設(shè)需要培養(yǎng)新型農(nóng)民新農(nóng)村建設(shè)離不開人才支撐和智力保障，無論發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，還是促進農(nóng)村社會進步，人的因素是決定因素，可以說農(nóng)民的素質(zhì)決定著新農(nóng)村建設(shè)的快慢與成敗。目前，多數(shù)農(nóng)民的文化程度和技能水平還不適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對勞動者素質(zhì)的要求，如何調(diào)動廣大農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而引導農(nóng)民追求一種高質(zhì)量、高品味的新穎生活，是農(nóng)村社區(qū)教育目標所在。2.培養(yǎng)新型農(nóng)民是推動農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的直接動力目前農(nóng)村大批種植戶、養(yǎng)殖戶、營銷戶正由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，他們是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，其思想觀念、技能水平和創(chuàng)業(yè)能力直接影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。從這個意義上來講，農(nóng)村社區(qū)教育是全面提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一大批全面發(fā)展的新型農(nóng)民，加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)工程。3.發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育是全面推進學習型社會建設(shè)、構(gòu)建和諧社會的需要農(nóng)村社區(qū)教育立足于廣大人民群眾，滿足廣大人民群眾日益增長的健康文化需求，是草根教育，它是推動全民學習、終身學習的重要載體，是創(chuàng)建學習型社會的基本手段。大力發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育是構(gòu)建基層學習型社會的必然要求。有助于促進和諧社會的構(gòu)建。農(nóng)村社區(qū)教育的實踐策略1.跨越發(fā)展策略農(nóng)村社區(qū)教育工作尚處于起始發(fā)展階段，城鄉(xiāng)之間較大的信息化差距及城鄉(xiāng)人口素質(zhì)的落差，決定了大力發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育的必要性，同時，隨著我國農(nóng)村城鎮(zhèn)化的提速，也給農(nóng)村社區(qū)教育的發(fā)展提供了良好契機。因此，要實現(xiàn)社區(qū)教育在農(nóng)村社會與經(jīng)濟發(fā)展中的引領(lǐng)作用，必須實施農(nóng)村社區(qū)教育的跨越發(fā)展。跨越發(fā)展要有力度，要切實加強地方政府的領(lǐng)導，建立以黨、政領(lǐng)導掛帥的社區(qū)教育工作領(lǐng)導機構(gòu)和以政府為主導、各部門分擔、社會捐助、受教育者支付的社區(qū)教育經(jīng)費投入保障體制，把社區(qū)教育發(fā)展放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；跨越發(fā)展要有速度，要健全農(nóng)村社區(qū)教育的管理運行機制，建立并完善縣鎮(zhèn)村三級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，實行從上至下的無縫銜接與高效運轉(zhuǎn)，真正體現(xiàn)社區(qū)教育的全員性、全面性和全程性；跨越發(fā)展要有創(chuàng)新性，要結(jié)合農(nóng)村特色和本地實情，轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新社區(qū)教育的辦學形式、教學方法和教學內(nèi)容，因地制宜，將農(nóng)民對社會的要求與社會對農(nóng)民素質(zhì)的要求有機結(jié)合起來，以更加靈活的方式，實現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)教育的跨越發(fā)展。2.一體發(fā)展策略發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育，從政府層面說，首先要把社區(qū)教育工作納入地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的總體規(guī)劃，立足社區(qū)、依靠社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，與社區(qū)建設(shè)同步發(fā)展。從社區(qū)居民的根本利益和需求出發(fā)，把地方經(jīng)濟建設(shè)與社區(qū)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)結(jié)合起來，把繁榮地方文化與提高農(nóng)民素質(zhì)教育結(jié)合起來，把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與農(nóng)民技能培訓結(jié)合起來，把提升農(nóng)民生活質(zhì)量與豐富農(nóng)民精神生活結(jié)合起來。從部門層面說，社區(qū)教育涉及全社會各個部門，需要部門的協(xié)同發(fā)展。發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育應(yīng)當實施優(yōu)質(zhì)教育策略，才能滿足廣大人民群眾的學習需要，使社會歡迎、群眾滿意與學習者受益。采取開發(fā)、利用、盤活等手段，整合優(yōu)化各類社區(qū)教育資源，不斷加強社區(qū)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，讓分散的教育資源最優(yōu)化、系統(tǒng)化，從而產(chǎn)生倍增“場”效應(yīng)。3.愿景發(fā)展策略由于受經(jīng)濟、文化、地域等諸多因素的影響，農(nóng)民接受教育的能力相對薄弱，主動性不強，積極性不高，主要表現(xiàn)在以下方面：一是農(nóng)民小農(nóng)意識嚴重，思想觀念保守，接受新事物、轉(zhuǎn)變新觀念的能力與意識不強；二是農(nóng)民科技文化素質(zhì)不高，多數(shù)為初中或初中以下水平，對非農(nóng)技能的直觀領(lǐng)會、接受和掌握能力不強。難以在短時間內(nèi)成為技能能手；三是功利意識較強，對收效甚微的教育活動缺乏耐心；四是農(nóng)村人多面廣，產(chǎn)業(yè)多事情雜，參加教育活動的時間難以安排，內(nèi)容難以統(tǒng)籌，自覺性也較差。針對這些特點，開展農(nóng)村社區(qū)教育要做到社區(qū)融合化、教育效能化、活動溫馨化、成果卓越化。社區(qū)融合化要以滿足人民群眾的需要為宗旨，教育內(nèi)容上求同存異，充分體現(xiàn)社會的主流價值觀，培育和睦融洽的社會風尚，培育廣泛參與的社會自治，培育功能完善的社團組織，培育便民利民的服務(wù)平臺，培育執(zhí)政為民的黨群關(guān)系。教育效能化是指一切從實際出發(fā)，從實效出發(fā)，擯棄形式主義，讓社區(qū)教育真正落實為惠民教育，讓農(nóng)民能看到美好的未來與希望?；顒訙剀盎侵搁_展活動要靈活多變，通過農(nóng)民喜聞樂見的教育活動不斷激發(fā)他們情緒，提高參與教育活動的積極性、自覺性，使他們真正成為農(nóng)村社區(qū)教育活動的主體。成果卓越化是追求社區(qū)教育工作效益的最大化，使農(nóng)民在社區(qū)教育活動中能體會到自身的最大價值，獲得健康向上的生活活力，達到終身成長的終極目標。4.聯(lián)動發(fā)展策略起源于城市的具有中國特色的社區(qū)教育，遵循教育社會化、社會教育化和生活學習化、學習生活化的原則，為構(gòu)建學習型社會和終身教育體系作出了重要貢獻，也探索出了許多社區(qū)教育的規(guī)律，積累了豐富的工作經(jīng)驗。借鑒和學習城市先進的教育理念和經(jīng)驗，對于指導農(nóng)村社區(qū)教育的開展，促進城鄉(xiāng)社區(qū)教育的協(xié)同發(fā)展，具有重要意義。開展社區(qū)教育“城鄉(xiāng)共建攜手發(fā)展”聯(lián)動發(fā)展活動，能達到城鄉(xiāng)社區(qū)教育發(fā)展思路共謀、隊伍建設(shè)共培、經(jīng)驗成果共享、文化特色共創(chuàng)的效果。聯(lián)動發(fā)展可以是跨地區(qū)的城鄉(xiāng)對接，也可以是本地區(qū)的城鄉(xiāng)對接，采取多種形式的互幫互學，達到取長補短的目的，推動城鄉(xiāng)社區(qū)教育的共同發(fā)展。5.特色發(fā)展策略有特色才有優(yōu)勢，有特色就能揚長避短。要提高農(nóng)村社區(qū)教育的有效性和針對性，充分張揚自己的優(yōu)勢、強勢，行之有效的方法就是全力打造本地區(qū)社區(qū)教育的特色，例如，建立相應(yīng)的社區(qū)教育基地來促進特色發(fā)展。農(nóng)村社區(qū)教育的內(nèi)容比較廣泛，主要內(nèi)容有農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、農(nóng)村實用技術(shù)培訓、從業(yè)人員崗位技能培訓、以普法環(huán)保等知識為主的素質(zhì)提升教育、文化體育類的閑暇教育、以中老年人為主體的休閑養(yǎng)生衛(wèi)生保健教育、以青少年學生為主的文體藝術(shù)及德育教育等等，有針對性的建立專門的社區(qū)教育基地，打造農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓基地、農(nóng)科教結(jié)合示范基地、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)、青少年愛國主義教育基地、青少年活動中心、民俗文化園等，能更好的發(fā)揮社區(qū)教育的功能，為農(nóng)村經(jīng)濟社會的和諧發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。作文之道,在于抒情,在于表意。文章不是寫作理論的創(chuàng)造物,寫作的根本在于對社會、自然的觀察、思考和理解。技巧服從于思想情感、社會生活的需要。作文歷來被中學生視為畏途,一怕文言文,二怕寫作文,可見寫作教學在中學語文中的難度。而考量學生的語文能力最全面的方式又恰恰是看他的作文水平,所以中考時作文的分值也是舉足輕重。筆者就初中作文教學談兩點建議。1搞活作文課堂教學1.1引導學生分析命題筆者在作文教學中發(fā)現(xiàn),學生怕寫作文,其實最怕老師布置命題作文。學生對命題作文的內(nèi)容不熟悉,感到無話可說,其結(jié)果只能是敷衍了事?，F(xiàn)行的課本中,有些文章由于所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠,降低了對學生的吸引力,教師應(yīng)該另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析的對象,每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問題,這樣就容易起到事半功倍的作用。如果學生能把握命題這一特點,就能避難趨易,像庖丁解牛那樣,“以無厚入有間”,做到“游刃有余”。1.2指導學生把握思維的方法作文教學要使學生在構(gòu)思時思路開闊,八方輻射,“萬涂競萌”;要使學生立意時獨出機杼,不落窠臼,想人之所未想,發(fā)人之所未發(fā),必須在培養(yǎng)學生集中思維的基礎(chǔ)上適當發(fā)展他們的多維思維方式。運用這種“擴散”型的思維,學生就會感到思如泉涌,要寫的東西很多,就會感到作文是“條條大路通羅馬”。這樣就可以從諸多的角度中選擇自己體會深刻、材料新穎、立意獨特的角度來寫,克服無話可說、無內(nèi)容可寫的毛病。1.3范文引路,模擬訓練傳統(tǒng)的教學范文還是有不少在寫作手法和技巧上的可取之處,可以把其當做學生模仿寫作的典范。但是,教師應(yīng)在教這些課文之前,做好寫作安排,教者心中有數(shù),使學者學有目標。在評析課文時,著重分析作家觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、選材、構(gòu)思的方法,講清每篇文章的仿作重點,讓學生有法可效。要注意的問題是:要求學生學范文之取材分析、布局謀篇的方法,讓學生通過模仿開拓自己的思路,并加以發(fā)揮,最終變?yōu)樽约旱臇|西。學生一旦掌握了這些知識,“怎樣寫”的心理障礙問題得到解決,教師往后的作文教學工作也就有了良好的基礎(chǔ)。2切實抓好課外活動,解決學生“寫什么”的問題一是讓學生去接觸大自然,運用課內(nèi)學到的觀察本領(lǐng)去廣泛地觀察大自然,從而豐富感性知識,豐富自己的語言;二是讓學生去接觸社會,把語文教學引向廣闊的社會生活大課堂,從而在社會交際中積累語言,發(fā)展思維。實踐證明,開展各種課外活動,帶領(lǐng)學生走出課堂,通過參觀、訪問、接觸實際,接觸社會,領(lǐng)略祖國大好河山,了解日新月異的社會主義建設(shè),能開拓知識領(lǐng)域,開闊眼界,豐富生活,激發(fā)與發(fā)展學生的各種興趣、愛好,進一步培養(yǎng)學生寫作的動機。同時,還使學生有機會把自己學到的知識運用于實踐,可以更好地掌握課堂內(nèi)學到的知識,在實踐中實現(xiàn)認識上的飛躍,提高獲得知識、駕馭知識和運用知識的能力,理論聯(lián)系實際和手腦并用的能力,觀察問題、分析問題和解決問題的能力,更能培養(yǎng)學生不斷追求新知、實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的精神。課外活動是作文教學的有機組成部分。問題是開展什么樣的課外活動才能提高學生對生活、對客觀世界的認識,使課堂教學和課外活動有機結(jié)合起來,達到解決學生不知道“寫什么”的目的。校外課外活動有助于達到這個目的。校外課外活動的天地是極廣闊的,讓學生在課堂學習的同時,把自己與當今的世界、自己生活的社會、人民的事業(yè)緊密地聯(lián)系在一起。一些先進單位、個人,一些名勝古跡,教師都應(yīng)有計劃地帶領(lǐng)學生走出去,指導學生觀察。形式可以多樣靈活,有全校性的、班級的、小組的,也可以有個人的。讓學生開闊眼界,接觸社會,熟悉生活,了解自然,認識新事物、新現(xiàn)象。通過接觸實際提高觀察、分析、思考問題的能力,從而使課堂教學得到升華?；顒觾?nèi)容包括以下幾個方面。1)參觀、考察。包括工廠、農(nóng)村、新產(chǎn)品、新技術(shù),增長見識;還可以使學生受社會主義現(xiàn)實教育,熱愛祖國,樹立遠大理想,明確學習目的,增強學習動力。2)逛市場。了解貿(mào)易集散地在流通領(lǐng)域的地位,增強文學作品中貿(mào)易市場的感觀認識。3)欣賞自然、名勝。奇妙無比的大自然、歷史文物是學生獲取有關(guān)氣象、生物、礦藏等自然常識、歷史知識和民間文化的生動教材。4)與名人通訊,和作家座談,從小樹立遠大志向。5)節(jié)假日邀請家長參加學?；顒?增進學校、教師、家長、學生之間的交流,使父母更理解孩子,孩子體諒父母,溝通兩代人的感情,提高教育效果。3小結(jié)筆者曾經(jīng)這樣實踐過,并且取得很好的成績。每教一個班,筆者都鼓勵學生用筆參與生活。學生沒有生活,會內(nèi)容貧乏。大量的實踐活動使學生逐漸領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B,掌握一些方法,教師再點撥,使其水到渠成。小學品德與社會六年級下學期第2課推動人類進步的科技革命現(xiàn)代科技成就天河一號超級計算機的運算速度可以達到每秒2570萬億現(xiàn)代科技成就自1961年至今,世界載人航天走過了51個年頭?，F(xiàn)代科技成就截止2011年底,近1000顆衛(wèi)星在軌提供各類全球共有服務(wù)?，F(xiàn)代科技成就2012年6月24日,中國載人潛水器蛟龍?zhí)柍晒ο聺?深度達7020米?，F(xiàn)代科技成就在南極進行科學考察已經(jīng)有百年歷史了,在北極進行科學考察也超過50年了。現(xiàn)代科技成就截止2011年,全世界有四百多臺核電機組在運行現(xiàn)