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第教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿匯總信念是鳥(niǎo),它在黎明仍然黑暗之際,感覺(jué)到了光明,唱出了歌,發(fā)言會(huì)議不僅僅是傳達(dá)信息更是促進(jìn)關(guān)系的機(jī)會(huì)。發(fā)言稿可以讓我們?cè)谘葜v中盡顯自己的才華,今天為大家準(zhǔn)備了有關(guān)“教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿”的內(nèi)容,歡迎光臨品嘗此文!

教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿【篇1】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

很高興參加兩天的泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習(xí)、交流和探討的平臺(tái)。同時(shí)也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個(gè)學(xué)校做出的辛勤工作。說(shuō)實(shí)話(huà),坐在這個(gè)地方談感受,心里邊真有點(diǎn)忐忑。一個(gè)是咱們這次會(huì)議規(guī)格是非常高的,請(qǐng)來(lái)的是我們國(guó)家非常頂尖的基礎(chǔ)教育的專(zhuān)家,在這里給我們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),一會(huì)張博士還要給大家點(diǎn)評(píng)。另外參加會(huì)議的也都是咱們市基礎(chǔ)教育一線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、教研人員,還有教辦主任、中小學(xué)校長(zhǎng),都有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。昨天的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和剛才于主任的點(diǎn)評(píng)使我非常受啟發(fā),下面我簡(jiǎn)要談一下自己的感受和心得。

兩天的活動(dòng),我的感受,想了一下,可以用四個(gè)詞來(lái)表達(dá)。就是:“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過(guò)昨天的杜局長(zhǎng)的報(bào)告、校長(zhǎng)的報(bào)告,還有參觀(guān)的各個(gè)學(xué)校的情況,感受到了肥城教育改革的大手筆,看到了教師和學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的極高的素質(zhì),也看到了肥城市教育在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂方面做出的極大的努力,使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的課程,讓我感到羨慕不已。

在昨天的會(huì)議和今天的參觀(guān)上,我都用手機(jī)拍了些照片,然后我就隨時(shí)發(fā)到微信上,我的微信群里的朋友看到之后也給我留言。看到了昨天拍的學(xué)校里的現(xiàn)代教育設(shè)施的時(shí)候,有的就說(shuō):“比你們學(xué)校要好吧?”,“比咱們要好吧?”,“比泰山學(xué)院要好”。今天到實(shí)驗(yàn)小學(xué)看到孩子們各種表演,有的朋友就說(shuō),“琴棋書(shū)畫(huà)都上,現(xiàn)在的孩子真牛啊!領(lǐng)導(dǎo)、老師為這做了多大的努力!”,所以對(duì)這個(gè)感到非常的羨慕。這些成績(jī)的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作室分不開(kāi)的,剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后,心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個(gè)參與其中的沖動(dòng),一種躍躍欲試的感覺(jué),這就是我的心情。

通過(guò)這兩天的活動(dòng),我們來(lái)看的就是肥城基礎(chǔ)教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展,我們也確實(shí)感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當(dāng)中,找到了四個(gè)關(guān)鍵詞。我認(rèn)為關(guān)于肥城基礎(chǔ)教育改革發(fā)展有四個(gè)關(guān)鍵詞。一個(gè)是“共同體”,第二個(gè)就是“教研新常態(tài)”,第三是“學(xué)校文化”,第四個(gè)是“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”。那么,首先從政府和教育行政管理的層面,肥城市打破了傳統(tǒng)的“以學(xué)校為單位”的局限,搭建了市、鎮(zhèn)、校三級(jí)教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體,極大的推動(dòng)了區(qū)域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了,我就不再詳細(xì)的說(shuō)了。

第二就是在學(xué)校共同體內(nèi)部,強(qiáng)化捆綁式評(píng)價(jià),實(shí)施項(xiàng)目化推進(jìn),做到了全員參與、聯(lián)動(dòng)、共建、共享、共生,教學(xué)研管并進(jìn),形成了教研的新常態(tài),促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三,在學(xué)校層面,課程改革、校園文化還有傳統(tǒng)文化有機(jī)融合成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。各個(gè)學(xué)校也體現(xiàn)出了各自的獨(dú)特的特點(diǎn),對(duì)我們有很大的影響。第四,在教育教學(xué)當(dāng)中,堅(jiān)持教育技術(shù)“為我所用”,建立了內(nèi)容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習(xí)網(wǎng),努力實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案加微視頻的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn),努力做到師生互動(dòng)。教師、學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,都洋溢著幸福的感受。由此我也想到,泰安創(chuàng)設(shè)幸福教育,咱肥城也是真正的做到了這一點(diǎn)。因此我感覺(jué),可以說(shuō),肥城市的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,不僅是課堂上靜悄悄的革命,更是從宏觀(guān)到中觀(guān)到微觀(guān)的翻天覆地的巨變,它遵循了社會(huì)、教育發(fā)展的趨勢(shì),走在了教育教學(xué)改革的前沿,具有重要的前瞻性、導(dǎo)向性的意義。

對(duì)于這次活動(dòng),我也簡(jiǎn)單的進(jìn)行了思考,有這樣幾點(diǎn)思考:第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設(shè),前期肥城市教育局已經(jīng)進(jìn)行了六輪的活動(dòng),確實(shí)發(fā)揮了重大作用。我建議,下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn),借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進(jìn)行的教師流動(dòng)制度,可以由三級(jí)共同體扁平化為兩級(jí)共同體,就是說(shuō)有一個(gè)中心,然后實(shí)現(xiàn)全員參與。為什么這么說(shuō)呢,最近我也關(guān)注了這方面的研究成果,有研究表明,團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的效率與團(tuán)隊(duì)成員的社會(huì)敏感性,與團(tuán)隊(duì)成員討論時(shí)間的分配,與團(tuán)隊(duì)成員的性別比例,都有著密切的關(guān)系。也就是說(shuō),團(tuán)隊(duì)成員之間要互相理解,對(duì)對(duì)方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。

再一個(gè),就是說(shuō),如果大家討論時(shí)間差不多的話(huà),這時(shí)團(tuán)隊(duì)的智力最好。另外呢,如果是相對(duì)來(lái)說(shuō)在團(tuán)隊(duì)里面比較多的話(huà),效果也更好。所以,我們?yōu)榱烁玫淖屆恳粋€(gè)老師都參與到共同體當(dāng)中來(lái),讓每一個(gè)學(xué)校都能夠參與其中,可以進(jìn)一步實(shí)行扁平化管理。再一個(gè),就是推薦一下,不論是學(xué)校共同體的建設(shè),還是學(xué)生團(tuán)體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行思考的時(shí)候,現(xiàn)在有一個(gè)比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓(xùn)練模式,也是比較好的。不論是學(xué)校的教研活動(dòng),還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí),都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點(diǎn)思考:第一是真正理解翻轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì),堅(jiān)持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對(duì)于教育發(fā)展的趨勢(shì)、非認(rèn)知性教學(xué)、深度教學(xué),做了充分的論述,我們應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行理解。

第二就是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育的意義。我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式,并且取得了非常好的效果,下一步可以進(jìn)一步拓寬應(yīng)用范圍,不僅是作為學(xué)習(xí)的輔助工具,從教師的角度說(shuō),還可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析,還可以通過(guò)平臺(tái)更好的進(jìn)行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時(shí),共同體的探討、教研活動(dòng)也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)來(lái)更好的進(jìn)行。其他還有幾點(diǎn)思考:一個(gè)就是我看咱昨天的報(bào)告,還有今天各個(gè)學(xué)校在介紹的時(shí)候,應(yīng)該說(shuō)在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數(shù)據(jù)都是我獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng),我取得了什么樣的獎(jiǎng)勵(lì),這些主要是外部的評(píng)價(jià),下一步也可以進(jìn)行對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)有一個(gè)內(nèi)部的評(píng)價(jià),或者是縱向評(píng)價(jià)。在活動(dòng)之前他是什么樣的情況,我開(kāi)展了這種活動(dòng)之后,進(jìn)行了改革之后,學(xué)生的成長(zhǎng)是怎么樣的。

第二個(gè)就是看到了學(xué)校非常豐富的課程,深刻的感受到了老師的高素質(zhì)。同時(shí)個(gè)人也感到,如果是對(duì)老師來(lái)說(shuō),開(kāi)設(shè)這么多課程,可能壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較大,現(xiàn)在我們也都強(qiáng)調(diào)家校合作,實(shí)際上,可能也有一些學(xué)校也已經(jīng)做了,可能沒(méi)看到,我想就是有一些課程在開(kāi)設(shè)的時(shí)候也可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,利用家長(zhǎng)的力量。再一個(gè)就是剛才于主任也講到了作息時(shí)間表這一塊,前兩天我也看到了一個(gè)資料,就是說(shuō)在作息時(shí)間表上怎樣更好的提高學(xué)習(xí)效率。有一個(gè)研究說(shuō)年齡小的孩子習(xí)慣于早睡早起,這時(shí)候效果好。到了青少年之后,生理發(fā)生了變化,更好的學(xué)習(xí)情況是晚睡晚起,所以研究也可以鑒定學(xué)生在上課的時(shí)間上有所變化。

以上是關(guān)于我這兩天的簡(jiǎn)單的一點(diǎn)心理感受,不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家批評(píng)指正!謝謝!

教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿【篇2】

各位老師:

大家下午好!

今天很榮幸,能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)!“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話(huà)題也是長(zhǎng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題我認(rèn)為以下四點(diǎn)至關(guān)重要:

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

作為一名班主任我清楚的認(rèn)識(shí)到好的班風(fēng)能把差生帶好,壞的班風(fēng)也能把好生帶差,所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施:

首先,利用班隊(duì)課,晨會(huì),傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。

其次,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生去感受身邊的表率,更具有真實(shí)性,影響將更大。只要持之以恒,就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

最后,要求每個(gè)人都必須有明確的目標(biāo),比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo),每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo),并把目標(biāo)貼在課桌的右下方,時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

二、提高課堂學(xué)習(xí)效率。

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面:

1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。

2、語(yǔ)言要有條理,表達(dá)要清晰,教學(xué)目標(biāo)要明確。

3、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài),切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂,破壞課堂氣氛。

4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。

5、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。

6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題,特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。

對(duì)于后進(jìn)生,我們不能強(qiáng)加要求,否則真的希望越大,失望越大。對(duì)于他們,教師要耐心等待答案,這一點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生自信心必要的途徑,教師應(yīng)把鼓勵(lì)貫穿于始終,其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵(lì),不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺(jué),但也得把握一個(gè)度,對(duì)于后進(jìn)生要采取寬容的態(tài)度,有時(shí)確實(shí)由于智商的緣故,或者注意力集中的特征,使得接受知識(shí)的能力受到嚴(yán)重影響,這就要求教師需要通過(guò)合適方法來(lái)最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。

總之,育人成才是一門(mén)精雕細(xì)刻的藝術(shù),從教路上還有很多問(wèn)題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿【篇3】

各位老師:

上午好!經(jīng)過(guò)了又一個(gè)不平常暑假,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)年,今天利用這次大會(huì)的機(jī)會(huì),我就我分管的幾項(xiàng)工作談點(diǎn)粗略的看法:

1、加強(qiáng)學(xué)籍管理。各學(xué)校在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成新生學(xué)籍注冊(cè)和異動(dòng)學(xué)生學(xué)籍網(wǎng)上辦理工作。認(rèn)真落實(shí)轄區(qū)內(nèi)年滿(mǎn)6歲兒童接受義務(wù)教育,如有家長(zhǎng)不讓孩子接受義務(wù)教育的,必須弄清原因,確需緩學(xué)的要完善手續(xù)。確保每個(gè)適齡兒童完成義務(wù)教育。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理工作,向管理要質(zhì)量。各學(xué)校要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)壽區(qū)教委下發(fā)的《中小學(xué)教師常規(guī)管理細(xì)則》。嚴(yán)格按照細(xì)則要求做好各項(xiàng)常規(guī)工作,學(xué)校要加大檢查督查力度,將各項(xiàng)工作的完成情況作為教師年度考核的重要依據(jù),絕不能當(dāng)成形式敷衍完事。開(kāi)學(xué)初,各學(xué)校要嚴(yán)格按照市教委的部頒計(jì)劃排齊課程排足課時(shí),按照區(qū)教委下發(fā)的作息時(shí)間要求落實(shí)好夏季和冬季不同的作息時(shí)間。開(kāi)學(xué)前學(xué)校各部門(mén)各學(xué)科要認(rèn)真落實(shí)好工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃,在分工分課到位后及時(shí)按要求提前備好課。根據(jù)國(guó)家“雙減”文件的相關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)要求,一二年級(jí)不得布置書(shū)面家庭作業(yè),三到六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)60分鐘。

3、認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人的要求,加強(qiáng)學(xué)生思政教育。除嚴(yán)格按照課程設(shè)置上好道德與法制課外,學(xué)校大隊(duì)委和班主任要通過(guò)各種德育活動(dòng)和班務(wù)工作強(qiáng)化學(xué)生品德教育。中心校德育處要統(tǒng)籌安排好全教管中心各學(xué)校的德育主題活動(dòng),做到每學(xué)月有主題,每周有具體活動(dòng)。利用好“楊克明紅軍小學(xué)”的紅色資源對(duì)廣大師生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。聯(lián)系村、社區(qū)和家庭做好家校共育工作。積極組織師生參加區(qū)級(jí)舉辦的各種德育活動(dòng),并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。各校成立心理咨詢(xún)室,安排好專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)老師對(duì)少數(shù)特殊兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo),避免出現(xiàn)個(gè)別極端事件的發(fā)生。

4、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)和教育科研工作。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際結(jié)合繼續(xù)教育要求制訂好校本培訓(xùn)計(jì)劃,在中心校統(tǒng)一安排下認(rèn)真落實(shí),真正做到提高教師素質(zhì)的目的,并收集好相關(guān)印證資料。中心校要爭(zhēng)取申報(bào)區(qū)級(jí)課題,組織青年教師積極參與研究。各學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)研究課,要做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,課前有準(zhǔn)備,課后認(rèn)真研討,真正向課堂要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師們積極參與上級(jí)組織的各種教育教學(xué)相關(guān)論文評(píng)選及現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。認(rèn)真搞好“六大功能室”的管理和使用,特別是實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室的使用率要達(dá)標(biāo)。中心校要結(jié)合少年宮社團(tuán)和課后服務(wù)抓好科技、文體及藝術(shù)活動(dòng)。

5、各學(xué)校每學(xué)年要開(kāi)展好“兩節(jié)一會(huì)”。利用藝術(shù)節(jié)科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)全面展示學(xué)生素質(zhì)教育成果,讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分展示。

6、做好“五項(xiàng)管理”工作。組織教師重新學(xué)習(xí)教育部關(guān)于作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五個(gè)方面的要求。各學(xué)校結(jié)合上學(xué)年開(kāi)展“五項(xiàng)管理”專(zhuān)項(xiàng)督查工作以來(lái)存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真整改,嚴(yán)格對(duì)標(biāo)對(duì)表落實(shí)到位。

教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿【篇4】

提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿

板巖鎮(zhèn)中心學(xué)校

雷家江

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

大家上午好!

為期五天的暑期教師學(xué)習(xí)整訓(xùn)會(huì)即將結(jié)束,今天我在這里代表個(gè)人也代表板巖鎮(zhèn)中心學(xué)校校本部,在閉幕會(huì)上作大會(huì)表態(tài)發(fā)言,我深感羞愧。羞得是從教17年以來(lái)還從未在這樣的場(chǎng)合做過(guò)檢討,愧的是,我校在本次縣鎮(zhèn)組織的質(zhì)量檢測(cè)中出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡現(xiàn)象,我覺(jué)得愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和信任,愧對(duì)板巖人民的期望;影響了板巖教育的聲譽(yù)。再次我向大會(huì)做表態(tài)發(fā)言:

一、基本情況

我校在本次縣局組織的六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)?cè)谌h86個(gè)參評(píng)學(xué)校中位居全縣第71位,其中數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)h第74位,鎮(zhèn)內(nèi)倒數(shù)第一;二年級(jí)鎮(zhèn)內(nèi)質(zhì)量檢測(cè)中總評(píng)倒數(shù)第三,數(shù)學(xué)單科倒數(shù)第二。

二、原因分析:

1、沒(méi)有認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),思想素質(zhì)、工作作風(fēng)沒(méi)有轉(zhuǎn)變。在合理安排人員工作時(shí)未做到統(tǒng)籌兼顧。由于這級(jí)六年級(jí)前任科教師從三年級(jí)到今年畢業(yè)先后調(diào)整六位,教師隨后因工作需要相繼調(diào)離本單位,我校當(dāng)時(shí)正好來(lái)了一批本科大學(xué)生,就讓他們代六年級(jí)。由于他們經(jīng)驗(yàn)不足,特別是在管理班級(jí)上力不從心,我指導(dǎo)的也不夠。而二年級(jí)是首屆鎮(zhèn)幼兒園送來(lái)的學(xué)前兒童,有的年齡在一年級(jí)時(shí)只有5歲,而我校也因多種原因未開(kāi)辦學(xué)前班,學(xué)生從幼兒園大班上完后直接進(jìn)入一年級(jí),學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力。

2、我個(gè)人有懶惰思想,對(duì)教學(xué)指導(dǎo)、督查不力。平時(shí)工作只顧看教導(dǎo)處報(bào)回來(lái)的數(shù)據(jù),沒(méi)有撲下身子深入到教學(xué)一線(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、我個(gè)人存在有麻痹思想。參照前幾屆統(tǒng)考成績(jī),我自認(rèn)為,這屆成績(jī)差,但不至于倒數(shù)。平時(shí)檢測(cè)中,數(shù)學(xué)成績(jī)也在鎮(zhèn)內(nèi)中等位次。誰(shuí)知最后竟然考了全縣74名鎮(zhèn)內(nèi)倒數(shù)第一,出人意料。我分析本次兩個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)倒數(shù)責(zé)任不全在科任教師,我有不可推卸的責(zé)任。

三、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際,在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作:

1、提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)緊迫感。一是學(xué)校成立“提高教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)全校教師動(dòng)員大會(huì),制定實(shí)施方案,分工負(fù)責(zé),具體落實(shí)。二是結(jié)合縣“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng),組織全校教師以教研組為單位,開(kāi)展關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的大討論,真正認(rèn)識(shí)其緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義,教師要用新理念、新思維、新做法增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。三是每位教師結(jié)合縣、校方案,都要制定出提高教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的方法措施,并把此項(xiàng)工作的落實(shí)情況作為年度考核的重要內(nèi)容。

2、抓好師德建設(shè)。一是提高教師的職業(yè)規(guī)范意識(shí)。根據(jù)形勢(shì)的要求,學(xué)習(xí)“教師職業(yè)道德的特點(diǎn)和功能”、“教師職業(yè)的基本原則”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等,通過(guò)學(xué)習(xí)讓教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任感和使命感。二是提高教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)意識(shí)。根據(jù)本校實(shí)際,組織教師學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀師德教師的先進(jìn)事跡,開(kāi)展“鑄師魂、養(yǎng)師德、練師能、為師表”的系列活動(dòng)。教師要樂(lè)學(xué)生之所樂(lè),憂(yōu)學(xué)生之所憂(yōu),全心全意為學(xué)生服務(wù)。

3、抓好教學(xué)常規(guī)管理。

(1)、教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子要把主要精力放在教育教學(xué)管理上,利用督察,巡查等方式,對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候監(jiān)管。如發(fā)現(xiàn)有違反常規(guī)管理的現(xiàn)象,都要作為教學(xué)事故記錄在案。領(lǐng)導(dǎo)班子每月召開(kāi)一次教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì)。

(2)、教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的常規(guī)檢查與監(jiān)督,提升整體教師的教學(xué)能力和水平。主要做法:一是聽(tīng)。每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。開(kāi)展教師“互聽(tīng)互評(píng)課”活動(dòng),每位教師每學(xué)期不少于10節(jié)。每位教師每學(xué)期舉行一次匯報(bào)課。二是查。檢查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等。每周不少于1次,每月通報(bào)一次。三是問(wèn)。召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì),進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況,及時(shí)反饋。四是評(píng)。對(duì)教師的教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)批改等進(jìn)行展評(píng)。

(3)、教導(dǎo)處制定好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則,建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,做好對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與分析。

(4)、抓好教研組建設(shè)和校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)等。

(5)、抓好三型教師的培養(yǎng)。一是市縣鎮(zhèn)骨干教師的培養(yǎng),通過(guò)出示范課、研討課等不斷改進(jìn)教學(xué)方法。二是青年教師的培養(yǎng),開(kāi)展“青藍(lán)工程”,加快青年教師成長(zhǎng)的步伐。三是對(duì)教學(xué)能力薄弱教師的培養(yǎng)。采取同伴互助,目標(biāo)引領(lǐng)”,構(gòu)建提升平臺(tái)。

四、我們的目標(biāo)

1、培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。

2、抽考年級(jí)實(shí)現(xiàn)中游以上成績(jī)。(即本年度六年級(jí)躋身全縣30名以前。)

總結(jié)過(guò)去不容樂(lè)觀(guān),展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教育教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多,任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有校委會(huì)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)真抓苦干,全體教師的腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿【篇5】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!今天我談?wù)摰闹黝}是“贏在執(zhí)行,勝在團(tuán)隊(duì)”。其實(shí)說(shuō)到這個(gè)話(huà)題,還要從我所帶的__屆說(shuō)起,只要一說(shuō)起_屆,我就會(huì)想起__老師每天早早到校,利用早讀空隙補(bǔ)差的情景;就會(huì)想到__老師哪怕天天調(diào)課,都要聽(tīng)自己師傅__老師的課,虛心學(xué)習(xí)的情景;就會(huì)想到不管哪科老師生病或家中有事,其他同課頭老師勇于分擔(dān)課程的情景;就會(huì)想起月考、期中考試年級(jí)組質(zhì)量分析會(huì)上,老師們自己覺(jué)得沒(méi)考好,流著淚分析的情景;想起和__老師等一模成績(jī)時(shí)的焦慮,看到中考成績(jī)后_老師高興地抹眼淚的情景;就會(huì)想起體育組老師們辛苦訓(xùn)練學(xué)生,再次取得__市第一名的輝煌;就會(huì)想起_校長(zhǎng)幾乎每天到初三巡查,看到教學(xué)上、班級(jí)管理上出現(xiàn)問(wèn)題毫不留情地批評(píng);想起我們一遇到難解決的事,只要有_主任就會(huì)“柳暗花明又一村”等等。那年中考升學(xué)率再創(chuàng)輝煌,確實(shí)要感謝初___屆團(tuán)隊(duì)中每位老師的辛勤付出,感謝_校長(zhǎng)的嚴(yán)厲督促,感謝我們的“智多星”_主任,感謝_校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的默默支持!今天借這個(gè)機(jī)會(huì)我發(fā)自?xún)?nèi)心說(shuō)聲:“謝謝!”通過(guò)__屆的成功,我深深的體會(huì)到“贏在執(zhí)行,勝在團(tuán)隊(duì)”。

要做到執(zhí)行,首先要明白目標(biāo)的重要性。俗話(huà)說(shuō),“思想有多遠(yuǎn),人就有多遠(yuǎn)?!蹦繕?biāo)決定通往成功的航途。在目標(biāo)的支持下,不停地工作,即使慢也一定會(huì)獲得成功。開(kāi)學(xué)初我們年級(jí)組就制定了八項(xiàng)目標(biāo):

1.抓優(yōu)促尖,保優(yōu)秀率。

2.抓臨界生,??既「咧新?。

3.抓差補(bǔ)差,保提高升學(xué)率。

4.抓思想教育,保師生良好的迎考心態(tài)。

5.抓家校配合,保緊密聯(lián)系、齊抓共管。

6.抓方法指導(dǎo),保提高學(xué)習(xí)效率。

7.抓質(zhì)量監(jiān)督,保實(shí)現(xiàn)中考總體目標(biāo)。

8.抓團(tuán)結(jié)協(xié)作,保團(tuán)隊(duì)和諧。

從開(kāi)學(xué)設(shè)立目標(biāo)以來(lái),我們就把目標(biāo)化為每一步的實(shí)際行動(dòng)。這也就是第二步:有責(zé)任心的執(zhí)行,時(shí)刻關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生、自覺(jué)執(zhí)行。開(kāi)學(xué)初,我們老師根據(jù)_考成績(jī)把自己學(xué)科的落后生劃出來(lái):___老師課間抽查背誦;___老師找學(xué)生糾正做題思路;___幾位物理老師_密安排教學(xué)和測(cè)試;___老師下課給語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě);___等英語(yǔ)組的老師,堅(jiān)持晚飯后鞏固學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶;___等幾位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常碰頭,討論學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況;___和___老師就學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,探討解決方法;月考后,每個(gè)班主任都和家長(zhǎng)傾心的交流。我覺(jué)得這就是有責(zé)任的執(zhí)行。

當(dāng)然,遵守學(xué)校的制度也是非常重要的,因?yàn)橹贫鹊纳υ谟趫?zhí)行。制度執(zhí)行的好壞,人是第一因素,人在工作中缺乏責(zé)任心,存在著浮、散、粗、虛等問(wèn)題,工作落實(shí)起來(lái),拖拖拉拉,無(wú)所作為,不求實(shí)效,缺乏大局意識(shí),不能自覺(jué)地貫徹執(zhí)行規(guī)章和制度,這就要強(qiáng)化制度執(zhí)行力,加強(qiáng)制度執(zhí)行監(jiān)管。所以從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,不管是我和_老師、_月老師第一早讀或其他時(shí)間的檢查,還是晚自習(xí)路隊(duì)紀(jì)律,晚歸后宿舍值班老師的反饋,還是值_老師、德育處、_校長(zhǎng)、_校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的檢查,所有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題立即解決,明確告知相關(guān)人員月考核中年級(jí)打分扣分緣由。作為年級(jí)負(fù)責(zé)人,我也是一樣給自己扣分,因?yàn)椴还苁悄膫€(gè)老師出現(xiàn)問(wèn)題都是因?yàn)槲业墓芾聿患?xì)致造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在于執(zhí)行。

初三,這是初中教學(xué)最重要的階段。對(duì)于每一個(gè)初三老師來(lái)說(shuō),所面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們初三的工作給予了高度的重視,在人員的配備上,也盡了最大的努力。對(duì)我們來(lái)說(shuō),既是動(dòng)力,更是壓力。為了順利完成各科教學(xué)任務(wù)并使我們年級(jí)盡可能在中考考出更好成績(jī),實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的新突破。需要年級(jí)的全體老師們?cè)诮虒W(xué)工作中齊心協(xié)力,克服困難,全心投入。

教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿【篇6】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們:

大家好!很高興有這樣的機(jī)會(huì),與大家坐在一起聊一聊有關(guān)學(xué)校、教育的事。我從93年當(dāng)校長(zhǎng)到現(xiàn)在,從黃土坡到東秀莊,一直在農(nóng)村中小學(xué)滾滾爬爬、起起落落,可以說(shuō)是井底之蛙,眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校,所以以下的看法也僅僅是立足我?,F(xiàn)狀的一些不成熟的膚淺的見(jiàn)解,一孔之見(jiàn),一家之言,有道理的供大家商榷,不科學(xué)的望同行指正,若有一點(diǎn)能給大家以啟示,那我就倍感榮幸了。我發(fā)言的主題是“基于實(shí)際,特色辦學(xué)”,從五方面展開(kāi)敘述,概括為“五點(diǎn)”。

一點(diǎn)信念:相信農(nóng)村教育是有出路的。

信念一詞似乎有點(diǎn)兒“虛”,像是大話(huà),實(shí)際在坐的都是對(duì)教育有信念的,正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地,相信總有一天他會(huì)走出低谷,哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅(jiān)持的動(dòng)力,是教育希望的火種。有這點(diǎn)信念,就不會(huì)放過(guò)任何機(jī)遇,__年國(guó)家實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)工程,我校安裝了“模二模三”和兩套多媒體;__年擴(kuò)大內(nèi)需工程又為我校投資了200多萬(wàn)元,新建宿舍樓1750㎡;同年下半年第一批特崗教師支援農(nóng)村,分入我校12位,其中10位是本科學(xué)歷,學(xué)士學(xué)位,2位大專(zhuān)學(xué)歷;同時(shí)我校有2位骨干教師參加了英特爾教育省級(jí)培訓(xùn);__年第二批特崗又分到我校7位。國(guó)家持續(xù)不斷的大力扶持,我們不能無(wú)動(dòng)于衷,無(wú)所作為,用農(nóng)民的話(huà)說(shuō)就是看你如何過(guò)這日子。那么如何過(guò)呢?總方針是穩(wěn)定小學(xué),再辦初中;辦初中抓了三點(diǎn):

①找準(zhǔn)切入點(diǎn),即從初一起步,主辦初三,因?yàn)槌跞?jiàn)效快,帶動(dòng)性強(qiáng);

②定準(zhǔn)位,即專(zhuān)門(mén)招中下等生,這些學(xué)生有潛力,但在六、七十個(gè)的班級(jí)中發(fā)掘不出來(lái);

③抓住突破點(diǎn),即調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性、上進(jìn)心,幫助他們補(bǔ)起已落的知識(shí)。

日子過(guò)起來(lái)了,學(xué)校是有了點(diǎn)兒起色,但難的是持續(xù)下去,也是因?yàn)檫@點(diǎn)信念,我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說(shuō)過(guò)“其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了也就成了路”,每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情,誰(shuí)都不可能踩著別人的腳印走,只能摸著石頭過(guò)河,一個(gè)勁兒往前走。比如對(duì)特崗教師的任用,支持者說(shuō)他們有干勁有闖勁,反對(duì)者說(shuō)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不穩(wěn)重,怎么辦?用人之長(zhǎng),讓他們教初三,經(jīng)驗(yàn)不足給補(bǔ),一方面通過(guò)形式多樣的教研,如聽(tīng)名師課堂,拜實(shí)驗(yàn)老師為師,校本培訓(xùn)等,引導(dǎo)他們成長(zhǎng),另一方面讓有經(jīng)驗(yàn)的中年教師指揮把握方向,并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實(shí)踐證明,這批特崗教師是能放在一線(xiàn)沖鋒陷陣的。校長(zhǎng)有了這點(diǎn)信念,教師才會(huì)有信心。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的家長(zhǎng),是這個(gè)家的脊梁,他不能背駝腰彎,如果校長(zhǎng)都泄了氣,那么教師就少了氣,學(xué)校就沒(méi)了氣。所以說(shuō)一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校,無(wú)論何時(shí)何處,挺直我們的腰板直起我們的脊梁,讓教師看到希望,信心十足?,F(xiàn)在我們初三學(xué)生中光教師的親戚就有十來(lái)個(gè),去年我的女兒也是從東秀莊畢業(yè)的,這起碼說(shuō)明我們的老師是信任學(xué)校的,這就是學(xué)校的自信力。這學(xué)期開(kāi)學(xué),我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次隆重的開(kāi)學(xué)典禮會(huì),會(huì)上我做出了三年遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃,規(guī)劃的目的就是讓全體教師往遠(yuǎn)處看,面向未來(lái)。

一點(diǎn)辛苦:換取點(diǎn)點(diǎn)收獲。

父輩指教我們經(jīng)常說(shuō):莊戶(hù)人的個(gè)苦數(shù),就是說(shuō)不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點(diǎn)點(diǎn)汗水,汗水不會(huì)白流,有付出就有回報(bào),就是靠這點(diǎn)兒苦,辦起了初中,初見(jiàn)成效。去年暑期為了起動(dòng)初中,我和副校長(zhǎng)跑遍了東秀莊鄉(xiāng)的溝溝岔岔,滿(mǎn)滿(mǎn)跑了四十多天,那時(shí)特崗教師還沒(méi)報(bào)道,我就與他們聯(lián)系召集回來(lái)一起跑了30多天,每到一個(gè)村他們都公開(kāi)演講,可以說(shuō)去年的14個(gè)學(xué)生就是撲12個(gè)特崗教師而來(lái)。最后特崗教師也沒(méi)有辜負(fù)眾人的期望,14個(gè)畢業(yè)生考中10個(gè),其中3個(gè)進(jìn)了光明。今年,我和老師們跑了半個(gè)月就回來(lái)了近40名,可見(jiàn)家長(zhǎng)在逐漸轉(zhuǎn)變看法。也是靠這點(diǎn)兒苦,中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞,要求教師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到,特別在出勤上,如簽到,中層領(lǐng)導(dǎo)早上6點(diǎn)簽,簽后跟操,6點(diǎn)半上早自習(xí)查課;晚上最后一名學(xué)生離開(kāi)教室后中層領(lǐng)導(dǎo)方可下班,且睡之前要查查宿舍,一般睡時(shí)就11點(diǎn)了。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,勇為表率,其他老師也就不遲到不早退,而且會(huì)利用空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課或看書(shū)學(xué)習(xí)。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦,普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生,寄宿制學(xué)校晚上時(shí)間較長(zhǎng),后兩個(gè)自習(xí)初三已形成習(xí)慣,有問(wèn)題的三五成群組成小組讓老師給解答或補(bǔ)課,沒(méi)問(wèn)題的或做作業(yè)或練兵。可喜的是初一、初二也在自習(xí)后不離開(kāi)教室或做練習(xí)或討論,老師們都在辦公室,學(xué)生只要有問(wèn)題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成,那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。

一點(diǎn)信任:相信自己的教師是優(yōu)秀的。

信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始,相信教導(dǎo)能教能導(dǎo),后勤能勤能干。既然讓副校長(zhǎng)抓教導(dǎo),就給他充分的權(quán)力去抓,不要過(guò)多干涉、指責(zé),更不能處處扯皮,而是要幫助他在教師中樹(shù)立威信,給他施展手腳的天地,比如讓副校長(zhǎng)上公開(kāi)課,主持家長(zhǎng)會(huì)等,讓教師服其心遵其道,于是在副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下校本課程有了,校本培訓(xùn)落到實(shí)處了,每月一次的班主任交流會(huì)、班歌班訓(xùn)大賽成了定例,學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)與品學(xué)兼優(yōu)的評(píng)價(jià)理念深入了人心,教學(xué)的風(fēng)氣有所改變。對(duì)主管后勤的也一樣,后勤事務(wù)繁雜,后勤教師又多是老教師,這就要求主管者既要腿勤還要嘴勤,不光自己干還得指揮別人干。其次,相信教師能教能學(xué),學(xué)校的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的打造靠教師,教師的教學(xué)靠教研,所以教研是學(xué)校的根本出路,就是通過(guò)教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀,也是通過(guò)教研我們摸索出了適合我校操作的“導(dǎo)學(xué)稿”模式,并將通過(guò)教研逐步地完善、推廣。馮驥才說(shuō)過(guò):信賴(lài)可以創(chuàng)造美好的境界,由于信任,在我們搭建的這個(gè)平臺(tái)上,抓教學(xué)的盡仁盡智,搞教學(xué)的盡心盡力,服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。

一點(diǎn)愛(ài)心:關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。

愛(ài)自己的孩子的人是人,愛(ài)別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神,但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動(dòng)他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始,我校住宿老師住陰面,8個(gè)人一個(gè)家,學(xué)生住陽(yáng)面,6個(gè)人一個(gè)家;吃飯時(shí),教師推后10分鐘,這樣學(xué)生吃飯時(shí)有人照看,還避免了擁擠;坐公交時(shí),老師與學(xué)生相互讓座。事雖小但反應(yīng)出來(lái)的是種人性關(guān)懷。大家知道,村里學(xué)校有許多留守兒童,這些學(xué)生有的沒(méi)人管冷暖,有的不知饑飽,對(duì)他們生活老師特別費(fèi)心,不僅要噓寒問(wèn)暖還要兼顧飲食,有時(shí)扃在褲子上路老師還得給擦、洗。做一個(gè)農(nóng)村教師確實(shí)不容易,我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé),也是他之所以稱(chēng)之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué),主動(dòng)學(xué),驅(qū)動(dòng)他的潛力。拿重返我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們一直受冷落、遭打擊(各位校長(zhǎng)不要介意,他們受冷落、遭打擊不是任何一個(gè)人的主觀(guān)意愿,而是客觀(guān)條件造成的,老師們的精力有限,每班六、七十人,處于中下游的學(xué)生確實(shí)受老師的眷顧很少),長(zhǎng)期下來(lái)這些學(xué)生自暴自棄,自信心不足,可我們相信他們心底還有想要學(xué)習(xí)的火種,要將它點(diǎn)燃,于是一次又一次的談話(huà),各種各樣的幫助,讓他們知道老師是實(shí)心實(shí)意地幫他,所幸遇到的學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)自始至終拒絕幫助的。親其師信其道,學(xué)習(xí)信心足了,學(xué)習(xí)成績(jī)好了。所以改變一個(gè)人從改變他的思想開(kāi)始。此外,還有人性化的補(bǔ)課制度等。關(guān)懷學(xué)生主要關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生不一定都能念成書(shū),但每一個(gè)學(xué)生都要成長(zhǎng)成人,陶冶他們的思想,濡養(yǎng)他們的品行就需政教處強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育,在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中,“品”占第一位,具體每人每月100分,按爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)辦法考評(píng);“學(xué)”在第二位,兼顧學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī),這就要求班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生了如指掌。這在我們學(xué)校是能辦到的,因?yàn)橐粋€(gè)班多則25人,少則十一、二人。現(xiàn)在的校園,師生見(jiàn)面相互問(wèn)好,大同學(xué)幫助小同學(xué)等,明顯感到尊師重學(xué)的風(fēng)氣濃了,文明的行為多了。

一點(diǎn)特色:用特色成就品牌。

學(xué)校的特色照不來(lái),搬不來(lái),洋思的“先學(xué)后教”是王牌,可這張牌不適合我們,杜朗口的“三三六(三特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏;三模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng))”自主學(xué)習(xí)也是王牌,我們也不能用,只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽,即使最終形成真正的特色,老師們也沒(méi)感到驚訝,校長(zhǎng)也沒(méi)感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽,如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),有的老師就在做,教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來(lái)在教研會(huì)上探討,達(dá)成共識(shí),形成了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形,再通過(guò)校本培訓(xùn)在全校推廣。就是班歌班訓(xùn)的學(xué)習(xí),最初也是萌芽于九年級(jí),后在學(xué)校四年級(jí)以上班級(jí)推行。所以,不要好高騖遠(yuǎn),舍近求遠(yuǎn),其實(shí)特色就在本校的土壤中,當(dāng)然特色最忌變成口號(hào),實(shí)實(shí)在在做好我們認(rèn)定的事,將平凡的小事做成功就是偉大,“溫故知新”說(shuō)了兩千年,我們真正落實(shí)了,抓嚴(yán)了嗎?沒(méi)有,可見(jiàn),我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒ǎ且徊揭粋€(gè)腳印的過(guò)程,真正抓成功了,我們就是靠近了圣人,至于它是不是特色,真無(wú)所謂。

說(shuō)了五點(diǎn),其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié),沒(méi)新東西新認(rèn)識(shí),希望同行們給予斧正。

教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿【篇7】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家上午好!

今天跟大家交流的話(huà)題是:合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

我匯報(bào)的題目是《合作學(xué)習(xí)-撬起課堂教學(xué)質(zhì)量的力量》,主要有3個(gè)方面的內(nèi)容:

1、合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與管理;

2、小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策;

3、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。

一、合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與管理。

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。

1、科學(xué)劃分小組

合作學(xué)習(xí)小組通常由4~6名學(xué)生組成,遵循“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面,這樣既為互助合作奠定了基礎(chǔ),又為組際間的公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件,使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生“旗鼓相當(dāng)”的感覺(jué),從而增強(qiáng)合作的動(dòng)力,取得良好的合作效果。

2、明確責(zé)任分工

有效的合作學(xué)習(xí),必須進(jìn)行明確的責(zé)任分工,“組長(zhǎng)”、“記錄員”、“發(fā)言人”、“紀(jì)檢員”等各司其責(zé);另外,小組中的每位同學(xué)都可以根據(jù)自身的學(xué)科成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)自薦擔(dān)任學(xué)科小組長(zhǎng);這樣每個(gè)同學(xué)既是小組中的管理者,又是被管理者,每個(gè)人都是小組的“主角”。同時(shí),這種組內(nèi)分工還必須是輪換,促使小組成員間的角色互賴(lài),增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的有效性。

3、注重培訓(xùn)組長(zhǎng)

小組長(zhǎng)是老師的助手,是同學(xué)們的“小先生”,他們工作的好壞,直接影響到小組合作學(xué)習(xí)的成敗。因此,一定要特別重視小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)小組長(zhǎng)的關(guān)鍵在于教育其學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)安排調(diào)度、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員,互幫互助。

我們認(rèn)為,只有明確了小組長(zhǎng)的職責(zé),開(kāi)展系統(tǒng)有效的培訓(xùn),充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。

二、小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策。

我校合作學(xué)習(xí)小組實(shí)行一年多來(lái),效果如何呢?從我們平時(shí)實(shí)踐、交流得來(lái)的情況來(lái)看,當(dāng)真是“遠(yuǎn)近高低各不同”:從班級(jí)之間的差異來(lái)看,有的班級(jí)“課比較好上”,有的班級(jí)“課堂比較亂”;從小組之間的較量來(lái)看,有的小組“井然有序”、“目標(biāo)達(dá)成率高”,而有的小組“一盤(pán)散沙”、“討論不出東西”。同時(shí)建成、同步進(jìn)行的小組,為什么會(huì)出現(xiàn)如此大的反差呢?是什么力量在左右著小組的發(fā)展呢?

我們追本索源,一個(gè)主要原因就是小組沒(méi)有積極向上的小組文化做引導(dǎo)。只有在小組內(nèi)形成積極向上的小組文化和正確的集體輿論,小組內(nèi)的每一位成員才有不竭的進(jìn)取動(dòng)力,反之,如果小組內(nèi)沒(méi)有積極的文化,即使本來(lái)努力的同學(xué),也會(huì)慢慢地失去進(jìn)取心。因此我們?cè)谑褂谩靶〗M”這一課堂的基本教學(xué)單位時(shí),要下力氣抓好小組文化建設(shè),做到“用文化凝心聚力”。

1、個(gè)性組名,豐富內(nèi)涵,彰顯特色

要求各小組自主設(shè)計(jì)一個(gè)具有本小組特色的組名,以此作為創(chuàng)建“特色小組”的方式之一。學(xué)生們對(duì)此大都興趣濃厚,組名設(shè)計(jì)各具特色,且具有豐富的內(nèi)涵,請(qǐng)欣賞我校學(xué)生的設(shè)計(jì)與解讀。

這些組名既突顯了小組成員的信心,更是他們對(duì)小組的冀望。有了名字,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)就都可以以小組的名義來(lái)參加,按照班級(jí)建立的獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的小組自豪感和歸屬感。

2、設(shè)定小組口號(hào),形成小組文化引領(lǐng)

要求班級(jí)內(nèi)的每個(gè)小組必須擁有一條屬于本小組的口號(hào),激勵(lì)小組成員共同前進(jìn),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

“做時(shí)間的掌控者”、“進(jìn)步就是100分!”喊著這樣的口號(hào),怎能不讓人激情澎湃,充滿(mǎn)力量?

3、通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)提升小組文化

文化要寓活動(dòng)中來(lái)發(fā)展和提升,我們努力打造“月月有活動(dòng)、組組能參與”的良好氛圍。如本班開(kāi)展的“課堂之星評(píng)選”、“我為班級(jí)獻(xiàn)一計(jì)”征集等等,都要求以小組為單位參與,這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了班級(jí)每位同學(xué)的熱情與積極性,提升了課堂教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)管理水平!

在活動(dòng)中,我們要求時(shí)時(shí)處處不打破小組界限,保證小組的整體性。一方面,我們盡力給小組提供更多適合小組整體參與的機(jī)會(huì);另一方面,我們也努力將班級(jí)“送給”小組,定期由小組組織班級(jí)活動(dòng),如每周的班隊(duì)教育活動(dòng)等,增強(qiáng)了小組的對(duì)內(nèi)凝聚力和對(duì)外活力,學(xué)生的能力也在活動(dòng)中得到了鍛煉和成長(zhǎng)!

三、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)價(jià)作為整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部分,對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有著重要的影響,從某種意義上說(shuō),評(píng)價(jià)就是合作學(xué)習(xí)的指揮棒。在具體操作中,我們提倡把“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的新境界,把眼光灑向全體學(xué)生,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng),開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

1、建立合作學(xué)習(xí)小組考核統(tǒng)計(jì)表

我們以學(xué)習(xí)小組為單位,在組際展開(kāi)評(píng)比,使用“累計(jì)積分制”,把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù),形成了“組內(nèi)成員合作,組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局,使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。

對(duì)于考核結(jié)果,我們每周一小計(jì),評(píng)選出星級(jí)小組;每月一合計(jì),評(píng)選出月度最佳小組與最佳小組長(zhǎng),舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)。實(shí)踐證明,小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的實(shí)施,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的積極性,每個(gè)孩子都擁有了一份責(zé)任感,每個(gè)人都自覺(jué)地樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)意識(shí),形成一種和諧、自主的班級(jí)氛圍,提高了班級(jí)管理水平。

2、送給小組一塊榮譽(yù)墻

榮譽(yù)墻上張貼小組的榮譽(yù),看著別組的榮譽(yù)增多,而自己小組的墻上卻是一片空白,每個(gè)小組都會(huì)奮起直追!

總之,合作學(xué)習(xí)符合課改精神,有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程,也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往的能力。因此在教學(xué)實(shí)踐中,我們要不斷追求真正意義上的小組合作學(xué)習(xí),使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實(shí)效性!我想用一句話(huà)來(lái)結(jié)束我的匯報(bào):“只要我們走的方向沒(méi)有錯(cuò),每向前走一步都是成功!”

我的匯報(bào)完了,不到之處,懇請(qǐng)您批評(píng)指正!

教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿【篇8】

尊敬的各位評(píng)委老師:大家好!

隨著課程改革的逐步深入,新的教育理念早已深入人心,作為人民教師的我們也時(shí)刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索,我也想把我的一些想法和大家交流一下,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證1.用制度約束學(xué)生:

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,尤其是一個(gè)班集體,可以說(shuō)嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對(duì)紀(jì)律的教育,利用班隊(duì)會(huì)晨夕會(huì)認(rèn)真宣講學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求,通過(guò)身邊的人和事教育學(xué)生,要讓他們體會(huì)到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響,從而做到“心中有紀(jì)律,我要遵守紀(jì)律”。

2、給學(xué)生樹(shù)立榜樣,充分發(fā)揮表率作用

班主任的表率作用,就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神,勇于克服困難的決心和毅力,逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則,時(shí)常會(huì)收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。高尚的品格,是一種無(wú)形的感召力量,只有具備高尚品質(zhì),才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信.愿意聽(tīng)從其教誨,這是其一。其二,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,

讓學(xué)生去感受身邊的表率,更具有真實(shí)性,影響將更大。只要持之以恒這樣做,就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

3、用明確的目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生

大到班級(jí),小到個(gè)人都必須有明確的目標(biāo),有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力,比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo),每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo),并把目標(biāo)貼在課桌的右下方,時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

4、將心比心,關(guān)愛(ài)學(xué)生

“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無(wú)愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?!?/p>

5、積極協(xié)調(diào)任課教師,盡快形成對(duì)班級(jí)齊抓共管的局面

班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶,為了發(fā)揮任課教師的工作積極性,應(yīng)及時(shí)向他們通報(bào)班級(jí)的基本情況,虛心聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)的要求和管理建議,力爭(zhēng)人人參與管理,盡快形成教育合力,形成齊抓共管的局面。

6、抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)

一個(gè)好的班干隊(duì)伍,既是班集體的核心力量,又是班主任最得力的助手。眾所周知,沒(méi)有得力的小助手,班主任將只能疲于應(yīng)付,弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開(kāi)始就民主投票選出了班委會(huì),加強(qiáng)了管理力度,大力支持,大膽放權(quán),鼓勵(lì)班干部放手管理,不要有后顧之憂(yōu),我告訴他們,班主任——我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項(xiàng)工作井然有序,落到實(shí)處,做到“班級(jí)的事,事事有人做,班

級(jí)的人,人人有事做,”通過(guò)讓學(xué)生參與管理,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力,產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),既鍛煉了工作能力,增強(qiáng)了自信心,又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個(gè)班級(jí)如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,就會(huì)為取得優(yōu)異奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

二。教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量的提高

一個(gè)自信自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自己的教師,是學(xué)生最喜歡的,一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師是學(xué)生最喜歡的,一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師,是學(xué)生最喜歡的一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新的教師,是學(xué)生最喜歡的。我們都不會(huì)忽略這樣一個(gè)情況,通常好多學(xué)生是因?yàn)橄矚g這個(gè)老師才愿意學(xué)這門(mén)功課。這些看似不經(jīng)意的小地方,也絕對(duì)不可小視。老師樸素端莊的儀表,得體暖心的話(huà)語(yǔ),甚至一個(gè)贊許的眼神,回禮時(shí)深深的鞠上一躬,都會(huì)被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛(ài)的心。愛(ài)的教育是教育力量的源泉,是教師成功的基礎(chǔ)。教育沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有愛(ài)心的教師永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功,也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣,因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽(yáng)。只要你精心去照料他們,哺育他們,只要你幫助他們找回失去的自信,幫助他們挖掘內(nèi)在的潛力,他們的能量是不可限量的。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。我們愛(ài)學(xué)生,一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信學(xué)生,相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵(lì)他們不斷自主探索。一個(gè)教師,不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。一個(gè)優(yōu)秀的

教師,除了愛(ài)學(xué)生以外,還應(yīng)該不斷探索,不斷創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅(jiān)持寫(xiě)教育日記,認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。例如:一堂成功的課,為什么會(huì)成功?有什么體會(huì)?一堂失敗的課為什么會(huì)失敗?把這些原封不動(dòng)地記錄下來(lái),時(shí)間久了,如果你把它們加以組合,那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。它們就會(huì)發(fā)出奪目的光彩。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師,是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。有了興趣,學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求。我國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,可見(jiàn)一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無(wú)積極性有著至關(guān)重要的作用。我是教物理學(xué)科的,在物理教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個(gè)對(duì)物理課不感興趣的學(xué)生,他會(huì)因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之,如果他對(duì)物理課有著濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿(mǎn),積極主動(dòng),由要我學(xué)變成我要學(xué),因此,在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要,也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ)。

該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有:

1.設(shè)計(jì)物理情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

即使是剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對(duì)物理知識(shí)的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時(shí),介紹一個(gè)實(shí)驗(yàn)情景:實(shí)驗(yàn)裝置是一個(gè)玻璃槽中裝水,水中插上一個(gè)塑料泡沫片,在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚(yú),讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚(yú),由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚(yú)的位置那么準(zhǔn)確界定一樣,在這樣錯(cuò)誤的前科學(xué)概念的影響下,自然出現(xiàn)在日常生活實(shí)踐中對(duì)一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)形成錯(cuò)誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來(lái),發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚(yú)的上方,接著說(shuō):要知道這個(gè)道理,就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入,將光學(xué)原理融入日常生活中來(lái),可操作性,創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚(yú)的情景中去,符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn),因而能很快地集中學(xué)生的注意力,這就為接下來(lái)用實(shí)驗(yàn)研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。只有通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)物理情景,才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活,深入到學(xué)生的心靈之中,實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移,學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

2.激勵(lì)成功,激發(fā)興趣

失敗是成功之母,而成功更是成功之母?!俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”,因此,要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣,就必須設(shè)法使他們獲得成功。要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,必須有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要

求。在物理課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層,即利用學(xué)生的不同素質(zhì),客觀(guān)地分成多個(gè)層次組,它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層,每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次,同時(shí)亦可上升下降,從而嘗試多個(gè)層次,體驗(yàn)多個(gè)成功,讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中,最終順利完成教學(xué)任務(wù),又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。

3.倡導(dǎo)愉快,激發(fā)興趣

在學(xué)校物理教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè),滿(mǎn)足其趨樂(lè)避苦的欲望,由此而產(chǎn)生物理興趣。和諧的師生關(guān)系,是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重,在寬松的課堂環(huán)境中,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種愉快,積極的情緒,就會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情,自信中怕苦、怕累的心理,增強(qiáng)勇氣。一位教育家說(shuō)“教師與學(xué)生的臉是對(duì)立,但感情不能對(duì)立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學(xué)生,只有尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛(ài)。物理教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生,學(xué)生只有感受到老師愛(ài)和尊重,才能快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。物理教師愛(ài)學(xué)生,就要相信學(xué)生,要樹(shù)立“無(wú)差生觀(guān)”。有一位校長(zhǎng)說(shuō)得好:“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽(yáng),有的盡管現(xiàn)在還暗淡無(wú)光,只是一時(shí)被云霧遮住了,一旦沖出云霧就會(huì)光芒四射。

三、提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)方法至關(guān)重要在課堂教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)應(yīng)變地選擇教學(xué)方法,創(chuàng)造性地處理教材,開(kāi)發(fā)教材資源,是提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素

之一。因材施教的教學(xué)方法,不僅可以為學(xué)生提供豐富多彩的,愉快的課堂環(huán)境,而且還可以加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。下面我就自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@方面的體會(huì),希望能起到拋磚引玉的作用,也期待能給大家?guī)?lái)點(diǎn)滴的思考。

(一)、做實(shí)驗(yàn)激活探究欲望

實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂.是學(xué)生掌握物理知識(shí)的主要途徑之一。大部分的物理概念和物理規(guī)律都是建立在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,因此上物理課做實(shí)驗(yàn)是必不可少的。

1、做好課本上的演示實(shí)驗(yàn)。

2、課堂上補(bǔ)充一些小實(shí)驗(yàn)。比如:

(1)在學(xué)習(xí)球面鏡時(shí),把家里的金屬勺拿來(lái)用作凹面鏡和凸面鏡觀(guān)察,看到了放大的虛像和縮小的虛像。

(2)在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系時(shí),可以讓學(xué)生將一支鉛筆的兩端壓在拇指與食指之間,讓他們感受兩個(gè)手指不同的感受。

(3)在學(xué)習(xí)聲音的音調(diào)時(shí),可以準(zhǔn)備一個(gè)空的熱水瓶,慢慢倒入水,讓學(xué)生聆聽(tīng)熱水瓶里聲音的變化。

這些小實(shí)驗(yàn)貼近每一個(gè)學(xué)生的生活,學(xué)生倍感親切,興致濃厚??梢约せ顚W(xué)生的探究欲望。

3、課后布置一些課外小實(shí)驗(yàn)。

(1)在學(xué)習(xí)摩擦力后,布置學(xué)生課外做“筷子提米”的實(shí)驗(yàn)。

(2)在學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器后,布置學(xué)生利用鉛筆芯自制滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗(yàn)。

(3)在學(xué)習(xí)了電磁鐵后,布置學(xué)生課外自制電磁鐵。

(4)在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí),讓學(xué)生回家后,利用礦泉水瓶裝一些水,放進(jìn)冰箱冷凍室,自制“露”和“霜”。

這些小實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做,現(xiàn)象明顯,可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

比如在學(xué)習(xí)電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)時(shí),教材并沒(méi)有要求分組實(shí)驗(yàn),但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的器材具備了大部分的實(shí)驗(yàn)器材,只需自已動(dòng)手解決幾種器材,就可以完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),我動(dòng)手自制了銅棒,鋁棒,小磁針等,這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成的很好,學(xué)生從自己的動(dòng)手中體會(huì)了探究過(guò)程的內(nèi)在美。

(二)、用類(lèi)比描述物理概念

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,常會(huì)遇到抽象的物理概念,直接的描述,學(xué)生根本接受不了。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?用類(lèi)比的方法描述物理概念,應(yīng)用學(xué)生頭腦里已有的或易于接受的事實(shí)進(jìn)行類(lèi)比,是行之有效的方法。比如:

(1)在學(xué)習(xí)電流時(shí),類(lèi)比為“水流”

(2)在學(xué)習(xí)固體,液體、氣體的分子結(jié)構(gòu)時(shí),我把班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生類(lèi)比為一個(gè)分子,固體的分子結(jié)構(gòu)類(lèi)比為上課時(shí)的學(xué)生,排列有規(guī)則且不能自由移動(dòng),液體的分子結(jié)構(gòu)類(lèi)比為做課間操的學(xué)生,排列有規(guī)則且可以在左右移動(dòng),氣體的分子結(jié)構(gòu)類(lèi)比為課間活動(dòng)操場(chǎng)上的學(xué)生,排列無(wú)規(guī)則且可以自由移動(dòng),一堂抽象的課,通過(guò)類(lèi)比,變得易于理解。

(3)在學(xué)習(xí)比熱,研究水和煤油吸熱升溫問(wèn)題時(shí),這個(gè)問(wèn)題很抽象,我用了一個(gè)大家都有的生活實(shí)例做類(lèi)比,得到了解決。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情景:炎熱的夏天,赤腳踩在太陽(yáng)底下的鐵板上和踩在水中,你的感覺(jué)有什么不同?誰(shuí)都知道,踩在鐵板上的腳很燙。鐵板和水同樣吸收太陽(yáng)的熱,但它們的溫度升高不同。由此得出,比熱小的物質(zhì)吸熱升溫快的道理。

簡(jiǎn)言之,類(lèi)比,就是打比方,就是讓學(xué)生用淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊,來(lái)進(jìn)行概念自我建構(gòu).而且學(xué)生理解得深刻、記憶得牢固.

(三)、巧模擬探究物理規(guī)律

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