【課程思政示范課程】《材料工程基礎(chǔ)》

課程思政示范課程《材料工程基礎(chǔ)》一、課程簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)“材料工程基礎(chǔ)”的教學(xué)目標(biāo)基于“課程思政”和“一流課程”建設(shè)，分別設(shè)立了專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)與德育教學(xué)目標(biāo)兩大目標(biāo)，旨在構(gòu)建“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造相結(jié)合”的課程育人體系，培養(yǎng)學(xué)生具備健全人格、富有團(tuán)隊(duì)合作和獻(xiàn)身科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神、擁有創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展能力，從而形成“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具有良好人格品質(zhì)、科學(xué)研究能力和工程實(shí)踐能力的高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才。二、課程內(nèi)容（一）總體設(shè)計(jì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞“課程思政”建設(shè)的大背景與一流課程高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的金課標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了課程教學(xué)設(shè)計(jì)的新范式，助力材料類(lèi)課程的課程思政教學(xué)和一流課程建設(shè)。首先，針對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的邏輯性不連貫、知識(shí)面廣的問(wèn)題，教學(xué)團(tuán)隊(duì)梳理了課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖（圖1），并歸納出了一系列啟發(fā)性問(wèn)題，體現(xiàn)了教師起主導(dǎo)作用、學(xué)生處主體地位的教學(xué)特點(diǎn)。其次，瞄準(zhǔn)打造“金課”的目標(biāo)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞國(guó)家對(duì)新材料的重大需求、材料領(lǐng)域國(guó)際學(xué)術(shù)前沿以及當(dāng)前熱點(diǎn)工程問(wèn)題等，精選案例充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬了課程內(nèi)容的廣度，提煉了知識(shí)點(diǎn)的深度。圖1.知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖第三，圍繞“課程思政”教學(xué)的大背景，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，完成對(duì)應(yīng)課程思政元素案例的挖掘（表1），并充分融入到課程思政教學(xué)過(guò)程中。第四，強(qiáng)化非標(biāo)準(zhǔn)化、綜合性評(píng)價(jià)，開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐半開(kāi)卷考試模式，提升課程學(xué)習(xí)的深度與廣度，增加課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)志趣。最后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)編訂了適合材料專(zhuān)業(yè)特色的教材講義與教學(xué)大綱，針對(duì)各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)了相應(yīng)的思考題以補(bǔ)充強(qiáng)化知識(shí)體系，形成了具有特色的“材料工程基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容。表1.“材料工程基礎(chǔ)”思政元素的融入點(diǎn)章書(shū)L授課知識(shí)要點(diǎn)一思政示素融入點(diǎn)預(yù)期成效1材料工程概論材料與人弊文昭材料史即人范文明進(jìn)步壁 材料工程蹴建材料與科技進(jìn)擊 一一代材料,一代工藝.一代裝備材料T程概論 材料人物 專(zhuān)業(yè)自示感，器掛的力量材料氣信生女個(gè)人與團(tuán)隊(duì) 一從痛于與晶體理割個(gè)人與團(tuán)隊(duì)3材料凝固理論 無(wú)序與有序 從玻祠與鉆石看無(wú)序和有序4流孌學(xué)與槃性原則性與靈活性 一里持面則，靈活應(yīng)對(duì)，和謂相處5團(tuán)相反應(yīng)馬燒結(jié)團(tuán)結(jié)就罡力量 一從一盤(pán)散砂到堅(jiān)硬整隰6材料制喜新技術(shù)國(guó)之嬴與國(guó)家地位 一建設(shè)材料強(qiáng)國(guó)，打埴大國(guó)的骨■1強(qiáng)度設(shè)計(jì)與失效制德自律與聒敗 一材料不護(hù)會(huì)唉效.人不自律會(huì)席坨8流體力學(xué)基礎(chǔ)透過(guò)現(xiàn)象者本質(zhì) 一一切皆流，一切皆變Q傳熱學(xué)其礎(chǔ)傳遞正匪呈可用多種方式送品晞.傳遞攙恬與激恬ICl傳質(zhì)與干燥從型變到痍變 一匯亮點(diǎn)滴.可成：?海T工匠精神11場(chǎng)料與燃燒蹤達(dá)崎與碳中和 一節(jié)熊環(huán)保.好包副信.生態(tài)文期（二）課程評(píng)價(jià)與成效課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷利用現(xiàn)代的信息化技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)的新范式。教學(xué)目標(biāo)瞄準(zhǔn)了高階性，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)的有機(jī)融合，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力以及正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了時(shí)代性和前沿性，廣度和深度并重。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)多樣化，包括課堂互動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)、課后自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)術(shù)報(bào)告，將現(xiàn)代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、材料工程案例引入到教學(xué)中，顯著提高教學(xué)效果。課程近兩年的四維教學(xué)評(píng)價(jià)均為優(yōu)秀，且課程考試合格率為100%，平均分80分以上。同時(shí)結(jié)合工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，完善了課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)機(jī)制（圖2）。課程獲評(píng)省線(xiàn)下一流課程。圖2.課程目標(biāo)達(dá)成度分析（三）課程特色.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)，構(gòu)建了以“氣、液、固方式制備材料的基礎(chǔ)理論與加工工藝”為主線(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容體系。以工程問(wèn)題為導(dǎo)向，引出基本概念、基本原理，在講透知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)案例分析加深理解。.針對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)，精心選擇了大量國(guó)家對(duì)高性能材料的重大需求、國(guó)際前沿科學(xué)進(jìn)展作為典型案例，理論與實(shí)際緊密聯(lián)系，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用教學(xué)。.通過(guò)課堂教學(xué)互動(dòng)、課后文獻(xiàn)閱讀等形式，貫徹落實(shí)“兩