八年級(jí)心理健康課件

剖析八年級(jí)學(xué)生心理特征表現(xiàn)一、八年級(jí)學(xué)生心理特征表現(xiàn)

過(guò)渡性，不穩(wěn)定性，封閉性和社會(huì)性二、八年級(jí)學(xué)生的問(wèn)題現(xiàn)象：1、早戀2、上網(wǎng)3.學(xué)習(xí)成績(jī)下降4、逆反心理嚴(yán)重剖析八年級(jí)學(xué)生心理特征表現(xiàn)（1）過(guò)渡性

八年級(jí)學(xué)生正處于少年向成熟青年期過(guò)渡的關(guān)鍵期，其心理發(fā)展買有半成熟。半幼程的過(guò)渡特點(diǎn)，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出匯喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生刷變的時(shí)期，一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇，致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定。（1）過(guò)渡性八年級(jí)學(xué)生正處于少年向成熟青年期過(guò)渡的關(guān)鍵期，（2）不穩(wěn)定性八年級(jí)學(xué)生與七年級(jí)小學(xué)生和九年級(jí)學(xué)生相比，心理波動(dòng)性很大。感情易消逛，他既無(wú)小學(xué)生那樣的依賴性，又無(wú)高年級(jí)學(xué)生的那種理智性或保守性，其獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們的思想比較敏感，社會(huì)上的種種變化常常會(huì)引起迅速反映，他們自尊心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好盛，教作敢為；他們忽而時(shí)這個(gè)感興越，忽而對(duì)那個(gè)著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個(gè)極端跳到另一個(gè)極端。他們自己認(rèn)為“長(zhǎng)大”希望成為社會(huì)的一員、受人重視、把他們看成“大人”，但他們實(shí)際不具有獨(dú)立的地位；他們思想單純，很少保守思想，重感情但又缺乏理智。（2）不穩(wěn)定性八年級(jí)學(xué)生與七年級(jí)小學(xué)生和九年級(jí)學(xué)生相比，心（3）封閉性八年級(jí)學(xué)生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復(fù)雜化，開(kāi)始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動(dòng)，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對(duì)老師，父母講，?；ㄗ约旱拿孛軐懺谌沼浝锘騼A吐給自己的交心朋友，在學(xué)校發(fā)生的事或受了挫折，就會(huì)求動(dòng)于平時(shí)交往的“朋友”或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不告訴老師和家長(zhǎng)，其結(jié)果事與愿違，甚至釀成恐果或悲劇，有時(shí)，細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛(ài)把自己放東西的抽屜加上鎖，不許別人翻動(dòng)，更不許別人，特別是父母或老師翻看日記或一些便條書信，否則他們不是拒絕，他是表示不滿，甚至大發(fā)雷霆，或離家出走。因此他們隨著自尊的增強(qiáng)，更加滿望別人的理解，又怕得到別人的理解，找不到人傾述。（3）封閉性八年級(jí)學(xué)生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復(fù)雜化，開(kāi)始（4）社會(huì)性八年級(jí)階段是人生觀從萌芽到開(kāi)始形成但極為不穩(wěn)定的重要時(shí)期，在人生觀的形成過(guò)程中，也足由社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。而社會(huì)，學(xué)校的政治環(huán)境影響，家庭與集體輿論的導(dǎo)向，對(duì)八年級(jí)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有不可量的作用，隨著交往范圍的擴(kuò)大，學(xué)生現(xiàn)想的確定，職業(yè)的選擇，精神上的追求。越來(lái)越受其心理發(fā)展的社會(huì)制約，一方而既要張楊其個(gè)性，一方而又要受到來(lái)有家庭學(xué)校，社會(huì)的約素，二者之間產(chǎn)生盾沖突，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)，自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié)，求功無(wú)援等心理現(xiàn)象，如果引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生不良行為就會(huì)滋長(zhǎng)，產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。（4）社會(huì)性八年級(jí)階段是人生觀從萌芽到開(kāi)始形成但極為不穩(wěn)定的初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三而臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。初中階段是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，而八年級(jí)是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，是正值14-15歲的少年到青年的過(guò)渡階段，其心理發(fā)展具有過(guò)渡性，不穩(wěn)定性，封閉性和社會(huì)性的特征。八年級(jí)心理健康課件孩子變化前的10項(xiàng)征兆1.語(yǔ)言：愛(ài)說(shuō)謊話，黑話，臟話，及喜歡說(shuō)話時(shí)帶有江湖氣。2.穿著：太過(guò)于時(shí)髦，暴露，真歡擅改衣服。3.外貌：發(fā)型怪異，常有外傷。穿奇裝異服，愛(ài)好打扮，或沉默寡言。4.行為：較為標(biāo)新立異，行為詭異，不敢讓家人知道，常長(zhǎng)時(shí)間反鎖自己房門，且神色緊張。5.態(tài)度：易于動(dòng)怒，情緒極端變化，常與家人賭氣或自暴自氣。孩子變化前的10項(xiàng)征兆1.語(yǔ)言：愛(ài)說(shuō)謊話，黑話，臟話，及喜歡6.作息：早出晚歸，在外留宿，常無(wú)端數(shù)日不歸，白天蒙頭大睡，夜間外出去向不交代清楚。7.物品：有不良刊物，香煙酒類，甚至不明巨款8.作業(yè)：成績(jī)突然一落千丈，經(jīng)常達(dá)到早退，逃學(xué)、讀書時(shí)間減少。9.交友：有社會(huì)人士的朋友，打電話時(shí)間長(zhǎng)且次數(shù)較為頻繁、書信量突增，有朋友也不敢介紹給家人：10.習(xí)慣：有吸煙喝酒習(xí)慣，生活不正常，用錢需求量突增。6.作息：早出晚歸，在外留宿，常無(wú)端數(shù)日不歸，白天蒙頭大睡，二、八年級(jí)學(xué)生問(wèn)題現(xiàn)象1、早戀早戀現(xiàn)象主要集中于八年級(jí)年級(jí)，同學(xué)之間肆無(wú)忌憚地開(kāi)玩笑，部分男女生表現(xiàn)過(guò)分親密。二、八年級(jí)學(xué)生問(wèn)題現(xiàn)象1、早戀（2）上網(wǎng)初中階段，八年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網(wǎng)吧里，不停地打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便而，有的甚至逃課上網(wǎng)。這些同學(xué)往往很難管教，有時(shí)即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒(méi)過(guò)幾天，其中大部分同學(xué)就會(huì)重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也考慮進(jìn)沉迷網(wǎng)吧對(duì)自己的危害，甚至下決心離開(kāi)網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。wan（2）上網(wǎng)初中階段，八年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎（3）學(xué)習(xí)成績(jī)下降在學(xué)習(xí)上，八年級(jí)是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在八年級(jí)進(jìn)步很快，由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考失利難以避免。（3）學(xué)習(xí)成績(jī)下降在學(xué)習(xí)上，八年級(jí)是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在（4）逆反心理老師們分析，八年級(jí)學(xué)生的另一特點(diǎn)是“不服管教”。一些同學(xué)對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開(kāi)始反駁、頂撞，甚至嘲笑父母或師長(zhǎng)，越是父母、老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)“對(duì)著干”。（4）逆反心理老師們分析，八年級(jí)學(xué)生的另一特點(diǎn)是“不服管教”三、問(wèn)題分析原因三、問(wèn)題分析原因（1）心理因素八年級(jí)學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。青春期的學(xué)生對(duì)異性有著羞澀的好奇。他們需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)異性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。（1）心理因素（2）學(xué)習(xí)壓力八年級(jí)階段雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是翻開(kāi)八年級(jí)課本，老師們都有一個(gè)明顯的感覺(jué)：與七年級(jí)知識(shí)相比，八年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容要深得多、難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂、跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多八年級(jí)學(xué)生從他們的學(xué)長(zhǎng)那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷，升學(xué)壓力和社會(huì)就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問(wèn)題。加上很多家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)的過(guò)分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會(huì)活動(dòng)，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，自然會(huì)感到生活的單調(diào)、枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界。（2）學(xué)習(xí)壓力八年級(jí)階段雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是翻開(kāi)八年級(jí)課（3）心理因素八年級(jí)學(xué)生心理開(kāi)始發(fā)生較大變化。孩子們?cè)谛W(xué)階段年幼天真，一般都能聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一學(xué)年對(duì)新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺(jué)遵守紀(jì)律。而進(jìn)入初中二年級(jí)后，同學(xué)們的心理就開(kāi)始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長(zhǎng)都理性，于是渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。八年級(jí)學(xué)生的另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒、逃避、說(shuō)謊、破壞、暴力等不良行為。（3）心理因素第三方面：對(duì)策分析教師：1、多觀察分析，少簡(jiǎn)單盲動(dòng)

2、多誘導(dǎo)分析，少冷淡自傲

3、多肯定交流，少訓(xùn)斥責(zé)怪

4、多座談對(duì)話，少單純說(shuō)數(shù)家長(zhǎng)：多多了解孩子，吸收教育知識(shí)，要耐心冷靜，真正放下身段，跟孩子講道理，讓孩子去體驗(yàn)，同孩子做協(xié)商,盛怒時(shí)不管教孩子，修正對(duì)孩子的期望，真誠(chéng)對(duì)待孩子第三方面：對(duì)策分析教師：1、多觀察分析，少簡(jiǎn)單盲動(dòng)四、希望家長(zhǎng)配合我做好以