高中必修高二數(shù)學(xué)教學(xué)課件復(fù)數(shù)的概念

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高中必修高二數(shù)學(xué)PPT課件復(fù)數(shù)的概念高中必修高二數(shù)學(xué)PPT課件復(fù)數(shù)的概念21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高中必修高二數(shù)學(xué)PPT課件復(fù)數(shù)的概念4.1復(fù)數(shù)的概念4.1復(fù)數(shù)的概念知識回顧對于實系數(shù)一元二次方程ax2+bx+c=0,當(dāng)時b2-4ac<0沒有實數(shù)根.我們能否將實數(shù)集進行擴充,使得在新的數(shù)集中,該問題能得到圓滿解決呢?解決這一問題,其本質(zhì)就是解決一個什么問題呢?在研究傳統(tǒng)教育方式時，我們發(fā)現(xiàn)“灌輸式課堂”是一種常態(tài)。教師只是一味地將他們需要學(xué)生掌握的知識傳授給學(xué)生，卻沒有研究學(xué)生的需求，師生之間缺乏有效溝通的橋梁，單向的教學(xué)模式成為高中課堂教學(xué)的主流。引入互動式教學(xué)法后，高中英語課堂將成為教師和學(xué)生雙向交流的場所，教師可以及時地獲知學(xué)生的訴求，學(xué)生也可以準確地理解教師的要求，極大地提高了教學(xué)效率。學(xué)生自主參與課程學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，確保學(xué)生的課程學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展，進而全面提升學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力。在綜合研究了互動式教學(xué)法的各種教學(xué)案例后，我認為可按照如下方法開展教學(xué)工作：一、利用先進的教學(xué)技術(shù)，增強互動的廣度科技的不斷發(fā)展改變了人們的生活，也引發(fā)了中學(xué)教育模式的變革，先進的多媒體技術(shù)為現(xiàn)代教育提供了極大的便利，也進一步深化了師生的互動關(guān)系。在傳統(tǒng)教育模式中，教師只是通過機械的板書形式向?qū)W生傳授知識，教學(xué)效率低下，也容易使課堂教學(xué)變得簡單乏味。而在以多媒體技術(shù)為代表的新的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)手段日益多樣性。教師可以快速地整合教材資源，采取最為有效的方式展現(xiàn)給學(xué)生，還可配合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度適時地開展豐富多彩的教學(xué)活動，為增進課堂互動創(chuàng)造了契機。1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，為開展互動式教學(xué)提供前提。多媒體技術(shù)將英語教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化和生動化，使學(xué)生更容易獲取知識。2.多媒體教學(xué)借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源極大地延伸了教學(xué)的廣度。一方面，多媒體技術(shù)提高了課堂教學(xué)效率，有利于教師進行拓展教學(xué)；另一方面，多媒體教學(xué)依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使得課堂教學(xué)更加生動有趣。3.多媒體技術(shù)為教師進行重難點內(nèi)容的教學(xué)提供了便利。利用動畫視頻、圖像技術(shù)，教師可以將原本晦澀難懂的教學(xué)內(nèi)容簡單化，有利于更好地進行師生互動。二、創(chuàng)設(shè)情景對話的課堂情境，增強互動的深度深入貫徹互動式教學(xué)法的精髓還要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使師生之間、生生之間有一個互動對話的平臺。由于英語學(xué)科本質(zhì)上屬于語言范疇，因此，加強對話練習(xí)是主要矛盾，也是提升學(xué)生英語應(yīng)用能力的必要途徑。創(chuàng)設(shè)情景對話的課堂情境是調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的有效手段，是鍛煉學(xué)生語言應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生英語語感的有效方法。創(chuàng)設(shè)情景對話是教師開展互動式教學(xué)的具體嘗試，是學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)的平臺，而不是純粹的對話表演。因此，我們需要明確情景對話的目的是為了使學(xué)生更好地吸收理論知識，加深對課文的理解，進行聽力和口語的雙重訓(xùn)練。三、增強學(xué)生對英語口語的重視英語口語教學(xué)是中國英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的口語表達能力既是互動式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中成功實現(xiàn)的前提，也是引入互動教學(xué)法要取得的效果之一。研究發(fā)現(xiàn)，造成英語口語教學(xué)失敗的原因主要包含三個方面：一是高中英語教師教學(xué)策略失當(dāng)。教師們熱衷于講述語言知識和語法，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語解題能力；二是學(xué)生自己缺乏口語表達的勇氣。不少學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為扎實，但羞于表達，長此以往，口語表達能力逐漸退化；三是應(yīng)試教育體制的弊端。學(xué)校、家長以及社會都給予了學(xué)生沉重的高考壓力，在應(yīng)試壓力下，學(xué)生自主選擇的空間相對較小。因此，高中英語教師要增強學(xué)生對英語口語的重視，在課堂教學(xué)中，教師可以通過各種互動游戲激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使學(xué)生在互動表達中獲取知識。四、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，消除不必要的顧慮傳統(tǒng)應(yīng)試教育的相關(guān)理念在不少高校師生中仍然根深蒂固，不僅部分教師仍以考試成績衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成果，不少學(xué)生也潛意識地以成績高低來看待自己的英語學(xué)習(xí)。從長遠來看，高中英語學(xué)習(xí)對學(xué)生外語素質(zhì)的養(yǎng)成極其關(guān)鍵，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有推動作用。教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，不要以簡單的“得失心”看待英語學(xué)習(xí)，要深刻明白英語學(xué)習(xí)是一項長遠的、系統(tǒng)性的工程；其次要指導(dǎo)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)計劃，按照計劃一步步完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)；最后，教師應(yīng)堅決拒絕“唯成績論”，強調(diào)學(xué)生英語素養(yǎng)的養(yǎng)成?？偠灾邮浇虒W(xué)法是提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑，對啟發(fā)學(xué)生的思考能力、調(diào)動學(xué)生的參與熱情、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都具有極為重要的作用。教師要成功進行互動式教學(xué)，首先要消除學(xué)生的心理障礙，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法；其次要積極營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，將英語課堂變成自由討論的殿堂；最后還要經(jīng)常性地開展以學(xué)生為主的教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生利用理論知識解決實際問題。從目前來看，互動式教學(xué)法已經(jīng)在高中英語教學(xué)中取得了令人可喜的成果，這也為高中生學(xué)習(xí)高校英語奠定了堅實的基礎(chǔ)。作為國家的希望、民族偉大事業(yè)的接班人，做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作是構(gòu)建中國特色社會主義的重要工作內(nèi)容，必須引起高校管理者甚至全社會足夠的重視和關(guān)注。1.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作中的不足之處當(dāng)代大學(xué)生的思想主流發(fā)展應(yīng)該是積極向上、樂觀進取的，但是在其個人發(fā)展和實現(xiàn)自身價值過程中難免會出現(xiàn)一些極端想法，對大學(xué)生的健康成長具有一定阻礙作用。1.1理論知識與實踐脫節(jié)過分依賴理論知識對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育的現(xiàn)象在各高校的教學(xué)活動中比比皆是。教師在教學(xué)中的理論知識與實踐相脫節(jié)，很難把理論武裝與思想關(guān)懷結(jié)合起來，單一的灌輸教育方法，過于整齊劃一的培養(yǎng)目標(biāo)使教師不能充分了解到學(xué)生的需要，只是為教育而教育，這種做法不可能真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界。1.2對大學(xué)生思想政治教育工作作用和地位的認知不足黨的十六大以來，切實加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作是黨中央一直強調(diào)的。然而，大學(xué)生思想政治教育對促進大學(xué)生成長成才、繁榮教育事業(yè)，乃至推進社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的這一重大意義，部分教育工作者并沒有充分認識到，在工作中他們往往忽視了思想政治教育的全面性、必要性、持久性。因而，他們也無法收到思想政治教育所要達到的培養(yǎng)人、理解人、關(guān)心人，塑造人的良好效果。1.3當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作中體系不完善沒有正規(guī)的管理教育機構(gòu)和思想政治教育工作局限化是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作中體系不完善主要體現(xiàn)。在對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育時，缺乏領(lǐng)導(dǎo)管理，常常因為沒有正規(guī)的管理教育機構(gòu)而使教學(xué)活動無法進行進一步展開。另外，管理模式化，在授予大學(xué)生思想政治知識時，只局限在班主任和學(xué)生管理工作負責(zé)人的具體實施上。在平時的任課老師教學(xué)活動中，往往忽視思想教育工作這方面，導(dǎo)致了教書和育人不合理分割的結(jié)果。2.針對思政教育工作的不足之處采取的有效措施2.1采用多形式的思想教育方式在社會主義市場經(jīng)濟條件下，大學(xué)生思想觀念不斷在發(fā)生變化，用科學(xué)理論教導(dǎo)人、高尚情操感染人、完美作品說服人，這些種種都是當(dāng)代大學(xué)生需要樹立的精神觀念。大學(xué)生理應(yīng)受到共產(chǎn)主義教育，職業(yè)道德、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)革命教育的熏陶，繼承中國特色社會主義精神和理解傳統(tǒng)文化底蘊。學(xué)校思想政治教育對學(xué)生未來的生活和工作起著重大作用，加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮教育者育人功能，激發(fā)大學(xué)生參與性和競爭性。另外，學(xué)校知識考驗賽、數(shù)學(xué)科技演講、藝術(shù)展覽、聽證會等各種活動的展開，不僅有助于提高學(xué)生個人素質(zhì)，而且豐富了校園文化。這些多形式的思想教育方式對引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀起到了重要作用。2.2在社會實踐中加強大學(xué)生思想政治教育感化作為扮演著保護學(xué)生的角色，大學(xué)校園始終是一個小區(qū)域。但是，最終大學(xué)生要走出這個溫室去外面經(jīng)歷風(fēng)雨，參加一些有益的社會實踐活動可以讓學(xué)生提前感受社會的殘酷。高?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造勞動和社會服務(wù)的環(huán)境，培養(yǎng)他們職業(yè)道德和勞動觀念。大學(xué)生通過參加社會實踐活動如公益活動等來回報祖國的栽培，學(xué)會感恩和奉獻，為社會和人民服務(wù)，繼承社會主義道德精神。在社會實踐活動中，大學(xué)生能夠得到鍛煉的機會來發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，進而從容面對更大的挑戰(zhàn)；教師通過社會實踐活動加強對大學(xué)生思想政治教育感化的力度，可獲得事半功倍的效果。2.3以人為本，提高思想教育工作者人文素養(yǎng)水平對于任何社會團體和企業(yè)來說，人才永遠是至關(guān)重要的資源。有知識、有能力的人才有資格教導(dǎo)別人，學(xué)生才會由衷欣賞你的教育魅力。思想政治教育者在工作過程中必秉持須以人為本的科學(xué)教育理念，充分尊重、幫助和引導(dǎo)大學(xué)生，做到積極性高、效率高、不敷衍。不僅如此，思想教育工作者自身人文素養(yǎng)的高低直接決定了他為大學(xué)生服務(wù)質(zhì)量的高低，只有不斷提到自身的人文素養(yǎng)，教育工作者在實踐中才能做到以理服人、以情感人。2.4在社會主義核心價值觀指導(dǎo)下做好大學(xué)生思想政治教育工作十八大報告倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀在體現(xiàn)社會主義價值追求的同時也為高校大學(xué)生價值觀培育提供了一條新的路徑。社會主義核心價值觀是引領(lǐng)大學(xué)生接受多樣化社會思潮的現(xiàn)實需要，因此在社會主義核心價值觀指導(dǎo)下做好大學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善，為構(gòu)建和諧校園提供一定的幫助。人才是祖國最寶貴的資源，而人才中大部分的來源就是大學(xué)生，高校教育教學(xué)活動的重點也應(yīng)是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作。因此，高校管理者要不斷提高大學(xué)生思想政治教育工作水平，為祖國美好的明天貢獻一份力。4.1復(fù)數(shù)的概念4.1復(fù)數(shù)的概念知識回顧對于實系數(shù)一元二次方程ax2+bx+c=0,當(dāng)時b2-4ac<0沒有實數(shù)根.我們能否將實數(shù)集進行擴充,使得在新的數(shù)集中,該問題能得到圓滿解決呢?解決這一問題,其本質(zhì)就是解決一個什么問題呢?數(shù)的概念是從實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的早在人類社會初期,人們在狩獵、采集果實等勞動中,由于計數(shù)的需要,就產(chǎn)生了1,2,3,4等數(shù)以及表示“沒有”的數(shù)0自然數(shù)的全體構(gòu)成自然數(shù)集N隨著生產(chǎn)和科學(xué)的發(fā)展,數(shù)的概念也得到發(fā)展為了解決測量、分配中遇到的將某些量進行等分的問題,人們引進了分數(shù);為了表示各種具有相反意義的量以及滿足記數(shù)的需要,人們又引進了負數(shù)這樣就把數(shù)集擴充到有理數(shù)集Q如果把自然數(shù)集(含正整數(shù)和0)與負整數(shù)集合并在起,構(gòu)成整數(shù)集Z,如果把整數(shù)看作分母為1的分數(shù),那么有理數(shù)集實際上就是分數(shù)集有些量與量之間的比值,例如用正方形的邊長去度量它的對角線所得的結(jié)果,無法用有理數(shù)表示,為了解決這個矛盾,人們又引進了無理數(shù)所謂無理數(shù),就是無限不循環(huán)小數(shù)有理數(shù)集與無理數(shù)集合并在一起,構(gòu)成實數(shù)集R.因為有理數(shù)都可看作循環(huán)小數(shù)(包括整數(shù)、有限小數(shù)),無理數(shù)都是無限不循環(huán)小數(shù),所以實數(shù)集實際上就是小數(shù)集因生產(chǎn)和科學(xué)發(fā)展的需要而逐步擴充,數(shù)集的每一次擴充,對數(shù)學(xué)學(xué)科本身來說,也解決了在原有數(shù)集中某種運算不是永遠可以實施的矛盾,分數(shù)解決了在整數(shù)集中不能整除的矛盾,負數(shù)解決了在正有理數(shù)集中不夠減的矛盾,無理數(shù)解決了開方開不盡的矛盾但是,數(shù)集擴到實數(shù)集R以后,像x2=-1這樣的方程還是無解的,因為沒有一個實數(shù)的平方等于-1.由于解方程的需要,人們引入一個新數(shù),叫做虛數(shù)單位.并由此產(chǎn)生的了復(fù)數(shù)41復(fù)數(shù)的概念自然數(shù)數(shù)系的擴充整數(shù)有理數(shù)無理數(shù)實數(shù)復(fù)數(shù)4.1復(fù)數(shù)的概念新授課引入一個新數(shù)i,i叫做虛數(shù)單位,并規(guī)定:(1)它的平方等于-1,即(2)實數(shù)可以與它進行四則運算,進行四則運算時,原有的加、乘運算律仍然成立形如a+bi(a,b∈R)的數(shù),叫做復(fù)數(shù).全體復(fù)數(shù)所形成的集合叫做復(fù)數(shù)集,一般用字母C表示RQNNEZEQEREC很明顯,引進虛數(shù)單位后,有i2=-1,()2=i2=-1,所以方程x2=-1的解是X=土虛數(shù)單位的冪的性質(zhì):14n=1,i4n+1=i,i4n+2=-1,i4n+3=1(n∈N)以上性質(zhì)叫ⅰ的周期性.41復(fù)數(shù)的概念新授課實部虛部復(fù)數(shù)的表示通常用字母x表示,即z++體(a,b∈R當(dāng)b=0時,z是實數(shù)a復(fù)數(shù)當(dāng)b≠0時,z叫做虛數(shù)當(dāng)a=0且b≠0時,z=b叫做純虛數(shù)復(fù)數(shù)與實數(shù)、虛數(shù)、純虛數(shù)及0的關(guān)系:正實