三門縣打響職教品牌六大工程

三門技師學(xué)院（籌）、三門職業(yè)中專

打響職教品牌六大工程（征求意見稿）為加快提升我縣職業(yè)教育質(zhì)量，更好地滿足地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級對技能人才的需求，打響三門職業(yè)教育品牌，結(jié)合我縣職業(yè)教育的實(shí)際，決定實(shí)施“三門縣打響職業(yè)教育品牌”六大工程。一、管理團(tuán)隊(duì)行政執(zhí)行力提升工程。1、工作目標(biāo)激發(fā)中層及以上干部干事業(yè)的夢想和激情，發(fā)揮他們的工作積極性、靈感和潛能，進(jìn)一步提升管理團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)全校教職工將學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)愿景化為現(xiàn)實(shí)結(jié)果的能力。通過三年時(shí)間的努力，領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)分明，有較強(qiáng)的教科研能力，具有前瞻的職業(yè)教育改革與發(fā)展視野；中層管理團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，成為校管理和發(fā)展的主力軍。2、工作措施（1）制訂職能處室和教學(xué)單位崗位說明書。進(jìn)一步細(xì)化院（校）級領(lǐng)導(dǎo)的分工和職能處室、分院、分校負(fù)責(zé)人的職責(zé)，制訂職能處室和教學(xué)單位崗位說明書，幫助中層及以上干部看清楚本崗位工作的內(nèi)涵和性質(zhì)，讓他們把工作當(dāng)成是一份責(zé)任和事業(yè)。（2）加強(qiáng)制度文化建設(shè)。進(jìn)一步修訂和完善現(xiàn)有的規(guī)（5）建立相適應(yīng)的教學(xué)評價(jià)新體系。嚴(yán)格按照課程開發(fā)的原則和程序，為每一門選修課程制定課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定課程性質(zhì)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)以及實(shí)施建議，制定定性與定量相結(jié)合的課程評價(jià)體系，重視過程性評價(jià)，并實(shí)現(xiàn)與〃學(xué)分制〃的無縫對接。六、師生出彩工程。1、工作目標(biāo)激發(fā)學(xué)校管理干部的管理積極性和教師的教書育人積極性，加快提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康、穩(wěn)步發(fā)展。2、工作措施（1）實(shí)施學(xué)校教育管理獎勵制度。學(xué)校因管理出色、成績顯著而獲得國家、省、市級榮譽(yù)或包裝項(xiàng)目獲得國家專項(xiàng)資金的，根據(jù)處室職能分工情況，分別給予學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)1-5萬元獎勵，獎勵對象包括院（校）級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和申報(bào)材料組織者。（2）實(shí)施班主任星級獎勵機(jī)制。進(jìn)一步細(xì)化班主任量化考核細(xì)則，對全校班主任實(shí)行星級管理，按星級進(jìn)行獎勵,其中量化成績前三名班主任推薦參加縣教育局星級班主任獎勵。每年提供班主任活動經(jīng)費(fèi)10萬元，獎勵經(jīng)費(fèi)5萬元。（3）完善優(yōu)秀教師考核獎勵辦法。獎勵獲得縣級及以上政府及教育、人力資源等部門榮譽(yù)獲得者，主要包括：省功勛教師、省特級教師、市縣名教師、市縣名校長、省市縣教壇新秀、省市縣級拔尖人才、省級及以上技術(shù)能手、省市級技能大師、省市級首席技師、省市縣教學(xué)大比武獲獎?wù)摺⑹∈屑壗虒W(xué)技能獲獎?wù)?、省市級教學(xué)成果獲獎?wù)叩?。對獲得上述榮譽(yù)的優(yōu)秀教師，學(xué)校根據(jù)榮譽(yù)等級給予人才津貼，數(shù)量見績效工資分配方案。（4）完善單考單招、創(chuàng)新發(fā)明和各級各類比賽獎勵制度。鼓勵教師個(gè)人或輔導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)研究、創(chuàng)新發(fā)明和各級各類比賽，師生參加參加創(chuàng)新發(fā)明和企業(yè)技術(shù)革新活動的，學(xué)校幫助科研團(tuán)隊(duì)申報(bào)專利，并將上級科技部門和企業(yè)獎勵的經(jīng)費(fèi)全部獎勵給科研團(tuán)隊(duì)成員；教師教科研論文和課題按等級予以獎勵，特別優(yōu)秀的教科研成果鼓勵教師以正式出版的形式成書、并署上學(xué)校名字，正式出版的相關(guān)出版印刷費(fèi)用由學(xué)校支付；完善單考單招、教師技能大賽、教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和輔導(dǎo)學(xué)生參加人人大賽、技能抽測、技能大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、文明風(fēng)采、電子商務(wù)大賽和體藝、作文、演講、英語等比賽獲獎獎勵制度。每年縣教育局核撥的獎勵經(jīng)費(fèi)，主要用于上述各級各類獎勵，具體數(shù)量見學(xué)?？冃Чぷ鞣峙浞桨?。章制度，出臺《學(xué)校治理手冊》，加強(qiáng)制度執(zhí)行和落實(shí)督查,逐步形成學(xué)校管理制度文化；按照“一化四制”的思路，即常規(guī)工作流程化，突擊任務(wù)包干制、突發(fā)事件銷號制、崗位職責(zé)認(rèn)領(lǐng)制、工作效率督導(dǎo)制，探索學(xué)校治理能力建設(shè)；定期開展學(xué)校管理論壇活動，鼓勵中層以上干部為完善和落實(shí)制度獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（3）推行崗位競聘制度和輪崗制度。全校范圍內(nèi)試行中層管理崗位公開競聘上崗制度，通過公開競聘，努力營造“能者上、庸者下”、“能干事、干成事”的積極向上、良性發(fā)展的競爭氛圍。同時(shí)積極推行校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部輪崗制度，有助于干部克服崗位倦怠和熟悉學(xué)校整體工作。（4）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，打造三門職業(yè)教育鐵軍。在全校范圍內(nèi)營造作風(fēng)優(yōu)良者得實(shí)惠、嘗甜頭，作風(fēng)飄浮、不干實(shí)事者沒市場、沒地位的優(yōu)良工作作風(fēng)，中層以上干部必須率先垂范，帶頭執(zhí)行黨的路線、方針、政策，帶頭遵紀(jì)守法，帶頭執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。（5）分學(xué)期分配重點(diǎn)工作和重點(diǎn)項(xiàng)目。落實(shí)責(zé)任人、責(zé)任處室，實(shí)行重點(diǎn)工作和項(xiàng)目“掛牌作戰(zhàn)”制度。二、教師高技能+高學(xué)歷“雙提升”工程.工作目標(biāo)培養(yǎng)一批高學(xué)歷、高技能的骨干教師，打造一支專業(yè)理論扎實(shí)，技能水平高超，創(chuàng)新能力突出，潛心教書育人，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，輻射帶動效果顯著，學(xué)校的教育教學(xué)效率和效果得到明顯提升。通過三年努力，全體教師取得與任教專業(yè)對口的相應(yīng)學(xué)歷，新培養(yǎng)非全日制碩士研究生45名，新培養(yǎng)技師30人、高級技師15人，職業(yè)中專專業(yè)課教師“雙師型”教師比例達(dá)到100%,技師學(xué)院一體化教師比例達(dá)90%以上。.工作措施（1）高學(xué)歷提升工程。學(xué)校每年安排100萬元的教師碩士以上學(xué)歷提升專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵中青年骨干教師報(bào)考專業(yè)對口或相近專業(yè)的碩士及以上學(xué)位的研究生；學(xué)校選送培養(yǎng)的碩士及以上學(xué)位研究生必須與學(xué)校簽訂五年以上時(shí)間的服務(wù)合同，在取得研究生入學(xué)通知書后，教師可按照規(guī)定報(bào)銷每年的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和交通費(fèi)；為方便教師學(xué)習(xí)，學(xué)校還將探索與高校定向聯(lián)合舉辦研究生班，在研究生入學(xué)考試前，學(xué)校和聯(lián)辦高校共同組織考前輔導(dǎo)。（2）高技能提升工程。學(xué)校每年安排100萬元的教師技能提升專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，選派專業(yè)課教師到高校參加對口或相近專業(yè)的技師及以上技能的“一體化”和“雙師型”培訓(xùn)，提高技能層次；選派參加培訓(xùn)的教師取得技師、高級技師技能等級證書或工程師、高級工程師證書后，可以按照規(guī)定報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)；學(xué)校積極鼓勵全體專業(yè)課教師和部分文化課教師下企業(yè)參加暑期實(shí)踐鍛煉，提高教師的實(shí)踐技能；校內(nèi)還將舉行教師技能提升結(jié)對幫扶活動和技能過關(guān)考核。三、優(yōu)秀班主任培育工程。1、工作目標(biāo)圍繞建設(shè)一支作風(fēng)正派、為人師表、終身學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生滿意、家長放心、管理有方、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍；進(jìn)一步加快班主任梯隊(duì)建設(shè)，形成具有鮮明校本特色的班主任隊(duì)伍管理和培養(yǎng)模式；樹立先進(jìn)典型，鍛造一批校級乃至省市級優(yōu)秀班主任，引領(lǐng)班主任乃至整個(gè)教師隊(duì)伍的科學(xué)發(fā)展。2、工作措施(1)結(jié)合班主任工作實(shí)踐，采用集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、知名導(dǎo)師指導(dǎo)、工作經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、學(xué)習(xí)考察等方式進(jìn)行,側(cè)重學(xué)生心理健康、思想道德教育、班級活動設(shè)計(jì)組織和管理、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，探尋促進(jìn)班集體優(yōu)化建設(shè)的新思路、新方法。(2)完善班主任全員培訓(xùn)機(jī)制，積極探索班主任“影子”培訓(xùn)等培訓(xùn)形式，進(jìn)一步提升班主任的教育教學(xué)能力、組織管理能力、人際溝通能力和職業(yè)指導(dǎo)能力。(3)鼓勵班主任開展班級管理課題研究，積極探索班主任工作的規(guī)律，創(chuàng)新班主任工作方法，提高班主任工作的實(shí)效.(4)每年舉辦班主任研討會和班主任基本功比賽活動,定期舉行班級管理優(yōu)秀案例、優(yōu)秀主題班會設(shè)計(jì)、優(yōu)秀班主任評選等評選，將班主任工作考核與學(xué)?？冃ЧべY分配進(jìn)行掛鉤。(5)通過新老結(jié)對幫扶、典型經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范輻射和帶頭作用，從而形成優(yōu)秀群體效應(yīng)。每年表彰一批優(yōu)秀班主任，并予以一定的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。四、“六大”工作室育才工程。1、工作目標(biāo)吸引校內(nèi)優(yōu)秀骨干教師加入“六大”工作室，制定和完善“六大”工作室的管理制度，激勵名師不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展；搭建有利于工作室成員專業(yè)發(fā)展的新平臺，形成名優(yōu)群體效應(yīng)，使得工作室成員技能水平提層次，教學(xué)方法有創(chuàng)新，課堂教學(xué)增效率，課題研究出成果，“六大”工作室成為研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。2、工作措施(1)帶好一支團(tuán)隊(duì)。引領(lǐng)進(jìn)入名師工作室的青年骨干教師提高師德修養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平。以名師公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對研修員進(jìn)行培養(yǎng)。每個(gè)工作室在工作兩年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師，有成員能成為省市級名教師、骨干教師或?qū)W科帶頭人。(2)做好一項(xiàng)研究。以工作室領(lǐng)銜人的學(xué)術(shù)專長為基礎(chǔ)，以參研教師的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望為依托，確定并開展教育教學(xué)項(xiàng)目研究。兩年內(nèi)完成立項(xiàng)課題的研究任務(wù)，三年后工作室研究課題需參加省市職業(yè)教育教學(xué)成果評獎。工作室成員能在市級及以上范圍內(nèi)獨(dú)立主持開展課題研究，形成自己的教育教學(xué)研究專長，能在省級以上刊物發(fā)表論文。(3)做好一次展示。堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，開展技能和教學(xué)研究，引領(lǐng)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，由工作室成員執(zhí)教，采用集中和分散相結(jié)合的形式，每年舉辦一次校級或以上主題展示活動，以研討會、報(bào)告會、名師論壇、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向全校輻射、示范。(4)好一批成果。工作室教育教學(xué)、教學(xué)研究、管理等成果以論文、課題報(bào)告、專著等形式向外輸出。(5)經(jīng)費(fèi)保障。省市級名師工作室經(jīng)費(fèi)實(shí)行專項(xiàng)使用制度，學(xué)校并予以配套，校級工作室工作室學(xué)校每年安排2萬元的專項(xiàng)活動經(jīng)費(fèi)。五、“三大試點(diǎn)”深化工程。(-)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作深化工程。1、工作目標(biāo)建立基于我校的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校自主診改、教育行政部門抽查復(fù)核的工作機(jī)制，保證我校的基本辦學(xué)方向，基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范，全面推動我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。2、工作措施(1)構(gòu)建具有我校特色的教學(xué)診改方案，明確診改項(xiàng)目，為我校開展診改提供目標(biāo)和依據(jù)。(2)建立學(xué)校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)制，形成完善的診改工作流程。（3）將教學(xué)診斷與改進(jìn)工作列入學(xué)校質(zhì)量保證制度體系之中，并作為必須常態(tài)化周期性進(jìn)行的教學(xué)必要工作，建立和完善教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，我校自主診改、利益相關(guān)方有效參與、主管（辦）部門協(xié)調(diào)改進(jìn)常態(tài)化周期性教學(xué)工作診改制度與運(yùn)行機(jī)制。（4）落實(shí)主體責(zé)任，做好診斷工作隊(duì)伍和校本診斷專家隊(duì)伍建設(shè)。（5）搭建學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，建立健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系。（二）現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)深化工程。1、工作目標(biāo)通過現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、市場需求有機(jī)銜接，形成〃政府、企業(yè)、學(xué)?！ㄈ弦坏膶W(xué)生實(shí)習(xí)管理體系，探索創(chuàng)建，，學(xué)生玲學(xué)徒玲準(zhǔn)員工-員工〃四位一體的人才培養(yǎng)模式，逐步建立中職學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系和質(zhì)量監(jiān)督評價(jià)體系，全面提高學(xué)生實(shí)習(xí)專業(yè)對口率，切實(shí)提高學(xué)生崗位技能。2、工作任務(wù)（1）建立靈活多樣的校企共同招生機(jī)制。校企共同研制、實(shí)施招生招工（徒）方案，通過先招生再招工（徒）、招工（徒）與招生同步、先招工再招生等多種形式，完善招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工（徒）制度。（2）形成校企共同制訂的人才培養(yǎng)方案。校企共同研究制訂科學(xué)、系統(tǒng)且符合學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生實(shí)際的人才培養(yǎng)方案，明晰校企雙方的責(zé)任和義務(wù)，明確人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，確定教育教學(xué)的具體內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)形式、組織管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)徒全面可持續(xù)發(fā)展。（3）打造校企共建的專業(yè)課程與實(shí)踐基地。校企共同開發(fā)課程、編寫教材，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)規(guī)范納入課程體系，相應(yīng)的職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計(jì)劃；校企共建融實(shí)踐教學(xué)、技能訓(xùn)練與鑒定考核、職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等功能于一體的校內(nèi)外實(shí)踐基地和緊密型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。（4）創(chuàng)新校企共同組織實(shí)施的工學(xué)結(jié)合教育教學(xué)模式。校企共建課堂，形成工學(xué)交替、知行合一的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)知識傳授和技能訓(xùn)練，企業(yè)通過師帶徒形式，進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)校企無縫對接、一體化育人。（5）攜手共建雙元導(dǎo)師隊(duì)伍。企業(yè)選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師，建立企業(yè)導(dǎo)師資源庫與網(wǎng)絡(luò)平臺；學(xué)校加強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師的教學(xué)技能繼續(xù)教育培訓(xùn)。（6）形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的管理與考核評價(jià)機(jī)制。建立健全學(xué)分制管理、彈性學(xué)制管理及學(xué)徒管理、〃雙導(dǎo)師〃管理、教育教學(xué)管理的相關(guān)制度；改革評價(jià)模式，建立由院校、企業(yè)及專家、教師、學(xué)生和家長等多方參與的考核評價(jià)機(jī)制，共同組織考核評價(jià)。（三）中職選課制試點(diǎn)深化工程。1、工作目標(biāo)以打造多樣化的選擇性課程體系為切入點(diǎn)，深入探索建設(shè)〃模塊化課程〃的選擇機(jī)制、〃工學(xué)交替〃的教學(xué)機(jī)制和〃做中學(xué)〃的學(xué)習(xí)機(jī)制，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好服務(wù)于地方企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和三門灣次經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)需要。2、工作措施(1)創(chuàng)造多樣化的選擇機(jī)制。圍繞直接就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造不少于兩次的選擇機(jī)會，尤其要為學(xué)生提供專業(yè)方向或?qū)I(yè)的選擇機(jī)會，符合條件的學(xué)生可以選擇提前畢業(yè)或延期畢業(yè)。(2)優(yōu)化選擇性的課程體系。按照