華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷【含答案】教學(xué)課件

華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷【含答案】華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷【含答案】華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷【含答案】華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷期末檢測卷時間:100分鐘總分:120分心聞4侃刪些L皿士當(dāng)、選擇題(每小題3分,共30分1.下列二次根式中,最簡二次根式是B.x-3C1b2若關(guān)于x的一元二次方程2x2-3x-k=0的一個根為1,則另一個根為A.2B.-1c3在Rt△ABC中,∠A=90,C=5,BC=13,則tanB的值為12BC1213初中學(xué)生在校就餐問題是現(xiàn)在社會較為關(guān)注的熱點話題，尤其是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的需求在不斷地提高，學(xué)校對學(xué)生的飲食不再是為解決其溫飽問題而，更多的是考慮學(xué)校能否給學(xué)生提供一個良好的就餐環(huán)境，不僅是指飲食質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量還包括餐廳的文化建設(shè)。一、農(nóng)村初中學(xué)校餐廳文化建設(shè)的現(xiàn)狀現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)內(nèi)容更多的是注重對學(xué)生精神文化建設(shè)，這不僅需要教師在課堂上傳播文化知識，更多的是對環(huán)境氛圍的營造，尤其是接觸較多的餐廳，作為學(xué)生日常生活的一個重要組成部分，餐廳文化扮演著重要的角色作用，但目前而言，農(nóng)村初中學(xué)校對其重視程度較低，甚至是文化建設(shè)意識薄弱，缺乏相應(yīng)的設(shè)備建設(shè)，為此就需要國家不斷地推行政策要求，以此來培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的文化建設(shè)意識，從而真正地落實于餐廳文化建設(shè)。其目的主要是為了給學(xué)生營造文化氛圍，在就餐環(huán)境的熏陶下提高學(xué)生的文化鑒賞能力，在潛移默化下培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，以在更好的環(huán)境下健康成長。二、初中學(xué)校餐廳文化建設(shè)在教學(xué)管理中的意義對初中學(xué)生餐廳文化建設(shè)其主要意義在于日常生活營造一種育人環(huán)境，這種氛圍的營造有助于學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，文化氛圍對學(xué)校來說有著重要的影響力，讓學(xué)生在就餐中感受文化的內(nèi)涵，這種影響是屬于潛移默化的培養(yǎng)，這是區(qū)別于課堂教學(xué)，從點滴的生活中出發(fā)，在思想和情感上對學(xué)生的熏陶。如在就餐時播放愉悅的歌曲，讓學(xué)生放松或是播放廣播類節(jié)目，內(nèi)容篩選一些貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)方面的。對初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)相對是獨立的，除了課堂中是一個相對融合的集體外，多數(shù)情況下學(xué)生間的互動較少，為此餐廳文化的建設(shè)有助于促進學(xué)生間的關(guān)系，這是一種較為健康的方式，在就餐當(dāng)中進行問題或話題討論，讓學(xué)生間有適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?，避免太過閉塞導(dǎo)致學(xué)生間的關(guān)系緊張，讓餐廳文化建設(shè)提供一個很好地社交平臺，在這里學(xué)生可較為輕松地面對自己的同學(xué)或老師，而非僅限于教室，這樣可緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力[1]。三、加強農(nóng)村初中學(xué)校餐廳文化建設(shè)的建議措施1.學(xué)校餐廳文化建設(shè)意見餐廳的設(shè)立是為了給學(xué)生提供健康的飲食和良好的就餐環(huán)境，這就需要農(nóng)村初中學(xué)校對自己學(xué)校飲食問題和文化建設(shè)問題的重視，中學(xué)的學(xué)生正處于長身體階段，這要求餐廳要提供更多的營養(yǎng)均衡的飲食，如注意葷素搭配、菜品多樣化等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的飲食習(xí)慣；還需要菜品在色香味上都可以得到滿足，這不僅改善了學(xué)生的體質(zhì)還需要讓學(xué)生在就餐過程中培養(yǎng)自身的美的意識，學(xué)習(xí)會欣賞美食鑒賞美進而達到很好地教育作用；從衛(wèi)生角度考慮則需要注重食品安全問題，糾正很多農(nóng)村學(xué)生的不良飲食習(xí)慣和飲食方法；從學(xué)生的健康為出發(fā)點，讓學(xué)生在享受美食的過程中培養(yǎng)勤儉的習(xí)慣，尤其是在取餐中需要講究適度原則，夠自己吃就好而不是吃不了造成之后的浪費，為此就需要學(xué)校進行意識上的培養(yǎng)和行為上的監(jiān)督；同時為了滿足學(xué)校餐廳文化建設(shè)的需要，在食堂可多設(shè)立一些垃圾回收處，采用分類回收的方式，讓學(xué)生有意識的將食品垃圾進行分類，這不僅保證就餐完后周圍環(huán)境的干凈同時也更好地回收餐具，對學(xué)生來說這是一種規(guī)范化飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，在此期間學(xué)校還可提供一些勤工儉學(xué)的崗位，讓一些學(xué)生能通過勞動的方式來改善自己的飲食，這是一種鼓勵的行為，可讓學(xué)生在勞動中知道父母的不易，進而能很好地體諒自己的父母[2]。2.學(xué)校餐廳文化建設(shè)措施農(nóng)村初中校園的餐廳文化建設(shè)需要通過很多的硬件設(shè)施來滿足其需求，如人文景觀的設(shè)立，這些景觀的設(shè)立多數(shù)是要考慮到是否符合學(xué)生需求和審美，因文化這個概念較復(fù)雜，所以學(xué)校只能對物質(zhì)文化開始進行改造，尤其是所配備的電視音響系統(tǒng)等，很多時候?qū)W生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外很少接觸到外界的環(huán)境，電視新聞類的節(jié)目可很好地讓學(xué)生了解動態(tài)和扶貧政策，有助于鼓勵學(xué)生對科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，這是一種很好地促進作用；對很多農(nóng)村學(xué)校而言，不規(guī)范的食堂較為普遍，很多學(xué)校不注意食堂餐廳的形象，尤其取餐窗口沒有規(guī)范化，給人一團糟的感覺，這需要學(xué)校餐廳注重對形象化的管理，為學(xué)生營造一個相對?_放的、有序的、潔凈的就餐環(huán)境，這也會讓學(xué)生就餐心情感覺到舒暢，良好的服務(wù)質(zhì)量和微笑的服務(wù)態(tài)度減少了往日的就餐壓力。學(xué)校餐廳可定期舉辦一些豐富多樣的文化活動，這些活動多數(shù)是與飲食文化有關(guān)，這樣可讓學(xué)生在動手中體會到文化的魅力，尤其是包餃子、包粽子等類型，可以增加班級的凝聚力從而促進同學(xué)間的關(guān)系，還可進行講座尤其是就餐禮儀方面，配合視頻內(nèi)容，從古到今我們是如何一點點的沿襲，現(xiàn)在我們該在就餐時注意哪些，這本身就是一種文化的傳播，就像《舌尖上的中國》系列紀(jì)錄片就可在就餐時播放，很多農(nóng)村的學(xué)生對外界環(huán)境沒有太多的認知，這就是為了讓其看到中國的飲食文化的博大精深，了解各個地域間的人文風(fēng)情，這種方式的感染會讓學(xué)生在內(nèi)心樹立起自己的夢想，從而給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動力，這也是一種綜合能力的提高。結(jié)束語其實就學(xué)校餐廳而言文化建設(shè)屬于重要的組成部分，這不僅是在飲食上滿足學(xué)生的多種需求，讓他們能享受飽足感的同時還能體會到更多精神內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，這就需要在建設(shè)中以學(xué)生作為主體對象，從學(xué)生的角度去想需要什么，才能讓餐廳文化建設(shè)真正的影響到學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的就餐意識，樹立良好的飲食習(xí)慣，懂得感恩他人。引言社會的發(fā)展以及對教育的逐步重視，使得農(nóng)村初中英語教學(xué)得到了一定的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，但是在諸多因素的影響下，農(nóng)村初中英語還存在著重視學(xué)生成績，忽略學(xué)生能力的情況。注重英語教學(xué)結(jié)果，輕視教學(xué)過程對學(xué)生的能力的培養(yǎng)，被動地灌輸學(xué)生英語知識，沒有確立學(xué)生的主體地位，忽略教學(xué)中學(xué)生參與的主動性，導(dǎo)致素質(zhì)教育無法全面的開展。為改變此種現(xiàn)狀，農(nóng)村初中英語教育應(yīng)作出以下改變。一、改變傳統(tǒng)的教育觀念素質(zhì)教育要求教師在傳授知識的同時注重學(xué)生能力的全面發(fā)展與提高，綜合培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想根深蒂固，使很多教師在教學(xué)中難以完全地掌握素質(zhì)教育精髓，進一步落實素質(zhì)教育。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，由于各種原因的制約，在英語教學(xué)中，教師更注重學(xué)生知識的掌握情況，沒有新的教學(xué)觀念支持，使素質(zhì)教育很難發(fā)展。教師過于注重學(xué)生英語成績，缺乏促進學(xué)生德智體美勞等多方面發(fā)展的教育方法。所以在農(nóng)村注重英語教學(xué)中若想落實素質(zhì)教育教學(xué)，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，從根本上改變教師的授課模式，營造符合學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，進而提高學(xué)生英語綜合實力。二、優(yōu)化英語課堂教學(xué)形式農(nóng)初中英語素質(zhì)教育的更好落實，不僅要改變教師的教學(xué)理念，還應(yīng)使教師正確地利用課堂教學(xué)時間，使教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化，進一步提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，更多的教師是根據(jù)考試大綱進行教學(xué)，考什么學(xué)什么，忽略學(xué)生對知識的需求，學(xué)習(xí)目標(biāo)也較為模糊，給學(xué)生造成的觀念即為教師教什么就學(xué)什么，缺乏自己的主觀意識。而若想更好地落實學(xué)生的英語教學(xué)的素質(zhì)教育，就應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)注按要求，明確教學(xué)目標(biāo)，將英語知識與教學(xué)技能，情感的深化相融合，克服傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的弊端，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進一步實現(xiàn)農(nóng)村初中英語教學(xué)的素質(zhì)化，促進學(xué)生全面發(fā)展。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加教學(xué)豐富性素質(zhì)教育中學(xué)生的成績已經(jīng)不是學(xué)校、家長以及社會首要關(guān)注的方面，學(xué)生的能力培養(yǎng)以及全面的發(fā)展才是家長及社會關(guān)注的重點。所以農(nóng)村初中英語教學(xué)應(yīng)跟上時代的步伐，應(yīng)時代的要求，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。這就要求教師在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的針對應(yīng)試教育的教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)方式，采用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對口語交際能力的運用。采用討論式的小組教學(xué)，增加學(xué)生間的情感交流以及合作能力，促進學(xué)生的全方位發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，活躍課堂氛圍，使學(xué)生的主體地位得以凸顯出來。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步應(yīng)新課改要求落實素質(zhì)教育。四、提高教師專業(yè)素養(yǎng)農(nóng)村初中英語素質(zhì)教育的落實，僅從改變課堂教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)理念等方面落實素質(zhì)教育還是會出現(xiàn)很多問題。因為雖然學(xué)生是教學(xué)的主體，但是初中學(xué)生很難擁有正確的學(xué)習(xí)觀念，樹立準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更多的是教師在教學(xué)中的引導(dǎo)等作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)指引正確的方向，所以若想在初中英語課堂中更好地落實素質(zhì)教育，就應(yīng)全面提高其教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。第一、應(yīng)培養(yǎng)教師先進的政治思想，明確自身責(zé)任，做到愛崗敬業(yè)對學(xué)生負責(zé)。第二、教師應(yīng)培養(yǎng)自身的探索精神以及創(chuàng)新意識，只有教師自身具備創(chuàng)新意識才能在課堂上引發(fā)學(xué)生對知識的探索以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。并且教師要做到對自身英語專業(yè)知識不斷的更新與深造，深入了解英語教學(xué)目標(biāo)，熟練掌握教材內(nèi)容，豐富自身知識，為學(xué)生營造一個豐富多彩的英語學(xué)習(xí)氛圍。并且教師應(yīng)該樹立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)意識，積極進修，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念以及教學(xué)思想，為實現(xiàn)農(nóng)村初中英語素質(zhì)化教學(xué)做充分的準(zhǔn)備。五、總結(jié)社會的進步以及經(jīng)濟的發(fā)展使得人們越來越多地將目投入現(xiàn)代教育中，教育逐步成為了社會關(guān)注的焦點，農(nóng)村教育更是影響我國教育整齊情況的關(guān)鍵。針對農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，只有從根本上加大農(nóng)村英語教師的專業(yè)素養(yǎng)、改變其應(yīng)試教育觀念，更新教育思想，豐富課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生探究精神以及自主學(xué)習(xí)精神的產(chǎn)生，才能更好地落實農(nóng)村初中英語的素質(zhì)教育，更好地推進其素質(zhì)教育和諧發(fā)展。華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷期末檢測卷時間:100分鐘總分:120分心聞4侃刪些L皿士當(dāng)、選擇題(每小題3分,共30分1.下列二次根式中,最簡二次根式是B.x-3C1b2若關(guān)于x的一元二次方程2x2-3x-k=0的一個根為1,則另一個根為A.2B.-1c3在Rt△ABC中,∠A=90,C=5,BC=13,則tanB的值為12BC1213華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷4如圖,在△ABC中,BD,CE是△ABC的中線,BD與CE相交于點O,點F,G分別是BO,CO的中點,連接AO若要使得四邊形DEFG是正方形,則需要滿足條件為AAO=BCBAB⊥ACC.AB=AC且AB⊥ACD.AO=BC且AO⊥BCC師版九玍級數(shù)學(xué)卜冊期末槍洲卷5如圖,各正方形的邊長均為1,則四個陰影三角形中,一定相似的一對是sandA.①②①③C②③②2④6.已知a,b,c為常數(shù),點P(a,c)在第二象限,則關(guān)于x的方程ax2+bx+c=0根的情況是A有兩個不相等的實數(shù)根B有兩個相等的實數(shù)根C沒有實數(shù)根D無法判斷華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷7如圖在一筆直的海岸線l上有A、B兩個觀測站,AB=2km從A測得船C在北偏東45的方向,從B測得船C在北偏東2.的方向,則船C離海岸線l的距離(即CD的長)為A4kmB.(2+2)km北C.22D(4-2)km西→→東南華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷8在分別標(biāo)有號碼2,3,4,…,10的9個球中,隨機取出2個球,記下它們的號碼,則較大號能被較小號整除的概率是BC華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷9如圖,C為x負半軸上一點,AB∥OC,OA=OB=5,sin∠AOC=將△OAB繞點O順時針旋轉(zhuǎn),每次旋轉(zhuǎn)90°,則第70次旋轉(zhuǎn)結(jié)束時,點B的坐標(biāo)為A.(3,4)B(-3,4)C.(3,-4)B華師版九年級數(shù)學(xué)冊期末檢測卷10.如圖,在矩形ABCD中,E是AD邊的中點,BE⊥AC于點F,連接DF,分析下列結(jié)論:①△AEF∽△CAB;②CF=2AF;③DF=DC;④tan∠CAD=V2;⑤S四邊形CDF25△A,其中正確的結(jié)論有A.5個B4個C.3個D.2個B華師版九年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測差