農(nóng)村留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策

農(nóng)村留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策湖南省常德市石門縣新鋪鄉(xiāng)完全小學(xué)閱讀教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)服務(wù)。在理應(yīng)讓“留守兒童”享受公平教育的今天，農(nóng)村留守小學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣如何呢？為此，我們歷時三個月，對全鄉(xiāng)小學(xué)一?六年級 名（占全鄉(xiāng)在校小學(xué)生總數(shù)的％）留守學(xué)生舉行了一次不具名（旨在使其在一種真實、可靠的狀態(tài)下反映事實，以保證此次數(shù)據(jù)的有效性）的自主閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀的問卷調(diào)查并伴有走訪座談。共收回有效問卷47份6（有效率98.％3，是理想的高效樣本數(shù)）。本次調(diào)查結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計了18個方面共67個問題，現(xiàn)就具有普遍意義的六個方面的問題進(jìn)行整理分析。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途一、閱讀現(xiàn)狀（一）閱讀興趣、你喜歡閱讀嗎？（ ）【非常喜歡 比較喜歡 一般 不喜歡】選 項人數(shù)（人）比例（）、你喜歡看哪一類的書？（ ） 【科普類動畫卡通類故事類小說類詩歌類散文類】選項人數(shù)（人）比例（）二）閱讀習(xí)慣你認(rèn)為自己已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的閱讀習(xí)慣？（）（可選多項）【每天堅持閱讀專心閱讀，不開小差 不動筆墨不讀書 邊讀邊思考課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)會用工具書幫助閱讀有計劃的閱讀 勤于積累注意閱讀衛(wèi)生愛書護(hù)書】選項人數(shù)（人）比例（）三）閱讀條件家中屬于你個人的書籍有多少？（）【習(xí)作類 漫畫類科普類文學(xué)類其他】總藏書量

（四）閱讀時間每天課外閱讀的時間為多少小時？（）【沒有固定時間 分鐘以內(nèi) 分鐘以內(nèi) D分2鐘0以上】資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途選 項人數(shù)（人）比例（）五）閱讀數(shù)量一年內(nèi)你的課外閱讀量大約是：【二年級學(xué)生： 千字以內(nèi) 萬字以內(nèi) 萬字以內(nèi)萬字以上；四年級學(xué)生： 萬字以內(nèi) 萬字以內(nèi) 萬字以內(nèi)萬字以上；六年級學(xué)生： 萬字以內(nèi) 萬字以內(nèi) 萬字以內(nèi) 萬字以上】二年級學(xué)生（79人）調(diào)查結(jié)果：選 項人數(shù)（人）比例（）四年級學(xué)生（84人）調(diào)查結(jié)果：選 項人數(shù)（人）比例（）六年級學(xué)生（88人）調(diào)查結(jié)果：選 項人數(shù)（人）比例（）六）閱讀障礙你閱讀時一般有哪些困難？【沒有書 沒有時間 讀不懂 家長不讓讀】選 項人數(shù)（人）比例（）、調(diào)查分析、現(xiàn)1狀分析調(diào)查顯示：農(nóng)村留守學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成問題十分嚴(yán)重：一是學(xué)生閱讀面窄、讀書單一，其比例占到了69％。喜歡漫畫卡通類的學(xué)生達(dá)48％，喜歡故事類的有21，%而科普類、小說類、詩歌類、散文類書籍分別只有6%、8、%9％、8％的學(xué)生感興趣?？梢娊?jīng)典名著對學(xué)生的語言感染力顯得太貧乏了。二是學(xué)生的讀書時間根本沒有得到保證，6％9的學(xué)生每天沒有相對固定的讀書時間，就算3％1的有，可有34人3，占7％2的學(xué)生每天閱讀課外書籍的時間不足20分鐘，再說所查學(xué)生的年閱讀量達(dá)不到課標(biāo)要求的分別有：二年級9、2四年級87、%六年級8。5調(diào)%查中還發(fā)現(xiàn)四年級一學(xué)生一年閱讀量不到2千字，尤為嚴(yán)重的是有4％5的學(xué)生沒有時間閱讀課外書籍。三是學(xué)生真正養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的狀況就更令人擔(dān)憂了：能每天堅持閱讀的學(xué)生、能注意閱讀衛(wèi)生的分別只有1％9、15％，勤于積累的也只有1％3，特別是能堅持不動筆墨不讀書的學(xué)生僅為9％。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、歸2因分析我們認(rèn)為，影響留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的主要原因有：（1）受新的“讀書無用論”的影響，一些“棄兒”因缺乏父母在生活上的關(guān)愛、行為上的管教、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，往往容易性格孤僻、感情脆弱，普遍存在著讀書觀念淡薄的問題。在調(diào)查座談中，六年級一曾經(jīng)成績優(yōu)秀的留守學(xué)生很坦誠的對我們說了一句耐人尋味的話：“我家現(xiàn)在有錢了，干嘛還要那樣苦讀書呢?再說好多同學(xué)都說讀不讀沒關(guān)系，反正沒人管?！保?）教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不夠，教學(xué)方法改革不力。調(diào)查中45％的學(xué)生沒有時間閱讀課外書籍的主要原因就是：在校寫作業(yè)，回家了還是寫作業(yè)。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途三、對策研究教會學(xué)生“自主閱讀”、“自能閱讀”是實施新課標(biāo)的重要理念之一。因此，在語文閱讀教學(xué)中，我們將針對留守學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，采取以下對策，對他們“另眼相看”。資料個（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們確立了十個方面為留守學(xué)生自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容，分低、中、高三個學(xué)段，既各有其側(cè)重點，又相互兼顧地進(jìn)行有序訓(xùn)練，循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升，逐步形成良好的自主閱讀習(xí)慣。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途低年級段重點培養(yǎng)：、培1養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣、培2養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣、培3養(yǎng)借助工具書閱讀的習(xí)慣中年級段重點培養(yǎng)：、培4養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣、培5養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣、培6養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣高年級段重點培養(yǎng)：、培7養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣、培8養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣、培9養(yǎng)泛讀的習(xí)慣、1培0養(yǎng)積累的習(xí)慣（二）營造“書香文化”加強(qiáng)對留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力，合力為他們打造良好的“書香文化”。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（1）創(chuàng)辦“讀書節(jié)”我們決定將每年的4月23日定為我校的“讀書節(jié)”。因為這一天不僅是聯(lián)合國教科文組織確定的“世界閱讀日”，也是英國塞萬提斯、莎士比亞、維加三位著名文學(xué)大師的辭世紀(jì)念日。每屆“讀書節(jié)”都要圍繞一個主題開展系列讀書活動。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用2）打造“書香走廊”文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我們將著手打造一個由“熱門書籍聚焦、好書推薦指南、讀書一得留言板、佳作交流小天地”等板塊組成的校園“書香走廊”，讓濃郁、溫馨的書香氛圍積極促進(jìn)學(xué)生的閱讀活動。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（3）創(chuàng)建“七色花小書屋”班級書香氛圍的打造得從環(huán)境布置、組織領(lǐng)導(dǎo)、圖書添加、活動開展等方面進(jìn)行，“書非借不能讀也”，就是要動員學(xué)生把自己的書放在小書屋，大家交換閱讀。另外，老師與留守學(xué)生結(jié)為書友，定期交流閱讀情況，這樣對師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵和督促作用。讓濃郁的書香味引領(lǐng)學(xué)生踏上與書為伴人生之路。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途營（造4“）書香家庭”學(xué)生課外閱讀，大多時間應(yīng)該是在家里完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。一是通過家長會等形式，向監(jiān)護(hù)人介紹閱讀給人生帶來的好處，向監(jiān)護(hù)人介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，轉(zhuǎn)變家長監(jiān)護(hù)人眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，取得監(jiān)護(hù)人的配合；二是讓監(jiān)護(hù)人和孩子一起制定閱讀計劃，開展“親子共讀”活動。三是開展“優(yōu)秀書香家庭”、“支持讀好書監(jiān)護(hù)人”等評選活動，使閱讀活動延伸到家庭。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（5）共建“書香村莊”在全黨上下齊心協(xié)力建設(shè)社會主義新農(nóng)村的今天，和鄉(xiāng)村一道共建閱讀新天地，充分利用村莊圖書室的資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與構(gòu)建書香村莊的活動。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（三）教給閱讀方法學(xué)生濃厚的自主閱讀興趣，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。?）閱讀材料的選擇。一要廣泛，學(xué)生的閱讀面要廣，博覽群書?？破疹?、童話類、小說類、習(xí)作類、散文類等健康的有益身心的皆可涉及。二要精當(dāng)，可從三方面入手：①讓學(xué)生把不同作家的相同題材的作品進(jìn)行比較性閱讀，比一比語言風(fēng)格或思想感情或?qū)懽魇址ǖ扔惺裁串愅c。②有意識的引導(dǎo)學(xué)生對某一作品相關(guān)的書籍（或節(jié)選）進(jìn)行延伸性的課外閱讀。③鼓勵學(xué)生在課本中學(xué)過某作家的一篇文章后，再挑選這個作家的其他文章來讀。三要遠(yuǎn)大，學(xué)生課外閱讀不能只著眼于眼前，要“放長線釣大魚”。資料個人收集整理，勿（2）閱讀方法的指導(dǎo)。閱讀的方法很多，有默讀、朗讀、誦讀、精讀、略讀、跳讀、游覽等等，歐美國家流行的五步讀書法就很有推薦價值：第一步，瀏覽，求一個輪廓的了解；第二步，提問，留待下一步思考；第三步，閱讀，讀通全文，做到邊讀邊思考邊筆記；第四步，復(fù)述；第五步，復(fù)習(xí)，以鞏固獲得的知識，得到新體會。當(dāng)然，我們還可以借鑒著名學(xué)者郭啟宏先生提出的四種讀書法：、信馬由韁法。、蜻蜓點水法。、囫圇吞棗法。、改弦易轍法。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途］俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息。”語文教師在整個閱讀教學(xué)中必須牢固樹立“以學(xué)生為主體”的閱讀教學(xué)思想，給他們閱讀的時間，給他們閱讀的內(nèi)容