變壓器及220kV培訓(xùn)資料教學(xué)課件

變壓器及220kV培訓(xùn)資料變壓器及220kV培訓(xùn)資料變壓器及220kV培訓(xùn)資料我站變壓器及220KV系統(tǒng)介紹胡磊2012年4月金銀臺(tái)航電開發(fā)有限公司一、什么是變壓器?電力變壓器:具有兩個(gè)或多個(gè)繞組的靜止設(shè)備,為了傳輸電能,在同一頻率下,通過電磁感應(yīng)將一個(gè)系統(tǒng)的交流電壓和電流轉(zhuǎn)換為另一個(gè)系統(tǒng)的電壓和電流,通常這些電流和電壓的值是不同的。變壓器是一種靜止的電氣設(shè)備,它在電力系統(tǒng)中的作用是變換電壓,以利于功率的傳輸。電壓經(jīng)升壓變壓器升壓后可以減少線路損耗,提高送電的經(jīng)濟(jì)性,達(dá)到遠(yuǎn)距離送電的目的。而降壓變壓器則能把高電壓變?yōu)橛脩羲枰母骷?jí)使用電壓,滿足用戶需要。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下，借助老師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。一個(gè)優(yōu)化的、充滿情感和理智的學(xué)習(xí)情境，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的根本保證。因此，在課堂教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，設(shè)法讓學(xué)生帶著好奇、帶著問題進(jìn)入教材，以順應(yīng)的心態(tài)去游覽新的學(xué)習(xí)天地，然后讓學(xué)生帶著余味，帶著新問題離開課堂。教學(xué)實(shí)踐證明，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理，教師在不同課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，就可達(dá)到優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。一、創(chuàng)設(shè)問題情境――引人入勝古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，在課堂教學(xué)中如果能有意識(shí)地設(shè)置一些懸念，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生感到好奇、疑惑，從而點(diǎn)燃起思維火花，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)需要，產(chǎn)生急不可待想獲得有關(guān)知識(shí)或嘗試一下自己能力的愿望，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氣氛，在教學(xué)中可起到事半功倍的效果。例如，引入《力的分解》一課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：用細(xì)線系住一重錘，留出兩個(gè)線端，老師問：“用一根線提與用兩根線提相比，哪一種情況線更容易斷？”學(xué)生會(huì)不假思索地回答：“用一根線提！”老師不動(dòng)聲色地用一根線顫顫巍巍地提起了重物，故意舉得高一些，學(xué)生的心跟著懸了起來，而接下來用兩根線穩(wěn)穩(wěn)地提起重物的時(shí)候，學(xué)生的心放了下來，臉上露出輕松的表情，以至于老師不斷增大兩根線之間的夾角這樣一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，學(xué)生毫無防備，突然間線斷了！學(xué)生異口同聲地發(fā)出了“?。　钡捏@訝聲。思維自疑問和驚奇開始（亞里士多德語），這時(shí)可不失時(shí)機(jī)地提出如下問題：“怎么兩根線提反而斷了呢？一開始就斷嗎？什么時(shí)候開始斷？為什么會(huì)斷？”學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的思維沖突，進(jìn)入了憤悱狀態(tài)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)蓄足了氣勢。二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境――突破難點(diǎn)在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，但如果能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、直觀形象的活動(dòng)情境，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，形成了人人參與、多向交流的學(xué)習(xí)氛圍，以躍躍欲試的亢奮心態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，建立新概念，既能比較容易地突破教學(xué)中的難點(diǎn)，又符合學(xué)生由淺入深，從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也完成了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的飛躍、思維上的深化。例如，在學(xué)習(xí)《機(jī)械波》一課時(shí)，機(jī)械波的形成和傳播是教學(xué)中難點(diǎn)，特別是各個(gè)質(zhì)點(diǎn)在各自的平衡位置附近的機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波在介質(zhì)中往前傳播兩種運(yùn)動(dòng)的和諧統(tǒng)一，更是學(xué)生理解的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生突破這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，寓教于樂，讓學(xué)生分組表演“人波”，通過親身參與和體驗(yàn)，學(xué)生對機(jī)械波的形成和傳播機(jī)理有了真切而深刻的認(rèn)識(shí)。又如，在學(xué)習(xí)《力的分解》一課時(shí)，在課堂上積極創(chuàng)設(shè)如下活動(dòng)情境，就能使學(xué)生在親身感受與體驗(yàn)中突破這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)生小實(shí)驗(yàn)1：在水平伸出的手掌上放一本書，然后讓手掌緩慢傾斜到使書下滑。當(dāng)手掌傾斜時(shí)，書對手掌的作用效果類似于置于斜面上的物體對斜面的作用效果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身感受到放在斜面上的物體受到的重力產(chǎn)生了兩個(gè)作用效果，一是使重物壓緊斜面，二是使重物沿斜面下滑，從而按實(shí)際作用效果將重力沿這兩個(gè)方向分解。這樣，既活躍了課堂氣氛，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)想象情境――升華知識(shí)想象是一種高級(jí)的形象思維活動(dòng)，是學(xué)習(xí)者在頭腦中把新舊知識(shí)和科學(xué)概念進(jìn)行加工和重新組合，建立新形象的過程。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)想象情境，給學(xué)生的頭腦“插上翅膀”，不僅能提高學(xué)生的想象力，而且能使所學(xué)知識(shí)得以升華。例如，在學(xué)習(xí)萬有引力定律時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的想象情境：傳說牛頓曾坐在一棵蘋果樹下思考行星運(yùn)動(dòng)的問題，一個(gè)熟透了的蘋果在他眼前落下，頓時(shí)激起了他思維的波瀾：蘋果為什么不飛上天而落向地面呢？如果蘋果樹長得跟月亮那么高，蘋果還會(huì)掉下來嗎？那月亮為什么不掉下來呢？月亮不就像一個(gè)大蘋果嗎？帶給學(xué)生無盡想象的同時(shí)，啟迪學(xué)生理性地思維。又如，在學(xué)習(xí)了牛頓第二定律以后，可以創(chuàng)設(shè)這樣的想象情境：由牛頓第二定律可以知道，無論怎樣小的力都能使物體產(chǎn)生加速度從而改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可為什么螞蟻用力卻推不動(dòng)放在水平地面上的一塊磚呢？螞蟻怎樣才能推動(dòng)磚？學(xué)生對這一諧趣的情境展開了積極地想象――如果磚塊放在光滑的地面上，螞蟻就能推動(dòng)――那螞蟻站在什么地方呢？――如果螞蟻也站在光滑的地面上，情況又將怎樣呢？愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更為重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”教師的責(zé)任就在于在教學(xué)中要善于架起知識(shí)原型和創(chuàng)造之間的橋梁，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。總之，“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)”是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和探究性，使學(xué)生在樂學(xué)中建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)能力，取得教與學(xué)的最優(yōu)效果。如何借用現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用推動(dòng)課程體系、教育內(nèi)容、教育方法和手段的全面改革，是廣大科學(xué)教師面臨的課題。我們要使之成為現(xiàn)實(shí)我們該做些什么呢？一、為在科學(xué)課堂中創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境做準(zhǔn)備工作國務(wù)委員陳至立曾指出：“充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對教育的要求,是教育改革和發(fā)展的要求?！彪S著國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,充分利用信息技術(shù)資源,優(yōu)化課堂形式勢在必行。在科學(xué)課堂中創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境必然會(huì)改變教學(xué)過程的模式，那如何優(yōu)化教學(xué)過程，較大地提高教學(xué)質(zhì)量,這就對教師提出了不同于以往的要求。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力，教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，因此教師本身素質(zhì)的高低就成為教育成敗的關(guān)鍵。教師需要正確認(rèn)識(shí)和操作信息技術(shù)，這種認(rèn)識(shí)和操作運(yùn)用不只是簡單的技巧，而且包括教師的教學(xué)觀念的變化。如果教師的教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)化，即使有了出色的多媒體軟件教材，也只是一個(gè)簡單的教具，作為課堂教學(xué)的點(diǎn)綴而已。如有的教師雖然采用了多媒體教學(xué)，但教學(xué)方法是陳舊的，與普通的掛圖沒有什么兩樣，沒有真正發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，無疑是一種浪費(fèi)。因此只有教師改變了教學(xué)觀念，從而改變了教學(xué)方法，創(chuàng)建一個(gè)真正的信息技術(shù)環(huán)境，并使其發(fā)揮作用。二、在科學(xué)課堂中創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)工作教學(xué)中我們應(yīng)嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)這片廣闊的天地來輔助教學(xué)，利用多媒體課件中的視頻和圖片、網(wǎng)絡(luò)的資源等形式讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了對知識(shí)接收能力，以及解決一些常規(guī)實(shí)驗(yàn)不能解決的問題。1、多媒體課件的運(yùn)用在科學(xué)課堂中創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境的主要教學(xué)方式是運(yùn)用多媒體課件。首先，多媒體上的學(xué)習(xí)材料融文字、圖片、影像、音樂等信息為一體，不僅豐富多彩，有“聲”有“色”，而且取之不盡，用之不渴。其次，教學(xué)資源方面，突破了僅呈現(xiàn)教材內(nèi)容和情景畫面的單一模式，增加了學(xué)生自主選擇內(nèi)容，從而極大地豐富了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與主動(dòng)發(fā)展精神。這樣的例子舉不勝舉，例如：教科版四年級(jí)下冊第三單元第4課《生的食物和熟的食物》，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述什么食物生吃、什么食物熟吃時(shí)，如果只讓學(xué)生舉例生、熟食肯定會(huì)顯得無聊無趣，而把食材全部帶來課堂也是不現(xiàn)實(shí)的，這時(shí)利用白板課件把食物圖片放在一頁上以閃光燈形式一一呈現(xiàn)，就顯得十分生動(dòng)有趣了。2、網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用首先，把網(wǎng)絡(luò)材料應(yīng)用于觀察教學(xué)，在豐富教學(xué)材料的同時(shí)，還可以借助其真實(shí)、及時(shí)、知識(shí)性來提高學(xué)生對觀察課的興趣，進(jìn)而極大提高教學(xué)效率與效果。其次，教師還可以按教學(xué)大綱要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，提供網(wǎng)址或制作網(wǎng)頁，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)和學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式能很好地照顧學(xué)生的興趣與個(gè)性差異，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。例如：我在教授《地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)改變了地球的地形地貌》時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)內(nèi)容比較宏觀、抽象，離學(xué)生的思維比較遠(yuǎn)，因此我借助信息技術(shù)，解決無法跨越的時(shí)間和空間的限制，將宏觀的現(xiàn)象濃縮進(jìn)教室。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到電腦教室，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢資料、信息。先從學(xué)生最關(guān)注地震和火災(zāi)入手，了解現(xiàn)狀，并且注意從學(xué)生周圍熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找科學(xué)知識(shí)的“原型”和最新的信息，查詢有關(guān)圖片以及文字資料。由于本課的信息技術(shù)是作為一種“探索工具”與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，由此，使全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性空前高漲，在整堂課中，不僅大大發(fā)揮了學(xué)生的探索精神，而且使他們?nèi)巳朔e極動(dòng)腦思考，小組間團(tuán)結(jié)合作。三、在科學(xué)課堂中創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境的注意事項(xiàng)1、不能隨意濫用多媒體在課堂教學(xué)中，有的課件中穿插了大量圖像、藝術(shù)字、動(dòng)畫、視頻、音樂等素材，令人眼花繚亂，分散了學(xué)生的注意力，使學(xué)生缺乏思維的空間和時(shí)間。例如：圖片、文字的出現(xiàn)加了旋轉(zhuǎn)、聲音等特效，學(xué)生只是注意了旋轉(zhuǎn)、聲音，卻忽視了最為重要的圖片和文字的內(nèi)容。視頻、動(dòng)畫過長，浪費(fèi)了時(shí)間，常常使課堂教學(xué)有始無終，學(xué)生無法對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化。2、不能讓信息技術(shù)一攬包信息技術(shù)的發(fā)展并不能替代教師的作用。有的教育家認(rèn)為，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立工作能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、主體性，就要淡化教師的作用。這顯然是不正確的。同樣地，小學(xué)科學(xué)是以探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探究是研究科學(xué)最基本的一種手段，我們不能單純靠老師講解、演示，必須讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，切身體驗(yàn)。在自主觀察、探究中，在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，掌握各種知識(shí)和技能。有的教師認(rèn)為學(xué)生的動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)，浪費(fèi)時(shí)間、并且實(shí)驗(yàn)過程難組織，不如用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，效果好。那么可能導(dǎo)致的直接后果就是：整節(jié)課學(xué)生沒有做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，沒有真正思考過一個(gè)問題，也沒有自主學(xué)習(xí)過什么內(nèi)容，只是欣賞了精彩的動(dòng)畫模擬演示實(shí)驗(yàn)，全無思索地回答了一些簡單的問題。這種過分依賴動(dòng)感、直觀的學(xué)習(xí)材料的整合，必將形成思維上的惰性，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教學(xué)的有效性將無從談起。四、在科學(xué)課堂創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境的展望目前，我們已經(jīng)深深地感到在科學(xué)課堂創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境對于改革自然教學(xué)的模式、策略等方面具有極強(qiáng)的生命力。在科學(xué)課堂創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境需要我們廣大教師的不斷探索和艱苦努力。相信隨著在科學(xué)課堂中創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境深入發(fā)展，必將進(jìn)入全方位的改革階段，實(shí)現(xiàn)課程改革的更高目標(biāo)，科學(xué)教學(xué)也必將與其它學(xué)科一樣，會(huì)加速實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加具有時(shí)代性，既豐富多彩又充實(shí)完整。而且，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在拓寬相關(guān)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和良好的信息素養(yǎng)，使之更好地應(yīng)對信息化社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。我站變壓器及220KV系統(tǒng)介紹胡磊2012年4月金銀臺(tái)航電開發(fā)有限公司一、什么是變壓器?電力變壓器:具有兩個(gè)或多個(gè)繞組的靜止設(shè)備,為了傳輸電能,在同一頻率下,通過電磁感應(yīng)將一個(gè)系統(tǒng)的交流電壓和電流轉(zhuǎn)換為另一個(gè)系統(tǒng)的電壓和電流,通常這些電流和電壓的值是不同的。變壓器是一種靜止的電氣設(shè)備,它在電力系統(tǒng)中的作用是變換電壓,以利于功率的傳輸。電壓經(jīng)升壓變壓器升壓后可以減少線路損耗,提高送電的經(jīng)濟(jì)性,達(dá)到遠(yuǎn)距離送電的目的。而降壓變壓器則能把高電壓變?yōu)橛脩羲枰母骷?jí)使用電壓,滿足用戶需要。二、變壓器的分類?升壓變壓器:把水力或火力發(fā)電廠中發(fā)電機(jī)組所產(chǎn)生的交流電壓升高后向電力網(wǎng)輸出的電壓器。降壓變壓器:用于降低電壓的變壓器。無勵(lì)磁調(diào)壓變壓器:在不勵(lì)磁條件下調(diào)壓的變壓器。有載調(diào)壓變壓器:在負(fù)載下調(diào)壓的變壓器。但當(dāng)負(fù)載或線路發(fā)生短路故障時(shí),則不能進(jìn)行調(diào)壓,因?yàn)榇藭r(shí)變壓器中流有短路電流三、變壓器基本構(gòu)造及各部件的作用電力變壓器一般是由鐵心、繞組、油箱、絕緣套管和冷卻系統(tǒng)等主要部分組成。鐵心和繞組是變壓器進(jìn)行電磁能量轉(zhuǎn)換的有效部分,稱為變壓器的器身。油箱是油浸式變壓器的外殼,箱內(nèi)灌滿了變壓器油,變壓器油起絕緣和散熱作用。絕緣套管是將變壓器內(nèi)部的高、低壓引線引到油箱的外部,不但作為引線對地的絕緣,而且擔(dān)負(fù)著固定引線的作用、冷卻系統(tǒng)是用來保證變壓器在額定條件下運(yùn)行時(shí)溫升不應(yīng)超過允許值的。下面分別進(jìn)行介紹1、鐵芯:由磁導(dǎo)體和夾緊裝置組成,其作用有:①、套裝繞組,②構(gòu)成變壓器的磁路。2、繞組:由絕緣導(dǎo)線和絕緣件組成,是變壓器的電路部分,和鐵芯一起實(shí)現(xiàn)電磁感應(yīng)。一次繞組通電后建立磁場,二次繞組感應(yīng)電勢后向負(fù)載輸出電功率?！?、油箱:是變壓器的外殼,由鋼板焊接而成。內(nèi)裝變壓器油,變壓器油起絕緣和散熱的作用。4、儲(chǔ)油柜:當(dāng)變壓器油的體積隨溫度變化熱脹冷縮時(shí),儲(chǔ)油柜起調(diào)節(jié)油量的作用,減少了變壓器油與空氣的接觸面,從而減緩油質(zhì)劣化15、呼吸器:儲(chǔ)油柜的下部還裝有過濾空氣的吸濕器,內(nèi)部裝有硅膠等干燥劑,可以過濾變壓器吸入空氣中的水分。硅膠受潮后將變成粉紅色,此時(shí)應(yīng)更換硅膠。6、瓦斯繼電器:儲(chǔ)油柜與油箱連通的管道裝有瓦斯繼電器,構(gòu)成變壓器本體的主要保護(hù)(瓦斯保護(hù)),變壓器內(nèi)部嚴(yán)重故障時(shí),重瓦斯保護(hù)動(dòng)作,跳開各側(cè)的斷路器,自動(dòng)切除變壓器,而變壓器內(nèi)部輕微故障時(shí),輕瓦斯保護(hù)及時(shí)動(dòng)作于信號(hào)7、絕緣套管:不僅能固定引線,還可作為引線對地的絕緣8、冷卻裝置:由散熱器、風(fēng)扇、油泵等組成,散發(fā)變壓器在運(yùn)行中所產(chǎn)生的熱量,使油溫在規(guī)程規(guī)定范圍之內(nèi)我站變壓器銘牌參數(shù)項(xiàng)目1#主變2#主變勵(lì)磁變船閘變廠用變壩頂變生活變SFP9ZSCB9-SC9SCB9-45000/22090000/2201250/105100/1051000/10.5630/105500/105額定容量45000900001001000額定電壓242×(1±242×(1±10.5±2×2.510.5±5‰/0105士2X2510.5士2X210.5±2×22×25%2×2.5%%/04/105額定電流10736/24214.72/49468.7/9375.5/14.355/144334.6/909327.5/721.7冷卻方式OFAN溫升限值上層油溫上層油溫升55緣等級(jí)聯(lián)結(jié)組別Ynd11Ynd11d11DynllDynllDynll制造廠家新疆特變電工股份有限順德特變海南特種變壓器廠1#主變的技術(shù)參數(shù)我站1#主變型號(hào):SFP9-45000/220W1額定容量:45000KA額定電壓:242×(1±2×2.5%)/10.5KV(無載調(diào)壓)額定頻率:50Hz相數(shù):3相聯(lián)接組別:YNd11冷卻方式:OFAF(強(qiáng)迫油循環(huán)風(fēng)冷)頂層油溫升<55K空載損耗32.70KW負(fù)載損耗17997KW總油重21440kg80630kg生產(chǎn)廠家中華人民共和國特變電工新疆變壓器廠2#主變的技術(shù)參數(shù)SFP9-90000/220W1容量90000K∨A額定電壓242×(1±2×25%)10.5KV冷卻方式OFAF額定頻率50HZ繞組相數(shù)3相聯(lián)接組編號(hào)YNd11頂層油溫升≤55K空載損耗60KV負(fù)載損耗288KW總油重27200kg總重114210k生產(chǎn)廠家中華人民共和