介休市中小學學籍信息管理系統(tǒng)首次錄入培訓教學課件

介休市中小學學籍信息管理系統(tǒng)首次錄入培訓介休市中小學學籍信息管理系統(tǒng)首次錄入培訓介休市中小學學籍信息管理系統(tǒng)首次錄入培訓介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最、加入QQ群及相關操作二、數(shù)據(jù)錄入及相關操作三、數(shù)據(jù)打印及相關操作。四、照片處理相關操作五、其它注意事項公介休市電教館介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最sD團回回田疊③回00查找回應用公介休市電教館目前，農(nóng)村中學經(jīng)過“普九”攻堅后，基本上形成了一定的規(guī)模，“普九”工作使薄弱學校面貌發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。這就淡化了家長們的擇校心理，基本上保證了適齡人口就近入學，上初中不出鄉(xiāng)，已經(jīng)為眾多家長所接受。受地理條件的限制，全鄉(xiāng)的孩子們肯定會有一部分住校。如何管理好這部分學生，如何鞏固好“普九”的成果，讓這些學生進得來、留得住、學得好，是擺在各農(nóng)村中學面前的一個亟待解決的問題。一、現(xiàn)狀分析1.寄宿學生的自我教育不足（1）生活自理能力較差。農(nóng)村初中寄宿學生大多為13到15歲，多數(shù)是獨生子女、留守兒童，家長對他們溺愛有加，勞動經(jīng)驗和生活經(jīng)歷較少，導致學生生活自理能力較差。（2）行為自律意識不強。寄宿學生離家獨立生活后，脫離了家長的直接管束，行為表現(xiàn)上顯得肆意而為。有的同學紀律散漫，言行不軌，我行我素；有的同學講究打扮，追求享受，攀比吃穿；有的同學拉幫結(jié)伙，喝酒吸煙，打架生事；有的同學談情說愛，不思進??；有的同學沉溺小說，翻墻逃課上網(wǎng)……2.寄宿學生的管理存在缺失（1）沒有配備專職生活指導老師。初中階段是學生的轉(zhuǎn)型過渡期，他們在生活、學習、心理、品行等方面依賴性強、自我調(diào)控能力差。大多數(shù)學校只配備了宿舍看管人員，而沒有配備專門的生活指導老師，沒有及時補充家庭教育的缺失，忽視了學生生活、學習、品行等全方位的培養(yǎng)和教育，不利于學生的健康成長。（2）輕視學生生活行為養(yǎng)成教育。對于寄宿學生，住到學校后離開了家長的直接管束，如果學校又缺少關注，缺少學生生活行為方面的指導和培養(yǎng)，學生行為養(yǎng)成就容易產(chǎn)生偏差，學生的良好行為難以養(yǎng)成。（3）缺少寄宿學生自主管理組織。在農(nóng)村學校，學生組織機構(gòu)僅有班委會，宿舍管理依賴于宿管人員，學生生活自理能力、學習習慣、行為表現(xiàn)沒有學生自主管理組織。宿舍管理中最有效的辦法，應該是把教師管理和學生自主管理有機地結(jié)合起來。只有讓學生自主參與管理，正確地認識自己、反思自己、完善自己、發(fā)展自己，才能實現(xiàn)教育效果的最大化。二、實行自主管理的依據(jù)蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志?！睂W生責任性不強，就培養(yǎng)他的責任性；學生自控能力差，就增強他的自控能力；學生缺乏主人翁意識和合作意識，就強化他的主人翁意識和合作意識；學生自私、私欲觀念強烈，就淡化他的私欲觀念，增強他人為先的觀念。我們要通過學生自主性管理來培養(yǎng)學生良好的自覺習慣和能力。三、實行自主管理的策略1.獎罰分明，提高宿舍間的競爭意識。如果只采用獎勵和表揚的做法，學生可能只看到自己的長處，而意識不到自己的不足之處。如果只采用懲罰的辦法，學生將缺乏自信，同時會影響師生間的感情交流。因此，要采取獎罰分明的辦法，對表現(xiàn)積極的宿舍要表揚獎勵，對表現(xiàn)不好的宿舍在批評的同時也應該鼓勵他們，讓他們樹立信心、取得進步。同時，在宿舍管理方面，可定期開展“文明宿舍”的評比活動，以此提高宿舍成員之間的合作意識，提高宿舍間的競爭意識。2.讓學生自己管理自己。選出管理能力強、負責任的學生組成管理隊伍，一方面鍛煉了學生的管理能力，另一方面由于學生之間互相比較了解，管理起來會收到事半功倍的效果。3.集思廣益，建立民主科學的管理理念。在宿舍管理過程中，可能會產(chǎn)生不同的意見。遇到這種情況，我們絕不能搞“一言堂”，剝奪了全體學生共同管理宿舍的權(quán)利。我們說的“讓學生自己管理自己”指的是全體學生共同參與的、民主的、科學的管理思想。因此，遇到不同意見的時候，要通過召開學生代表會議，充分考慮全體學生的共同利益，最終產(chǎn)生最合適的一種管理辦法。我們不能什么都要求統(tǒng)一，學生應該有選擇的權(quán)利。我們的管理應該以“一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為宗旨。總之，宿舍管理是一件十分辛苦的工作，不但要抓好學生的行為習慣、文明禮儀等養(yǎng)成教育，更要把學生的安全工作放在宿舍管理工作的首位。人性化是未來宿舍管理的方向，制度化是宿舍管理的保障，只有把人性化和制度化相結(jié)合，才會使宿舍管理更有利于學生的發(fā)展。提要：根據(jù)《英語新課程標準》的要求，英語教學的總體目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，全面提高學生的“聽，讀，說，寫”的能力。要全面提升學生的英語水平，必須提高學生的英語口語交際能力?！队⒄Z新課程標準》提出了“以人為本”的教學理念。在基礎教育階段，英語教學的總體目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，全面提高學生的“聽，讀，說，寫”能力。但當前農(nóng)村初中英語教學中仍普遍存在著教師講解多于學生操練，課堂中師生不能盡可能的多使用英語，重語言知識的傳授，輕學生口語交際能力的訓練等現(xiàn)象。學生薄弱的口語交際能力已經(jīng)成為影響綜合運用語言能力的主要問題，學生在實際生活中進行口語交際時有一定的困難，不敢講話，或者無法順利完成交際活動，這與新課程標準的要求相差甚遠。筆者經(jīng)過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)影響農(nóng)村初中學生英語口語交際能力的提高有以下一些原因：1．受不良習慣的影響。由于農(nóng)村小學在近十年才普遍開設英語課，師資薄弱，部分英語教師是“半路和尚”，由其他學科的老師轉(zhuǎn)科而來。雖有一些專業(yè)英語教師的加入，但由于英語不是升學考核的科目，學校重視不夠，造成學生對英語的口語交際能力不夠重視（這種現(xiàn)象一定程度上在初中也存在），養(yǎng)成了一些不好的習慣。如在七年級的教學中，筆者發(fā)現(xiàn)一些學生，不太重視發(fā)音，不是按音標發(fā)音，而是在單詞的下面標上與發(fā)音類似的漢語諧音。2．缺乏詞匯量。詞匯是語言的重要組成部分。如果只有語法而沒有大量的詞匯，就不能表達思想。對學生來說，擴大詞匯量是十分必要的。然而，許多學生在學習英語的過程中，感到詞匯學習困難重重，經(jīng)常是記過的單詞沒幾天就又忘了。因此，不少學生語法學得不錯，但由于詞匯量不足，不能用英語和別人交流，給交際帶來障礙。3．缺乏自信心。許多學生平時不經(jīng)常練習英語口語，在與別人交談時總是害怕發(fā)錯音或發(fā)音不準，怕被別人取笑，缺乏自信心，從而造成英語口語能力難于提高。4．缺乏使用英語的語境。交際教學思想的倡導者歐萊特認為語言學習的成功在于將學生放在一個需要用目的語交際的語境之中，這樣才能培養(yǎng)學生對語言形式的得體與否作出判斷的能力和結(jié)合語境理解語言形式與意義的能力。但我們的學生接觸真實英語交際情景的機會非常局限，他們的語言學習和交際的主要環(huán)境就是課堂。而目前大部分農(nóng)村英語課堂還是“教師一支筆、一本書、一言堂、一板書”的形式，缺少學生使用英語的氛圍和場合，口語練習也往往是教師控制的、機械的操練，缺乏師生和學生間思想上、信息上、情感上有意義的交流。5．英語教師自身的口語素質(zhì)不高。大幅度提高口語教學水平的關鍵在于教師，但是很多因素造成了英語教師師資隊伍的參差不齊，不少英語教師所講的英語不夠地道，口語也不夠流暢，教師自身的素質(zhì)和能力也是限制口語教學的一個重要原因，它直接影響了學生說的能力的培養(yǎng)。怎樣才能提高學生的英語口語交際能力呢？筆者經(jīng)過多年的教學學習和實踐，歸納了以下幾種方法：1．FreeTalk每節(jié)課利用好剛上課的三、四分鐘，安排一、兩個學生進行演講，內(nèi)容可以是圍繞當堂課要學習的內(nèi)容，也可由學生自選。盡量注意照顧到全體學生。在開展這一活動之前，允許學生課前進行適當準備。2．Discussion在教學過程中，根據(jù)教學要求，可以設計關于本課的一些問題以供學生討論，采取inpairs或ingroups的討論形式，然后請一、兩個學生向全班說說自己的觀點。這個活動不僅可以訓練學生的口語，還可以起到強化教學內(nèi)容的作用。3．Makesentences在平時的課堂教學中，當我們在學習一個新的詞組和句型時，在給出典型的例句后，應鼓勵學生多多造句。這樣做，不僅使學生輕松有效地學會了新詞組、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實的基礎。4．Askandanswer能夠有效地用英語提問是與人交際的基本功。問答是課堂操練的一種常用形式。不過要注意用英語交際，注意質(zhì)量，發(fā)音準確；既要訓練學生回答問題，更要訓練學生提出問題；要面向全體學生，給大部分學生展示的機會。5．Roleplay牛津初中英語教材的內(nèi)容多是對話，所以在學完一個對話后，可以叫學生進行角色表演（actoutthedialogue）。在此基礎上可以仿照原對話，發(fā)揮想象力表演新的對話。7．Recitation“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”其實在英語中這句話也適用。背誦是英語語言知識積累的過程，也是訓練英語發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓以及換氣的有效方法?？梢赃x擇Reading或?qū)W生喜歡的材料朗讀背誦，選擇的材料最好有錄音，且語音純正。8．Argument教師可以根據(jù)學生學習的內(nèi)容和實際水平，適當?shù)剡x一個topic，讓學生展開討論。如：在牛津初中英語8A的Unit4WildAnimals的教學中，在學完了Reading后，我設計了一個話題：“Howtoprotectgiantpandas”，由于學生對大熊貓有了一定的了解，所以他們非常感興趣而各抒己見，這就達到了提高口語水平的目的。9．SingEnglishsongs唱英文歌除了可以活躍課堂氣氛，還可以起到鍛煉口語的作用。學生要把一首歌記住，必須反復地朗讀和吟唱，這就培養(yǎng)了語感；而一旦他們學會了，以后在相應的語境里他們就會脫口而出某幾句歌詞。所以教授一些比較口語化并且生活化的英文歌例如：“Seasonsinthesun”,“Themorewegettogether”等也是口語活動之一。以上方法在英語課堂教學中能很好地提高學生的口語交際能力，除此之外，也可以多進行一些課外活動，如舉辦各種英語競賽，英語角等學生感興趣的活動來提高學生的口語交際能力。在培養(yǎng)和提高英語口語能力的過程中，應該認識到它的成功是一個循序漸進的復雜過程。教師的主要任務是使學生通過大量的情景對話和口語訓練，培養(yǎng)學生的英語口語交際興趣與能力。只有真正認識到阻礙學生英語口語能力的實質(zhì)所在，并采取相應的對策，不斷實踐，勇于探索，才有希望使學生的口語能力得到真正的提高。介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最、加入QQ群及相關操作二、數(shù)據(jù)錄入及相關操作三、數(shù)據(jù)打印及相關操作。四、照片處理相關操作五、其它注意事項公介休市電教館介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最sD團回回田疊③回00查找回應用公介休市電教館介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最A杏找聯(lián)系人攏人如(,.種巧遇卡EUQQ好友在線的有滌人聊天找》條件查找請城入對方的QQ=碼手機.郵箱地址或稱想找到久連的熟人?使用畫子向我打招呼的入可能認識的人有人查時近的人a換一批公介休市電教館介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最辭聚精勒共喜盛世公介休市電教館介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最企業(yè)巧活大CED介體市中小學字理195361342公介休市電教館介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最/B添加群您將申請加入群介休市中小學學籍管理(195361342)創(chuàng)建人:終極的復雜(199685010)創(chuàng)建人需要驗證您的身份,請輸入您的請求信息:發(fā)送消公介休市電教館介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最A添加群您將申請加入群介休市中小學學籍管理(195361342)創(chuàng)建人:終極的復雜(199685010)創(chuàng)建人需要驗證您的身份,請輸入您的請求信息:發(fā)送取消公介休市電教館介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最請求已發(fā)送,請等候驗證公介休市電教館介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最群系統(tǒng)消息企休市中小學字管理195361342管理員終極的復雜(199685010已通過您的加群請求匚確定公介休市電教館介體市雪減營我信息管理系統(tǒng)讀最