文檔新CES學習方法

ces學習法高中精華版一、什么是ces學習法答：1、c(creating)創(chuàng)造+e(efficiency)效率=s(succeed)成功。2、要素解釋。（1）c(creating)創(chuàng)造：明確一個目標兩個標準。標準一是"獨創(chuàng)"即根據(jù)科學原理和目標要求進行的現(xiàn)實中暫時（或許是10年或許是50年、100年）沒有的創(chuàng)造發(fā)明（可以是有形的產(chǎn)品也可是無形的理論及設計）它的實際效益顯現(xiàn)需要一個很長的時期。標準二是"實用新型"即根據(jù)實際需要對現(xiàn)有的產(chǎn)品或設計，依靠現(xiàn)有的科學理論進行的創(chuàng)新。它的實際效益能立竿見影。（2）e(efficiency)效率：理解三個層次四個要素。第一層關(guān)鍵概念"信息量"。有了關(guān)于目標的"信息量"你才能判斷目前自己所處的位置是傳統(tǒng)領域還是新領域；第二層次是傳統(tǒng)領域的競爭，關(guān)鍵是找準"競爭對手"。找準競爭對手才能給自己明確定位（現(xiàn)處于何種檔次，目標何種檔次），進一步明確提高效率的方向。第三層次是效率要素的運用。它包括"環(huán)節(jié)"、"循環(huán)"、"結(jié)果"、"節(jié)奏"四個要素。（3）s(succeed)成功：必須做到兩點，一是既定"重大目標"的實現(xiàn)；二是新的"重大目標"的確立。（4）"+"：是成功不可忽視的要素，指創(chuàng)造的"目標與標準"和提高效率的"四個要素"的結(jié)合；才能落到實處。（5）"="：更是走向成功的跑道；"良好的心理素質(zhì)"與"持之以恒的努力"構(gòu)成奔向成功的兩根鐵軌。綜上所述，一個人學習或做任何事，有自己明確的目標和先進的評價標準；真抓實干，落到實處；不怕挫折，持之以恒努力下去；能不成功嗎？二、ces學習法要點是什么答：1、認知規(guī)律。（1）循序漸進規(guī)律：如"由表及里--由此及彼--去偽存真--去粗取精"；"初級--中級--高級"；"間單--復雜"；等等。（2）遺忘曲線：（時間與學習內(nèi)容的遺忘關(guān)系）"1小時--1天--1周--1月--1年"；學習內(nèi)容隨上述時間呈遞減遺忘。可見上課45分鐘認真聽講為什么如此重要。2、學習要素。（1）環(huán)節(jié)：預習--聽課--復習--考試--總結(jié)。（2）循環(huán)：以上五個環(huán)節(jié)之和為一個循環(huán)，學習要以最少的循環(huán)達到目標。（3）結(jié)果：考試制度與評價體系。（4）節(jié)奏：循環(huán)的次數(shù)與每次循環(huán)的量與時間的安排。3、通、點、解、變的方法。（相當于電腦中的工具箱）"通"是指學習過程中的通讀和讀通；"點"是指學習過程中重點（a）、要點（b）、難點（c）、疑點（d）的發(fā)現(xiàn)和掌握；"解"是指學習過程中問題的解決；"變"是指知識運用階段舉一反三，應變創(chuàng)新技能、技巧的形成。（1）通讀工具：a"前言、后序、目錄"瀏覽法；b"abcd"四點圈讀法；c"三欄學習筆記法"（預習一欄、聽課一欄、復習一欄）；d抄書背書強化記憶法；e嘗試回憶理解記憶法。（2）讀通工具：a自我歸納整理法；b自我命題考試法；（3）找點的工具：a陶行知的八個好朋友（何事、何人、何故、何如、何時、何地、何去、幾何）b在預習中運用"abcd"四點圈讀法，在聽課過程中修正a、b、c、d，在復習過程中牢記"abcd"，在解題過程中運用a、b、c、d。三、細談"通、點、解、變"一、關(guān)于"通"1、學習方法是否正確的評價標準是什么？答：應該是科學性、目的性、程序性、實踐性"四性統(tǒng)一"。2、ces學習法的宗旨與目標是什么？答：宗旨是"學會學習"；目標是"提高學習效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力"。3、為什么說基礎知識管一輩子？答：這里面有兩層含義：首先表現(xiàn)在學習上，基礎知識是某一門學科整個理論體系的基礎，不熟練掌握，就難以掌握更高深的內(nèi)容；其次，只有掌握了一門知識的基礎知識后，才能在以后的學習中碰到問題時，應用基礎知識去分析、解決問題。如果基礎知識沒有掌握好，不但會影響以后的學習，有時還會由此得出錯誤的結(jié)論。4、中小學學習階段為什么不能偏科？答：（1）中小學的各門課程，都屬于基礎知識的范疇，它是一個完整的體系，不論缺少哪個環(huán)節(jié)，都會直接影響以后的學習和工作，影響你的發(fā)展?，F(xiàn)代冶學專家認為，"一個人的知識大廈要建立在堅實廣闊的基礎之上，文科知識和理科知識就是大廈的兩塊巨大的基石，缺一不可"。（2）學好文理各科，并不等于對各門功課都平均花力氣。如果你對某個學科特別感興趣，并立志向這個方向發(fā)展，在不影響其他科目學習的基礎上，可以多花些時間閱讀與這門功課有關(guān)的書籍，使自己學得更深更專，這對形成個人獨特的知識結(jié)構(gòu)也是十分有益的。5、課本為什么要精讀？答：（1）我們所用的每一種正規(guī)課本，不同于一般的書籍，它們都是經(jīng)過國內(nèi)最具權(quán)威的專家反復推敲，精心編寫成的。這些課本遵循基礎教育循序漸進的原則，不僅編進了各個學習階段應該掌握的基礎知識，并且嚴格地按照各科基礎知識的規(guī)律謀篇布局，自成結(jié)構(gòu)和體系，具有很強的針對性和邏輯性。課本中的課文、公式、定律、例題、解題思路乃至每章節(jié)的陳述，都是經(jīng)過嚴格審定的，并被無數(shù)的教學實踐證明是不可懷疑的，它是學生基礎知識的基本輪廓和框架。（2）對于課本上的中小學基礎知識，我們應該把它們搞得熟熟的，有時甚至應該熟到一字不差的程度。6、很多中學生為什么不愿"預習"？答：（1）錯誤觀念作怪。"反正老師要講，又何必多此一舉"。（小學生惰性思維）（2）對預習的好處認識不足。預習有六大好處：一是能掃除聽課中的障礙；二是能提高自學能力；三是提高記筆記的水平；四是有利于扭轉(zhuǎn)學習的被動局面；五是有利于筑固所學知識；六是可以提高聽課效率。（3）不知道對各科怎么個預習法。預習會占用很多時間，各科全面鋪開不現(xiàn)實，畢竟不是大學教育，更不是自學考試。預習過細有時會覺得老師上課沒有新鮮感。不妨先選擇自己最感困難的一兩門學科進行重點預習，等取得經(jīng)驗后，再逐漸展開。具體方法是a粗讀，b細讀（"abcd"批注法）c在"三欄筆記"第一欄記下三類問題：一是下節(jié)課要講哪些內(nèi)容，（重點）在哪里？二是哪些是新知識？與新知識相關(guān)的舊知識是什么？（要點）三是還有哪些問篇二：新ces學習法新ces學習法：學習狀元靠的是1%的天賦和99%的學習方法_西部商報2011年的高考過后，出現(xiàn)了一個最耀眼的明星：田文婷。她一人獨攬全省"數(shù)學、理綜"雙料狀元。往年的理科狀元一般都被男同學包攬，而今，被田文婷一人獲得，各大媒體紛紛報道，無數(shù)的記者對她進行了采訪。很多人都說田文婷是個天才，其實事實好像不是這樣。從一個成績平平的學生到高考狀元，她付出了很大的努力，好的學習方法是她通往成功的捷徑，在學習過程中，不得不提她mg與nacd3fe、al循環(huán)s與cln與c、si無機推斷：二次氧化有機化學基礎語文cd1字音字形詞語熟語標點及病句變換與修辭cd2古詩詞鑒賞1古詩詞鑒賞2文言文閱讀1文言文閱讀2cd3文言文閱讀3現(xiàn)代文閱讀1現(xiàn)代文閱讀2現(xiàn)代文閱讀3cd4現(xiàn)代文閱讀4寫作1寫作2寫作3篇四：ces學習法ces學習法一、什么是ces學習法答：1、c(creating)創(chuàng)造+e(efficiency)效率=s(succeed)成功。2、要素解釋。（1）c(creating)創(chuàng)造：明確一個目標兩個標準。標準一是"獨創(chuàng)"即根據(jù)科學原理和目標要求進行的現(xiàn)實中暫時（或許是10年或許是50年、100年）沒有的創(chuàng)造發(fā)明（可以是有形的產(chǎn)品也可是無形的理論及設計）它的實際效益顯現(xiàn)需要一個很長的時期。標準二是"實用新型"即根據(jù)實際需要對現(xiàn)有的產(chǎn)品或設計，依靠現(xiàn)有的科學理論進行的創(chuàng)新。它的實際效益能立竿見影。（2）e(efficiency)效率：理解三個層次四個要素。第一層關(guān)鍵概念"信息量"。有了關(guān)于目標的"信息量"你才能判斷目前自己所處的位置是傳統(tǒng)領域還是新領域；第二層次是傳統(tǒng)領域的競爭，關(guān)鍵是找準"競爭對手"。找準競爭對手才能給自己明確定位（現(xiàn)處于何種檔次，目標何種檔次），進一步明確提高效率的方向。第三層次是效率要素的運用。它包括"環(huán)節(jié)"、"循環(huán)"、"結(jié)果"、"節(jié)奏"四個要素。（3）s(succeed)成功：必須做到兩點，一是既定"重大目標"的實現(xiàn)；二是新的"重大目標"的確立。（4）"+"：是成功不可忽視的要素，指創(chuàng)造的"目標與標準"和提高效率的"四個要素"的結(jié)合；才能落到實處。（5）"="：更是走向成功的跑道；"良好的心理素質(zhì)"與"持之以恒的努力"構(gòu)成奔向成功的兩根鐵軌。綜上所述，一個人學習或做任何事，有自己明確的目標和先進的評價標準；真抓實干，落到實處；不怕挫折，持之以恒努力下去；能不成功嗎？二、ces學習法要點是什么答：1、認知規(guī)律。（1）循序漸進規(guī)律：如"由表及里--由此及彼--去偽存真--去粗取精"；"初級--中級--高級"；"間單--復雜"；等等。（2）遺忘曲線：（時間與學習內(nèi)容的遺忘關(guān)系）"1小時--1天--1周--1月--1年"；學習內(nèi)容隨上述時間呈遞減遺忘?？梢娚险n45分鐘認真聽講為什么如此重要。2、學習要素。（1）環(huán)節(jié)：預習--聽課--復習--考試--總結(jié)。（2）循環(huán)：以上五個環(huán)節(jié)之和為一個循環(huán)，學習要以最少的循環(huán)達到目標。（3）結(jié)果：考試制度與評價體系。（4）節(jié)奏：循環(huán)的次數(shù)與每次循環(huán)的量與時間的安排。3、通、點、解、變的方法。（相當于電腦中的工具箱）"通"是指學習過程中的通讀和讀通；"點"是指學習過程中重點（a）、要點（b）、難點（c）、疑點（d）的發(fā)現(xiàn)和掌握；"解"是指學習過程中問題的解決；"變"是指知識運用階段舉一反三，應變創(chuàng)新技能、技巧的形成。（1）通讀工具：a"前言、后序、目錄"瀏覽法；b"abcd"四點圈讀法；c"三欄學習筆記法"（預習一欄、聽課一欄、復習一欄）；d抄書背書強化記憶法；e嘗試回憶理解記憶法。（2）讀通工具：a自我歸納整理法；b自我命題考試法；（3）找點的工具：a陶行知的八個好朋友（何事、何人、何故、何如、何時、何地、何去、幾何）b在預習中運用"abcd"四點圈讀法，在聽課過程中修正a、b、c、d，在復習過程中牢記"abcd"，在解題過程中運用a、b、c、d。三、細談"通、點、解、變"（一）關(guān)于"通"1、學習方法是否正確的評價標準是什么？答：應該是科學性、目的性、程序性、實踐性"四性統(tǒng)一"。2、ces學習法的宗旨與目標是什么？答：宗旨是"學會學習"；目標是"提高學習效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力"。3、為什么說基礎知識管一輩子？答：這里面有兩層含義：首先表現(xiàn)在學習上，基礎知識是某一門學科整個理論體系的基礎，不熟練掌握，就難以掌握更高深的內(nèi)容；其次，只有掌握了一門知識的基礎知識后，才能在以后的學習中碰到問題時，應用基礎知識去分析、解決問題。如果基礎知識沒有掌握好，不但會影響以后的學習，有時還會由此得出錯誤的結(jié)論。4、中小學學習階段為什么不能偏科？答：（1）中小學的各門課程，都屬于基礎知識的范疇，它是一個完整的體系，不論缺少哪個環(huán)節(jié)，都會直接影響以后的學習和工作，影響你的發(fā)展?，F(xiàn)代冶學專家認為，"一個人的知識大廈要建立在堅實廣闊的基礎之上，文科知識和理科知識就是大廈的兩塊巨大的基石，缺一不可"。（2）學好文理各科，并不等于對各門功課都平均花力氣。如果你對某個學科特別感興趣，并立志向這個方向發(fā)展，在不影響其他科目學習的基礎上，可以多花些時間閱讀與這門功課有關(guān)的書籍，使自己學得更深更專，這對形成個人獨特的知識結(jié)構(gòu)也是十分有益的。5、課本為什么要精讀？答：（1）我們所用的每一種正規(guī)課本，不同于一般的書籍，它們都是經(jīng)過國內(nèi)最具權(quán)威的專家反復推敲，精心編寫成的。這些課本遵循基礎教育循序漸進的原則，不僅編進了各個學習階段應該掌握的基礎知識，并且嚴格地按照各科基礎知識的規(guī)律謀篇布局，自成結(jié)構(gòu)和體系，具有很強的針對性和邏輯性。課本中的課文、公式、定律、例題、解題思路乃至每章節(jié)的陳述，都是經(jīng)過嚴格審定的，并被無數(shù)的教學實踐證明是不可懷疑的，它是學生基礎知識的基本輪廓和框架。（2）對于課本上的中小學基礎知識，我們應該把它們搞得熟熟的，有時甚至應該熟到一字不差的程度。6、很多中學生為什么不愿"預習"？答：（1）錯誤觀念作怪。"反正老師要講，又何必多此一舉"。（小學生惰性思維）（2）對預習的好處認識不足。預習有六大好處：一是能掃除聽課中的障礙；二是能提高自學能力；三是提高記筆記的水平；四是有利于扭轉(zhuǎn)學習的被動局面；五是有利于筑固所學知識；六是可以提高聽課效率。（3）不知道對各科怎么個預習法。預習會占用很多時間，各科全面鋪開不現(xiàn)實，畢竟不是大學教育，更不是自學考試。預習過細有時會覺得老師上課沒有新鮮感。不妨先選擇自己最感困難的一兩門學科進行重點預習，等取得經(jīng)驗后，再逐漸展開。具體方法是a粗讀，b細讀（"abcd"批注法）c在"三欄筆記"第一欄記下三類問題：一是下節(jié)課要講哪些內(nèi)容，（重點）在哪里？二是哪些是新知識？與新知識相關(guān)的舊知識是什么？（要點）三是還有哪些問題不理解（難點與疑點），需要聽課時特別加以注意。d試著做幾道題，看看自己預習的效果如何。7、課堂筆記該記些什么？答：在"三欄筆記"第二欄記（1）記老師補充分的新內(nèi)容。課本有的課堂筆記就可以不記，對老師超出課本范疇補充的新內(nèi)容要記。（2）記老師反復提醒要注意之處。（3）記解決自己的疑點、難點之處。（4）記老師的解題（講解）思路。會記才能省下更多時間思考，才能主動跟上老師的思路，"天才就是不斷地注意"。8、課前準備的內(nèi)容是什么？答：（1）生理上的準備：保持精力充沛，頭腦清醒。（2）心理上的準備：調(diào)整不良情緒至穩(wěn)定（可靜坐）準備好聽課的問題（象記者采訪準備一樣）（3）知識準備：課前預習。（4）學習工具的準備。課間不宜做的兩件事，一是不宜做作業(yè)；二是不宜激烈運動或爭論。（二）關(guān)于"點"9、學習為什么要找"點"（重點、要點、難點、疑點）？答：（1）重點、要點是知識的精髓、要領。學習的實質(zhì)就是要掌握書中的要意。抓住了重點、要點，就能提綱挈領，綱舉目張，使知識"各歸其位"。（2）發(fā)現(xiàn)疑點、難點，等于明確了自己學習攻堅的方向和內(nèi)容，非常有利于開發(fā)思路?，F(xiàn)代科學研究證明，從人的神經(jīng)功能上看，疑點、難點會使大腦出現(xiàn)高度興奮狀態(tài)，從而使精神高度集中，能極大地提高學習效率與學習質(zhì)量。10、如果說復習是學習之母，那么觀察就是思考和識記之父。這句話正確嗎？答：（1）心理學研究表明，學生知識有80%～90%是通過觀察途徑獲得的。如：語文、英語對音、形、義相近詞的辨別；物理、化學課上對實驗過程各種現(xiàn)象的考察；繪畫課上對要畫的對象，都需要觀察；而且要學會觀察。人的觀察力不是天生的，更不是一成不變的，完全可以通過有目的地培養(yǎng)訓練加以提高。（2）觀察是知覺的高級形態(tài)，它是有目的、有計劃、主動又持久的知覺過程。觀察是思維活動的基礎，與學習成敗關(guān)系密切。從這一角度看，上述這句話是正確的。（3）觀察的方法因觀察的對象不同而不同。常用的方法有：a：記錄法：用于搜集資料供研究。（筆記、錄象、錄音、等）b：繪畫法：用于美術(shù)創(chuàng)作。（素描、寫生、水粉等）c：作業(yè)法：如歸類比較、分析比例、尋找規(guī)律等。（三）關(guān)于"解"11、家長如何抓"作業(yè)"？答（1）：樹立正確"分數(shù)觀"。諾貝爾獎金獲得者，物理學家楊振寧先生說過："優(yōu)秀的學生并不在于優(yōu)秀的成績，而在于優(yōu)秀的思維方式。"恩格斯把思維稱做是"地球上最美的花"。解一道難題，就其本身來說，并不是寶貴財富。但解題必然會引起積極的思考，而在應用知識中得到的"思維鍛煉"，便會成為分辨真理的一個片段，從這個意義上來說，每一個學科，每一次測驗、每一道解題，都是培養(yǎng)鉆研的思維方式的用武之地。分數(shù)是學生的智慧與汗水的結(jié)晶，樹立起"愛智慧"的觀念，才有正確的分數(shù)觀。（2）明確作業(yè)的三個"要求"與解題的"六字標準"。三個"要求"一是及時完成；二是獨立完成；三是認真改錯（最好建立錯題集）。"六字標準"即"準確、規(guī)范、快速"。（3）掌握一般的指導方法。a要善于分析（由表及里）。解題時最好把一道題分解成幾個部分，全面考慮、化繁為簡、化大為小，把問題逐步加以解決。對理科應用題，主要考慮三個因素即已知條件（包括數(shù)字條件與非數(shù)字條件）、未知條件、結(jié)果。b要重視新舊知識的聯(lián)系（由此及彼）。事物之間總是彼此相聯(lián)的。著眼于事物的關(guān)系和聯(lián)系，是思考的方向，也是找到解題途徑的關(guān)鍵。有時題目比較復雜，可以把審題過程畫成圖，這樣有利于思考，對尋找聯(lián)系點十分有利。c不可缺少的驗證（去偽存真）。這一步是作業(yè)質(zhì)量的保證。檢查的方法按速度分：一是慢速法（逐步檢查法：適用大分題、難題、疑點題）二是中速法（如代入法、逆運算法、重做法"僅適合一步解的填充題"）三是快速法（估算法、聯(lián)系法"與常識及生活實際相聯(lián)"）d認真歸納總結(jié)（去粗取精）。這作業(yè)批改后或測驗試卷發(fā)下來后要做的重要工作。主要方法有"過程回顧過濾法"、"提問式取精法"、"聯(lián)想歸類混合提純法"（四）關(guān)于"變"12、下面兩組數(shù)據(jù)說明了什么？a：作為公認的最權(quán)威的世界大獎--諾貝爾獎，代表了當代最先進的科學文化。據(jù)統(tǒng)計，百年來已有30多個國家的600余位諾貝爾獎得主，其中物理、化學、生物或醫(yī)學得主460多位，但占世界人口1/4的黑頭發(fā)黃皮膚的中國人僅有6位，而且這6位都是外籍華人，沒有一個是在中國本土上工作的科學家。這與我們那些中小學生在奧林匹克競賽中大把大把地拿金獎、銀獎的狀況，形成了極大的反差，令人感嘆萬千。b：同處亞洲的日本，已是當今世界的經(jīng)濟大國，這與他們占有世界40%的發(fā)明專利密切相關(guān)。日本的創(chuàng)造發(fā)明活動很普及，每年都要舉辦發(fā)明節(jié)，迄今為止已辦了五十多屆了。我國十二億人口，但每年發(fā)明專利的數(shù)量僅相當于日本東芝公司6萬職工每年的發(fā)明數(shù)量。答：（1）未來社會對人才的標準不是看他掌握知識的數(shù)量，而是看他駕馭知識、解決問題的能力，尤其重要的是看他創(chuàng)造能力和對社會所做的貢獻。（2）人生的真正價值在于創(chuàng)造，創(chuàng)造能力是人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力。真正的學習也是創(chuàng)造性的學習，這樣的學習才是最有效和最有價值的學習。在這樣的學習過程中，你不會滿足于一般的知曉，不會盲從他人；經(jīng)常善于將自己置身于問題之中。面對要解決的問題，你敢干大膽假設、敢于標新立異，充滿幻想；在分析問題和解決問題時，你能細心求證、力求有自己獨特的見解、力求從不同角度來看待問題，用多種方法來解決問題。這樣，既能學得扎實牢固，又能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。四、文、理科的比較1、文科與理科學習特點比較文科學習文科學習方法理科學習理科學習方法特點特點1、理解性1、搞通、搞懂基礎知識。1、漸進性1、重視課堂學現(xiàn)在高考試卷上很少出習。因為理科現(xiàn)課文中的原句，但萬學習對老師的變不離其宗，其考點大依賴性比較