線路的種類及線間距知識講座教學課件

線路的種類及線間距知識講座線路的種類及線間距知識講座線路的種類及線間距知識講座線路的種關(guān)及線距第一章線路的種類及線間距繞路孫類1、正線:連接車站并貫穿或直股伸入車站的線路正線可分為區(qū)間正線及站內(nèi)正線,連接車站的部分為區(qū)間正線,貫穿或直股伸入車站的部分為站內(nèi)正線連接車的部分a)連接車站并貫穿車站的線路男穿車站削部分b}迮接車站井穿車站的線路點股伸人車站的部分直伸入車站的部分(宜敵伸入車站的線路中考在即，多數(shù)學校都在初三階段紛紛開展了復習教學，而如何在有效的時間內(nèi)獲得最佳的復習效果則是學生、教師以及家長共同關(guān)注的問題。初三階段的時間有限，物理只是其中的一個學科，而在眾多學科爭分奪秒地搶奪復習時間的過程中，要想實現(xiàn)有效教學，物理教師就必須要打破傳統(tǒng)復習模式，創(chuàng)新教學方法，調(diào)整教學結(jié)構(gòu)，讓學生在興趣的引導下主動投入到復習中來。一、有效教?W概述簡單來講，所謂有效教學就是教師在一定條件下，通過教學方法的創(chuàng)新和教學手段的運用，使學生實現(xiàn)預期教學目標的一種教學模式。在新課程改革的背景下，有效教學的理念主要包含以下幾點內(nèi)容：①以學生的全面發(fā)展為目的，即根據(jù)新課程標準提出的目標，學生在教學中不僅要達到知識目標、能力目標，還要達到情感價值目標，而只有這樣才能夠讓學生實現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展;②實現(xiàn)教學時間和教學效益的平衡，即在教學實踐中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學模式中盲目投入教學時間，忽視教學效率的情況，盡量讓學生在有限的時間內(nèi)達到理想的教學效果;③實現(xiàn)教學目標的量化，即在初三教學中，教師為了保證學生能夠充分地運用復習時間，應(yīng)該將不同階段的教學目標進行量化，從而讓學生在階段性的學習中不斷完成知識的積累與鞏固;④不斷進行反思和總結(jié)，有效學習是一種理念并不是一種具體的教學方法，因此教師在教學中，應(yīng)該在理念的指導下不斷探索有效的方法，同時在學生的反饋中發(fā)現(xiàn)教學方法的不足，進而在不斷調(diào)整中實現(xiàn)教學方法的進步。二、初三物理教學中存在的問題初三物理教學的重點在于復習，而在中考的壓力下，學生、家長、教師將更多的時間投入到了提高學習成績上，而忽視了有效教學的重要性，從而為目前的初三物理教學帶來了如下問題：①重教輕學。教與學是相輔相成的，在教學實踐中，教授的主體是教師，而學習的主體是學生，但是目前在初三物理教學中，多數(shù)教師為了獲取更多的復習時間，將學生的自主學習時間無限壓縮，同時放大教師的作用，并利用無孔不入的方法對學生進行知識傳授，而學生在這樣的教學氛圍中，只能被動地接受教師的安排，難以獲得自主安排復習時間和復習內(nèi)容的機會;②高分低能。教學的目的不只是為了實現(xiàn)學生智力的開發(fā)和知識的積累，還應(yīng)該不斷提高學生的綜合能力和思想道德素質(zhì)，但是在中考的壓力下，傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學生，仿佛是一個只會做題的機器，其觀察能力、思考能力、分析能力、解決問題的能力幾乎得不到有效的開發(fā)，而這樣跟高分低能的教學成果不僅暴露了低效率學習的弊端，更違背了教書育人的根本目的。三、初三物理有效教學策略探究1.重視對基礎(chǔ)知識的復習與鞏固在初三物理教學中，對教材的每一個章節(jié)進行系統(tǒng)的梳理和歸納是復習的重點。基礎(chǔ)知識和基本概念是學生理解物理現(xiàn)象，掌握物理原理，進而解決物理問題的基礎(chǔ)，只有將這些內(nèi)容靈活熟練地掌握，才能夠有效地開展下一階段的復習，因此教師在教學中應(yīng)該有意識地幫助學生打牢基礎(chǔ)，例如在《電路的組成和連接方式》教學中，教師可以提出這樣的問題：什么是電路？組成電路的基本構(gòu)件有哪些？在繪制電路圖時應(yīng)注意哪些內(nèi)容？而學生在學習中，可以根據(jù)教材知識對電源、導線、用電器、開關(guān)等部件以及繪圖符號進行了解、記憶，然后在不規(guī)范的繪制圖中掌握元件的分布、導線的繪制以及正負極的方向等問題。2.明確綜合能力培養(yǎng)的教學目標在新課程改革逐漸深入的背景下，傳統(tǒng)教學中的灌輸模式保守詬病，學生作為教學主體越來越希望在課堂學習中能夠展示自己的價值，并發(fā)揮主觀能動性實現(xiàn)自主學習。初三物理教師不僅擔負著教學的任務(wù)，更擔負著復習的任務(wù)，因此，其在教學中，對教學效率的要求更加強烈。傳統(tǒng)教學模式的題海戰(zhàn)術(shù)是一種即耗費時間也缺乏效率的方法，因此，初三物理教師在教學中應(yīng)該切實從學生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學情境，并鼓勵學生發(fā)揮探究能力，以主動獲取知識，例如在《探究串并聯(lián)電路中的電流》教學中，教師將學生分成了幾個學習小組，并利用課堂實驗，讓每一組學生對串并聯(lián)電路中電流表的示數(shù)進行觀察，并通過討論分析兩種電路中電流表示數(shù)差異的原因。這樣的教學設(shè)計不僅提高了討論學習的效率，更實現(xiàn)了對學生綜合能力的全面培養(yǎng)。3.引導學生關(guān)注教學重點在初三教學中，教師要想取得高效的教學效果，就應(yīng)該對教學內(nèi)容有所側(cè)重，“胡子眉毛一把抓”的教學方式不僅浪費了有限的學習時間，也會讓學生在缺乏重點的學習中迷失方向，而教學重點的確定可以根據(jù)中考的內(nèi)容進行。雖然每一年中考的題目都有所變化，但是“萬變不離其宗”，中考的重點知識卻呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，而本著這樣的教學思路，初三物理教師在教學中就能夠有效地結(jié)合知識內(nèi)容進行教學時間的分配，例如在《探究歐姆定律》這一章中，歐姆定律的應(yīng)用是重點，因此，教師在教學中應(yīng)該重點關(guān)注這一章節(jié)，不僅要讓學生掌握基本的公式，還應(yīng)該對公式的變形，以及公式中每一個變量所代表的含義進行分析，以深化學生了解，突破教學難點。4.重視教學方法的創(chuàng)新在教學改革的背景下，教學方法的創(chuàng)新越來越受到教育界的而關(guān)注，同樣的教學內(nèi)容以不同的方法呈現(xiàn)出來會出現(xiàn)不同的教學效果，而在以學生為主體的教學氛圍中，如何將教學方法與學生的客觀情況相結(jié)合也是值得教師關(guān)注的問題。在初三物理教學中，教師要想獲得高效的課堂效果就應(yīng)該注重對教學方法的創(chuàng)新。隨著多媒體技術(shù)逐漸在課堂中普及，教師可以發(fā)揮其圖文并茂的優(yōu)勢，將一些抽象的物理現(xiàn)象進行整合、轉(zhuǎn)化，用一種學生更容易接受的形式表達出來，如在《發(fā)電機為什么能發(fā)電》的探究中，教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂中插入發(fā)電機的立體模型，并通過對結(jié)構(gòu)的分析，引導學生自主探究發(fā)電機能力轉(zhuǎn)化的基本原理。5.養(yǎng)成教學反思的習慣教學反思是不斷提高教學質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)，在過去教師對教學的反思通常集中在課堂的表現(xiàn)上，如某一個環(huán)節(jié)學生的課堂參與率不高等，這樣的教學反思多停留在表層，而難以進行深入探究。在新課程改革的背景下，初三物理教師應(yīng)該培養(yǎng)教學反思習慣，并擴大教學反思的范圍，從備課的階段開始發(fā)現(xiàn)教學環(huán)節(jié)中的不足，然后在每一個教學環(huán)節(jié)的落實中積極鼓勵學生進行反饋，這樣的教學反思才能夠及時改進教學現(xiàn)狀，提高教學質(zhì)量。四、結(jié)束語總之，有效教學是區(qū)別于低效率教學的一種教學理念，在這一理念的指導下，教師可以充分利用教學條件、創(chuàng)新教學方法，讓學生在最短的時間內(nèi)，實現(xiàn)知識的掌握、能力的提升以及情感價值的培養(yǎng)。初三物理教師在中考復習前夕，應(yīng)該重視有效教學的意義，并根據(jù)具體的教學內(nèi)容，變革教學手段，以充分吸引學生的學習興趣，以達到有效復習和全面發(fā)展的雙重目的。目前，新農(nóng)村建設(shè)開展得如火如荼，農(nóng)村學校的教學環(huán)境等硬件建設(shè)也上了一個臺階，但擺在小學班主任面前的工作現(xiàn)狀卻不容樂觀。歸納起來，主要有以下幾點：其一，留守兒童多，這幾乎是不爭的事實。每個班至少都有一半以上的孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆。作為老年人，自己不僅年老體弱，而且也不識幾個字、平時還要干農(nóng)活，能給孫輩吃飽飯、穿上干凈的衣服就不錯了，哪能顧及孫輩的思想及學習呢？像我們班這十幾個留守兒童，只有一個孩子的爺爺由于是一個老軍人，平時還會主動到學校問一問孩子的情況，其他的祖輩，有可能孩子在家生病都不會給您打電話請假。在外務(wù)工的父母有的會給子女打電話問一問情況，有的也可能不聞不問，像我班的小杰，父母離婚后，父親在外打工，這學期開學我要求全部家長帶孩子來報名時，他的父親來了，我請他在外有時間可以給自己的孩子打一打電話，不要像上學期一樣，一點音訊也沒有。他不以為然地說：“和小孩子有什么說的嘛！每年過年回來都是我給他教學費，買衣服，我盡到責任了?！逼涠?，家長即使在家，也缺乏對孩子的正確引導及家教。這是前不久才發(fā)生的一個真實而又無奈的故事。清明節(jié)收假回來的第一天，老師發(fā)現(xiàn)一個同學的家庭作業(yè)一個字未動，便叫他下午請家長，誰知這位同學下午給老師說，我媽說下午沒空，她不會來。我們這位認真負責的老師覺得學生已經(jīng)是五年級了，有必要及時和家長溝通，改掉不按時完成作業(yè)的壞習慣，便主動按學生說的號碼給這位家長打電話，那位家長從撒謊‘不是孩子的媽’到‘我明天到學校來’，這位家長的做法讓我們感慨不已。其三，農(nóng)村孩子的課余生活比較單調(diào)。我在教學三年級上期第一單元作文《我的課余生活》時，和同學們討論平時下午放學后及周末經(jīng)常做些什么？他們異口同聲地回答：“當然是看電視了。”我繼續(xù)追問：“那都喜歡看些什么呢？”“動畫、連續(xù)劇都愛看！周末還經(jīng)常會演幾集電視連續(xù)劇呢！”聽到這真實的回答，我的擔憂油然而生：電視作為一種大眾傳播媒介，通過五彩繽紛的畫面誠然會傳播一些知識，看電視無形中也會學到一些東西，但電視中精華和糟粕并存，小學生的人生觀、是非觀尚未建立，他們不可能做到取其精華，去其糟粕?？催^電視后他們就是一味地模仿、模仿再模仿。其四，教育起點低。哪個父母不愛自己的子女？但他們不可能像城里的家長一樣，從準備要孩子的那一刻起，就先從飲食抓起，接下來的胎教，生下來后的早教，正規(guī)的小、中、大班幼兒園，周末的各種舞蹈、美術(shù)、書法、武術(shù)等培訓班，一樣都不少，幾年下來，那肯定是一個文武雙全、聰明活潑的孩子呀！我有時會看到我們學校幼兒園的少數(shù)家長，早早就把孩子送進學校，也不管教室門開未開，老師來沒來，也不給孩子叮囑幾句要注意安全，不等交到老師手上，讓幼兒獨自在教室門外，便來也匆匆，去也匆匆了，好像把孩子一送進學校就萬事大吉。在這嚴峻、不容忽視的現(xiàn)實面前，家校共育似乎成了一句蒼白無力的空口號，班主任成了一個站在講臺上獨自吶喊的人。怎么辦？教書育人，是老師的應(yīng)盡之責，在實行績效工資以后，更是極大的認可了班主任工作的辛苦與付出，困難雖多，但我們有什么理由選擇逃避與退縮呢？既然站上了三尺講臺，既然當上了班主任，就應(yīng)該知難而上。對策一：一個巴掌拍不響，要盡可能想盡一切辦法帶動家長教育孩子、關(guān)心孩子。在座機、手機等通訊工具發(fā)達的今天，省去了我們很多的麻煩，家訪已不再是熟悉的字眼，但實際上有時看到的遠比聽到的更真實、更具體，所以，當家長不到學校來時，我們可以到他家去呀，你可能會有很多意想不到的收獲；每年年底，很多外出打工的家長都會回來過年，班主任一定要在放寒假前或春季開學時召開家長會，這時參加的爸爸媽媽才會最齊，先別管有多少家長能聽進去，我們自己先針對自己各班實際情況，有哪些需要家長注意和配合的，精心準備發(fā)言內(nèi)容，做到簡明扼要有重點。對策二：每周的主題班會千萬別省略，有的放矢，采用多種形式培養(yǎng)學生良好的行為習慣。很多班主任的做法是學校統(tǒng)一部署安排主題才會行動，平時自己想主題太麻煩，不如趁節(jié)省下來的時間多上一節(jié)課，殊不知主題班會如果安排得當，會讓整個班級面貌、學習風氣發(fā)生巨大變化，取得事半功倍的效果。眾所皆知，在小學階段養(yǎng)成良好的學習行為習慣非常重要，但我們絕不能眉毛胡子一把抓，什么都要求學生做到。我們可以把育人目標細化一下，每個月或每學期實現(xiàn)幾個目標。比如我發(fā)現(xiàn)我們班絕大多數(shù)同學不愛看書，知識面非常狹窄，都三年級了，還沒有主動看書的習慣。這學期開始，我給我們班孩子定下最主要的奮斗目標就是——做一個愛讀書的孩子，比一比誰讀的書多，鼓勵互相借書看。其次是在周末幫家長做家務(wù)，期末開家長會時家長到校和老師一起評選“勞動之星”。這樣一來，無形中也減少了學生看電視的時間。對策三：真心實意愛每一個孩子。這句話可能每個老師都常常在耳邊聽到，也常常在書上看到，但真正做到的卻少之有少，反思我自己，我雖然是真心實意愛著學生，卻不是每一個，還須繼續(xù)修煉。其實，我們可別小瞧這些小不點，如果你喜歡他（她），孩子的幼小心靈是感受得出來的。農(nóng)村孩子平時得到的愛和關(guān)注不是很多，如果他們感覺到自己的老師全心全意愛著他們，呵護他們，根據(jù)物理學原理，力的作用是相互的，難道他們還不會“親其師，信其道”嗎？對策四：把班務(wù)工作做得細一點、再細一點。班主任的工作細小而瑣碎，一會兒是環(huán)境衛(wèi)生，一會兒又是安全教育，一會兒又是學習習慣??????似乎永遠有做不完的工作。我們可千萬別因為繁瑣望而卻步，敷衍塞責，馬虎了事，否則這個班級將一直不會有凝聚力和向心力。有句俗語不是說得好嗎：要想火車跑得快，要有好的車頭帶。當然，我們不必學諸葛亮，事必躬親，我們大可以有計劃地培養(yǎng)一批小干部各盡其職，助我們一臂之力?！笆陿淠?，百年樹人?！卑嘀魅喂ぷ?，任重而道遠，我將繼續(xù)在教育實踐摸索中前進、并在前進中摸索，因地制宜，因材施教，和農(nóng)村孩子一起為夢想起航！線路的種關(guān)及線距第一章線路的種類及線間距繞路孫類1、正線:連接車站并貫穿或直股伸入車站的線路正線可分為區(qū)間正線及站內(nèi)正線,連接車站的部分為區(qū)間正線,貫穿或直股伸入車站的部分為站內(nèi)正線連接車的部分a)連接車站并貫穿車站的線路男穿車站削部分b}迮接車站井穿車站的線路點股伸人車站的部分直伸入車站的部分(宜敵伸入車站的線路/-、絨路種類2.站線1(1)到發(fā)線(DF)①供列車進站到達、停車作業(yè)、客運乘降、技檢(零摘列車的不停車裝卸等)、出發(fā)的線路②為完成以上的功能,到發(fā)線上要有專門的設(shè)備出站信號機(必有)、站臺、橫越設(shè)備(天橋、地道、平過道等),根據(jù)作業(yè)需要選用。沒有這些專用設(shè)備的車站線路不能充當?shù)桨l(fā)線。③容車到發(fā)線常常也是貨車到發(fā)線客車到發(fā)線設(shè)備完善貨車到發(fā)線不能用做容車到發(fā)線貨車到發(fā)線演足不了乘降作業(yè)/-、絨路種類2.站線中(2)調(diào)車線DC和牽出線QC①調(diào)車線又稱編組線,供進行列車的解體、編組作業(yè)并停放車列或車組的線路。②牽出線供車列、車組轉(zhuǎn)線、轉(zhuǎn)場用的線路,為盡頭式,其端部設(shè)有土擋。③這些線路沒有出站信號機,更沒有其它如站臺橫越設(shè)備等。/-、絨路種類2.站線中(3)貨物線Hw①