化學及相關專業(yè)簡介教學課件

化學及相關專業(yè)簡介1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴化學及相關專業(yè)簡介化學及相關專業(yè)簡介1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴化學及相關專業(yè)什么是化學化學是研究范圍內的的科學;化學研究的永恒目標一物質的制備發(fā)現(xiàn)和合成新元素設計和合成新分子制備和組裝新物質組裝和加工新材料隨著信息技術在社會的廣泛應用，信息技術課也正式走進了初中的課堂，并已經(jīng)成為中考的一門測試科目。作為一個初中信息課教師，如何吸引學生的注意，調動初中學生的好奇心和積極性，提高課堂有效性教學是我們在校研中深思熟慮的問題。下面我就對這個問題談談自己的一些經(jīng)驗。一、布置合適的任務，采用任務驅動教學學生對于信息技術學科的學習，充滿了激情，充滿了遐想，但是實際上在課堂上是學習，而不是為所欲為的玩、上網(wǎng)，因此在課堂上學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的課堂并沒有想象中的“美好”。有的課理論性太強，有的課枯燥無味，提不起興趣……基于對初中生這種情況，我在教學第一節(jié)《信息與信息技術》的純理論課時，通過一些日常生活的實例，使學生在初步理解了什么是信息的概念之后，以小組為單位布置了幾組題目讓學生去討論，讓學生通過上網(wǎng)搜集各種信息去充實、完善自己的觀點，最后利用計算機盡自己最大的能力展現(xiàn)給全班同學，在這一項任務中既有對信息的理解，也有對信息的處理活動，我把這個活動當作了整個學期的任務主線，通過每一單元的學習，不斷去完善該任務，最終讓每一個學生，在本學期末都能完成一項自己的主題，學生對此活動興趣比較高，先是上網(wǎng)搜索相關信息，通過自己對信息表現(xiàn)形式的需求，去學習相關信息的處理與加工，隨著課程的深入，信息技術的學習也在層層遞進，每次上課都能感受學生的進步，而教師在此期間起到組織、引導、協(xié)調、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，輔助學生創(chuàng)建自我探究的學習平臺。又如，在對Word排版一節(jié)中，除了完成與本學期自己的主題任務外，還時常布置一些與學生關系比較密切的任務，比如，為學校社團街舞社制作招聘海報啟事、為自己的父母手機截取個性來電鈴聲等。充分吸引學生的注意力，并在強烈的求知欲下一步步地完成任務。二、培養(yǎng)自主學習的能力，提高課堂有效性古人說過：“授人以魚，不如授人以漁?！毙抡n程條件下的教師應該引導學生學會自主學習，探究解決問題的途徑和方法，實現(xiàn)知識的遷移。如，在排版一節(jié)課中，我指導學生通過課本的案例自行學習Word排版，了解了Word排版的相關知識，在學生掌握了相關知識，通過“知識小報”活動，讓學生學會在自己版面中通過個性排版表現(xiàn)出自己的個性內容。在學生自主地創(chuàng)作自己的作品過程中，人人一臺機器，而且學生之間的差異很大，這時可以根據(jù)需要，鼓勵學生不必拘泥于課本，鼓勵個性的張揚，想排什么樣的版面，可以自行設計，如，在Word制作的過程中遇到了問題，可以同學之間相互交流，也可以向老師提問，小組長和課代表把學生的問題收集起來，挑選出一些有代表性的，進行二次討論，通過討論與實踐操作，學生掌握了方法和技能，充分發(fā)揮了主觀能動性，在這一過程中教師要時常和學生進行情感與信息的交流，既要肯定學生的作品，也要要指出學生的不足，在生生、師生的溝通與交流的過程中實現(xiàn)自我超越，從而提高課堂的有效性。三、開展豐富多彩的學習活動，使學生寓教于樂中學習初中生對信息技術課的興趣，很大程度上是由上網(wǎng)玩游戲引起的。游戲的視覺效果和音響效果最大化地吸引了學生，說明游戲這樣的活動可以讓學生主動學習。因此，在上信息課時，我們可借助這一學科的優(yōu)勢，和學生的興趣點，把課程的學習寓于游戲之中，例如，在上鍵盤指法時，如果不提出要求，學生一上來就會用“一指禪”玩“警察抓小偷”的游戲，毫無指法可言，所以這節(jié)課一開始，我自己就先開了一局，在學生的“哇噻”聲中玩了一局，然后讓學生玩，學生玩不了一局，就停下來問我：“老師你怎么打這么快？”好，此時激發(fā)興趣的目的已達到，為什么要學指法的道理已不言而喻，我就開始進入“指法的講解”，接下來每節(jié)課提前開機房的門，學生很自覺地進入機房，只要沒有開始講新課，學生就在練習指法，并且形成了你追我趕的風氣。另外，與學科整合來提高學生的主動性，例如，學了PPT后，要求學生利用學過的信息處理手段，幫老師制作課件，用課件做知識結構的展示并講解，做影評、書評。這既讓學生加強鞏固了信息技術的學習，同時也完成了信息技術與各學科的整合，而對學生進行信息技術處理的要求又有了更高一層的要求，使得教學的有效性得到很好的提升?？傊?，課堂教學是提高教學有效性的關鍵與核心。無論課程改革到哪一步，都需要我們在新課程理念指導下，在實踐中不斷摸索、總結、創(chuàng)新，找到更多、更好的有效教學方法，信息技術課的課時不可能多，學生也不可能有更多的時間在課堂下來學習，這就更加突顯課堂有效性的重要，讓有效教學成為我們信息課教師永恒的追求吧！[課題項目]本文系四川省教育廳2009年度思想政治教育研究課題“科學發(fā)展觀指導下的醫(yī)學生科學素質教育研究”的研究成果之一。(項目編號:CJS09-079)一、我國建設創(chuàng)新型國家的提出背景及建設創(chuàng)新型國家對全民科學素質的要求(一)我國與當今世界創(chuàng)新型國家的差距國際學術界所稱的創(chuàng)新型國家就是以創(chuàng)新為主要發(fā)展動力的國家。衡量創(chuàng)新型國家的四大指標是:(1)科研與開發(fā)的投入占其國內生產(chǎn)總值的比例。創(chuàng)新型國家大于2%;非創(chuàng)新型國家小于2%。(2)創(chuàng)新能力指數(shù)。創(chuàng)新型國家超過25,非創(chuàng)新型國家小于20。(3)科技進步對經(jīng)濟的貢獻率。創(chuàng)新型國家高于70%,非創(chuàng)新型國家小于40%。(4)對外技術依存度。創(chuàng)新型國家低于30%,非創(chuàng)新型國家高于50%。目前國際上公認的創(chuàng)新型國家約有30個,包括瑞典、德國、日本、英國、美國、法國等。目前我國仍然是一個發(fā)展中國家,2005年我國全社會研究開發(fā)投入占國內生產(chǎn)總值的比重僅為1.34%,低于世界平均1.6%和發(fā)達國家2%以上的水平。據(jù)測算,我國目前的對外技術依存度高達50%,設備投資60%以上依靠進口,科技進步貢獻率只有39%左右。按照全球綜合創(chuàng)新指標(GlobalSummeryInnovationIndicator,GSII)創(chuàng)新領先型、創(chuàng)新先進型、創(chuàng)新追趕型、創(chuàng)新落后型國家來衡量,中國屬于創(chuàng)新落后型國家。由此看出,我國目前的創(chuàng)新能力還很弱,必須加快建設創(chuàng)新型國家的步伐。(二)我國建設創(chuàng)新型國家的提出及建設創(chuàng)新型國家對全民科學素質的要求面對愈來愈激烈的國際競爭,我國唯有增強自主創(chuàng)新能力,建設創(chuàng)新型國家,才能永遠屹立在世界的東方。我國在《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要(2006~2020年)》中明確提出:到2020年我國進入創(chuàng)新型國家行列,努力走出一條有中國特色的自主創(chuàng)新之路?！毒V要》中還提出了我國到2020年建成創(chuàng)新型國家的四個指標:全社會研究開發(fā)投入占國內生產(chǎn)總值的比重提高到2.5%以上,力爭科技進步貢獻率達到60%以上,對外技術依存度降低到30%以下,本國人發(fā)明專利年度授權量和國際科學論文被引用數(shù)均進入世界前5位。建設創(chuàng)新型國家的關鍵是人才特別是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。提高國民科學素質是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質人才的社會基礎。2006年2月,國務院頒布并實施《全民科學素質行動計劃綱要(2006―2010―2020年)》。本《綱要》明確指出:“公民科學素質建設是堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路,建設創(chuàng)新型國家的一項基礎性社會工程,是政府引導實施、全民廣泛參與的社會行動?！蓖瑫r提出“2010年中國公民科學素質達到世界主要發(fā)達國家20世紀80年代末的水平,2020年達到世界主要發(fā)達國家21世紀初的水平”。要求“通過發(fā)展科學技術教育、傳播與普及,盡快使全民科學素質在整體上有大幅度的提高,實現(xiàn)到本世紀中葉我國成年公民具備基本科學素質的長遠目標”。二、我國公民科學素質現(xiàn)狀對建設創(chuàng)新型國家的影響公民只有具備基本科學素質,才能以求真務實的科學精神、科學態(tài)度和科學方法,去發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題,獲得創(chuàng)新性成果,推動社會進步,建設創(chuàng)新型國家。然而,目前我國公民的科學素質不容樂觀。有資料顯示,20世紀90年代的10年中,我國的文盲人口達8507萬,每10萬人口中,小學文化程度為35701人,初中文化程度為33961人,即是說,我國初中以下文化程度人口占到了總人口的70%。在25~64歲的年齡組中,受過高中以上教育的比例我國僅為18%,而美國為87%,韓國為66%;受過高等教育的比例我國僅為4.7%,而美國為35%,韓國為23%。據(jù)調查,我國公民具備基本科學素質的比例如下:2001年為1.4%,不到發(fā)達國家的1/10;2003年為1.98%,農(nóng)村居民則低至0.7%;2007年雖為2.25%,但美國2000年就達到了17%,差距不言而喻。我國公民科學素質偏低,已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和國際競爭力提高的關鍵因素之一。因此,只有加強公民特別是大學生的科學素質教育,才能實現(xiàn)2020年建成創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標。三、大學生科學素質教育是實現(xiàn)建設創(chuàng)新型國家宏偉目標的必要措施(一)提高公民特別是大學生的科學素質是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的社會基礎創(chuàng)新型人才是民族的脊梁,深深植根于一個民族優(yōu)秀的精神文化傳統(tǒng)之中,植根于綜合素質高、科學素質好的國民群體之中。因此,必須以廣大勞動者科學素質的大幅度提高為基礎,努力營造創(chuàng)新型人才輩出的社會環(huán)境。根據(jù)中國科普研究所2007年對中國公民科學素質第七次全國抽樣調查的最新報道,公民具備科學素質的比例與其文化程度呈正相關,即公民受教育的程度越高,其具備基本科學素質的比例也越高,大學及以上文化程度的公民具備科學素質的比例最高,為18.7%。大學生作為公民的重要組成部分,是一個特殊的公民群體,是社會主義建設的生力軍,又是素質高能力強的社會群體,在社會的發(fā)展和進步中有著舉足輕重的作用。同時,作為社會群體中接受高等教育、具備良好素質的大學生對提高公民科學素質和綜合素質有著不可替代的領軍作用,他們不僅是國家建設和發(fā)展的中流砥柱,而且是向其他公眾傳播科學知識、科學方法和科學精神的中堅力量。因此,《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出:“高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高大學生的人文素質和科學素質。”加強大學生的科學素質教育與培養(yǎng),對我國社會主義現(xiàn)代化建設和2020年將我國建成創(chuàng)新型國家具有重要的現(xiàn)實意義,是提高公民科學素質、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎。(二)培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才是建設創(chuàng)新型國家的關鍵創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的人才,是具有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、發(fā)明新事物和開創(chuàng)新領域能力或潛質的人才。其基本特征為:具有廣博的知識基礎和較合理的知識結構、科學的思維方法、求真務實的科學精神和持之以恒的鉆研精神,在工作和研究中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。沒有大批全面發(fā)展的高素質創(chuàng)新型人才,建設創(chuàng)新型國家就是一句空話。目前,世界發(fā)達國家為了保持其領先地位,普遍加大了在全世界搜尋、吸引、利用人才特別是創(chuàng)新型人才的力度,由此使廣大發(fā)展中國家人才缺乏的狀況更加嚴重。資料表明,全世界平均每年有1.7萬名科技專業(yè)人才直接定居美國,16.8萬科技人才通過H-1B臨時簽證前往美國工作,18.3萬外國學生進入美國大學就讀,世界科技移民的40%以上最終進入美國。相比之下,發(fā)展中國家在全球人才爭奪中的處境極為不利,大量在本國接受過高等教育的科技人才源源不斷地流入美日歐等發(fā)達國家和地區(qū)。以我國為例,在1978~2003年間出國留學的70.02萬人中,回歸率不到30%。大批優(yōu)秀人才為美國的科技和社會發(fā)展起到了很大的作用。由此看出,人才特別是創(chuàng)新型人才成了全球爭奪的焦點。因此,我國要在2020年跨入創(chuàng)新型國家的行列,必須大力培養(yǎng)、留住和吸引創(chuàng)新型人才,從而實現(xiàn)建設創(chuàng)新型國家的宏偉目標。(三)大學生科學素質教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑創(chuàng)新是多層次的,包括科技(原始)創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新,我國應加快相應層次的創(chuàng)新型人才培養(yǎng),即科技創(chuàng)新型人才,企業(yè)技術創(chuàng)新人才,管理創(chuàng)新人才,特別是中青年為主的創(chuàng)新型領軍、尖子人才的培養(yǎng)。有資料表明,目前我國高層次人才僅占人才資源總量的5.5%左右,尖子人才極為匱乏。大學除了作為創(chuàng)新行為主體之一,在知識和技術創(chuàng)新活動中處于重要地位外,還是培養(yǎng)建設創(chuàng)新型國家所需人才的搖籃。大學生科學素質教育是指通過對大學生進行科學知識、科學思想、科學方法、科學精神方面的教育,培養(yǎng)大學生最基本的科學素養(yǎng)。大學生科學素質教育是高校從培養(yǎng)知識服務型人才向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才轉變的必要措施,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。由此,在大學生科學素質教育過程中,應堅持科學教育與人文教育相結合、學校教育與社會教育相結合、科學理論知識教育與科學實踐教育相結合、外在科學教育與自我提高科學修養(yǎng)相結合的“四結合”原則,培養(yǎng)大學生的科學精神、獨立思考和判斷能力、敏銳的觀察力和質疑能力以及敢于向權威挑戰(zhàn)的精神,同時要培養(yǎng)他們客觀公正、實事求是的精神和團結合作精神。高校應構建以提高大學生的科學素質為目標,以加強科技理論學習為基礎,以提高大學生實際的科技能力和水平為核心,以培養(yǎng)優(yōu)秀的科技道德品質為重點的大學生科學素質培養(yǎng)教育體系和模式,切實提高大學生的科學文化素質,為國家源源不斷地輸出高素質的創(chuàng)新型建設人才,使他們在經(jīng)濟、社會各個領域充分發(fā)揮創(chuàng)新能力,成為建設創(chuàng)新型國家的主力軍?？傊?實現(xiàn)我國2020年跨入世界創(chuàng)新型國家行列的宏偉目標,需要全社會的共同努力奮斗,特別是高等院校肩負著培養(yǎng)素質高、能力強的創(chuàng)新型人才的歷史重任,更要積極研究和探索大學生素質教育的有效措施,借鑒發(fā)達國家的先進經(jīng)驗,結合我國實際,轉變教育教學觀念,改革教育教學方法,堅持教學與科研相結合,走產(chǎn)學研合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的路子,培養(yǎng)大批創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才,為建設中國特色的創(chuàng)新型國家做貢獻。[化學及相關專業(yè)什么是化學化學是研究范圍內的的科學;化學研究的永恒目標一物質的制備發(fā)現(xiàn)和合成新元素設計和合成新分子制備和組裝新物質組裝和加工新材料化學研究的手段和工具一分析科學分的理論礎:化學平篤理論瀜近代物理理論分折的依據(jù):物質的特性分折方法的分類化學