擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段教學(xué)課件

擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_語(yǔ)言文字的適用--擴(kuò)晨語(yǔ)句和瓜縮語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)句高考例題解析擴(kuò)展語(yǔ)句從近幾年初中體育考試狀況來(lái)看，實(shí)心球投擲已經(jīng)被列入體育加試項(xiàng)目中。實(shí)心球投擲項(xiàng)目本身對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，不但要求學(xué)生身體要充滿力量，還要求學(xué)生具有較強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)能力，實(shí)心球投擲項(xiàng)目的成績(jī)可以直接反映出學(xué)生身體素質(zhì)的綜合水平。所以，該項(xiàng)目一經(jīng)被列入初中體育考試項(xiàng)目中，就得到教師和家長(zhǎng)的普遍重視。與其他體育項(xiàng)目不同，實(shí)心球投擲項(xiàng)目的技術(shù)要求較為復(fù)雜，要想提高實(shí)心球投擲項(xiàng)目的成績(jī)，就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目技巧方面的訓(xùn)練力度，讓孩子能夠接受長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而有效提高投擲技巧，為更好的應(yīng)對(duì)體育考試做準(zhǔn)備。一、初中體育實(shí)心球投擲教學(xué)現(xiàn)狀（一）機(jī)械練習(xí)次數(shù)多，技術(shù)性教學(xué)時(shí)間少由于實(shí)心球投擲項(xiàng)目需要學(xué)生具備較強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)力量的要求也較高，但是在實(shí)際中，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，有些學(xué)生雖然具有身高和力量?jī)?yōu)勢(shì)，但是沒(méi)有接受技術(shù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期的簡(jiǎn)單投擲練習(xí)使他們逐漸形成肌肉記憶，將自己的錯(cuò)誤動(dòng)作定型，很難改正，進(jìn)而會(huì)對(duì)初中體育考試成績(jī)?cè)斐捎绊?。（二）過(guò)分重視專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)心球投擲是一個(gè)完整的項(xiàng)目，在投擲實(shí)心球時(shí)，從始至終的過(guò)程是一個(gè)整體。但是，當(dāng)前教師顯然沒(méi)有注意項(xiàng)目的整體性，在教學(xué)過(guò)程中只重點(diǎn)教學(xué)生部分技術(shù)動(dòng)作，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中只模仿過(guò)程，而不能了解其本質(zhì)，必然會(huì)影響投擲成績(jī)。（三）缺少對(duì)理論知識(shí)的講解在當(dāng)前初中體育教師進(jìn)行投擲實(shí)心球項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)主要技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，只是教師演示，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，而忽視了理論教學(xué)的重要性，使學(xué)生一知半解，動(dòng)作缺乏連貫性，投擲成績(jī)不理想。二、影響實(shí)心球投擲成績(jī)的錯(cuò)誤動(dòng)作分析（一）手腕和手指無(wú)力從當(dāng)前學(xué)生投擲實(shí)心球狀況來(lái)看，筆者發(fā)現(xiàn)，手腕和手指缺乏力量是學(xué)生成績(jī)不高的重要原因。經(jīng)過(guò)分析，主要由兩個(gè)方面原因造成，其一是由于學(xué)生自身身體素質(zhì)不高，手腕和手指本身力量不足；其二就是學(xué)生的握球姿勢(shì)不對(duì)。所以，為了糾正這一錯(cuò)誤動(dòng)作，教師應(yīng)該在平時(shí)適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練，還要嚴(yán)格要求學(xué)生在握球過(guò)程中要保持手指的適度緊張，不能放松。（二）投擲時(shí)出手角度小在投擲實(shí)心球的過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)殡p臂的肘關(guān)節(jié)下降過(guò)早造成出手角度過(guò)小，最終導(dǎo)致投擲成績(jī)不理想。對(duì)于這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，教師在實(shí)際訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生的肩部和肘部動(dòng)作進(jìn)行嚴(yán)格要求，避免肩部過(guò)早移動(dòng)。教師還要讓學(xué)生把握好出手用力的節(jié)奏，如果時(shí)間允許的話，可以進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一指導(dǎo)。（三）投擲時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)在實(shí)心球投擲中動(dòng)作不協(xié)調(diào)主要是指腰腹與手臂的動(dòng)作不協(xié)調(diào)。在進(jìn)行投擲時(shí)，有很大一部分學(xué)生只靠手臂發(fā)力，腰腹力量不夠，甚至根本不用力；還有的學(xué)生雖然腰腹和手臂都用力了，但是手臂用力與腰腹收縮明顯不協(xié)調(diào)。所以，為了糾正這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該在授課時(shí)將動(dòng)作合理進(jìn)行拆分，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的力量訓(xùn)練，保證學(xué)生整個(gè)投擲過(guò)程的連貫性。三、實(shí)心球項(xiàng)目技巧訓(xùn)練具體實(shí)施方法（一）滿弓姿勢(shì)對(duì)于滿弓姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解他們很難理解，但是教師可以這樣進(jìn)行示范性的講解：準(zhǔn)備一根竹編，將兩個(gè)球放在口袋里，分別用兩種方法將球拋出去，一種是直接拋出去，一種是有拉弓的，讓學(xué)生自己體會(huì)哪一種拋擲的更遠(yuǎn)。教師通過(guò)這種演示，學(xué)生很容易聯(lián)想到弓箭，只有弓拉的越開(kāi)，箭才會(huì)射的更遠(yuǎn)。所以在實(shí)心球投擲的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要要求學(xué)生始終將身體呈現(xiàn)出滿弓姿勢(shì)，以下是主要訓(xùn)練方法：1.雙手用力向上舉，然后向后抓住肋木，向前用力做挺髖練習(xí)；2.先將橡皮帶綁在合適高度的肋木上面，在頭后，雙手用力抓住橡皮帶，同時(shí)雙腳向前移動(dòng)、挺胸、挺髖、雙肩后倒，讓整個(gè)人呈現(xiàn)出滿弓姿勢(shì)；（二）合理控制出手角度出手角度對(duì)實(shí)心球的距離會(huì)造成直接影響。其中影響實(shí)心球出手角度的因素主要有：肘關(guān)節(jié)的下降時(shí)機(jī)、收腹、收胸的時(shí)機(jī)和球的出手時(shí)機(jī)。有資料表明，實(shí)心球投擲中的最佳出手角度是四十度左右。以下是筆者對(duì)學(xué)生出手角度的訓(xùn)練：在距離學(xué)生一米左右的位子上，插上兩根標(biāo)志桿，用一條繩子將兩個(gè)標(biāo)志桿連起來(lái)，繩子的初始高度為兩米，然后逐漸增高，因?yàn)閷W(xué)生身高具有差異性，繩子高度、出手水平面和出手點(diǎn)之間就形成了一個(gè)三角形，在這種情況下進(jìn)行投擲，實(shí)心球的出手角度大約為四十度，在練習(xí)過(guò)程中逐漸調(diào)整學(xué)生的出手角度，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果較為明顯。（三）把握好最后用力把握好最后實(shí)心球投擲的力度是實(shí)心球投擲項(xiàng)目的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)作是否正確對(duì)最終成績(jī)的高低產(chǎn)生直接影響，在這一環(huán)節(jié)的主要?jiǎng)幼骶褪堑磐?、腰腹急用力、送髖，同時(shí)兩臂用力向前擺并且手指和手腕用力將實(shí)心球拋出去。這一過(guò)程整體上較為連貫，我們?cè)谥v課時(shí)可以進(jìn)行親身示范，也可以通過(guò)播放視頻，加強(qiáng)?W生的記憶，以便了解其技術(shù)要領(lǐng)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，盡管實(shí)心球投擲項(xiàng)目越來(lái)越受到廣大教師和家長(zhǎng)的重視，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中要逐漸幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，加強(qiáng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練和連貫性訓(xùn)練，不單要幫助學(xué)生提高體育中考的成績(jī)，還要提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)。高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象，死板的理論教學(xué)難以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。越來(lái)越多的事實(shí)表明，課堂教學(xué)必須要生動(dòng)靈活才能夠取得理想的教學(xué)效果。生活化教學(xué)模式吸收了現(xiàn)代教學(xué)理念，科學(xué)的運(yùn)用生活化教學(xué)模式能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，讓高中化學(xué)教學(xué)滿足現(xiàn)代教育的要求。一、為什么要運(yùn)用生活化教學(xué)模式1.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生活化教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。這主要是因?yàn)樯罨虒W(xué)模式消除了學(xué)生和知識(shí)間的距離感，讓學(xué)生不至于太陌生。生活化教學(xué)模式將生活中很多有趣的事情引入到課堂教學(xué)中，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)也顯得比較有趣。通過(guò)這樣的做法能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。此外，在這樣的課堂上學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有太多的約束，這樣就不會(huì)感到緊張。在這樣的狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠得到明顯的提升。2.提高學(xué)生的動(dòng)手能力傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)了很多的理論知識(shí)，在考試的時(shí)候也能夠取得比較理想的成績(jī)。但是學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)的能力卻比較差。這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去鍛煉自己的能力。生活化教學(xué)模式的運(yùn)用要求教師要注意訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。所以生活化教學(xué)模式的一個(gè)重要內(nèi)容就是讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到比較有效的提升。二、怎樣運(yùn)用好生活化教學(xué)模式1.拉近課堂和生活的距離生活化教學(xué)模式的運(yùn)用首先要求教師要拉近課堂和生活的距離。這樣才能夠拉近學(xué)生和知識(shí)的距離?；瘜W(xué)內(nèi)容的教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)的傳授，更應(yīng)該是化學(xué)思想的傳授。而這種傳授必須要通過(guò)實(shí)踐才能夠?qū)崿F(xiàn)。此外，人們的生活中也充滿了化學(xué)知識(shí)，與其讓學(xué)生在課堂上枯燥的背誦相關(guān)的內(nèi)容不如給學(xué)生自由，讓學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)。舉個(gè)例子來(lái)講，教師在教學(xué)折射反射等相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候就可以讓學(xué)生回去自己找一些物件做實(shí)驗(yàn)。比如學(xué)生可以用玻璃杯、筷子還有水做一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子在水中、玻璃杯中都出現(xiàn)了一定程度的變化，但是學(xué)生卻不能夠很好的解釋這些現(xiàn)象。這樣學(xué)生就帶著疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以抓住學(xué)生的這個(gè)心理，將這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍。而做的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法，這樣教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有比較清楚的掌握。在了解學(xué)生的想法之后教師再揭示最終的答案。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的注意力高度集中，思維也十分的活躍，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了積極的保障。而高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有不少內(nèi)容都和生活息息相關(guān)，只要處理妥當(dāng)都能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的效果。2.注意選擇教學(xué)方法教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的影響是巨大的?？茖W(xué)的教學(xué)方法能夠?qū)φn堂教學(xué)質(zhì)量的提升起到巨大的促進(jìn)作用。高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意自己的教學(xué)方式，確保教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容相吻合。首先，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的能力只有經(jīng)過(guò)鍛煉才能夠有所提高。只有在思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所發(fā)展。所以教師要給學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)。其次，課堂教學(xué)過(guò)程中教師要注意做到張弛有度，一味的緊張并不能真正的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師應(yīng)該注意自己的行為，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師應(yīng)該讓學(xué)生有放松的機(jī)會(huì)。這也是生活化教學(xué)模式的運(yùn)用需要教師做到的。課堂教學(xué)只有真正的做到松弛有度才能夠讓學(xué)生真正的放松下來(lái)。在需要的時(shí)候，教師可以和學(xué)生就生活中一些化學(xué)現(xiàn)象聊聊天。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容有著更高的興趣，也愿意知其然而知其所以然。在這個(gè)過(guò)程中教師的形象會(huì)變得更加親切，這有利于和諧的師生關(guān)系的建立。3.和時(shí)事新聞結(jié)合起來(lái)生活化教學(xué)不僅僅是讓教師將化學(xué)教學(xué)和我們平時(shí)的生活結(jié)合起來(lái)，更要求教師要將課堂和時(shí)事新聞結(jié)合起來(lái)。學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞也有比較高的興趣，而時(shí)事新聞中有不少內(nèi)容都和化學(xué)有著緊密的關(guān)系。舉個(gè)例子來(lái)講，食品安全就和化學(xué)有著緊密的關(guān)系，食品添加劑就是化學(xué)產(chǎn)品。教師可以利用這一內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。通過(guò)這樣的化學(xué)教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，這對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的確立能夠起到極大的幫助作用。高中化學(xué)教學(xué)不能閉門(mén)造車(chē)，而是應(yīng)該積極的走進(jìn)生活，讓生活進(jìn)入到課堂中。這樣才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，讓學(xué)生的各方面能力的發(fā)展都受到積極的影響。廣大教師們要好好思考怎樣做才能夠真正在課堂中運(yùn)用好生活化教學(xué)模式。語(yǔ)言文字的適用--擴(kuò)晨語(yǔ)句和瓜縮語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)句高考例題解析擴(kuò)展語(yǔ)句全國(guó)統(tǒng)一高考試題示例一:根據(jù)下列兩種情景,以“歌聲”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30個(gè)字。情景一:畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲情景二:考試前夕我歌聲上周三,在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上,同學(xué)們手拉著手,滿懷激情地唱起了校歌,用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激,用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛(ài),用歌聲唱出了他們對(duì)未來(lái)的憧憬,那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。期中考試前夕,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。忽然,從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲,那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦?使我的心漸漸平靜下來(lái),催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。畢業(yè)典禮上,同學(xué)們一齊高唱《畢業(yè)歌》,那歌聲鏗鏘有力,氣貫長(zhǎng)虹,使得白云駐足,大河止步?？荚嚽跋?我獨(dú)坐窗前,靜聽(tīng)著街頭傳來(lái)的歌聲,那歌聲,嘹亮動(dòng)人,似一聲聲進(jìn)軍的號(hào)角,令我精神振奮,催我勇赴前程。畢業(yè)典禮上,同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》,歌聲整齊洪亮,洋溢著拼搏奮斗的激情和報(bào)效祖國(guó)的斗志考試前夕,我站在走廊上放聲歌唱,歌聲驅(qū)除了連日來(lái)復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張,伴我輕松愉快地復(fù)習(xí)迎考。畢業(yè)典禮上,同學(xué)們那激越的歌聲如咚咚戰(zhàn)鼓,充滿著豪情和自信,叩擊著大家興奮的心弦?？荚嚽跋?緊張而有節(jié)奏的歌聲不時(shí)從我的心里傳出,伴我走過(guò)了一段不平凡的歷程。畢業(yè)典禮上,同學(xué)們放聲歌唱,歌聲飽含著深情,嘹亮而悠揚(yáng),回蕩在每一位師生的心中?？荚嚽跋ξ椅⑽⒌亻]著眼睛等待發(fā)卷,手心冒著汗,心里打著鼓,頭腦中一片空白。這時(shí),從窗外傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲,像一股沁人心脾的春風(fēng)輕輕地吹干了我手心的汗?jié)n;似母親感人的話語(yǔ)慢慢地?fù)嵛恐男撵`;又如潺潺的溪水漸漸地流進(jìn)了我空白的頭腦,頓時(shí),我異常輕松而清醒,一切看起來(lái)也都倍感親切。8畢業(yè)典禮上,張雨同學(xué)激動(dòng)地唱著,那歌聲,如泣如訴,包含著師生間的離別誼,蘊(yùn)滿了同學(xué)們的不了情。提醒注意:擴(kuò)寫(xiě)時(shí)(1)圍繞“中心”,突出重點(diǎn);符合規(guī)定的