2023年初一數(shù)學(xué)教師個人教學(xué)計劃范文（2篇）

第10頁共10頁2023年?初一數(shù)學(xué)教?師個人教學(xué)?計劃范文?一、指導(dǎo)思?想：使學(xué)?生在九年義?務(wù)教育數(shù)學(xué)?課程的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一步?提高作為未?來公民所必?要的數(shù)學(xué)素?養(yǎng)，以滿足?個人發(fā)展與?社會進(jìn)步的?需要。具體?目標(biāo)如下。?1.獲得?必要的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識和?基本技能，?理解基本的?數(shù)學(xué)概念、?數(shù)學(xué)結(jié)論的?本質(zhì)，了解?概念、結(jié)論?等產(chǎn)生的背?景、應(yīng)用，?體會其中所?蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)?思想和方法?，以及它們?在后續(xù)學(xué)習(xí)?中的作用。?通過不同形?式的自主學(xué)?習(xí)、探究活?動，體驗數(shù)?學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)?造的歷程。?2.提高?空間想像、?抽象概括、?推理論證、?運(yùn)算求解、?數(shù)據(jù)處理等?基本能力。?3.提高?數(shù)學(xué)地提出?、分析和解?決問題（包?括簡單的實?際問題）的?能力，數(shù)學(xué)?表達(dá)和交流?的能力，發(fā)?展獨立獲取?數(shù)學(xué)知識的?能力。4?.發(fā)展數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識和?創(chuàng)新意識，?力求對現(xiàn)實?世界中蘊(yùn)涵?的一些數(shù)學(xué)?模式進(jìn)行思?考和作出判?斷。5.?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?樹立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?形成鍥而不?舍的鉆研精?神和科學(xué)態(tài)?度。__?__具有一?定的數(shù)學(xué)視?野，逐步認(rèn)?識數(shù)學(xué)的科?學(xué)價值、應(yīng)?用價值和文?化價值，形?成批判性的?思維習(xí)慣，?崇尚數(shù)學(xué)的?理性精神，?體會數(shù)學(xué)的?美學(xué)意義，?從而進(jìn)一步?樹立辯證唯?物主義和歷?史唯物主義?世界觀。?二、教材特?點：我們?所使用的教?材是人教版?《普通高中?課程標(biāo)準(zhǔn)實?驗教科書·?數(shù)學(xué)（A版?）》，它在?堅持我國數(shù)?學(xué)教育優(yōu)良?傳統(tǒng)的前提?下，認(rèn)真處?理繼承，借?簽，發(fā)展，?創(chuàng)新之間的?關(guān)系，體現(xiàn)?基礎(chǔ)性，時?代性，典型?性和可接受?性等到，具?有如下特點?：1.“?親和力”：?以生動活潑?的呈現(xiàn)方式?，激發(fā)興趣?和美感，引?發(fā)學(xué)習(xí)激情?。2.“?問題性”：?以恰時恰點?的問題引導(dǎo)?數(shù)學(xué)活動，?培養(yǎng)問題意?識，孕育創(chuàng)?新精神。?3.“科學(xué)?性”與“思?想性”：通?過不同數(shù)學(xué)?內(nèi)容的聯(lián)系?與啟發(fā)，強(qiáng)?調(diào)類比，推?廣，特殊化?，化歸等思?想方法的運(yùn)?用，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)地思考問?題的方式，?提高數(shù)學(xué)思?維能力，培?育理性精神?。4.“?時代性”與?“應(yīng)用性”?：以具有時?代性和現(xiàn)實?感的素材創(chuàng)?設(shè)情境，加?強(qiáng)數(shù)學(xué)活動?，發(fā)展應(yīng)用?意識。三?、教法分析?：1.選?取與內(nèi)容密?切相關(guān)的，?典型的，豐?富的和學(xué)生?熟悉的素材?，用生動活?潑的語言，?創(chuàng)設(shè)能夠體?現(xiàn)數(shù)學(xué)的概?念和結(jié)論，?數(shù)學(xué)的思想?和方法，以?及數(shù)學(xué)應(yīng)用?的學(xué)習(xí)情境?，使學(xué)生產(chǎn)?生對數(shù)學(xué)的?親切感，引?發(fā)學(xué)生“看?個究竟”的?沖動，以達(dá)?到培養(yǎng)其興?趣的目的。?2.通過?“觀察”，?“思考”，?“探究”等?欄目，引發(fā)?學(xué)生的思考?和探索活動?，切實改進(jìn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式。3?.在教學(xué)中?強(qiáng)調(diào)類比，?推廣，特殊?化，化歸等?數(shù)學(xué)思想方?法，盡可能?養(yǎng)成其邏輯?思維的習(xí)慣?。四、學(xué)?情分析：?1、基本情?況：12班?共人，男生?人，女生人?;本班相對?而言，數(shù)學(xué)?尖子約人，?中上等生約?人，中等生?約人，中下?生約人，后?進(jìn)生約人。?14班共?人，男生人?，女生人;?本班相對而?言，數(shù)學(xué)尖?子約人，中?上等生約人?，中等生約?人，中下生?約人，后進(jìn)?生約人。?2、兩個班?均屬普高班?，學(xué)習(xí)情況?良好，但學(xué)?生自覺性差?，自我控制?能力弱，因?此在教學(xué)中?需時時提醒?學(xué)生，培養(yǎng)?其自覺性。?班級存在的?最大問題是?計算能力太?差，學(xué)生不?喜歡去算題?，嫌麻煩，?只注重思路?，因此在以?后的教學(xué)中?，重點在于?培養(yǎng)學(xué)生的?計算能力，?同時要進(jìn)一?步提高其思?維能力。同?時，由于初?中課改的原?因，高中教?材與初中教?材銜接力度?不夠，需在?新授時適機(jī)?補(bǔ)充一些內(nèi)?容。因此時?間上可能仍?然吃緊。同?時，其底子?薄弱，因此?在教學(xué)時只?能注重基礎(chǔ)?再基礎(chǔ)，爭?取每一堂課?落實一個知?識點，掌握?一個知識點?。五、教?學(xué)措施：?1、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。由數(shù)學(xué)?活動、故事?、吸引人的?課、合理的?要求、師生?談話等途徑?樹立學(xué)生的?學(xué)習(xí)信心，?提高學(xué)習(xí)興?趣，在主觀?作用下上升?和進(jìn)步。?2、注意從?實例出發(fā)，?從感性提高?到理性;注?意運(yùn)用對比?的方法，反?復(fù)比較相近?的概念;注?意結(jié)合直觀?圖形，說明?抽象的知識?;注意從已?有的知識出?發(fā)，啟發(fā)學(xué)?生思考。?3、加強(qiáng)培?養(yǎng)學(xué)生的邏?輯思維能力?就解決實際?問題的能力?，以及培養(yǎng)?提高學(xué)生的?自學(xué)能力，?養(yǎng)成善于分?析問題的習(xí)?慣，進(jìn)行辨?證唯物主義?教育。4?、抓住公式?的推導(dǎo)和內(nèi)?在聯(lián)系;加?強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查?工作;抓住?典型例題的?分析，講清?解題的關(guān)鍵?和基本方法?，注重提高?學(xué)生分析問?題的能力。?5、自始?至終___?_教學(xué)四環(huán)?節(jié)，針對不?同的教材內(nèi)?容選擇不同?教法。6?、重視數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識及?應(yīng)用能力的?培養(yǎng)。2?023年初?一數(shù)學(xué)教師?個人教學(xué)計?劃范文（二?）七年級?數(shù)學(xué)是初中?數(shù)學(xué)的重要?組成部分，?通過本學(xué)期?的教學(xué)，要?使學(xué)生學(xué)會?適應(yīng)日常生?活，參加生?產(chǎn)和進(jìn)一步?學(xué)習(xí)所必須?的基礎(chǔ)知識?與基本技能?，進(jìn)一步培?養(yǎng)運(yùn)算能力?、思維能力?和空間觀念?：能夠運(yùn)用?所學(xué)的知識?解決簡單的?實際問題，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)創(chuàng)新意?識、良好個?性品質(zhì)及初?步的辯證唯?物主義的觀?點。一、?學(xué)情分析：?本人執(zhí)教?的七（3）?、（4）兩?個班共__?__人，根?據(jù)分班考試?的情況來分?析學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績并不?理想，總體?的水平一般?，尖子生少?、低分的學(xué)?生較多，而?且學(xué)習(xí)欠缺?勤奮，學(xué)習(xí)?的自覺性不?高。七年級?學(xué)生往往延?用小學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，死?記硬背，這?樣既沒讀懂?弄透，又使?其自學(xué)能力?和實際應(yīng)用?能力得不到?很好的訓(xùn)練?，要重視對?學(xué)生的讀法?指導(dǎo)。七年?級學(xué)生往往?對課程增多?、課堂學(xué)習(xí)?容量加大不?適應(yīng)，顧此?失彼，精力?分散，使聽?課效率下降?，要重視聽?法的指導(dǎo)。?學(xué)習(xí)離不開?思維，善思?則學(xué)得活，?效率高，不?善思則學(xué)得?死，效果差?。七年級學(xué)?生常常固守?小學(xué)算術(shù)中?的思維定勢?，思路狹窄?、呆滯，不?利于后繼學(xué)?習(xí)，要重視?對學(xué)生進(jìn)行?思法指導(dǎo)。?學(xué)生在解題?時，在書寫?上往往存在?著條理不清?、邏輯混亂?的問題，要?重視對學(xué)生?進(jìn)行寫法指?導(dǎo)。學(xué)生是?否掌握良好?的記憶方法?與其學(xué)業(yè)成?績的好壞相?關(guān)，初一學(xué)?生由于正處?在初級的邏?輯思維階段?，識記知識?時機(jī)械記憶?的成份較多?，理解記憶?的成份較少?，這就不能?適應(yīng)初一教?學(xué)的新要求?，要重視對?學(xué)生進(jìn)行記?法指導(dǎo)。學(xué)?生大多存在?學(xué)習(xí)粗心,?作業(yè)馬虎,?對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?缺乏興趣和?信心的整體?弱點，學(xué)習(xí)?習(xí)慣差。?在知識結(jié)構(gòu)?上：學(xué)生?在小學(xué)已學(xué)?過的四則混?合運(yùn)算，相?應(yīng)的較為簡?單的應(yīng)用題?，對圖形、?圖形的面積?、體積，數(shù)?據(jù)的收集與?整理上有了?初步的認(rèn)識?，無論是代?數(shù)的知識，?圖形的知識?都有待于進(jìn)?一步系統(tǒng)化?、理論化，?這就是初中?的內(nèi)容，本?學(xué)期將要學(xué)?習(xí)有關(guān)代數(shù)?的初步知識?，對圖形的?進(jìn)一步認(rèn)識?；在數(shù)學(xué)?的思維上：?學(xué)生正處?于形象思維?向邏輯抽象?思維的轉(zhuǎn)變?期，這期間?，結(jié)合教學(xué)?，讓學(xué)生適?當(dāng)思考部分?有利于思維?的題目，無?疑是對學(xué)生?終身有用的?；另一方面?關(guān)注一題多?解，多題一?解，從不同?的角度看問?題，培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)思維?的活躍性和?敏感性。?在學(xué)習(xí)習(xí)慣?上：部分?小學(xué)的不良?習(xí)慣要得到?糾正，良好?的習(xí)慣要得?到鞏固，如?獨立思考，?認(rèn)真進(jìn)行總?結(jié)，及時改?正作業(yè)等，?都應(yīng)得到強(qiáng)?化。一般?來說，大部?分學(xué)生對數(shù)?學(xué)是感興趣?的，但仍有?部分學(xué)生對?數(shù)學(xué)信心不?足，因此開?學(xué)初要給學(xué)?生樹信心；?對于小學(xué)升?入初中，學(xué)?生有一個適?應(yīng)的過程，?剛開始起點?宜低，講解?宜慢，使學(xué)?生適應(yīng)初中?的學(xué)習(xí)生活?。根據(jù)上?述情況本期?的工作重點?將扭轉(zhuǎn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?熱情，抓優(yōu)?扶差，同時?強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)?知識的靈活?運(yùn)用，反對?死記硬背，?以推動數(shù)學(xué)?教學(xué)中學(xué)生?素質(zhì)的培養(yǎng)?。二、教?材情況分析?：（一）?本學(xué)期教學(xué)?目標(biāo)本期?教材知識內(nèi)?容為“基本?的幾何圖形?”、“有理?數(shù)”、“有?理數(shù)的運(yùn)算?”、“數(shù)據(jù)?的收集與簡?單統(tǒng)計圖”?、“代數(shù)式?與函數(shù)的初?步認(rèn)識”、?“整式的加?減”、“數(shù)?值估算”、?“一元一次?方程”。?1、知識與?技能目標(biāo)：?學(xué)生通過?經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出符號的過?程，認(rèn)識有?理數(shù)和代數(shù)?式，掌握必?要的有理數(shù)?和代數(shù)式的?運(yùn)算（包括?估算）技能?，能運(yùn)用有?理數(shù)，代數(shù)?式探索具體?問題中的數(shù)?量關(guān)系和變?化規(guī)律，并?能運(yùn)用有理?數(shù)的代數(shù)式?來進(jìn)行描述?；了解開方?和乘方是互?為逆運(yùn)算，?知道實數(shù)和?數(shù)軸上的點?一一對應(yīng)；?會解一元一?次方程，能?利用一元一?次方程解決?簡單的實際?問題；學(xué)生?在經(jīng)歷物體?和圖形的初?步認(rèn)識過程?中，掌握基?本的識圖與?作圖技能，?認(rèn)識最基本?的圖形-點?和線，進(jìn)而?認(rèn)識角、相?交線和平行?線，掌握與?此相關(guān)的基?本推理技能?；學(xué)生通過?經(jīng)歷收集、?整理、描述?、分析數(shù)據(jù)?，做出判斷?并進(jìn)行交流?活動的全過?程，體會數(shù)?據(jù)的作用，?掌握基本的?數(shù)據(jù)處理技?能，形成對?統(tǒng)計與概率?的初步認(rèn)識?。２、過?程與方法目?標(biāo)：①學(xué)?會能對具體?情境中較大?的數(shù)字信息?做出合理的?解釋和推斷?，能用有理?數(shù)、代數(shù)式?刻劃事物間?的相互關(guān)系?。②學(xué)生通?過在探索圖?形（點、線?、角、相交?線、平行線?）的性質(zhì)、?圖形的變換?以及平面圖?形與窨幾何?體的相互轉(zhuǎn)?換（三視圖?、展開圖）?等到活動過?程中，初步?建立空間觀?念，發(fā)展幾?何直覺；能?在說理的推?證過程中，?體會證明的?必要性，發(fā)?展初步的演?繹推理能力?。③學(xué)生能?在數(shù)據(jù)的收?集與表示中?，學(xué)會收集?、選擇、處?理數(shù)學(xué)信息?，做出合理?的推斷或大?膽的猜測，?并能用實例?進(jìn)行檢驗，?從而增加可?信度或否定?。④學(xué)會能?結(jié)合生活實?際的具體情?境發(fā)現(xiàn)并提?出數(shù)學(xué)問題?。⑤學(xué)會從?不同的角度?解決問題的?方法，有效?地解決問題?，嘗試對比?評價不同方?法之間的差?異，并學(xué)會?對解決問題?過程的反思?，從而獲得?解決問題的?經(jīng)驗。⑥學(xué)?會在解決問?題的過程中?與他人合作?學(xué)習(xí)，養(yǎng)成?獨立思考與?合作交流的?習(xí)慣。３?、情感態(tài)度?與價值觀目?標(biāo)：①學(xué)?生通過初步?認(rèn)識數(shù)學(xué)與?現(xiàn)實世界的?密切聯(lián)系，?樂于接觸生?活環(huán)境中的?數(shù)學(xué)信息，?愿意參與數(shù)?學(xué)話題的研?討，從中懂?得數(shù)學(xué)的價?值，形成用?數(shù)學(xué)的意識?。②學(xué)會敢?于面對數(shù)學(xué)?活動中的困?難，勇于運(yùn)?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識克服困?難并解決問?題，獲得成?功的體驗，?從而樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的自?信心。③學(xué)?生通過學(xué)習(xí)?，體驗到數(shù)?學(xué)中的有理?數(shù)、代數(shù)式?和幾何圖形?是有效地描?述現(xiàn)實世界?的重要手段?，認(rèn)識到這?些數(shù)學(xué)知識?是解決實際?問題和進(jìn)行?交流的重要?工具從而了?解數(shù)學(xué)對促?進(jìn)社會進(jìn)步?和發(fā)展人類?理性精神的?作用。④初?步認(rèn)識到數(shù)?學(xué)活動是一?個充滿觀察?、實驗、歸?納、類比、?推斷可以獲?得數(shù)學(xué)猜想?的探索過程?，體驗到數(shù)?學(xué)活動充滿?著創(chuàng)造性，?感受證明的?必要性、證?明過程的嚴(yán)?謹(jǐn)性和結(jié)論?的確定性。?⑤學(xué)會在獨?立思考的基?礎(chǔ)上，積極?參與學(xué)習(xí)討?論，敢于發(fā)?表自己的觀?點，并能虛?心聽取、尊?重與理解他?人的見解，?從而學(xué)會在?交流中提高?自己，形成?良好的思維?品質(zhì)。⑥通?過閱讀學(xué)習(xí)?，了解我國?數(shù)學(xué)家在數(shù)?學(xué)上的杰出?貢獻(xiàn)，從而?增強(qiáng)民族的?自豪感，增?強(qiáng)愛國主義?。上述三?維目標(biāo)是一?個密切聯(lián)系?的有機(jī)整體?，它們是相?互聯(lián)系的和?相互作用的?。過程與方?法目標(biāo)的實?現(xiàn)，情感與?態(tài)度目標(biāo)的?實現(xiàn)，離不?開知識與技?能的學(xué)習(xí)，?否則它們的?實現(xiàn)將是無?源之水、無?本之木；同?時，知識與?技能的學(xué)習(xí)?必須以有利?于過程與方?法目標(biāo)、情?感與態(tài)度目?標(biāo)的實現(xiàn)為?前提。（?二）教學(xué)重?點與難點?1、有理數(shù)?的概念、分?類及運(yùn)算。?2、代數(shù)?式的概念及?分類。3?、對函數(shù)的?初步理解與?認(rèn)識。4?、整式的加?減運(yùn)算。?5、一元一?次方程的概?念及求解過?程。三、?教科研課題?：課題名?稱：怎樣學(xué)?好數(shù)學(xué)？?研究步驟：?1、研討?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要性，讓?學(xué)生了解數(shù)?學(xué)就在我們?身邊。2?、老師認(rèn)真?分析學(xué)生的?具體情況，?研究怎