三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.8 我的自畫(huà)像冊(cè)-獨(dú)一無(wú)二的我丨嶺南版

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.8我的自畫(huà)像冊(cè)—獨(dú)一無(wú)二的我丨嶺南版一、教學(xué)背景分析本次美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生。在學(xué)齡期，孩子們更加關(guān)注身邊的世界，并且也更加注重自己的形象與自我認(rèn)知。這樣，我們?cè)诿佬g(shù)課上可以引導(dǎo)他們?nèi)媪私庾约旱耐饷蔡攸c(diǎn)和發(fā)掘個(gè)人特色，更好地提升他們的自我認(rèn)知和審美能力。由于嶺南地區(qū)獨(dú)特的文化背景，我們希望通過(guò)本次美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子們了解并感受到嶺南地區(qū)的文化特色，同時(shí)也能夠啟發(fā)孩子們的創(chuàng)意思維和想象力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)掌握自畫(huà)像的基本構(gòu)圖方法;認(rèn)識(shí)并了解嶺南地區(qū)的文化特色。2.技能目標(biāo)通過(guò)手繪描繪和顏色、筆觸的搭配來(lái)表現(xiàn)自己;創(chuàng)作屬于自己的、獨(dú)一無(wú)二的自畫(huà)像。3.情感目標(biāo)提升孩子們對(duì)自我的認(rèn)知，增強(qiáng)自信、獨(dú)立、積極自主的心理素質(zhì);加深孩子們對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和認(rèn)同。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一步：引入老師向?qū)W生展示不同地區(qū)、不同文化的自畫(huà)像作品，引導(dǎo)學(xué)生從視角、方式、筆觸等方面去了解不同地方的自畫(huà)像，并約定活動(dòng)的時(shí)間，參加學(xué)生一一背誦縱橫交錯(cuò)的句式，提前學(xué)習(xí)詩(shī)歌和民歌。第二步：知識(shí)講解老師講解自畫(huà)像的基本構(gòu)圖方法，如比例、線條、構(gòu)圖和明暗等方面，并展示自己的自畫(huà)像作品，引導(dǎo)學(xué)生注意其中的特點(diǎn)和方法。第三步：任務(wù)布置老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展程度，布置不同的任務(wù)。比如分組小組，分工協(xié)作，對(duì)于線條、色彩、合成等方面給予指導(dǎo)和輔助;對(duì)于重點(diǎn)突出學(xué)生個(gè)性化和文化特色的創(chuàng)作充分展現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生搜集信手拈來(lái)的文化素材；還可以讓學(xué)生自行選擇要表現(xiàn)的表情和動(dòng)作，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知。第四步：自主創(chuàng)作學(xué)生自主創(chuàng)作自畫(huà)像，并在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，積極嘗試各種顏色、筆觸和構(gòu)圖方法，讓自己的作品充滿創(chuàng)意和想象力。第五步：展示老師組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自畫(huà)像作品，并邀請(qǐng)其他班級(jí)的同學(xué)來(lái)觀賞和交流。四、教學(xué)評(píng)估通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)（如思維啟發(fā)、想象力、表現(xiàn)技巧等）和作品的質(zhì)量，來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)有效衡量此次教學(xué)活動(dòng)的有效性和評(píng)估師生教學(xué)質(zhì)量。五、拓展延伸鑒賞嶺南地區(qū)的文化藝術(shù)作品和自畫(huà)像作品，讓孩子更加深入的了解和認(rèn)識(shí)嶺南文化的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生將自己的自畫(huà)像作品加以利用，制作班級(jí)年鑒或院校宣傳畫(huà)冊(cè)等；指導(dǎo)學(xué)生做出的自畫(huà)像可以成為一種自我表達(dá)和有利于進(jìn)行心理檢測(cè)的特殊方式。六、教學(xué)總結(jié)本次教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生自主創(chuàng)作獨(dú)一無(wú)二的自畫(huà)像作品，讓孩子們更加深入地了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和外貌特征，同時(shí)開(kāi)展事奉嶺南自畫(huà)像藝術(shù)的課程，使得孩子們對(duì)城市嶺南文化的特點(diǎn)有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)生們積極探索、嘗試創(chuàng)新，面對(duì)