用除法解決簡單的實際問題教學設(shè)計意圖匯總

第頁共頁用除法解決簡單的實際問題教學設(shè)計意圖匯總用除法解決簡單的實際問題教學設(shè)計意圖篇一1.使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。2.使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)絡，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辯證唯物觀點的啟蒙教育。3.通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學習活動，感知生活與數(shù)學的嚴密關(guān)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步開展學生的數(shù)學思維才能和創(chuàng)新意識。4.使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析^p、解決問題的習慣。使學生初步學會解答一步計算的除法簡單應用題。使學生掌握解答簡單的除法應用題的考慮方法。師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？師：昨天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，〔板書：15人做游戲?！澄覀兛纯此麄冊谧鍪裁从螒?？〔出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人?！晨?，他們玩得多快活呀！1.提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。學生匯報，老師板書：〔1〕平均分成3組，每組幾人？〔2〕每組5人，可以分成幾組？2.解決問題師：你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試。學生匯報，老師板書：15÷3=5〔人〕15÷5=3〔組〕師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？〔學生講述理由〕你能說出15÷3=5這個算式表示什么意思嗎？〔學生如沒寫出單位名稱，老師要引導寫出〕用同樣的方法處理解決問題〔2〕。3.補充條件，解決問題師：假如又來了3個小朋友，〔板書：又來了3個小朋友?！趁拷M應有幾人？學生匯報。師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題?！舶鍟航鉀Q問題〕只要我們擅長觀察、勤于考慮，我相信，一切問題都難不住我們！師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎？第29頁“做一做”1.請學生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學生的興趣。2.從圖中搜集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。3.鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。解決問題1.平均分成3組，每組幾人？2、每組5人，可以分成幾組？15÷3=5〔人〕15÷5=3〔組〕用除法解決簡單的實際問題教學設(shè)計意圖篇二用除法解決簡單的實際問題。1、使學生能根據(jù)一幅圖〔分完的結(jié)果〕寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。2、通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的含義有比擬全面的認識。能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。老師準備8個球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16根小棒；學生準備18根小棒。一、復習和準備1、說一說平均分是怎樣分物品的。2、操作練習。先讓學生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。老師根據(jù)學生的答復，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：8÷4=2再讓學生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學生擺完后，仿照上面的提問和教學過程，老師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：8÷2=4老師引導學生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果一樣嗎？〔不同?！乘鼈兊某ㄋ闶揭粯訂幔俊膊灰粯?。〕為什么？〔因為分的方法不一樣，除法算式就不同?！臣偃缰豢捶值慕Y(jié)果，能確定是用哪一種方法分的`嗎？〔不能?！辰裉煳覀兙鸵獙W習：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。二、新課教學例3。老師出示8個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？〔8÷4=2〕你是怎樣想的？〔把8個球拍平均分成4份，每份是2個?！秤卸嗌偻瑢W同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？〔8÷2=4〕你是怎樣想用？〔8個球拍，每2個分成一份，分成了4份?！秤卸嗌偻瑢W同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學認為這兩種寫法都對？請兩名認為可以寫兩個除法算式的同學說一說是怎樣想的。此時，只要學生說的意思正確即可。語言暫時不要求過高。在學生說明理由時，還可以讓他到黑板前詳細分一下，使全班同學看到，分法不同。老師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學習，我們知道看一幅圖，可以根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。三、課堂練習1、第29頁"做一做"中的題目。先讓學生觀察圖，說明題意。然后讓學生獨立寫出兩個除法算式。寫完以后，老師要引導學生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并引導學生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。〔只要意思正確即可?！?、出示課本第29頁的例題。先讓學生說一說，然后讓學生獨立做。在做的過程中，可以要求學生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。老師巡視，注意對