讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣教學(xué)課件

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘茸寖?yōu)秀成為一種習(xí)慣讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘茸寖?yōu)秀成為一種習(xí)慣2015屆高一年段學(xué)生集會半期考總體情況理科實驗班平均分:9班819分,10班8114分。*年段平均分680分。*平衡班平均分前五名:*們7班6866分、18班6793分、8班6785分、*4班6732分、14班673分?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”，在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，農(nóng)村出現(xiàn)了大量留守學(xué)生，他們作為教育對象中特殊的群體，其教育問題影響著社會生活的方方面面。留守學(xué)生是弱勢群體，由于家庭教育相對缺失，導(dǎo)致這一特殊群體在性格、學(xué)習(xí)、性格、安全意識等各方面有別于正常家庭的孩子。表現(xiàn)為：性格內(nèi)向，不善交際，對人冷漠；逆反心理較強(qiáng)，常常和長輩、老師對著干；學(xué)習(xí)習(xí)慣差，貪玩，學(xué)習(xí)成績普遍較差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，有逃學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象；不思進(jìn)取，缺乏明確的人生理想；安全意識較差，不能遵守學(xué)校紀(jì)律。一、留守學(xué)生出現(xiàn)問題的原因1.父母親情的缺失。對父母親情的渴望，是留守學(xué)生的本能。這些留守兒童正處于心理、身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們?nèi)鄙俑改冈谇楦猩系年P(guān)注和呵護(hù)，無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏差和個性、心理發(fā)展的異常，以致出現(xiàn)各種不健康的心理。2.家庭教育的匱乏。由于父母雙方或一方長期在外，對子女缺少管教，而家庭是我們?nèi)松牡谝粚W(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對子女起著重要的作用。失去父母教育的孩子像一匹脫韁的野馬，無拘無束，我行我素。學(xué)生在學(xué)校犯了錯誤，有學(xué)校和老師的引導(dǎo)和教育，可是回到家便沒有人管了，導(dǎo)致很多不良習(xí)氣在這些留守生身上滋生、漫延、瘋長。久而久之，就會形成很多問題。3.“隔代教育”“代管教育”的不足。農(nóng)村留守學(xué)生大多數(shù)托付給年齡較大的爺爺奶奶、外公外婆代為看管，他們年齡大了，本身文化素質(zhì)較低，多采用溺愛的方式，較多地給予留守學(xué)生物質(zhì)上的滿足，而且大多數(shù)老年人認(rèn)為只要讓孩子吃飽、穿暖、健康就可以了，對孩子的心理狀況、學(xué)習(xí)、品德、交際根本不過問。也有一部分留守生托付給叔、伯、姨代為管理，或是交給社會托管機(jī)構(gòu)。作為臨時監(jiān)護(hù)人，他們有很多顧慮，一是不是親生子女，無法像對待自己的子女一樣來嚴(yán)格管教他們；二是社會托管機(jī)構(gòu)也不可能代替父母來認(rèn)真行使他們的監(jiān)護(hù)教育權(quán)。這很容易形成他們的任性、逆反等。4.學(xué)校教育的不力。由于留守學(xué)生是我國社會轉(zhuǎn)型期特殊的社會群體，學(xué)校、老師由于認(rèn)識不足，教育方法不當(dāng)，很容易打擊學(xué)生的自尊心，從而加重他們的叛逆心理。再加上老師與家長之間的溝通難以實現(xiàn)，對“問題兒童”難以管理，造成一些老師對他們失去信心，干脆把責(zé)任又推給孩子父母，對他們放任不管。農(nóng)村留守學(xué)生已引起全社會的關(guān)心和重視。目前，國家、社會等各方面已經(jīng)采取相應(yīng)的措施來解決這一問題，如興建農(nóng)民工子弟學(xué)校，鼓勵農(nóng)民工子女進(jìn)入務(wù)工地和當(dāng)?shù)鼐用褚粯酉硎軆?yōu)質(zhì)的教育資源，這些政策從一定程度上改善了農(nóng)村留守學(xué)生教育環(huán)境問題。但是要從根本上解決這一問題，需要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，使留守學(xué)生不再“留守”，而是跟隨父母，無論在何地都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。二、解決策略1.留守學(xué)生的家長應(yīng)該充分認(rèn)識到這一問題對孩子成長的影響。家長出外務(wù)工是為了創(chuàng)造更幸福的家庭生活，父母都希望子女成才，所以我們不能舍本逐末，孩子、事業(yè)、家庭都要兼顧，盡量給子女一個完整的家庭，給他們良好的家教，因此，家庭中至少要留一方來陪護(hù)子女，配合學(xué)校、社會共同做好子女的教育。2.矯正他們的心理障礙。學(xué)校和老師對農(nóng)村留守學(xué)生負(fù)有不可推卸的責(zé)任。首先學(xué)校要建立健全農(nóng)村留守學(xué)生動態(tài)管理檔案，指導(dǎo)班級加強(qiáng)留守學(xué)生的管理教育。如建立留守學(xué)生家長的檔案：打工的地址、聯(lián)系電話等；掌握留守學(xué)生父母委托的監(jiān)護(hù)人基本情況。根據(jù)這些第一手材料，定期定人與留守學(xué)生交流思想。利用思品課、班會、晨會活動加強(qiáng)與留守學(xué)生的互動，鼓勵、表揚他們，引導(dǎo)他們樂觀、積極地對待人生。班級開展活動時，引導(dǎo)留守學(xué)生積極參與；尤其要鼓勵幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們提高學(xué)業(yè)成績，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；還要利用計算機(jī)課程、校訊通工程組織留守學(xué)生與他們的父母進(jìn)行定期的視頻或電話溝通交流，適時讓他們向父母匯報自己的學(xué)習(xí)、生活、表現(xiàn)等。3.讓留守學(xué)生自身努力，外因要通過內(nèi)因才會真正發(fā)揮作用。留守學(xué)生自身也應(yīng)認(rèn)識到這些問題產(chǎn)生的原因，尋求化解的方法。引導(dǎo)留守學(xué)生從小樹立理想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用“知識去改變命運”。利用農(nóng)民工打工放假的機(jī)會，深入到每一個留守生家中，加強(qiáng)和留守生父母的溝通，探討孩子的教育，讓他們當(dāng)孩子面講述他們打工的經(jīng)歷，收入的狀況等。也可以利用暑假組織留守生和父母在一起生活，讓留守學(xué)生在父母工作的地方親自感受生活，感受親情，以彌補(bǔ)他們心靈的缺憾。4.全社會要共同努力，為留守學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的成長環(huán)境。關(guān)愛留守學(xué)生，應(yīng)成為全社會的共識。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)把留守學(xué)生列入幫扶對象，切實解決他們生活上的問題，鼓勵他們自立自強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到社會大家庭的溫暖。網(wǎng)吧、游戲廳等應(yīng)加強(qiáng)自律，為未成年人更為留守學(xué)生營造一個良好的成長環(huán)境。總之，農(nóng)村留守學(xué)生教育的問題，是當(dāng)今社會面臨的一個大問題，是教育面臨的一個大挑戰(zhàn)。只要全社會行動起來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，在不久的將來，我相信“留守生”一詞會隨著中國夢的實現(xiàn)而消失，每一個孩子都會成長為國家的棟梁之材。英語作為國際上通用的交際語言，它在全球化越來越顯著的今天，也成為教育中最重要的課程之一。對于初中的英語課程而言，英語教師也需要摒棄過時的教學(xué)方法，教育者要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新型教學(xué)對初中英語課堂的建有著非常大的積極作用。一、運用趣味教學(xué)法，讓課堂更加生動創(chuàng)新型教學(xué)的目的之一就是為了活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)英語課堂的高效教學(xué)為目標(biāo)。這就需要教師能夠從現(xiàn)有的課本教材中構(gòu)建一個新的知識構(gòu)架體系，其中包含了趣味性元素。這就需要教師擁有創(chuàng)新性思維，將課本教材中的知識點與生活聯(lián)系起來，從趣味教學(xué)的角度出發(fā)，用輕松活潑的課堂語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生記住交通工具名詞的時候，就可以將趣味教學(xué)引入課堂中來。教師可以首先采用提問的方式，問學(xué)生平時是用什么方式到達(dá)學(xué)校的，如果到很遠(yuǎn)的地方旅游，會選擇乘坐什么交通工具，先用與學(xué)生的生活息息相關(guān)的例子引起學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)一步將學(xué)生回答的交通工具融入課本知識里，當(dāng)學(xué)生學(xué)會各種交通工具的單詞之后，教師這時可以采用游戲教學(xué)形式，讓學(xué)生之間用你畫我猜的方式，一個學(xué)生可以在黑板上畫個交通工具，另一個學(xué)生用英文單詞猜出來。這樣的游戲方式既可以加深學(xué)生對新單詞的記憶，又能為原本枯燥的課堂帶來歡聲笑語，創(chuàng)造一個良好、積極的學(xué)習(xí)氛圍。二、運用多媒體教學(xué)法，讓課堂更加高效創(chuàng)新教學(xué)中少不了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來作為創(chuàng)新的基本元素進(jìn)行授課，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)都是采用教師與課本、課本與學(xué)生、教師與學(xué)生的模式來進(jìn)行課堂活動，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸深入到課堂教學(xué)當(dāng)中。教師應(yīng)該積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的作用。教師要不斷學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練制作PPT課件，發(fā)揮主觀能動性，將課本中刻板的知識轉(zhuǎn)化為具體形象的學(xué)習(xí)材料，如圖畫、聲音、圖像等。例如教師在教九年級第三單元第二話題的SectionC部分時，可以通過制作學(xué)習(xí)課件，將中西方的文化差異通過短視頻與圖片呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠深切體會到相同的動植物在不同的中西文化當(dāng)中有著不一樣的含義。多媒體教學(xué)能夠輕易將聲音與圖片融為一體，為學(xué)生帶來豐富有趣的學(xué)習(xí)材料，比起教師的教學(xué)語言與單調(diào)的課本知識，學(xué)生更加容易接受，也更容易將注意力集中在音視頻上。需要特別注意的是，教師在使用多媒體教學(xué)方法時，需要注意將教學(xué)內(nèi)容有層次、有條理地融入課件，注意分解難點與重點，使課堂更加高效。三、運用合作教學(xué)法，讓課堂更加活躍在初中英語課堂中，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)是非常具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。因為傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式只有教師與學(xué)生，授課與被授課，這樣的教學(xué)方法明顯過于單一和枯燥，教師也很難將課堂氛圍帶動起來。如今的英語教師應(yīng)該跳出傳統(tǒng)模式的怪圈，另辟蹊徑，努力探究不同的教學(xué)方式，不僅要從教師自身出發(fā)，還要從學(xué)生的角度去思考如何對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。根據(jù)這一教育目標(biāo)，英語教師可以從中獲取靈感，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)方案，在傳授英語課本知識之外還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們既學(xué)到扎實的英語知識，又能真正意識到什么叫teamwork，并以此作為主要的學(xué)習(xí)方式。例如，進(jìn)行口語部分的教學(xué)和練習(xí)，是采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的最佳時機(jī)，教師可以讓學(xué)生自由選擇小組對象，人數(shù)最好控制在2～4人，每個月可以重新更換小組人員，可以由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)層次來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在口語教學(xué)的時候，會有很多日常生活中的問候語以及對話內(nèi)容，教師可以設(shè)定場景，讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的演練，從而鍛煉口語能力，提高英語口語水平。教師還可以設(shè)置一些問題，讓組員之間進(jìn)行相互配合，對問題進(jìn)行研究探討。采用這種方法需要特別注意的是，合作過程中出現(xiàn)的問題教師要及時解決，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。針對初中英語教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)形式，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方式也需要作出相應(yīng)的調(diào)整，提倡創(chuàng)新型教學(xué)方式，采用創(chuàng)新型教學(xué)提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣2015屆高一年段學(xué)生集會半期考總體情況理科實驗班平均分:9班819分,10班8114分。*年段平均分680分。*平衡班平均分前五名:*們7班6866分、18班6793分、8班6785分、*4班6732分、14班673分。半期考總體情況前100(102)名中,9班29人,10班27人,平衡班46人。前50(52)名中,9班20人,10班17人,平衡班15人。閃光的名字xmbj1exzzf鄭燕薇855闕漢楠513877賴素芳1636855簡初湘815876林椿珉5|38853蘇慧君1317876廖志榕743850賴琪522869王炳淇145848賴燕紅126863江煥淵1747848李友焜829860張尚陽1748848施彤彤1832858賴梓燁550846半期考總體情況幾點建議:回歸課本,夯實基礎(chǔ);*加強(qiáng)閱讀,關(guān)注社會;*關(guān)注沿海,卯足拼勁。、選擇科類(文科與理科)要慎重。因為:思路決定出路,起點決定落點,深度決定高度!高一生活即將結(jié)束,全體同學(xué)面臨著理科與文科的選擇。今天的選擇專業(yè)就是將來走上社會的出生”起點!二、文理科學(xué)習(xí)的特點與要求:“3十理綜”:人才特點:以推理和研究為能力的邏輯思維學(xué)習(xí)特點:以記憶、理解、推理、計算為特點的學(xué)習(xí)。錄取比率:對應(yīng)的高等院校很多,社會需求相對較多。就業(yè)面:以技術(shù)為對象的生產(chǎn)型人才,可從事的職業(yè)類型較多。二、文理科學(xué)習(xí)的特點與要求:“3十文綜”:人才特點:以論理和表達(dá)為能力的形象思維。學(xué)習(xí)特點:以記憶、歸納、整理、比較為特點的學(xué)習(xí)。錄取比率:同理科的報名人數(shù)及錄取比率均維持在1:3左右,對應(yīng)的高等院校相對較少,就業(yè)面:以社會為對象的事務(wù)性人才,從事媒體傳播、金融財會、社會服務(wù)和教育等行業(yè)三、幾個引人關(guān)的問題:1、學(xué)習(xí)好的報理科,笨的人才學(xué)文科。2、僅憑成績確定。門課程成績的高低有多種因素。不能單憑某科成績的優(yōu)劣就斷然下決定。3、僅憑興趣興趣是最好的老師,但現(xiàn)在米趣還沒有完全表現(xiàn)出來,現(xiàn)在的興趣可能只是表層的4、理科不需要背書。化學(xué)生物需要記的知識點也很多,物理到電磁學(xué),光是受力分析都需要很長時間。文科也不是僅僅背書那么簡單,綜合分析能力要求高幾個引人關(guān)泣的問題5、成績不好就去讀文科是一種逃避心理。試想,你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都成問題,換