中央電大?？啤秾W(xué)前兒童社會教育》歷年期末考試案例分析題題庫

3中心電大專科《學(xué)前兒童社會教育》歷年期末考試案例分析題題庫說明：試卷號：250501737適用專業(yè)及學(xué)歷層次：學(xué)前教育；?？瓶荚嚕盒慰肌?0%；終考〔70%〕20231四、案例分析題AB女孩馬上頓悟：“今日A媽的媽媽?！?2)你認為角色扮演在學(xué)前兒童社會教育方面有哪些作用？(3)運用角色扮演這一方法要留意的問題有哪些？參考答案：學(xué)到了溝通與協(xié)商處理問題的力量。社會認知，強化學(xué)前兒童的社會情感，培育學(xué)前兒童良好的行為習(xí)慣。使用角色扮演法應(yīng)留意以下幾點：A和情境理解力。B的發(fā)揮兒童的自主性。C幾個人扮演反面角色的狀況，這簡潔形成負面的刻板印象，影響兒童在群體中的身份。D角色扮演中，假設(shè)需要時，教師也可以公平的角色身份參與到活動中，這有助于建立和兒童的親切感。20237四、案例分析題小謙的爸爸是一個事業(yè)有成的商人，為了更好的照看兒子，他為兒子請了兩個保姆，一個專管兒子的生活，另一個專管接兒子上學(xué)下學(xué)。小謙爸爸認為保姆就是應(yīng)當(dāng)效勞與聽從于仆人的需要與要求，所以對她們總是用命令的語氣說話。保姆到幼兒園接小謙下學(xué)，原來在班里能干的小謙只要一見到保姆來了，就會支使她做這做那，并且也總是用命令的語氣和她說話。的教育引導(dǎo)對策。參考答案：〔5〕有的學(xué)者認為兒童是通過仿照父母的行為、態(tài)度這種方式來獲得父母的情感接納或者避開懲罰，而有的學(xué)者則認為兒童的這種行為是試圖通過對父母行為的仿照來獲得對四周環(huán)境不利于其社會性的良好進展。由此，家庭中的父母應(yīng)留意自己的言行舉止，為兒童的仿照供給良好的典范。教育者既要與家長溝通讓他們明白自身行為對孩子的深遠影響，也要在幼兒園中通過一〔比方角色扮演、講故事的方式〕讓小謙形成正確的人際觀念，學(xué)會敬重、幫助、關(guān)心與照看他人。20231四、案例分析題AB女孩馬上頓悟：“今日A媽的媽媽。”教育方面有哪些作用？運用角色扮演這一方法要留意的問題有哪些？參考答案：學(xué)到了溝通與協(xié)商處理問題的力量。會認知，強化學(xué)前兒童的社會情感，培育學(xué)前兒童良好的行為習(xí)慣。使用角色扮演法應(yīng)留意以下幾點：(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童生疏、理解和寵愛的角色活動情景，(2)色和制造角色的愿望，教師只可指導(dǎo)活動，不應(yīng)常常安排角色，最好能夠盡量供給兒童自由(3)由于學(xué)前兒童好仿照，因此扮演的角色要以正面形象為主，特別要避開消滅常常由某幾個人扮演反面角色的狀況，(4)角色扮演中，假設(shè)需要時，教師也可以公平的角色身份參與到活動中，這有助于建立和兒童的親切感。20237四、案例分析題1515二〕一個兒童的媽媽外出，他想從碗柜里私自拿些點心吃，他爬上椅子去拿時，把一只杯子碰落到地上跌碎了。案例分析要點：幼兒期的兒童一般會認為故事〔一〕中打碎15只杯子的兒童的行為更壞。依據(jù)皮亞杰提出的兒童道德進展的階段理論，兒童道德生疏的進展要經(jīng)受三個階段。學(xué)8幼兒道德評價的進展趨勢具有從依據(jù)行為的效果進展評價到依據(jù)行為的動機進展評價的特點。只有進入到自律道德階段的兒童才開頭生疏到道德標準的相對性，對行為是非的推斷不僅從行為的結(jié)果來推斷，還會從行為者的動機的角度去考慮。非，因而能夠生疏到故事〔二〕中兒童的行為更壞。20237四、案例分析題專管兒子的生活，另一個專管兒子上幼兒園的接送。丁丁爸爸認為保姆就是應(yīng)當(dāng)效勞與聽從她說話。(2)假設(shè)你是教師，如何對丁丁進展教育引導(dǎo)？答題根本思路：要方式，社會學(xué)習(xí)理論中的觀看學(xué)習(xí)的概念解釋了兒童仿照的過程，認為在社會情境中，兒行舉止，為兒童的仿照供給良好的典范?？隙ǖ幕顒印脖确浇巧缪?、講故事等方式〕讓丁丁學(xué)會敬重、幫助、關(guān)心與照看他人。20231四、案例分析題朋友們說，他去大海里玩了。請分析小亮這一行為的性質(zhì)和產(chǎn)生這一行為的可能緣由。(2)假設(shè)你是教師，將如何對待小亮的這一行為？案例分析要點：小亮的“說謊”行為是由他的心理進展尚未成熟的特點造成的，并非是他有意哄騙簡潔把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實中已經(jīng)發(fā)生的事進展描述，一般來說，隨著孩子年齡的增長，記憶、思維等力量的增加，這種“說謊”現(xiàn)象會逐步消逝的。作為教師，不要輕易指責(zé)孩子“不誠懇”，而是要幫助孩子把事實弄清楚，告知孩子是嗎?“20237四、案例分析題AB女孩馬上頓悟：“今日A媽的媽媽?！庇矫嬗心男┳饔茫窟\用角色扮演這一方法要留意的問題有哪些？案例分析要點：學(xué)到了溝通與協(xié)商處理問題的力量。會認知，強化學(xué)前兒童的社會情感，培育學(xué)前兒童良好的行為習(xí)慣。(2)制造角色的愿望，教師只可指導(dǎo)活動，不應(yīng)常常安排角色，最好能夠盡量供給兒童自由玩耍(3)由于學(xué)前兒童好仿照，因此扮演的角色要以正面形象為主，特別要避開消滅常常由某幾個人扮演反面角色的狀況，這(4)角色扮演中，假設(shè)需要時，教師也可以公平的角色身份參與到活動中，這有助于建立和兒童的親切感。20231四、案例分析題26．案例：請分析小莊說謊的緣由；案例分析要點：緣由分析：小莊說謊與其發(fā)育不成熟有關(guān)。對幼兒而言，學(xué)會區(qū)分真實與不真實需要作為教育者，一方面要漸漸教會幼兒學(xué)會區(qū)分真實與不真實，還要讓他們懂得為什么寵愛真實。小莊或許需要時間來消化這些學(xué)問，而教師就在旁邊幫助他成長。教師的目的是幫助小莊區(qū)分真實和偽裝之間的不同，但同時又沒有使得他失去對偽裝的興趣。20237四、案例分析題案例：的沙丘，把沙丘軋平成了一條道路。小里馬上大哭起來，并打了小可。請分析這一大事產(chǎn)生的可能緣由}案例分析要點：可能緣由：A、小班孩子自我中心思維特點明顯，多數(shù)時候只關(guān)注到自己的感受與行動，不理解與關(guān)心他人意圖；B、小班孩子還以平行玩耍為主，不擅長合作；C、小班幼兒還〔緣由可以不限這些，只要言之有理都可以〔5〕A);B〔平穩(wěn)心情C);D剛剛想做什么〔讓小里知道小可并不是有意要來破壞她的山〔學(xué)習(xí)了解對方感受與溝通E說說以后再遇到類似的狀況應(yīng)當(dāng)如何做。(學(xué)習(xí)解決沖突的方法)(10性并讓孩子有反思有學(xué)習(xí)；對大事處理的緣由分析合理即可得分〕20231四、案例分析題從家中帶來的各種娃娃。為了增加玩耍的趣味性，教師鼓舞小朋友抱娃娃演唱。于是，大家甜甜不甘心自己的娃娃被他人抱在懷里，就和“領(lǐng)養(yǎng)”者爭奪，一邊還大聲嚷嚷：“我的娃娃，我的娃娃！”“領(lǐng)養(yǎng)”者也不甘示弱，大聲回敬；“我先拿的，我先拿的！”月月觀察椅子，說：“我不想抱娃娃，這個歌難聽死了！”請分析孩子們的行為；案例分析要點：沒有學(xué)會在同伴交往中正確表達自己的意愿，不知道如何向別