人教統(tǒng)編版五上語(yǔ)文-第四單元語(yǔ)文園地-課件

第四單元語(yǔ)文園地

語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)上第四單元語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)上

讀本單元的課文，我們可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。如，了解了南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“但悲不見(jiàn)九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。交流平臺(tái)讀本單元的課文，我們可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更我們還可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。如，通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說(shuō)圓明園的毀滅，是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。我們還可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。如，

通過(guò)朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來(lái)。如，讀出《圓明園的毀滅》表達(dá)的痛惜之情、《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》表達(dá)的壯志豪情。朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感。說(shuō)說(shuō)你的收獲。通過(guò)朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來(lái)。如，讀一、借助資料可以更好地理解課文；我們可以了解寫(xiě)作背景，更加深入地理解課文蘊(yùn)含的情感，豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。搜集資料，篩選出對(duì)理解課文有用的信息。一、借助資料可以更好地理解課文；我們可以了解寫(xiě)作背景，更加深

二、通過(guò)朗讀，把課文中的情感表達(dá)出來(lái)。我們可以體會(huì)不同文章所蘊(yùn)含的情感，幫助我們更好地領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。我們可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)把課文中不同的情感表達(dá)出來(lái)。比如：表達(dá)憤怒，語(yǔ)速可以稍快；表達(dá)贊美，語(yǔ)速可以稍慢。二、通過(guò)朗讀，把課文中的情感表達(dá)出來(lái)。我們可以體下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮

每組詞語(yǔ)意思相同，但是褒貶不同。詞句段運(yùn)用下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話【舉世聞名】全世界都能聽(tīng)到其名聲，形容名聲很大。【臭名遠(yuǎn)揚(yáng)】

壞名聲傳得很遠(yuǎn)。相同點(diǎn)都是表示名聲大；不同的是舉世聞名是褒義詞，而臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是貶義詞?！九e世聞名】全世界都能聽(tīng)到其名聲，形容名聲很大?！境裘h(yuǎn)揚(yáng)【興高采烈】

興致高，情緒熱烈?！镜靡馔巍?/p>

淺薄的人稍稍得志，就高興地控制不住自己。相同點(diǎn)都是表示高興；不同的是興高采烈是褒義詞，而得意忘形是貶義詞。

【興高采烈】興致高，情緒熱烈?！镜靡馔巍繙\薄的人稍稍得【足智多謀】

智謀多，形容善于料事和用計(jì)。【詭計(jì)多端】

狡詐的計(jì)策多種多樣。相同點(diǎn)都是形容方法多；不同的是足智多謀是褒義詞，而詭計(jì)多端是貶義詞。【足智多謀】智謀多，形容善于料事和用計(jì)?！驹幱?jì)多端】狡【嘔心瀝血】

形容費(fèi)盡心血?！咎幮姆e慮】

千方百計(jì)的盤(pán)算。相同點(diǎn)都是表示全心全意的做一件事；不同的是嘔心瀝血是褒義詞，而處心積慮是貶義詞。【嘔心瀝血】形容費(fèi)盡心血。【處心積慮】千方百計(jì)的盤(pán)算。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。舉世聞名

興高采烈

足智多謀

嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

得意忘形

詭計(jì)多端

處心積慮這次考試得了滿分，但是千萬(wàn)不能得意忘形呀。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。舉世聞名 興高采烈 足智多謀 嘔心

它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法：詞句段運(yùn)用它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛，、、，。

頓號(hào)用于分隔同類的并列的事物，通常是單個(gè)字、詞語(yǔ)或者短句，停頓較逗號(hào)短。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩1.升學(xué)是幾乎所有的教師和家長(zhǎng)都不敢小視的問(wèn)題2.我國(guó)科學(xué)文藝衛(wèi)生教育等事業(yè)都有了很大的發(fā)展，。、、、。我會(huì)給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。1.升學(xué)是幾乎所有的教師和家長(zhǎng)都不敢小視的問(wèn)題，

書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)提示

書(shū)寫(xiě)提示你發(fā)現(xiàn)了什么？書(shū)寫(xiě)提示你發(fā)現(xiàn)了什么？

書(shū)寫(xiě)提示中呈現(xiàn)了兩種書(shū)寫(xiě)方式，一種是橫著寫(xiě)，一種是豎著寫(xiě)。豎著寫(xiě)要注意從右往左寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候注意詩(shī)題和詩(shī)句內(nèi)容要居中寫(xiě)，字與字、標(biāo)點(diǎn)與標(biāo)點(diǎn)要對(duì)齊。最后寫(xiě)作者，作者名字與詩(shī)句的最后幾個(gè)字對(duì)齊。寫(xiě)的時(shí)候除了布局外，還要注意把字寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮。我的觀察書(shū)寫(xiě)提示中呈現(xiàn)了兩種書(shū)寫(xiě)方式，一種是橫著寫(xiě)，一種是豎著寫(xiě)太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患

日積月累你發(fā)現(xiàn)了什么？太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)日積月累你發(fā)現(xiàn)第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是太平盛世的景象，描寫(xiě)了政治、經(jīng)濟(jì)、人們的生活等方面。第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的景象，描寫(xiě)了國(guó)家支離破碎的狀態(tài)，人們慘不忍睹的生活條件等。我的發(fā)現(xiàn)第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是太平盛世的景象，描寫(xiě)了政治、經(jīng)濟(jì)、人們的生【太平盛世】

安定、興盛的治世?！緡?guó)泰民安】

國(guó)家太平，人民生活安定?！矩S衣足食】形容生活富裕?！景簿訕?lè)業(yè)】安定的生活，愉快地工作。【政通人和】政事順?biāo)?，人民和?lè)。形容國(guó)泰民安。

日積月累【太平盛世】安定、興盛的治世。【國(guó)泰民安】國(guó)家太平，【人壽年豐】

人健康，年成好，形容生活安樂(lè)美好?！疽共婚]戶】形容社會(huì)治安情況良好?！韭凡皇斑z】東西掉在路上沒(méi)有人撿走據(jù)為己有。形容社會(huì)風(fēng)氣好?！径嗍轮铩?/p>

事故或事變很多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局?！颈鸟R亂】形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安的景象?！玖麟x失所】

到處流浪，沒(méi)有安生的地方。【人壽年豐】人健康，年成好，形容生活安樂(lè)美好?！疽共婚]戶【生靈涂炭】形容政治混亂時(shí)期，人民處在極端困苦的環(huán)境中。【家破人亡】