作文技法：高下對比型任務驅動性議論文建構模式

一、【高考典題示例】

（2015年全國二卷）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之這作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美菊鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

【范文】

潛心于學術，造福于未來

人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李，認為他的人生最具風采。（根據實際做選擇）

不可否認，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價值；酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。

但是，我還是認為大李最具風采。在他的身上，體現的是“板凳做得十年冷”的對學術的純粹鉆研；是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求；是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。（比較分析辯實質）

我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來，我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采?（辯證分析說不足）

盡管，大李潛心鉆研學術，可能無暇修飾外貌，難以兼顧家庭，但他極為豐富的內涵尤為珍貴；盡管，高端的學術研究看似與普通民眾的日常生活關系甚微，但我們的生活定會因為大李們的付出得到積極的改變，而我們的后代，人類的未來，也會因此受益。

宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承；袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風采無限!

從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財富。大李潛心

學術，他的人生極具風采!

（深入分析論優(yōu)勢）

我愿如大李，潛心于學術，造福于未來!（回扣升華做收束）

二、【寫作指導】

（一）特點

其特點是給出一個可討論的問題，讓你比較、權衡，材料一般由三則組成，沒有對錯，但要分出高下優(yōu)劣，我們簡稱之為“高下對比型”。因為這類作文的材料沒有對錯之分，只有高下之別，并且明確要求我們進行“權衡”、“選擇”，所以在思維上我們一定要體現權衡，即對比，要在比較中分出高下優(yōu)劣，明確自己的觀點，解決問題。

（二）明確任務

文題展示：閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章（60分）。

【例：2016年沈陽二?！?/p>

出生于音樂世家而如今成為美國證券界風云人物的蘇珊說：“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手頭的工作做好?！弊孕∠矚g建筑藝術的荊青說：“我因為放棄了不喜歡的公務員職位，才在十年中設計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間?！备枋滞踅苷f：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機……我喜歡并感恩做過的每一分工作。”

這三個人，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

【明確任務】

１．“這三個人，你更欣賞誰？”

這是“對象任務”，要求在這三人中選擇一個你更欣賞的。“更”是說三個人都值得欣賞，優(yōu)中選優(yōu)，選擇一個；“更”字更表明了寫作方法，與后邊的“權衡”是一個意思，即“在多維度比較中說理論證”，它表明的是思維任務。

２．“請綜合材料內容及含意作文”

這個要求就是不要脫離材料內容及含意范圍作文，否則就是跑題。那么材料的內容是什么？概括材料的內容其實就是“求同”，即三則材料都在說什么問題。此題的材料內容就是喜歡什么工作。

材料的含意就是材料表現出來的主題思想?；蛘哒f哲理或道理。

由于有三則材料，首先你必須一一分析出三則材料的含意，不準確分析出三則材料的含意，你就無法進行“權衡”，你就無法回答“你更欣賞誰”。含意是你更欣賞誰的理由。分析材料的含意是審題立意的難點之一。

第一則材料：

出身于音樂世家而如今成為美國證券界風云人物的蘇珊說：“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好?！?/p>

蘇珊出身音樂世家喜歡音樂，可是目前沒有從事音樂工作；蘇珊是美國證券界風云人物，她很成功；從事音樂工作不可能了，做好手頭的工作。注意材料中的“但”字，轉折句，顯然是強調后面的內容：做好正在從事的工作。（不喜歡的工作也可以且必須做好。）

第二則材料：

自小喜歡建筑藝術的荊青說：“我因為放棄了不喜歡的公務員職位，才在十年中設計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間?！?/p>

放棄了不喜歡的工作，從事了自己喜歡的工作，取得了優(yōu)異的成績。喜歡熱愛自己的工作才能干好。第三則材料：

歌手王杰說：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機......我喜歡并感恩做過的每一份工作。”

喜歡并感恩做過的每一份工作。

３．“體現你的思考、權衡和選擇”。

思考是比較深刻周到的思維活動。審題要思考，含意是什么要思考，選擇要思考，權衡也要思考。在表達中體現自己的獨特的思考。

權衡就是比較，比較就是對比類比，求同求異。比較就是思辨。這是指令了你必須使用的寫作方法一一比較思維。

選擇就是在分析材料含意的基礎上，選出“更欣賞誰”，這就是明確立意。作文命題意圖就是“你更欣賞誰”，為什么？

所以此題實際上規(guī)定了你的主要思維方式是：比較思維＋因果思維。

４．這樣的任務型作文難點就在于尋找比較點。蘇珊認為不喜歡的工作也應該且必須做好，那么是一種責任，有了責任感就會自覺地做好工作；荊青認為喜歡的工作才能做好，那是一種興趣，又喜歡又有興趣，那是一種幸福；王杰認為喜歡并感恩每一份工作，因為它都給我們帶來了財富，豐富了我們人生的閱歷，使得我們能更好地做好眼下的工作。

（三）寫作思維模式-----“六步思維模式”

①比較分析辯實質

即對幾則材料進行對比，分析其實質，這一步是顯出思維嘗試與高度的關鍵。

②根據實際做選擇

即從自己的認識出發(fā)，選擇最有利的一方，有利是指，適合考場發(fā)揮，最有話說，最便于展開。

③辯證分析說不足

即分別對另外兩方進行辯證分析，在肯定其優(yōu)勢的前提下，深入分析其不足，對不足的分析是重點。

④深入分析論優(yōu)勢

即對自己所肯定的一方，進行深入闡發(fā)，分析其優(yōu)勢，這是全文的重點。在這一步中，如何深入和展開是關鍵，展開思路的方法有多種，如多角度分析法、因果推論法、事實佐證法、聯(lián)想引申法、假設分析法等，要根據情況靈活使用。

⑤綜合分析提建議

即對三者優(yōu)勢再做綜合，對自己所支持的一方再一些補充性的建議，從而使思路更全面，更周密。

⑥回扣升華做收束

即再結合材料，從意義或價值上對所支持一方再做升華，以收束全文。

三、【寫作示例1】

【2016年沈陽二?！块喿x下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章（60分）。

出生于音樂世家而如今成為美國證券界風云人物的蘇珊說：“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手頭的工作做好?！弊孕∠矚g建筑藝術的荊青說：“我因為放棄了不喜歡的公務員職位，才在十年中設計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間?！备枋滞踅苷f：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機……我喜歡并感恩做過的每一分工作?！?/p>

這三個人，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

【寫作示例1】

隨心逐夢，無悔人生李凌起

三個人代表了三種生活態(tài)度：蘇珊專注于當下的工作，不惜犧牲自己的愛好；荊青聽從內心的招喚，追尋自己的興趣與愛好；王杰則踏踏實實，認真對待每一份工作。（比較分析辯實質）三者相比，我更欣賞荊青，因為這樣的選擇可以讓我們更好地實現自己人生的價值，筑就無悔的人生。（根據實際做選擇，明確觀點）

蘇珊的選擇固然體現出一種可貴的職業(yè)精神，也讓她在事業(yè)上獲得了成功。但放棄“音樂夢”畢竟是她一生的遺憾。其實，從某種意義上說，人生的成功無關乎財富與名聲，而是取決于自己的內心，心中留憾，難稱完滿。因此，我尊敬蘇珊，但不愿步其后塵。（辯證分析說不足1）

王杰的態(tài)度也確實可敬，這種踏實和認真，不僅歷來為人們所稱道，而且在我們這個有些喧囂浮躁的時代也著實可貴。但是，畢竟尺有所長，寸有所短，人的能力畢竟是有限的，在那些不適合的崗位上，你再踏實，再認真，又怎能實現自己的價值？更何況，這種踏實背后，往往也少了一種個性，少了一種“我的人生我做主”的豪氣。所以，雖并重，我卻不會去做第二個王杰。（辯證分析說不足2）

回頭再看荊青，他與蘇、王二人最大的不同就是勇于追隨己心，不妥協(xié)，不放棄，最終在自己最喜歡的崗位上彰顯了自己生命的價值。他身上所閃耀的青春之光，令我為之擊節(jié)贊嘆。

首先是他無畏的勇氣。公務員是一個令很多人羨慕的安穩(wěn)的職業(yè)，但他知道這不是他想要的，于是他毅然舍棄了這份安逸，而甘心踏上一條未卜之途，這份勇氣值得贊賞。再就是他執(zhí)著的夢想。他深知人生不可無夢，無夢人生必將使生命沉淪，于是他不向現實妥協(xié)，執(zhí)著向夢想進發(fā)，這份執(zhí)著，著實可敬。還有他張揚的激情。青春就應有自己的個性，青春就應不甘平庸，這種激情是一筆最可寶貴的財富，讓他富有活力，勇于創(chuàng)新，并最終走出了自己的路，闖出了自己的一片天空。這樣的激情人生，的確最為令人向往。（深入分析論優(yōu)勢）

當然，荊青的成功，并不意味著所有追逐夢想的人都能獲得成功，畢竟天下沒有通往成功的坦途。那么在追逐夢想的過程中，我們決不可少了蘇珊的執(zhí)著、王杰的認真與踏實，否則，你就會變得虛浮、狂妄。同時，你還得學會堅強，學會直面挫折，忍辱負重，只有具備了這些品格，你才有可能成為或者超越荊青。（綜合分析提建議）

無論如何，我還是欣賞那句話：“要嫁就嫁給夢想，要輸就輸給追求?！蔽以溉缜G青，追隨我心，全力以赴，即便是輸，我也無悔。（回扣升華做收束）

四、寫作練習

1、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（中山模擬作文原題）（60分）

20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質生活；而小卜自己認為當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設計公司，實現自己的創(chuàng)業(yè)夢。

面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結合材料內容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

2、例文賞析

做自己命運的建筑師

一邊是責任，一邊是財富，一邊是夢想，站在人生的岔路口，確實難以抉擇。（比較分析辯實質）而我，支持小卜追求夢想，自主創(chuàng)業(yè)。因為我認為前兩者并不適合小卜，創(chuàng)業(yè)才能讓她更好地實現自己的人生價值。（根據實際做選擇，明確觀點）

首先，回鄉(xiāng)教書交不適合小卜。

不忘桑梓，回饋家鄉(xiāng)，是一種美德，也是一種責任。從主觀上說，小卜也是愿意為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡力的，否則她不會猶豫；但回鄉(xiāng)做教師，這絕不是她的初衷，否則，她就不會去學習服裝專業(yè)了。從客觀上說，問題更多。其一，小卜專業(yè)不對口，沒有老師資格，這在制度上是不允許的。其二，地區(qū)教育水平不可能因為她個人的犧牲而真正得到提升，起主導作用的還是當地經濟的發(fā)展。我可以大膽推論，即便小卜回鄉(xiāng)，鄉(xiāng)親們得到的也只能是失望。（辯證分析說不足1）

其次，外企不適合小卜。

進外企的確能夠發(fā)揮小卜的專業(yè)特長，也能給她帶來豐裕的物質生活，但不