現(xiàn)金及重空業(yè)務(wù)-HFY(精選)課件

現(xiàn)金及重空業(yè)務(wù)-HFY（精選）46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柆F(xiàn)金及重空業(yè)務(wù)-HFY（精選）現(xiàn)金及重空業(yè)務(wù)-HFY（精選）46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾信永中和金融境現(xiàn)金、重循主講人何飛躍李金薇什么是現(xiàn)金、重空現(xiàn)金立即可以投入流通的交換媒介。各金融企業(yè)在中央銀行開戶而存入的存放中用于支付清算、調(diào)撥款項(xiàng)、提取及繳央銀行存現(xiàn)金、往來資金結(jié)算以及按吸收存款的一定比例繳存于中央銀行的款項(xiàng)和其他需要繳存的款項(xiàng)銀行專業(yè)術(shù)語。是指銀行印制的無面額、經(jīng)銀行或單位填寫金額并簽章后,重要空即具有支取款項(xiàng)效力的空白憑證。重白憑證要空白憑證是銀行憑以辦理資金支付的特定憑證,銀行須對(duì)其印制、領(lǐng)撥保管、出售、銷毀進(jìn)行嚴(yán)格管理,確保安全。生命對(duì)于每一個(gè)人只有一次，珍惜生命，是每一個(gè)人的倫理底線。作為接受過高等教育的大學(xué)生，他們理應(yīng)珍惜自己的生命，更重要的是尊重別人的生命。雖然我們的教育體系從小學(xué)到大學(xué)一直都會(huì)給學(xué)生灌輸生命價(jià)值，但是由于我們教育方式的死板和應(yīng)試教育的缺點(diǎn)，使得生命倫理教育的效果收效甚微。近期發(fā)生的幾起惡性事件，值得我們?nèi)リP(guān)注。2010年10月20日晚，西安音樂學(xué)院2008級(jí)學(xué)生藥家鑫，深夜駕著私家車雪佛蘭克魯茲小轎車看望女友，途中撞倒騎電動(dòng)自行車的女服務(wù)員張萌（化名），下車后發(fā)現(xiàn)張萌在看自己的車牌號(hào)，藥家鑫拿出刀子，對(duì)張萌連捅8刀，致其死亡。2010年12月7日早，西安建筑科技大學(xué)2010級(jí)學(xué)生李某，在宿舍被其高中同學(xué)咸陽某民辦大學(xué)學(xué)生李博用匕首刺死，并將施以援手的下鋪同學(xué)刺成重傷，經(jīng)調(diào)查事情源于感情糾紛。這兩起發(fā)生在大學(xué)校園的惡性事件，均為在校大學(xué)生導(dǎo)演，在社會(huì)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響，一時(shí)間大家都對(duì)大學(xué)生的殘忍憤憤不平，對(duì)于這些年輕生命的愚蠢而扼腕嘆息。生命與生命倫理學(xué)的內(nèi)涵。關(guān)于“生命”的問題是一個(gè)古老而年輕的問題。無論是從科學(xué)入手，還是從哲學(xué)出發(fā)，生命的存在本性和生存本質(zhì)，都有可能得到最深刻的展示?！吧备拍钏干娴氖亲匀挥钪婧蜕澜缰械囊磺猩问?，比如，動(dòng)物生命、植物生命、人的生命，再比如文化生命等等。生命倫理學(xué)的定義可以有廣義與狹義之分。狹義的理解是探討生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中各種人際關(guān)系及活動(dòng)的倫理問題；廣義的理解則是與人類乃至涉及地球上所有的生命體維持生存的生命活動(dòng)相關(guān)的倫理問題，我們探討的是廣義上的生命倫理學(xué)。生命倫理對(duì)生命的基本原理、理念的思考與研究往往是帶有終極性的，任何的倫理思考都會(huì)與之相關(guān)，都會(huì)直接或間接地追溯到這些原理與理念。例如，人究竟是什么？人的生命本質(zhì)究竟是什么？人的生命價(jià)值何在？等等。生命的本性是勇往直前。生命之所以能夠進(jìn)入時(shí)間和空間之域而生生向前，其根本動(dòng)力在于生命一旦誕生，宇宙就將其整體創(chuàng)化力量灌注進(jìn)了生命，這種力量使生命本身必須按照自身的方式去實(shí)現(xiàn)自身，即以創(chuàng)造生命的方式去實(shí)現(xiàn)生命，從不后退，從不停止，從不左顧右盼。德國哲學(xué)家施本格勒講，生命就是以實(shí)現(xiàn)靈魂的可能性為目標(biāo)，道出了一個(gè)最深刻的生命現(xiàn)象：生命的展開就是實(shí)現(xiàn)生命的創(chuàng)造力本身，生命的創(chuàng)造力，就是生命的內(nèi)在靈魂，生命的天命就是因其創(chuàng)造的沖動(dòng)而勇往直前、義無反顧。“活著還是死去，這是個(gè)問題?！边@個(gè)古老的問題是什么時(shí)候糾纏當(dāng)代大學(xué)生的，我們不得而知。其中，激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、不成熟的感情觀點(diǎn)以及嚴(yán)重缺失的家庭教育都是學(xué)生犯罪的主要原因。另一方面，自我期望值過高，在學(xué)習(xí)上遇到挫折后產(chǎn)生很大的失落感和心理落差，也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生走上不歸路。包括人類在內(nèi)的一切生命等級(jí)，都對(duì)生命有著可怕的無知。對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行生命教育，首先要培養(yǎng)他們敬畏生命的理念，這在中國傳統(tǒng)倫理中集中體現(xiàn)在“貴生”思想。中國傳統(tǒng)文化的生命觀是一種倫理型的生命觀，生命價(jià)值與倫理道德緊緊聯(lián)系在一起。儒家把對(duì)自我生命的敬惜與對(duì)父母的孝敬聯(lián)系起來。《禮記?q哀公問》：“身也者，親之枝也，敢不敬與不能敬其身，是傷其親。傷其身，是傷其本?！睈凵砭褪蔷从H，傷身就是傷親，就是不孝。中國傳統(tǒng)文化的生命價(jià)值觀對(duì)于“90后”大學(xué)生樹立正確的生命觀具有十分重要的意義。它啟發(fā)大學(xué)生們以一種道德眼光看待個(gè)體生命，以強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感來充實(shí)生命的內(nèi)涵。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，就會(huì)對(duì)生活充滿信心與熱情，就會(huì)積極關(guān)心他人與社會(huì)，以積極、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的命運(yùn)與前途。強(qiáng)調(diào)權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一?！皺?quán)利”，在中國古代有“權(quán)勢(shì)和貨財(cái)”的意思，如“稍爭(zhēng)權(quán)利，更相殺害”（《后漢書》）；在現(xiàn)代則表示“公民或法人依法應(yīng)享有的權(quán)力和利益”?！傲x務(wù)”有兩個(gè)基本意思：其一，依照身份、地位或職業(yè)，由命令或習(xí)俗責(zé)成的工作、行為、服務(wù)或職務(wù)等；其二，在道德或倫理上的一般強(qiáng)制的應(yīng)盡責(zé)任。人一來到這個(gè)世界，就不可選擇地處于一定的社會(huì)關(guān)系之中，其生命不僅屬于他自己，也屬其家庭、社會(huì)，個(gè)體生命的價(jià)值也只有在與他人、與社會(huì)的關(guān)系中才能得以形成與展現(xiàn)。“90后”大學(xué)生的成長傾注了父母、家庭及社會(huì)的大量心血，在引導(dǎo)過程中，要讓他們明白自己的生命不僅是自己的，同時(shí)也是家庭與社會(huì)的，自己對(duì)生命采取的態(tài)度與行動(dòng)，會(huì)給家庭及社會(huì)帶來極大的影響，珍視生命是自己對(duì)家人、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)?！拘抡n程的實(shí)施，不僅要求教師的觀念要更新，角色要轉(zhuǎn)變，而且要求教師的教學(xué)行為要改變。在對(duì)待自我的教學(xué)行為上，新課程強(qiáng)調(diào)教師要積極進(jìn)行教學(xué)反思。勤寫教學(xué)反思，能促使教師形成自我反思的意識(shí)和監(jiān)控的能力，能成為教師自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的臺(tái)階。但是，部分教師對(duì)于寫教學(xué)反思感到茫然，不知道從何下筆？不知道應(yīng)對(duì)哪些事件進(jìn)行反思？新課程中怎樣寫教學(xué)反思呢？一、更新觀念，養(yǎng)成勤寫教學(xué)反思的習(xí)慣教學(xué)反思亦稱“個(gè)人反思”、“教后記”等，就是教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，是對(duì)教師的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，是對(duì)教師全部教學(xué)方式的審視，并從中發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，并形成理性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。但是，有些教師卻認(rèn)為，我們每天備課、上課、解作業(yè)等，忙得不得了，累得不得了，哪有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思？更不用說寫啦？其實(shí)，身為教師，我們常常在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思可以分成教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前，我們思考如何才能更好地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種反思能使我們的教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；教學(xué)中如果遇到問題，即時(shí)思考如何靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等，這種反思能使教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)高效地進(jìn)行；課后回頭“看一看”教學(xué)過程，思考學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)，思考學(xué)生的思維合作交流是否有效，還有哪些概念、計(jì)算方法沒有講清楚，需要怎樣的補(bǔ)充等？這種反思只不過我們大家沒有養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，沒有勤于把反思的過程寫下來，沒有及時(shí)寫下對(duì)所發(fā)現(xiàn)問題的思考，沒有把反思形成理性認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)教學(xué)工作。在新課程的實(shí)施中，要求教師更要積極進(jìn)行教學(xué)反思，勤寫教學(xué)反思。通過寫教學(xué)反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過寫教學(xué)反思進(jìn)一步理解新課程，提高實(shí)施新課程的效果和水平。二、勤寫教學(xué)反思，有利于提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平怎樣寫教學(xué)反思呢？結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)際和寫教學(xué)反思的體會(huì)，我認(rèn)為寫教學(xué)反思的方法多種多樣，可以反思教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以反思教態(tài)語言、板書設(shè)計(jì)或者作業(yè)批閱等；可以反思教學(xué)的成功之處，也可以反思教學(xué)的失敗之點(diǎn)；可以每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思，也可以每小節(jié)、每單完教學(xué)完后進(jìn)行教學(xué)反思。寫教學(xué)反思，教后思教，有利于提高教育質(zhì)量。一堂課下來，教學(xué)任務(wù)是否完成，教材重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突破？講解是否明確？傳授知識(shí)是否無誤？學(xué)生適應(yīng)程度怎樣?教學(xué)效果如何等，這些都有待于教師在課后反饋、思索。教學(xué)難免有得有失，失之者，漏、缺、誤也。通過課后聽取學(xué)生意見、批改作業(yè)或者猛然醒悟，把握其失，及時(shí)查漏、補(bǔ)缺、糾誤。這樣的教后思教，無是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。寫教學(xué)反思，教后思教，有利于提高教師的教學(xué)水平。小學(xué)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，教師每時(shí)每刻都會(huì)遇到新的問題。因此，作為教育工作者應(yīng)處于緊張的思考狀態(tài)，即思考我們的教育教學(xué)工作如何做更科學(xué)，如何做更合理，如合做更有效。因?yàn)樗伎?，就必須讀書和學(xué)習(xí)；因?yàn)樗伎?，就必須要記錄和寫作；因?yàn)樗伎?，就?huì)實(shí)踐和探索。只要我們不斷地思考、不斷地總結(jié)、不斷地積累、不斷地創(chuàng)新，就會(huì)在反思中不斷地提高自己的教學(xué)水平。三、寫教學(xué)反思，切忌：茫、窄、淺、散、浮寫教學(xué)反思時(shí)要注意克服以下五點(diǎn)：（一）茫，切忌不知道對(duì)哪些事件進(jìn)行反思，總認(rèn)為自己的教育實(shí)踐沒有反思的價(jià)值，對(duì)周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象抱著一種見怪不怪的態(tài)度；（二）窄，切忌反思只局限在教學(xué)領(lǐng)域，只是對(duì)教學(xué)失誤反思，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)不去反思或者反思較少。（三）淺，切忌反思只限于一般意義上的回顧，難以與教學(xué)理論聯(lián)系，不會(huì)提煉自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)仍然停留在原來的水平上。（四）散，切忌普遍認(rèn)為反思是自己的事，是個(gè)人行為，沒有必要交流自己的反思，從而使教師之間不能形成有效的合力；（五）浮，切忌不是發(fā)自內(nèi)心地去對(duì)自己的教學(xué)行為和教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，沒有把反思作為自己的自覺行動(dòng)，而是把它理解為完成任務(wù)似的硬性規(guī)定。否則，我們寫教學(xué)反思往往流于形式，沒有失效。寫教學(xué)反思，記載自己教后思教的體會(huì)，貴在及時(shí)，難在堅(jiān)持。作為教師，認(rèn)真寫好每堂課的教學(xué)反思，今天，教學(xué)反思將幫助我們收獲教學(xué)成功的喜悅，明天，教學(xué)反思將成為我們最寶貴的教學(xué)財(cái)富?？傊?，新一輪的課程改革，需要教師不斷地轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思與研究，惟有教師具有了對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思的能力，才能有效地改進(jìn)教育教學(xué)方法，改善教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。形成理性認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)教學(xué)工作。信永中和金融境現(xiàn)金、重循主講人何飛躍李金薇什么是現(xiàn)金、重空現(xiàn)金立即可以投入流通的交換媒介。各金融企業(yè)在中央銀行開戶而存入的存放中用于支付清算、調(diào)撥款項(xiàng)、提取及繳央銀行存現(xiàn)金、往來資金結(jié)算以及按吸收存款的一定比例繳存于中央銀行的款項(xiàng)和其他需要繳存的款項(xiàng)銀行專業(yè)術(shù)語。是指銀行印制的無面額、經(jīng)銀行或單位填寫金額并簽章后,重要空即具有支取款項(xiàng)效力的空白憑證。重白憑證要空白憑證是銀行憑以辦理資金支付的特定憑證,銀行須對(duì)其印制、領(lǐng)撥保管、出售、銷毀進(jìn)行嚴(yán)格管理,確保安全。在財(cái)務(wù)報(bào)表中的體現(xiàn)現(xiàn)金現(xiàn)金及存放中央銀行款項(xiàng)存放中央銀行款項(xiàng)表外科目重要空白憑證存放中央銀行款項(xiàng)的類存放中央銀行款項(xiàng)一般包括以下幾類:法定存款準(zhǔn)備金:根據(jù)人行的存款準(zhǔn)備金系統(tǒng)的規(guī)定,金融機(jī)構(gòu)必須按照客戶存款的一定比率存入人民銀行。中央銀行控制著商業(yè)銀行準(zhǔn)備金率的高低影響著銀行的信貸規(guī)模超額存款準(zhǔn)備金:超額存款準(zhǔn)備金是金融機(jī)構(gòu)存放在中央銀行、超出法定存款準(zhǔn)備金的部分,主要用于支付清算、頭寸調(diào)撥或作為資產(chǎn)運(yùn)用的備用資金。外國的中央銀行,有的只對(duì)法定存款準(zhǔn)備金計(jì)付利息有的對(duì)所有存款準(zhǔn)備金都不計(jì)付利息,但我國對(duì)所有存款準(zhǔn)備金都計(jì)付利息,且利率相對(duì)較高。結(jié)售匯周轉(zhuǎn)金:系銀行為了開展外匯業(yè)務(wù)而按照央行規(guī)定的比例保持的一定數(shù)量的外匯結(jié)、售匯人民幣周轉(zhuǎn)金指定生息資產(chǎn):系依照《中華人民共和國外資銀行管理?xiàng)l例》及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定,外國銀行分行外匯營運(yùn)資金的30%應(yīng)當(dāng)以6個(gè)月以上(含6個(gè)月)的外幣定期存款作為外匯生息資產(chǎn);人民幣營運(yùn)資金的30%應(yīng)當(dāng)以人民幣國債或者6個(gè)月以上(含6個(gè)月)的人民幣定期存款作為人民幣生息資產(chǎn)。重要空白憑證的類型銀行專業(yè)術(shù)語。是指銀行印制的無面額、經(jīng)銀承兌匯票行或單位填寫金額并簽章后,即具有支取款項(xiàng)單位定期存款開戶證實(shí)書效力的空白憑證。重要空白憑證是銀行憑以辦式國債理資金支付的特定憑證銀行須對(duì)其印制、領(lǐng)拔保管、出售、銷毀進(jìn)行系統(tǒng)專用憑證嚴(yán)格管理,確保安全。恒豐銀行重要空重要空白憑證根據(jù)簽發(fā)白憑證舉例統(tǒng)專用憑證使用主體分成甲、乙兩方補(bǔ)充報(bào)單甲類憑證由銀行簽數(shù)字證書發(fā)使用,包括銀行匯票空白支票、本票、存單用證憑證信開存折、未啟用銀行卡及領(lǐng)用銀行卡等;乙類國內(nèi)信用證修改書電開憑證由客戶購領(lǐng)簽發(fā)使用,包括支票、銀行匯票申請(qǐng)書、銀行本票申請(qǐng)書、商業(yè)匯票、貸記憑證等重要空白憑證一現(xiàn)金支票中國農(nóng)業(yè)銀行現(xiàn)金支票存根()中國農(nóng)業(yè)銀行現(xiàn)金支票(1746102612出票日(大寫試零貳年零查月零查日付行名稱農(nóng)行科技城分理處用加信息收人杭州世紀(jì)軟件有限公司客戶出票人賬號(hào)32409102980102089人民幣一面倒(查悟貳萬任伍果元角雙分345679款用途貨款出0年010n限上列放項(xiàng)請(qǐng)從人世犯有+我賬戶內(nèi)支付金Y45出票人簽記賬途貨款單位管會(huì)計(jì)重要空白憑證一轉(zhuǎn)賬支票中國轉(zhuǎn)支票01357出票日期(大寫)年月日付款行名稱出票人賬專本民幣支票