部編版一年級語文下冊第12課《古詩二首》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

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古詩二首池上[唐]白居易助讀資訊

白居易（772—846）字樂天，號香山居士，下邽（ɡuī）（今陜西渭南臨渭區(qū)）人。唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”之稱。字詞識記拼讀古詩，找出不認(rèn)識的字詞多讀幾遍。池上［唐］白居易chí

shànɡ小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。xiǎo

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yì蹤跡浮萍pínɡ

zōnɡjìfú識記方法字理

采：本意是用手指或指尖輕輕摘取。結(jié)合圖片，聯(lián)系生活蹤跡浮萍腳在雪地留下印記浮—氵萍—艸部首：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：首獨體點、撇短而小，第三筆是長橫；“自”中間的短橫不與右相接。shǒu首部首：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：爫上下上小下大?！盃崱钡牡诙c在豎中線上；“木”的橫在橫中線上，撇、捺舒展。cǎi采朗讀詩歌池上［唐］白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。////詩歌品讀撐著小船采蓮蓬。圖中有什么？荷葉荷花蓮蓬小娃小船蜻蜓浮萍圖中的小娃在干什么？竹篙小娃撐艇采蓮回小娃撐小艇，偷采白蓮回。用篙使船前行小娃撐小艇，偷采白蓮回。說明小娃擔(dān)心別人不讓采就偷采的心理小娃頑皮、可愛交流：小娃偷采白蓮時心情如何？忐忑高興有趣思考：詩中的“偷”與一般的“偷”表達(dá)的情感一樣嗎？

不一樣。一般的“偷”是可恥行為，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩飾、天真調(diào)皮的舉動更顯示出了他的可愛。小娃撐小艇，偷采白蓮回。一個小娃撐著小船，偷偷地采了白蓮?fù)刈?。理解詩意不解藏蹤跡，浮萍一道開。浮萍蕩開露行蹤被小艇沖開的浮萍暴露了小娃的行蹤，小娃猶不自知。純真質(zhì)樸不解藏蹤跡，浮萍一道開。理解詩意他也不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。交流：小娃是個怎樣的小孩？偷采白蓮回不解藏蹤跡調(diào)皮可愛純真質(zhì)樸板書設(shè)計偷采而歸——記事——抒情暴露蹤跡池上天真無邪頑皮可愛詩歌主題

《池上》描繪的是一個小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的情景，突出了小孩兒天真可愛、活潑淘氣的形象，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛，對農(nóng)村生活的向往。拓展發(fā)散牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見[清]袁枚12

古詩二首小池[宋]楊萬里助讀資訊

楊萬里（1127—1206）南宋詩人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，“南宋四大家”之一，被譽為一代詩宗。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水

愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池［宋］楊萬里xiǎo

chíquányǎnwúshēnɡxī

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liúshùyīnzhào

shuǐàiqínɡróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóusònɡyánɡ

wàn

lǐquánliúróuhélùjiǎoài字詞識記拼讀古詩，找出不認(rèn)識的字詞多讀幾遍。字源水從泉眼里流出泉雨+路=露艸+何=荷識記方法加一加角—用愛—受比一比___眼無聲惜細(xì)___，樹陰照水___晴___。小___才___尖尖___，早有蜻蜓立上頭。小池定位聯(lián)想泉流愛柔荷露角無樹愛尖角獨體左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)無樹愛尖角各部件之間穿插迎讓?！澳尽钡霓喔狞c，““”的長點伸到“寸”的點下方。部首：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：木左右shù樹部首：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：爫上下“爫”較小，“冖”扁而寬；“友”的豎撇較長，橫撇較短，捺長而舒展。ài愛泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。朗讀詩歌////小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩歌品讀小池詩中寫了哪些景物？柔情惜惜泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。泉眼泉水的出口惜愛惜，化無情為有情愛喜愛，給樹以生命擬人泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。泉水無聲地從泉眼中慢慢地流出來，是因為泉眼很愛惜它們，舍不得讓它多流出一點。樹蔭倒映在水面上，是因為很喜愛這晴天里柔和的風(fēng)光。理解詩意小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。露長出來了，冒出來了立生機勃勃前后照應(yīng)，蜻蜓與荷葉相依相偎，和諧美好露立說一說荷葉剛露出水面，蜻蜓就飛來了。它們會說些什么呢？初夏風(fēng)光多美呀！荷葉姐姐，我們一起玩耍吧！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在它上頭。理解詩意小荷——露蜻蜓——立泉眼——惜樹陰——愛板書設(shè)計柔情惜惜生機勃勃聯(lián)想所見小池詩歌主題

本詩從“小”處入手，把大自然中初夏時節(jié)極平常的細(xì)小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，表達(dá)了對自然景物的熱愛之情。拓展發(fā)散畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里課堂練習(xí)首（）一、比一比，再組詞。首先自（）自己樹（）樹木村（）村子角（）牛角用（）用處無（

）法力天（）天地1.小娃撐小艇，偷___白蓮回。2.泉眼___聲惜細(xì)流，___陰照水___晴柔。小荷才露_______，早有蜻蜓立上頭。二、將下列古詩補充完整。無樹愛尖尖角采課后習(xí)題朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：《池上》的朗讀基調(diào)是輕松、活潑的?！巴挡伞币x出小娃的可愛、天真。后兩句讀出對小娃“不解藏蹤跡”的了然、笑而不語的趣味?！缎〕亍返牡谝?、二句要用輕柔的語氣讀出愛憐的情感。第三、四句語氣稍活潑，體現(xiàn)出夏日的生機與活力。最后一句的“頭”在詩中為了押韻不讀輕聲?！安怕丁薄霸缬小敝刈x。讀一讀，記一記。

提示：本題是關(guān)于“泉、荷、流、跡”的擴詞練習(xí)，在識記時可結(jié)合具體場景加深記憶。泉水清泉荷花荷葉流水水流蹤跡足跡課外練習(xí)朗讀課文。背誦課文。正確書寫本課生字。說一說夏天的獨特風(fēng)光，再用畫筆畫出來。第六單元·課文古詩二首1.會認(rèn)“蹤、跡”等12個生字，會寫“首、采”等7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解詩句內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸純真的童心之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)播放歌曲《童年》“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煸诤⒆觽冄劾锟偸悄敲戳钊讼蛲?。游泳、打水仗、偷采蓮蓬……讓我們走進(jìn)古詩，感受夏日荷塘的無限情趣。課文導(dǎo)入游泳打水仗采蓮蓬池上［唐］白居易chí

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yì小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。xiǎo

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kāi課文講解小池［宋］楊萬里xiǎo

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lǐ泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。quán

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lìshànɡtóu蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡浮fú漂浮萍pínɡ浮萍泉quán噴泉流liú流水柔róu柔軟荷hé荷花露lù露珠首shǒushǒushì首飾shǒu

xiān首先筆順：采cǎi

cǎizhāi采摘cǎijí采集筆順：無wúwúbiān

wú

jì無邊無際wú

shēnɡ無聲筆順：樹shùshùyè樹葉shù

mù樹木筆順：愛àiài

bú

shì

shǒu愛不釋手ài

hào愛好筆順：尖jiān

jiānlì尖利dāojiān刀尖筆順：角jiǎo

jiǎoluò角落lù

jiǎo鹿角筆順：首采無樹愛尖角讀一讀，記一記。

泉水

清泉

荷花

荷葉流水

水流

蹤跡

足跡

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。不懂得。解：知道、懂得。行動所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面。池上［唐］白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。

動作描寫：作者通過對“撐”“偷采”這兩個動作的描寫，寫出了孩子的調(diào)皮可愛。這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。撐采這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。閱讀古詩，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛，對農(nóng)村生活的向往。小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。流出泉水的小洞或裂縫。愛惜。晴天柔和的風(fēng)光。站立。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。運用擬人的修辭手法，一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜泉水，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，賦予了綠樹以生命。這兩句詩描寫了泉眼、細(xì)流、樹蔭等景物。這兩句詩運用了什么修辭手法，主要描寫了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。

這兩句詩主要描寫了什么？《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對小池美麗的景物的描寫，表達(dá)了對自然景物的熱愛之情。曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里

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