八年級美術(shù)上冊第五單元我們的T型舞臺第9課服裝設(shè)計課件3嶺南版

欣賞原始時期在遠(yuǎn)古時代，我們?nèi)祟愖畛醯囊路怯毛F皮制成的，隨著人類的發(fā)展，制作服裝的工具由簡單到復(fù)雜不斷發(fā)展，服裝用料也日益增加。一·服裝的歷史發(fā)展服裝設(shè)計服裝的歷史服裝的種類服裝設(shè)計要素欣賞原始時期在遠(yuǎn)古時代，我們?nèi)祟愖畛醯囊路怯毛F皮制成的中國服飾的歷史探究1.秦朝服飾2.唐朝服飾3.明朝服飾4.清代服飾5.民國時期服飾考考你：……，并談?wù)勥@5個朝代服飾特點(diǎn)。中國服飾的歷史探究1.秦朝服飾考考你：……，八年級美術(shù)上冊第五單元我們的T型舞臺第9課服裝設(shè)計課件3嶺南版人類從護(hù)體遮羞到追求審美意識，可以看出服裝是反映時代特征與個人審美的需求?？偨Y(jié)服飾的歷史發(fā)展人類從護(hù)體遮羞到追求審美意識，可以看出服裝是反映時代特征與個二·服裝的種類

1.時裝2.休閑裝3.職業(yè)裝

4.民族裝二·服裝的種類1.時裝

三·服裝設(shè)計要素1、基本造型2、色彩搭配3、圖案設(shè)計三·服裝設(shè)計要素1、基本造型服裝的基本造型：套裝、外套、上衣、背心、裙子、褲子……服裝的基本造型：套裝、外套、上衣、背心、裙子、褲子……八年級美術(shù)上冊第五單元我們的T型舞臺第9課服裝設(shè)計課件3嶺南版服裝的色彩搭配暖色調(diào)的搭配冷色調(diào)的搭配冷暖色調(diào)的搭配服裝的色彩搭配暖色調(diào)的搭配冷色調(diào)的搭配冷暖色調(diào)的搭配H形服裝的圖案設(shè)計：條紋、格仔、花紋H形服裝的圖案設(shè)計：條紋、格仔、花紋

服飾搭配課堂小練手請同學(xué)們嘗試下服飾搭配。服飾搭配課堂小練手請同學(xué)們嘗服裝的搭配1、設(shè)想今天晚上你要去參加一個派對，你會如何搭配服裝呢？2、明天要面試了，但是小偉還沒有想到穿什么衣服，你能幫他想想嗎？服裝的搭配1、設(shè)想今天晚上你要2、明天要面試了，但是小讓我們在生活中尋找靈感，結(jié)合今天所學(xué)的知識，設(shè)計創(chuàng)作創(chuàng)新、美觀又符合當(dāng)今時尚的禮服．注意：可以大膽嘗試運(yùn)用不同材料的混搭。表現(xiàn)與創(chuàng)作：讓我們在生活中尋找靈感，結(jié)合今天所學(xué)的知識，設(shè)計創(chuàng)作創(chuàng)新、美女裝的設(shè)計女裝的設(shè)計男裝的設(shè)計男裝的設(shè)計展示環(huán)節(jié)1.動感春日休閑運(yùn)動裝2.古色古香高級定制禮服3.低碳環(huán)保自然創(chuàng)意裝展示學(xué)生服裝作品并把學(xué)生的服裝作品貼到每個有人臺的背景圖里面。展示環(huán)節(jié)1.動感春日休閑運(yùn)動裝2.古色古香高級定制禮服3.低創(chuàng)意豐富獎圖案精美獎工藝精致獎評一評誰是最佳設(shè)計師？創(chuàng)意豐富獎評一評誰是最佳設(shè)計師？小結(jié)：

服裝的種類還有很多，不同場合、體形、年齡、性格、職業(yè)，就有著不同的服裝造型。這節(jié)課讓我們同學(xué)們發(fā)揮出富有創(chuàng)意的服裝構(gòu)思設(shè)計，提高了同學(xué)的審美觀，希望同學(xué)們再接再勵！小結(jié)：服裝的種類還有很多，不同場合、體形、年齡再見再見編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣講。這種方法適合于聽課容易分心的同學(xué)。2023/7/28精選