在美教學(xué)中的幾點課件

在美教學(xué)中的幾點感悟青島四方區(qū)淮陽路小學(xué)趙林春一、美術(shù)課堂的變化二、不同課業(yè)類型的設(shè)計三、廣取博覽獲取靈感一、美術(shù)課堂的變化1.以教師講授為主的課堂2.先學(xué)后教，以學(xué)定教的課堂3.以學(xué)生思維發(fā)展為核心，選擇最合適的教學(xué)方法。

1.以教師講授為主的課堂我們以前美術(shù)課堂的基本教學(xué)思路：導(dǎo)入新課（欣賞、講故事……）——講授新課——欣賞作品——學(xué)生作畫——師生講評作業(yè)——課后延伸

2.先學(xué)后教，以學(xué)定教的課堂

余文森教授闡述的先學(xué)之學(xué)的三個特點：一是超前性。即變“學(xué)跟著教走”為“教為學(xué)服務(wù)”。二是獨立性。先學(xué)貴在獨立性，是學(xué)生獨立獲取基本知識、習(xí)得基本技能的基本環(huán)節(jié)。三是異步性。先學(xué)要求每個學(xué)生按自己的速度和方式進行超前學(xué)習(xí)，并鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生進行跳躍式的超標(biāo)學(xué)習(xí)。

后教的“教”體現(xiàn)的3個特點：一是針對性。必須根據(jù)學(xué)生超前學(xué)習(xí)中提出和存在的問題進行教學(xué)。二是參與性。先學(xué)讓學(xué)生帶著求知欲和表現(xiàn)欲進課堂，這樣學(xué)生就會積極主動投入學(xué)習(xí)。三是開放性。課堂的重點、難點、關(guān)鍵點就要根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況確定。

1、出示學(xué)習(xí)課題，提出自學(xué)要求

跟學(xué)生講明本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出自學(xué)的要求和目標(biāo)。

2、自學(xué)課本、自主實踐

根據(jù)老師提出的要求，自學(xué)課本內(nèi)容，動手實踐研究制作方法或設(shè)計內(nèi)容。教師巡回走動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，找到教學(xué)的難點和重點。

3、討論答疑

讓學(xué)生談?wù)勓芯窟^程以及自主實踐中遇到的問題，教師和學(xué)生一起找到最佳方法，在教師的引導(dǎo)下解決重點和難點問題。

4、再實踐

根據(jù)教師和學(xué)生一起提煉的最佳方法和準(zhǔn)確知識，再一次進行實踐，并進行創(chuàng)作。

5、師生總結(jié)

展評學(xué)生的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，表揚有創(chuàng)意、繪制精美的作品，提出普遍存在的問題?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理順知識點。

6、課后拓展圖形的魔術(shù)組合人美版第十一冊第四課看書自學(xué)《圖形的魔術(shù)組合》思考以下問題,用筆簡單的寫一下答案（時間5分鐘）

（1）這堂課我們要來學(xué)習(xí)什么呢？能用書中圖例證明你的觀點嗎？

（2）書中哪幾句話對你的啟示最大，請用筆畫下來。

（3）你覺得書中這些圖是任意創(chuàng)作、隨便組合的嗎？如果不是那它給你一種怎樣的感覺？

（4）請你布置一下我們今天的課堂作業(yè)。從作業(yè)內(nèi)容和要求這兩方面進行布置。1、這堂課我們要來學(xué)習(xí)什么呢？能用書中圖例證明你的觀點嗎？

打破以往的構(gòu)思和構(gòu)圖方法，將不同圖形組合成新穎有趣的畫面，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意。2、你覺得書中哪幾句話對你的啟示最大請用筆畫下來。第一句話：把生活中看似無關(guān)的物象組合起來，也能變成一幅奇妙的作品第二句話：改變常規(guī)的思維方式3、你覺得書中這些圖是任意創(chuàng)作、隨便組合的嗎？如果不是它又給你一種怎樣的感覺？

不是。它是經(jīng)過認(rèn)真思考、精心設(shè)計并產(chǎn)生出有趣味、有創(chuàng)意、有美感的畫面。

4、作業(yè)布置：……游戲“我創(chuàng)意我快樂”規(guī)則：給你三分鐘的時間看誰的創(chuàng)意最多，作品要求有趣味、有創(chuàng)意，有美感，速度要快。游戲一：我們先把生活中看似無關(guān)的物象組合起來試一試，請用香蕉和筆進行碰撞。游戲一的思考：兩種不相關(guān)的物象能夠結(jié)合，是否能找到一定的規(guī)律呢？花與椅子筆筒與鞋太陽與鐘表1、他們從造型、結(jié)構(gòu)上有相似之處能夠找到結(jié)合的點

花與沙發(fā)花與鞋花與鐘表2、起到裝飾作用游戲二：請你改變常規(guī)思維方式，將杯子、水、人，這三種物象，組織成不同的畫面,要求有趣味、有創(chuàng)意，有美感。游戲二的思考：同幾個事物進行不同的組合會出現(xiàn)不同的畫面，這種創(chuàng)意會不會也有方法和規(guī)律呢？看老師的幾幅圖：找一下規(guī)律（選擇：a大小b方向c位置）1、如這個杯子大、這個杯子小我們改變的是什么？2、如這個杯子口朝上，另一個杯子口朝右，他改變了杯口的什么？3、這個人在上面現(xiàn)在又跑到下面去了，又鉆到杯子里了這是改變了什么？

我們通過改變物象的大小、方向、位置……再加上兩種不同物象的碰撞就會創(chuàng)出許多新穎有趣的畫面。最后請同學(xué)們考慮兩個問題：1、今天我們所學(xué)的知識對我們的生活有沒有實際意義，它可以運用到我們生活的哪些方面？動畫片廣告設(shè)計蛋糕交通具房子公共汽車站2、一個13億人口的大國，應(yīng)該對人類做出巨大的貢獻，然而，近百年來，影響人類生活的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，竟然沒有一項是屬于中國人的。中國人的創(chuàng)造力到哪里去了呢？有關(guān)統(tǒng)計顯示，平均建國35年，便會有一個諾貝爾獎獲得者，我們建國60年了仍然在等待。這是我們需要共同思考的問題。

希望中國創(chuàng)新型人才從你們這里起飛。說明：

“先學(xué)后教——以學(xué)定教”也就是說學(xué)生獨立學(xué)習(xí)在先，教師的教學(xué)在后，先讓學(xué)生自己去閱讀、思考、實踐，教師針對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)中提出和存在的問題進行教學(xué)。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，讓他們積極主動的參與到教學(xué)的全過程，教為學(xué)服務(wù)，為教師將來“不教而教”奠定基礎(chǔ)。

前期方案調(diào)查

1、學(xué)生學(xué)習(xí)實效與注意力程度分析：

我用了三種不同的教學(xué)方法

第一種：我邊講課學(xué)生邊看書，和學(xué)生互動學(xué)習(xí)，10分鐘之后有5人開始走神，翻看別的內(nèi)容，又講10分鐘有5人已座不住，個別學(xué)生的注意力不能集中。邊講邊學(xué)，隨著時間的增長，走神的越來越多

第二種：教師提出問題，學(xué)生自學(xué)，不作書面回答，只是看書。學(xué)生看完書后，對學(xué)生進行檢測，一個班36人，14個人沒看進書去，只是坐在那里，也不搗亂紀(jì)律，也不動腦。12位同學(xué)找到了答案，且勇于舉手想回答問題。剩下10位同學(xué)找到了答案，但不愿舉手回答問題。

從這個檢測結(jié)果看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、性格都能有一定的體現(xiàn)。其實這就是一個班學(xué)生基本構(gòu)成結(jié)構(gòu)，好中差的比例分配。如果老師不做時間上的要求，沒有檢測措施，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動機，對一些不愛動腦的學(xué)生來講，我看不看書無所謂，一會兒回答問題的時候反正你只叫舉手的同學(xué)，我看不看書你也不知道。因為課堂上老師關(guān)注舉手的同學(xué)更多。第三種：教師提出問題，學(xué)生自學(xué)，并寫出書面答案，也可以將答案畫在書上，規(guī)定時間，我來回在教室走動看學(xué)生自學(xué)的情況，告訴學(xué)生自學(xué)后我要檢測。這時學(xué)生開始認(rèn)真讀書鉆研教材，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)專注程度達到了的100%。

2、學(xué)生創(chuàng)新思維比較與分析

第一種：教師邊講學(xué)生邊學(xué)，先欣賞畫家作品，再欣賞小朋友的作品，并分析其作品，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)作，要求作品有新意。

第二種：先出示創(chuàng)作題目和要求，學(xué)生自由創(chuàng)作，（時間10分鐘）各抒己見，互相學(xué)習(xí)好的創(chuàng)意，再欣賞大師作品和小朋友的作品，比較自己的作品和大師作品的不同，認(rèn)為自己的優(yōu)點和不足有哪些。

第一種方法容易受到范畫先入為主的影響，有很多同學(xué)思路和作品創(chuàng)意受到前面范畫的影響。

第二種方法尊重了學(xué)生第一感官和思維，根據(jù)第一次創(chuàng)意，再學(xué)習(xí)其他好的創(chuàng)意修改自己的作品，這樣作品的創(chuàng)意容易百花齊放。

實踐證明，這種參與式的學(xué)習(xí)遠比被動地從教師那里獲取現(xiàn)成的結(jié)論要深刻得多，對學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展將會產(chǎn)生深遠的影響。

目標(biāo)計劃

第一階段目標(biāo)：根據(jù)老師提出的自學(xué)要求，學(xué)會自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

第二階段目標(biāo)：在自學(xué)地過程中，學(xué)會質(zhì)疑提出問題。

第三階段目標(biāo)：具備自學(xué)能力，能舉一反三，拓展應(yīng)用。

這種教學(xué)方法可以運用到欣賞課,先出示學(xué)習(xí)問題,帶學(xué)生上網(wǎng)查資料進行自學(xué)，也可以運用到工藝制作、設(shè)計課中,讓學(xué)生看書，自己先嘗試制作或設(shè)計,然后老師觀察學(xué)生的自學(xué)情況，再進行講解學(xué)習(xí)。在一些繪畫基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中也可以先讓學(xué)生自學(xué)后，嘗試來畫一畫。但這些課如果學(xué)生一點知識經(jīng)驗都沒有，是很難應(yīng)用和實施的。如:學(xué)生對國畫知識一點都不知道那是很難自學(xué)的，就要以教師傳授為主。一、二年級學(xué)生年齡小知識經(jīng)驗少，這種方法也不實用,可以慢慢滲透。3.教無定法，以學(xué)生思維發(fā)展為核心，選擇最合適的教學(xué)方法。

無論是情境教學(xué)法、多維互動教學(xué)法、嘗試教學(xué)法……這些教法我們可以是穿插運用的，學(xué)生思維活動的正確展開，有賴于教師積極的引導(dǎo)。

二、不同課業(yè)類型的設(shè)計

美術(shù)課大體分為四種課業(yè)類型：欣賞、繪畫、工藝、設(shè)計欣賞課：

我當(dāng)時出過這樣幾堂課《淺析中西方繪畫的不同》《中國古代的建筑藝術(shù)》《身邊的設(shè)計藝術(shù)》《凝固的音樂建筑》我感覺欣賞課一定要讓學(xué)生動起來。

比如：平時家常課十二冊《探訪自然奇觀》自學(xué)看書，看老師課件回答以下問題（不抄題目，只寫答案，時間10分鐘）：1.大堡礁位于哪個州？形成的條件？2.“巨人之路”什么時間形成？形成的原因？3.維多利亞瀑布位于哪里？名字的由來？4.……在英國北愛爾蘭四萬多根大小均勻的玄武巖石柱聚集成一條綿延數(shù)千米的堤道地質(zhì)學(xué)家們研究其構(gòu)造，了解到它是在第三紀(jì)由活火山不斷噴發(fā)而形成的。一股股玄武巖熔流涌出地面，冷卻后收縮形成六邊或四邊、五邊形的棱柱。位于阿根廷南部的莫雷諾冰川，是世界上少數(shù)活著的冰川。那里匯聚了幾十條冰流和冰塊，每隔20分鐘左右就可以看到“冰崩”奇觀：一塊塊巨大的冰塊沉入阿根廷湖，一聲聲震耳欲聾的響聲讓人屏息凝注，但很快，一切又都歸于平靜。澳大利亞艾爾斯巨石是世界最大的整體巖石，俗稱我們?nèi)祟惖厍蛏系亩悄?，號稱世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內(nèi)外約40萬游客前去觀賞。位于南部非洲贊比亞和津巴布韋接壤區(qū)域，在贊比西河上游和中游交界處，是非洲最大的瀑布，也是世界上最大、最美麗和最壯觀的瀑布之一。維多利亞瀑布的形成，是由于一條深邃的巖石斷裂谷正好橫切贊比西河。斷裂谷由1.5億年以前的地殼運動所引起。維多利亞瀑布最寬處達1690米。瀑布地區(qū)已成為非洲著名旅游勝地。

學(xué)生自學(xué)完之后，讓他們再回顧一下剛才自學(xué)的內(nèi)容，一會兒進行答題競賽。學(xué)生學(xué)習(xí)盡頭又來了。身邊的設(shè)計藝術(shù)板書：造型顏色美觀花紋創(chuàng)意、經(jīng)濟功能實用材料造型設(shè)計的三種基本方法1、利用幾何圖形來設(shè)計給人感覺簡潔大方2、利用生活中形象和自然界形象來設(shè)計給人感覺生動可愛3、利用花紋來裝飾給人感覺華麗利用這三種造型設(shè)計的方法你也來試一試女生：設(shè)計一個頭卡男生：設(shè)計一塊手表引人注意、熱情喜慶光明亮麗冷靜理智溫暖快樂平靜安全高貴優(yōu)美A、小黃帽好看B、小黃帽醒目能引起司機的注意AB功能不同使用材料不同功能和材料的設(shè)計決定了商品的實用性每年到了中秋節(jié)的時候，商場里的月餅包裝十分漂亮華麗，有木制、鐵制的盒子，有的鑲金邊銀邊，有的玻璃、珠寶鑲嵌。月餅的價格從幾十元到幾千元不等，對待月餅盒的豪華包裝設(shè)計你有什么看法？僅全國每年產(chǎn)生的一千個紙月餅盒，其包裝后臺必須砍伐上百萬棵直徑在10cm以上的樹木，北京每年的生活垃圾60萬噸是由于過度包裝產(chǎn)生的，處理這些垃圾還要花費大筆資金。對于月餅包裝設(shè)計你有什么好的建議嗎？月餅包裝從豪華轉(zhuǎn)向創(chuàng)意

專家建議：

要出臺相關(guān)環(huán)保法規(guī)，在導(dǎo)向、材質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)上加以規(guī)范控制，反對商品的過度包裝，以節(jié)約資源。包裝成本應(yīng)在產(chǎn)品總成本的15％以下,否則就可判定為侵害消費者權(quán)益的“商業(yè)欺詐”。太陽能汽車既環(huán)保又節(jié)約能源不但可以幫您計算正確的刷牙時間指導(dǎo)您該攻擊的部位，同時在刷太用力的時候，也會發(fā)出警報智能牙刷繪畫課

課例:植物寫生1、自學(xué)看書3分鐘提出自學(xué)要求：看一看書中植物寫生的作品以及書中寫的小組研究內(nèi)容和作業(yè)提示，想一想自己如何畫好一幅植物寫生作品？2、學(xué)生初步嘗試寫生吊蘭、君子蘭（15分鐘）教師巡回觀察學(xué)生作品：（1）先看構(gòu)圖（2）看葉子的形狀是否有變化（3）看疏密、穿插變化（記錄學(xué)生作品出現(xiàn)的問題）3、觀察分析，學(xué)生作品出現(xiàn)了以下問題：（1）構(gòu)圖，有的同學(xué)畫得很小（2）有的畫得很亂，不會取舍（3）有的同學(xué)畫得葉子很概念化，沒有轉(zhuǎn)折變化（4）有的葉子沒有遮擋關(guān)系

策略：根據(jù)同學(xué)們自主嘗試作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我先把學(xué)生剛才的作品進行展示，讓他們分析什么樣的作品你感覺好，為什么好，要想把畫畫好必須具備哪些特點？4、師生共同總結(jié)（先師后生）（1）構(gòu)圖飽滿（2）形象生動（葉子形狀有變化）（3）疏密穿插。

總結(jié)：葉子形狀有轉(zhuǎn)折變化，還要做到葉子與葉子之間有疏密穿插，這是本課的重點也是難點，我在黑板上演示如何畫葉子，重點說明如何做到形象生動和疏密穿插，因為自學(xué)嘗試過程我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難畫出這一特點，這時學(xué)生有了困難，需要適時點撥和啟發(fā)，這里就要體現(xiàn)后教。

分析：

第一次畫得比較好的同學(xué)在第二次作業(yè)中他們最大的進步是葉子形態(tài)的把握比第一次更生動，第一次感覺不太理想的作業(yè)主要是構(gòu)圖不好，第二次與第一次比較構(gòu)圖有了很大進步。四年級一班ABC初試8幅21幅9幅再畫20幅13幅3幅四年級二班ABC初試5幅33幅13幅再畫17幅21幅5幅

這堂課的重點是學(xué)生會剪對稱形，我讓學(xué)生自己先嘗試剪一個對稱形，應(yīng)該說近于100%的同學(xué)都會剪對稱形，它是這堂課的重點，也就不是什么難點了，雖然會見剪對稱形，但也也存在不少的問題。在學(xué)生初步嘗試剪對稱形時我發(fā)現(xiàn)了以下問題：1.步驟應(yīng)先內(nèi)后外，有的同學(xué)先剪外部再剪內(nèi)部2.剪得形象有點小，不會合理用紙3.花紋形象設(shè)計不生動，幾何形較多。

課例：巧用對稱性根據(jù)出現(xiàn)的問題，大家互相討論，并通過演示比較解決，這樣在下次作業(yè)中取長補短。作業(yè)分析構(gòu)圖花紋設(shè)計較好中等作品較差（構(gòu)圖花紋都不好）初試11幅11幅12幅再創(chuàng)26幅6幅2幅四年級一班四年級二班構(gòu)圖花紋設(shè)計較好中等作品較差（構(gòu)圖花紋都不好）初試9幅11幅9幅再創(chuàng)18幅8幅3幅分析總結(jié)

從第一次作業(yè)看，好中差作業(yè)比例分配比較均勻，在第二次作業(yè)中他們注意取長補短，比第一次作業(yè)精美和有創(chuàng)意。

通過學(xué)生先自學(xué)，我感覺老師的觀察顯得尤其重要，并且要拿小本子記錄所出現(xiàn)的問題。如：構(gòu)圖不好的幾人，步驟錯誤的幾人，普遍存在的問題是什么。本堂課普遍存在的問題是如何讓對稱圖案剪得更豐富，根據(jù)學(xué)生的學(xué)來確定我下面如何教，學(xué)生能解決的讓他們自己解決，學(xué)生解決不了的，我引導(dǎo)學(xué)生解決。工藝課：例如：人美版第八冊《降落傘》設(shè)計課：例如：人美版第十冊《衣架的聯(lián)想》創(chuàng)意思維游戲：

請將“”橫線、轉(zhuǎn)變方向“”

“

”進行聯(lián)想，可用語言陳述也可用繪畫的方式表現(xiàn)。如：這是中文里的一，也是一根平衡木、電線桿，（如果有的同學(xué)聯(lián)想到書邊、門邊、桌子邊這只能算一種聯(lián)想）2分鐘以內(nèi)看誰想得最多。（橫線、豎線、斜線的聯(lián)想數(shù)量要均等）

請同學(xué)們對衣架進行巧妙聯(lián)想，并設(shè)計制作成一個新的形象。（完成構(gòu)思