電子化學(xué)品的制造與應(yīng)用課件

電子化學(xué)品的制造與應(yīng)用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。電子化學(xué)品的制造與應(yīng)用電子化學(xué)品的制造與應(yīng)用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。電子化學(xué)品的制造與應(yīng)用虞鑫海第一章緒論1.什么是電子化學(xué)品?電子化學(xué)品就是電子行業(yè)(如|C、LCD、LED、PCBFPC等)所應(yīng)用的一切化學(xué)品:鈍化涂層絕緣材料液晶取向劑、光刻膠、導(dǎo)電膠、FPC基體材料及其膠粘劑、超純?cè)噭?、灌封料等?電子行業(yè)常用聚合物體系2.1聚酰亞胺樹(shù)脂:原料、制備路線、應(yīng)用22環(huán)氧樹(shù)脂:種類、固化劑、增韌劑及其助劑2.3酚醛樹(shù)脂第二章聚酰亞胺概論1.什么是聚酰亞胺(P)?2性能3應(yīng)用4展望思考題軍校學(xué)員管理教育是一項(xiàng)具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作，涉及院校建設(shè)的方方面面，貫穿于教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程?，F(xiàn)今，軍校學(xué)員的思想和行為呈現(xiàn)多元化，與以往相比，有許多新的特點(diǎn)。思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、差異性明顯增強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀、道德觀及思維方式、行為規(guī)范發(fā)生了變化，給管理教育工作帶來(lái)新問(wèn)題。為此，必須要在繼承傳統(tǒng)管理教育方法的同時(shí)，探索新思路，研究新對(duì)策，不斷提高管理教育的質(zhì)量效益。一、當(dāng)前管理教育工作存在的矛盾和問(wèn)題（一）主觀指導(dǎo)與客觀規(guī)律不相符主要表現(xiàn)一是粗細(xì)倒置。上細(xì)下粗，規(guī)定細(xì)、執(zhí)行粗，強(qiáng)調(diào)細(xì)、檢查粗，工作落實(shí)難到位。二是大小脫節(jié)。管理教育工作不是中心工作，但影響中心工作。在抓管理教育上，應(yīng)該以小見(jiàn)大，抓小促大。但有的時(shí)候存在抓大放小的問(wèn)題，重視大項(xiàng)工作、大多數(shù)，忽視小任務(wù)、“小人物”，結(jié)果事情往往就出在“小”處，大事也因此受到影響。（二）素質(zhì)能力與任務(wù)要求不適應(yīng)管理教育工作要求管理者有良好的精神狀態(tài)、扎實(shí)的工作作風(fēng)、很強(qiáng)的較真精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣椒?，但?shí)際上還存在一定差距，既有不愿管的問(wèn)題，也有不會(huì)管的問(wèn)題，既有精神狀態(tài)問(wèn)題，也有能力素質(zhì)問(wèn)題；有的不是不管，而是沒(méi)有人認(rèn)真去管，甚至自身要求不嚴(yán)，精力外移，主要精力沒(méi)有放在工作上，有的只有思想壓力，沒(méi)有工作動(dòng)力，想干不會(huì)干，經(jīng)驗(yàn)方法不去用，新的方法不會(huì)用，導(dǎo)致管理教育的質(zhì)量和效益比較低。（三）學(xué)員思想與傳統(tǒng)理念不協(xié)調(diào)現(xiàn)今，學(xué)員的思想行為多元化，與以往相比，有許多新的特點(diǎn)，給管理教育工作帶來(lái)新問(wèn)題。一是價(jià)值取向多樣。既有報(bào)效祖國(guó)的動(dòng)機(jī)，又渴望實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想，既有一定的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，又有較強(qiáng)的個(gè)人利益追求。社會(huì)交往廣泛。與社會(huì)交往的渠道、方式日益增多，對(duì)象、內(nèi)容也日趨復(fù)雜。三是個(gè)人經(jīng)歷復(fù)雜，閱歷豐富，見(jiàn)多識(shí)廣，有的不滿足于你說(shuō)我聽(tīng)、你講我做，而是遇事按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量、決定取舍。四是心理素質(zhì)脆弱，獨(dú)生子女、單親家庭子女增多，受家庭影響更加明顯，經(jīng)不起打擊和挫折。五是思想比較活躍，往往自由意識(shí)強(qiáng)，守紀(jì)意識(shí)弱。學(xué)員日趨復(fù)雜的思想狀況，對(duì)管理教育工作提出了更高的要求。二、管理教育工作的對(duì)策（一）把握特點(diǎn)，注重效果一是要把握各層次學(xué)員的特點(diǎn)。我們必須根據(jù)各層次學(xué)員的特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好學(xué)員的管理教育工作。二是要注重管理教育工作的效果。管理工作不在于多而在精，在于“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，真正管到點(diǎn)子上。（二）把握時(shí)機(jī)，保持經(jīng)常一是要把握管理教育工作的時(shí)機(jī)，合理選擇時(shí)機(jī)，會(huì)收到事半功倍的效果，否則擇機(jī)不當(dāng)，不但不能解決問(wèn)題，有時(shí)反而會(huì)造成事態(tài)擴(kuò)大，矛盾激化。管理教育工作不僅要注意時(shí)機(jī)，而且要善于觀察掌握學(xué)員的心理狀態(tài)，增強(qiáng)管理教育的時(shí)效性。二是要做好經(jīng)常性管理教育工作。要想把人管住、管好，管理教育工作必須做到經(jīng)?；?、規(guī)范化、系統(tǒng)化。既要抓好八小時(shí)以外的有效控制，又要抓好八小時(shí)以內(nèi)的正常管理，用嚴(yán)格的紀(jì)律制度規(guī)范和約束學(xué)員的行為。（三）把握重點(diǎn)，兼顧一般對(duì)學(xué)員的管理教育工作，首先，要抓住重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象，要進(jìn)行重點(diǎn)管理教育。對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好，自律意識(shí)強(qiáng)，有上進(jìn)心的學(xué)員，要及時(shí)給予表彰，發(fā)揮模范帶頭作用；對(duì)平時(shí)表現(xiàn)差，缺乏自覺(jué)性的學(xué)員，要進(jìn)行重點(diǎn)督促教育，使其盡快改正缺點(diǎn)，跟上隊(duì)伍。其次，要兼顧一般。對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)員，不能不聞不問(wèn)，放任自流，讓其自由發(fā)展，更要加強(qiáng)教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，抓好精細(xì)預(yù)防，只有這樣，我們的管理教育工作才能真正達(dá)到目的。（四）因人制宜，對(duì)癥下藥一是要因人制宜，軍隊(duì)院校培訓(xùn)任務(wù)調(diào)整后，學(xué)員的成份發(fā)生了很大變化。學(xué)員來(lái)自不同地區(qū)、不同民族，成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷、家庭背景、文化程度各不相同，管理教育工作必須透過(guò)表面看本質(zhì)，真正做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，二是要對(duì)癥下藥。對(duì)學(xué)員的管理教育，一定要從實(shí)際出發(fā)，全面了解情況，是什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，要有的放矢，因人施教，因材施教。只有掌握了學(xué)員的思想情況，摸清了思想脈搏，管理教育工作才能真正做到對(duì)癥下藥，藥到病除。（五）依法從嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合一是要依法從嚴(yán)。治軍要嚴(yán)，院校是培養(yǎng)人才的基地，管理教育工作的好壞直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，管理教育工作必須依法從嚴(yán)，依據(jù)部隊(duì)的條令條例和院校的各種規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)員的行為舉止，塑造學(xué)員的良好形象，以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。二是要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。對(duì)學(xué)員的管理，既要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，又要嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有情，嚴(yán)之有節(jié)，嚴(yán)之有度，嚴(yán)之有方，嚴(yán)之有愛(ài)，既要防止嚴(yán)而不愛(ài)，簡(jiǎn)單粗暴，又要防止愛(ài)而不嚴(yán)，放縱遷就。只要我們嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，實(shí)事求是地分析和處理學(xué)員的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，就一定能夠得到學(xué)員的理解和支持，管理教育工作就一定能夠見(jiàn)成效、出成果，使軍校學(xué)員更加可親、可愛(ài)、可信、可靠，成為政治上靠得住、作風(fēng)上過(guò)得硬、工作上有本事、官兵信得過(guò)的合格人才。自主學(xué)習(xí)一旦成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力，將使學(xué)生在正規(guī)的學(xué)校教育中受益匪淺，也將為其終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱?，我們化學(xué)教師，應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造最優(yōu)化的自主學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)和鞭策每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，向著更好的方向發(fā)展。下面是筆者的一些做法。一、建立積極和諧的課堂環(huán)境，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要條件平時(shí)化學(xué)教學(xué)中，我都盡力地去營(yíng)造民主、開(kāi)放、靈活的教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由探究、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生平等地享受教育資源。如“空氣”這節(jié)課，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解空氣對(duì)人類生活的重要作用，體會(huì)科學(xué)進(jìn)步對(duì)提高人類生活質(zhì)量所做出的巨大貢獻(xiàn)。我想，是否可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶、思考，通過(guò)觀察探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？這節(jié)課，能不能試著讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、思考、討論等方法自己來(lái)學(xué)習(xí)呢？在課前我要求學(xué)生們收集有關(guān)空氣的信息，準(zhǔn)備參加以“我所認(rèn)識(shí)的空氣”為題的課堂討論。這節(jié)的課堂討論，出現(xiàn)了我意想不到的場(chǎng)面下面是一些討論的片段：師：我們生活在空氣中，大家對(duì)空氣或多或少都有所了解，大家能把自己知道的說(shuō)出來(lái)，共同分享嗎？生1：課本中告訴我們空氣中有氧氣、氮?dú)庀∮袣怏w、二氧化碳、水蒸氣等。師：那生活中有什么事實(shí)能證明這一點(diǎn)，你知道嗎？（學(xué)生熱烈討論，列舉人可以在空氣中生存豆科植物可以利用根瘤菌吸收氮?dú)?，綠色植物可以在空氣中進(jìn)行光合作用等事實(shí)說(shuō)明空氣中有氧氣、氮?dú)?、二氧化碳。）師：大家發(fā)表了很好的意見(jiàn)?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們注意觀察、思考，告訴我你看到什么，想到什么？（教師演示空氣中氧氣百分含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。）生2：：實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣大約占1/5體積。師：你的結(jié)論是怎樣得出來(lái)的？大家一起來(lái)討論。（學(xué)生討論，就自己看到的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和思考進(jìn)行交流。而后教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)中紅磷有剩余，卻無(wú)法繼續(xù)燃燒，說(shuō)明什么？水為什么會(huì)在鐘罩內(nèi)上升？空氣中氧氣的體積約占總體積的1/5。）生3：我覺(jué)得空氣中的成分不是到處一樣，也不是都不變化的。比如空氣會(huì)發(fā)生污染，城市空氣不如我們農(nóng)村新鮮。師：你對(duì)教材讀得很認(rèn)真，很好，請(qǐng)坐。從總體上看地面上空氣的成分是比較穩(wěn)定的。但是局部地方，某個(gè)時(shí)間里，空氣的成分是有所變化的。我們要防止空氣的污染，使空氣保持潔凈，使我們能健康生活。同學(xué)們?cè)跁?shū)本以外有沒(méi)有找到有關(guān)空氣的知識(shí)？（學(xué)生議論、交流）……本節(jié)課的問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是在創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情景的前提下進(jìn)行的，同學(xué)們充滿激情的討論、活躍的思維、高漲的情緒使得化學(xué)課堂變得鮮活起來(lái)。它讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師給予學(xué)生的不單單是知識(shí)的傳授、技能的形成、更多的是對(duì)動(dòng)機(jī)的喚醒、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，思維品質(zhì)的提升，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受、真實(shí)想法，讓學(xué)生在緊張而飽滿的課堂教學(xué)中提高自主學(xué)習(xí)能力。二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣。如我上的一節(jié)緒言課：從今天起我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程，接著提問(wèn)：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師不作答，而是說(shuō)，我給大家再變個(gè)魔術(shù)。學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動(dòng)得活躍起來(lái)。隨后老師再制趣，只見(jiàn)他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問(wèn)：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著又做一個(gè)紅茶水變黑墨水再變回紅茶水的“魔術(shù)”，進(jìn)而把學(xué)生的情緒推到高潮。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。至此，學(xué)生初步認(rèn)為化學(xué)很“好玩兒”，進(jìn)而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對(duì)象。學(xué)生一聽(tīng)化學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更加興奮不已。接下來(lái)，老師又簡(jiǎn)單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，人類認(rèn)識(shí)化學(xué)的發(fā)展過(guò)程，講解我國(guó)化學(xué)工業(yè)的過(guò)去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后，我以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。由此不難看出，一堂緒言課對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹(shù)立信念具有多么重要的意義和作用。三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利合作學(xué)習(xí)總是圍繞某些問(wèn)題進(jìn)行的，精心設(shè)計(jì)討論問(wèn)題也是合作學(xué)習(xí)取得成功的基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循適度性原則，討論問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但不能太難，不能超過(guò)學(xué)生的能力范圍；也不能太簡(jiǎn)單，否則流于形式。教師在設(shè)計(jì)討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循階梯性原則，不斷拓寬學(xué)生思維的廣度和深度。同時(shí)也要考慮到滿足異質(zhì)小組內(nèi)不同學(xué)生水平的需要，充分發(fā)揮互助合作的功能。例如學(xué)習(xí)2-SO4的檢驗(yàn)方法時(shí)可設(shè)置下面一系列問(wèn)題：①Na2SO4溶液中滴加BaCl2溶液有何現(xiàn)象？②再加入稀鹽酸有何現(xiàn)象？③鹽酸有何作用？④你組認(rèn)為檢驗(yàn)SO4的最嚴(yán)密的方案是什么？教師在設(shè)計(jì)討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循開(kāi)放性原則，在小組合作學(xué)習(xí)前，教師要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的理念；還要吃透學(xué)生，精心設(shè)計(jì)既有聯(lián)系性又有開(kāi)放性的化學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入?？傊谛抡n程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，自主學(xué)習(xí)的大力推行會(huì)讓學(xué)生“吃”到一份“讀書(shū)好+心情好”的能力營(yíng)養(yǎng)大餐，并將受益終身！老師的教學(xué)真正成為能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的有效教學(xué)。電子化學(xué)品的制造與應(yīng)用虞鑫海第一章緒論1.什么是電子化學(xué)品?電子化學(xué)品就是電子行業(yè)(如|C、LCD、LED、PCBFPC等)所應(yīng)用的一切化學(xué)品:鈍化涂層絕緣材料液晶取向劑、光刻膠、導(dǎo)電膠、FPC基體材料及其膠粘劑、超純?cè)噭?、灌封料等?電子行業(yè)常用聚合物體系2.1聚酰亞胺樹(shù)脂:原料、制備路線、應(yīng)用22環(huán)氧樹(shù)脂:種類、固化劑、增韌劑及其助劑2.3酚醛樹(shù)脂第二章聚酰亞胺概論1.什么是聚酰亞胺(P)?2性能3應(yīng)用4展望思考題2性能◆對(duì)于全芳族門(mén),開(kāi)始熱分解溫度為500°C以上,有的甚至達(dá)到600°C(BPDAPPDA-P|);◆可耐極低溫,如在-260°C的液態(tài)氦中仍不會(huì)脆裂◆具有很好的力學(xué)性能:KAPTON薄膜的拉伸強(qiáng)度達(dá)170MPa、UPILEX-S的達(dá)400MPaPMDA/PPDA-P纖維的彈性模量可達(dá)500GPa,僅次于碳纖維;◆熱膨脹系數(shù)低:2~3×1051C,聯(lián)苯型的可達(dá)1061C;◆耐輻射性能好;2性能◆介電性能好:介電常數(shù)為3.4左右,有的可降到2.5左右,介電損耗為0.001,介電強(qiáng)度100~300KVmm,體積電阻率1017cm◆自熄、發(fā)煙率低◆耐高真空,在極高的真空下放氣量少◆無(wú)毒,可用于制作餐具和醫(yī)用器具,并能經(jīng)受住數(shù)千次消毒◆生物相容性好,例如,在血液相容性試驗(yàn)中為非溶血性,體外細(xì)胞毒性試驗(yàn)為無(wú)毒。3應(yīng)用◆薄膜:電機(jī)的槽絕緣、電纜繞包材料、太陽(yáng)能電池板、FPC絕緣膜◆涂料:電磁線絕緣漆、耐高溫涂料等◆先進(jìn)復(fù)合材料航天、航空及火箭零部件等美國(guó)的超音速客機(jī)計(jì)劃(HSCT)所設(shè)計(jì)的速度為24MHz,飛行時(shí)表面溫度為177°℃,要求使用壽命60000小時(shí),據(jù)報(bào)道已確定50%的結(jié)構(gòu)材料為以熱塑性聚酰亞胺為基體樹(shù)脂的碳纖維增強(qiáng)復(fù)合材料,每架飛機(jī)的用量約為30噸。n.91o-0Cn.85HONBPDA+0.15H0.18133BAPB+-PEPA306NMISOLUTIONAMIAIEROMRNAINIEIbograd◆纖維彈性模量?jī)H次于碳纖維,作為高溫介質(zhì)材料及放射性物質(zhì)的過(guò)濾材料和防彈、防火織物等,核電站、核潸艇、宇航服、防彈服、高功率電機(jī)、衛(wèi)星、導(dǎo)彈等領(lǐng)域均有所應(yīng)用◆泡沬塑料耐高溫隔熱材料,在大型艦船、