王軍-網(wǎng)絡營銷實務說課課件

《網(wǎng)絡營銷實務》說課

貴州職業(yè)技術(shù)學院商貿(mào)系

王軍

ihelp@163.com1目錄一、課程設置二、教學內(nèi)容設計三、教學方法及手段五、實踐教學設計六、教學效果四、教學團隊七、特色與創(chuàng)新2技術(shù)與商務融合的實務性課程在專業(yè)課程體系中起核心骨干作用對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)起支撐作用商貿(mào)類專業(yè)重要的拓展課程立足地方經(jīng)濟社會發(fā)展和信息化大潮需要；面向廣大中小企業(yè)的網(wǎng)絡商貿(mào)營銷領(lǐng)域；培養(yǎng)具有一定的經(jīng)貿(mào)理論知識、較強的信息技術(shù)應用能力，能熟練運用最新的信息技術(shù)(互聯(lián)網(wǎng)平臺)開展商務活動的復合型人才；定位：綜合素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)特長鮮明，適應電子商務類崗位要求的高素質(zhì)技能型人才。模塊1：課程設置1、課程定位電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標3模塊1：課程設置1、課程定位電子商務概論：知識性課程電子商務綜合實訓：實踐性課程前導：市場營銷、電子商務概論網(wǎng)頁設計、市場調(diào)查后續(xù)：客戶關(guān)系管理電子商務綜合實訓如何利用互聯(lián)網(wǎng)開展商務活動？搜集商業(yè)情報、網(wǎng)絡推廣企業(yè)網(wǎng)絡銷售渠道、網(wǎng)絡個人創(chuàng)業(yè)

課程定位依據(jù)技術(shù)與商務融合：實務性課程在課程體系中：核心骨干作用對職業(yè)能力培養(yǎng)：支撐作用4模塊1：課程設置

網(wǎng)絡商務類崗位網(wǎng)絡信息員網(wǎng)站編輯電子商務專員網(wǎng)絡產(chǎn)品經(jīng)理網(wǎng)絡貿(mào)易專員網(wǎng)絡推廣專員網(wǎng)絡客服專員職業(yè)能力解構(gòu)網(wǎng)絡商務信息搜集與管理網(wǎng)絡市場調(diào)研企業(yè)網(wǎng)站規(guī)劃企業(yè)網(wǎng)站推廣網(wǎng)絡供求信息發(fā)布網(wǎng)絡貿(mào)易平臺選擇與評估企業(yè)網(wǎng)絡商鋪的經(jīng)營與管理個人網(wǎng)店的建設與經(jīng)營課程重構(gòu)項目一：網(wǎng)絡信息搜集與分析項目二：企業(yè)網(wǎng)絡營銷平臺建設規(guī)劃項目三：企業(yè)網(wǎng)絡推廣項目四：網(wǎng)絡貿(mào)易實踐項目五：個人網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)2、課程設計：解構(gòu)崗位能力，重構(gòu)學習項目5序號項目企業(yè)企業(yè)骨干教師項目一網(wǎng)絡信息搜集與分析羚羊早安李浩副總經(jīng)理王軍李宏項目二企業(yè)網(wǎng)絡營銷平臺建設規(guī)劃六安同盛祥茶業(yè)鄭國慶執(zhí)行總監(jiān)王軍袁德臻上海丑丑網(wǎng)絡楊開權(quán)技術(shù)總監(jiān)項目三企業(yè)網(wǎng)絡推廣羚羊早安張琳琳總經(jīng)理袁德臻黃守峰項目四網(wǎng)絡貿(mào)易實踐杭州藝福堂茶業(yè)李曉軍總經(jīng)理徐曉莉王軍項目五

個人網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)愛家防輻射梁昌銳總經(jīng)理黃守峰李宏模塊1：課程設置3、課程開發(fā)：校企資源共享，師生企業(yè)共建課程開發(fā)團隊主要成員結(jié)構(gòu)表6模塊2：教學內(nèi)容設計1、內(nèi)容選?。横槍χ行∑髽I(yè)網(wǎng)絡營銷推廣貿(mào)易崗位7模塊2：教學內(nèi)容設計1、內(nèi)容選取:適應企業(yè)和學生的現(xiàn)狀及發(fā)展需要不局限于企業(yè)網(wǎng)站，將B2B平臺內(nèi)容整合進來項目1：學習能力為主項目2-4：職業(yè)能力為主項目5：可持續(xù)發(fā)展能力適應中小企業(yè)進軍網(wǎng)絡市場、開展電子商務的大趨勢適應學生今天學會學習、明天對口就業(yè)、將來可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要適應學生的認知水平和情感特點項目1中任務1：“學生→員工”導入職業(yè)情境項目5：“員工→學生”綜合提升，持續(xù)強化8模塊2：教學內(nèi)容設計2、內(nèi)容組織：宏觀——課程整體內(nèi)容的組織與安排遵循認識規(guī)律：由簡單到復雜、由單一到綜合遵循工作過程的邏輯：相對獨立，循序漸進9模塊2：教學內(nèi)容設計2、內(nèi)容組織：宏觀——課程整體內(nèi)容的組織與安排分組教學:4-5人/組課外拓展:80學時項目項目概要基礎知識任務模塊項目總結(jié)小計百分比%一4821417.5二61222025.0三41422025.0四4821417.5五2821215.0合計20501080100比重25%62.5%12.5%100%方式教師講為主學生做、練為主80課外拓展課程學時分布表競賽激勵,全程考核：個人業(yè)務能力:40%團隊績效:50%日?？记?10%10模塊2：教學內(nèi)容設計2、內(nèi)容組織：中觀——單個學習項目的組織安排以項目為導向組織教學，知識技能均衡發(fā)展、職業(yè)能力整體提升11模塊2：教學內(nèi)容設計2、內(nèi)容組織：微觀——單個學習任務的組織安排項目一之任務二：網(wǎng)絡貿(mào)易信息的搜集與分析 一、確定公司網(wǎng)絡調(diào)研目標 二、確定網(wǎng)絡調(diào)查的內(nèi)容及步驟 三、網(wǎng)絡貿(mào)易信息的收集與整理1、搜索行業(yè)動態(tài)和政策信息閱讀材料1-10：全國茶葉交易中心將在廣州……技能訓練1-9：商業(yè)信息搜索與行業(yè)簡訊撰寫2、調(diào)查茶葉行業(yè)/專業(yè)網(wǎng)站 技能訓練1-10：搜索行業(yè)站點——建立行業(yè)網(wǎng)站資源庫

3、搜集競爭對手詳細資料 閱讀材料1-11：競爭對手對我們意味著什么？ 技能訓練1-11：搜索企業(yè)站點——建立競爭對手資源庫4、搜集潛在客戶詳細資料 閱讀材料1-12：昆明農(nóng)村經(jīng)濟信息咨詢服務有限公司簡介 技能訓練1-12：搜索目標客戶——建立潛在客戶信息資源庫 技能訓練1-13：撰寫網(wǎng)絡市場調(diào)研報告

學習過程任務化：設計學習型工作任務教、學、做結(jié)合：理論實踐一體化技能訓練系列化：實訓內(nèi)容實務化12模塊2：教學內(nèi)容設計3、表現(xiàn)形式：特色教材及相關(guān)材料國家十一五規(guī)劃教材：與網(wǎng)際互聯(lián)企業(yè)合作編寫。5個學習項目、13個任務流程。63個技能訓練、50余篇閱讀材料、20個典型案例、10家企業(yè)信息庫。13模塊3：教學方法及手段1、教學模式的設計與創(chuàng)新教學模式設計以企業(yè)真實業(yè)務為背景構(gòu)建學習項目指導學生邊學、邊做、邊總結(jié)確保學生知識、技能、素質(zhì)均衡發(fā)展職業(yè)能力整體提升突出學生主體地位：教師是導演，學生當明星。注重職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成：項目總結(jié)規(guī)范職業(yè)行為、提升崗位認知情感態(tài)度。融通企業(yè)用人標準：注重態(tài)度考核，關(guān)注團隊績效。14模塊3：教學方法及手段2、多種教學方法的運用教學方法設計精心設計與營造與學生認知水平匹配的學習情境；以利于“學生→員工”切換為標準；以啟發(fā)思維、點燃激情、強化認識、提升素質(zhì)為目標項目完成條件：組織教學的重要指南項目總結(jié)：展示團隊成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。教學方法靈活多變：分組學習、角色模擬、案例分析、實務體驗、競賽激勵……15模塊3：教學方法及手段2、多種教學方法的運用教學方法設計精心設計和營造與學生認知水平相匹配的學習情境以利于“學生→員工”切換為標準以啟發(fā)思維、點燃激情、提高認識、強化素質(zhì)為目標項目完成條件：組織教學的重要指南。項目總結(jié)：展示團隊成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。教學方法靈活多變：分組學習、角色模擬、案例分析、實務體驗、競賽激勵……16模塊3：教學方法及手段3、教學手段及網(wǎng)絡教學環(huán)境教學手段使用多媒體教學設置虛擬企業(yè)構(gòu)建虛擬社區(qū)

網(wǎng)絡教學環(huán)境利用學校良好的網(wǎng)絡硬件環(huán)境和教學網(wǎng)絡資源，建設了網(wǎng)絡助學平臺、網(wǎng)絡交互平臺多元化的教學手段，增強了學生學習的主動性和積極性多種教學手段有序結(jié)合提升教學質(zhì)量和效率豐富的網(wǎng)絡教學資源，已經(jīng)成為課堂教學的重要補充。

1740歲以上1人30-39歲3人30歲以下1人教學改革工作網(wǎng)絡實戰(zhàn)經(jīng)驗年齡結(jié)構(gòu)

雙師結(jié)構(gòu)

職稱結(jié)構(gòu)

正、副教授講師助教獨立發(fā)表論文獲得學生好評教學能力強教學特色鮮明課程組教師團隊雙師型教師5人教授1人、副教授1人講師1人助教2人模塊4：教學團隊18模塊4：教學團隊

徐曉莉，女，經(jīng)濟學碩士，教授，英國諾丁漢大學訪問學者，貴州廣播電視大學學術(shù)、學科帶頭人。近年來，在各類學術(shù)刊物上發(fā)表論文10余篇，其中核心期刊6篇。主持貴州省教育廳人文社科規(guī)劃項目課題2項，參編教材一部。主講課程有《國際貿(mào)易實務》、《網(wǎng)絡營銷實務》、《對外貿(mào)易單據(jù)制作》等。19模塊4：教學團隊

袁德臻，女，經(jīng)濟學碩士，副教授。近年來，在各類學術(shù)刊物發(fā)表論文9篇，其中核心期刊2篇，主持省教育廳青年項目一項，參編教材2部。主講課程有《消費心理學》、《管理學基礎》、《網(wǎng)絡營銷實務》等。20模塊4：教學團隊

王軍，男，管理學碩士，助教。近3年來，在各類學術(shù)刊物發(fā)表論文8篇，涉及“網(wǎng)絡營銷”議題的論文5篇，其中一篇被人大復印資料《市場營銷》

全文轉(zhuǎn)載，參編教材1部，德昌順品牌總監(jiān)。主講課程有《網(wǎng)絡營銷實務》、《市場營銷》、《電子商務概論》等。21模塊4：教學團隊

張琳琳，女，文學和管理學雙碩士，羚羊早安創(chuàng)始人。

2008年辭去事業(yè)單位工作，專職淘寶網(wǎng)。其創(chuàng)立的品牌“瑞格麗特”已經(jīng)成為網(wǎng)絡圍巾第一品牌，2011年完成銷售額5,300多萬元。主講課程有《網(wǎng)絡營銷實務》等。221個電子商務綜合實訓室

100M教學虛擬空間

2個學生自營網(wǎng)站2個學生創(chuàng)業(yè)工作室（凱智、樂活）

一系列豐富多彩的虛擬社區(qū)平臺

貴州信息港實習基地貴州土特產(chǎn)網(wǎng)實習基地眾淘之家實習基地杭州藝福堂實習基地德昌順實習基地……模塊5：實踐教學條件校外實訓條件校內(nèi)實訓條件23模塊6：教學評價羚羊早安CEO張琳琳評價：“電子商務學生通過系統(tǒng)的項目制學習后，在未來的工作中，更容易進入工作角色的轉(zhuǎn)換，這對學生、企業(yè)和校方來說，應該是一種多贏。安徽財經(jīng)大學電子商務系主任鄭亞琴博士評價：“該課程的理論教學和實踐教學以培養(yǎng)學生的實踐操作能力及創(chuàng)新能力為目標，建立了任務驅(qū)動的項目制教學體系，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色?！睂W生對網(wǎng)絡營銷實務課程評價得分為90.5分以上。對應的助理電子商務師資格證書的獲取率達到93.7%以上。24模塊7：特色與創(chuàng)新1、將網(wǎng)絡營銷業(yè)務化繁為簡，變難為易

5個學習型項目、13個學習型工作任務，63個技能訓練2、第一次將網(wǎng)絡貿(mào)易內(nèi)容納入教學體系順應了網(wǎng)絡市場上營銷貿(mào)易逐漸融合的大趨勢3、實踐了“三維一體，分層遞進”的實踐