衡水中學(xué)-語(yǔ)文課件

1-2016高考全國(guó)新課標(biāo)1卷命題特點(diǎn)（一）穩(wěn)中求變，探索創(chuàng)新題型的設(shè)計(jì)（二）彰顯時(shí)代，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)（三）弘揚(yáng)傳統(tǒng)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的考查2-特點(diǎn)之一：穩(wěn)定是大局（1）論述文、文言文題型穩(wěn)定（斷句、文學(xué)常識(shí)、文意理解、翻譯）；（2）詩(shī)歌考查景象及其用意、用典及其情感；（3）默寫依然為情景理解性填空；（4）選做題，小說(shuō)和傳記難度相當(dāng)；（5）語(yǔ)基語(yǔ)用考點(diǎn)非常基礎(chǔ)（6）作文雖為漫畫，但是選材學(xué)生比較熟悉。3-特點(diǎn)之二：探索創(chuàng)新題型（1）成語(yǔ)題考查了6個(gè)成語(yǔ)，由辨析型又變?yōu)榱苏Z(yǔ)境理解式；（2）基礎(chǔ)客觀題15題語(yǔ)句銜接改為了虛詞填空；（3）作文變?yōu)槁嬜魑摹?-特點(diǎn)之三：重視傳統(tǒng)文化（1）論述類文本選自《近百年來(lái)的殷墟甲骨文研究》（2）文學(xué)常識(shí)題不偏不怪（3）小說(shuō)文本隱含對(duì)傳統(tǒng)生存方式的緬懷（4）17題擴(kuò)展語(yǔ)段是關(guān)于“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃5-2017年考綱的修訂基本原則堅(jiān)持整體穩(wěn)定，推進(jìn)改革創(chuàng)新。優(yōu)化考試內(nèi)容，著力提高質(zhì)量。提前謀篇布局，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。6-2017年考綱的修訂內(nèi)容

更注重體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。

1.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層級(jí)的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力7-2017年考綱的修訂2.適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。3.現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。

8-2017年考綱的修訂9-2017年考綱的修訂10-2017年考綱的修訂11-2017年考綱的修訂12-2017年考綱的修訂13-2017年考綱的修訂14-2017年考綱的修訂15-2017年考綱的修訂16-穩(wěn)扎穩(wěn)打備高考（一）尊重學(xué)情，以學(xué)定教（二）科學(xué)謀劃，以研促教（三）智慧施教，以智啟慧17-尊重學(xué)情，以學(xué)定教衡中2017屆高三學(xué)子問(wèn)卷語(yǔ)文基礎(chǔ)較差（34%）

成語(yǔ)較薄弱（82%）名句名篇默寫4-5分（78%）基礎(chǔ)18-文言文閱讀不擅長(zhǎng)（78%）詩(shī)歌文本讀不明白（89%）探究類題目不拿手（81%）作文審題不清（28%）作文缺乏素材（88%）作文沒有真情實(shí)感（76%）學(xué)情問(wèn)卷中閱讀作文19-一輪抓規(guī)范，抓住點(diǎn)；二輪提能力，提到位；三輪練題感，練到佳。2017語(yǔ)文備考的指導(dǎo)思想20-以“閱讀與鑒賞”為中心“積累與表達(dá)”貫穿始末閱讀分板塊作文周周寫基礎(chǔ)日日練循序漸進(jìn)，漸臻佳境2017語(yǔ)文一輪備考的總體規(guī)劃21-小學(xué)期5周上學(xué)期1-4周：文言文（9周）

5-10周：詩(shī)歌鑒賞（6周）

11-20周：現(xiàn)代文閱讀（10周）

21-24周：語(yǔ)言文字表達(dá)（4周）25周：學(xué)期總結(jié)，期末考試。2017語(yǔ)文一輪專題備考的進(jìn)度22-以專題學(xué)案為導(dǎo)以自習(xí)訓(xùn)練為主以自助資料為輔相輔相成2017語(yǔ)文一輪備考資料組編原則23-閱讀與鑒賞文言文閱讀古代詩(shī)歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀閱讀課的跟進(jìn)24-文言文閱讀命題特點(diǎn)1.體裁青睞史傳文2.朝代延伸宋明清3.題型穩(wěn)定有變化4.選項(xiàng)設(shè)置強(qiáng)干擾25-文言文閱讀學(xué)生失分原因

1.儲(chǔ)備不足，詞匯量小2.死記硬背，不夠靈活3.忽略語(yǔ)境，斷章取義4.盲目訓(xùn)練，不講方法5.惰于動(dòng)筆，翻譯隨意26-文言文一輪備考策略1.重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)，側(cè)重積累晨讀大聲讀背，增強(qiáng)語(yǔ)感學(xué)案梳理鞏固，遷移變通自習(xí)跟蹤檢查，查漏補(bǔ)缺2.經(jīng)典文段強(qiáng)化，熟能生巧27-周次時(shí)間內(nèi)容16.18—6.23必修一《燭之武》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》必修二《蘭亭集序》26.25—6.30必修二《赤壁賦》《游褒禪山記》必修三《寡人之于國(guó)也》《勸學(xué)》37.2—7.7必修三《過(guò)秦論》《師說(shuō)》必修四《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》47.9—7.14必修四《張衡傳》必修五《歸去來(lái)兮辭》《逍遙游》《陳情表》57.16—7.21總復(fù)習(xí)作業(yè)、考試課內(nèi)重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)，側(cè)重積累強(qiáng)化理解28-詞語(yǔ)靈活看語(yǔ)境斷句理解加排除文學(xué)常識(shí)勤積累文意分析用對(duì)照文言翻譯需準(zhǔn)確經(jīng)典文段強(qiáng)化，熟能生巧29-4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/斷句理解加排除30-5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。B.建儲(chǔ)義為確定儲(chǔ)君，也即確定皇位的繼承人，我國(guó)古代通常采用嫡長(zhǎng)子繼承制。C.古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來(lái)指稱朝廷中的各級(jí)官員。D.契丹是古國(guó)名，后來(lái)改國(guó)號(hào)為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭(zhēng)端。文學(xué)常識(shí)勤積累31-文意分析用對(duì)照6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進(jìn)士及第后任職會(huì)稽縣，當(dāng)時(shí)湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B.曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢；密州人偷盜民田產(chǎn)銀，他認(rèn)為判處死刑過(guò)重，據(jù)理力爭(zhēng)，最終改判。C.曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無(wú)事。D.曾公亮老謀深算，暗中為子孫計(jì)。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報(bào)。

契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息。32-1.梳通句意，采分點(diǎn)心中有數(shù)2.結(jié)合語(yǔ)境，關(guān)鍵詞準(zhǔn)確注解3.查漏補(bǔ)缺，特殊句式莫忽略4.先打草稿，語(yǔ)句通達(dá)勿涂抹文言翻譯要準(zhǔn)確33-7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？（2）蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。去年全省文言文翻譯得分7.1分，今年閱卷8分以上。34-文言文一輪備考課內(nèi)開花課外香重點(diǎn)復(fù)習(xí)注重積累文段訓(xùn)練鞏固遷移語(yǔ)境變通強(qiáng)化技巧?35-周次時(shí)間題材內(nèi)容重點(diǎn)考點(diǎn)59.9-9.15寫景、詠物、哲理人（物）形象69.16-9.22邊塞、懷古、羈旅語(yǔ)言賞析語(yǔ)言風(fēng)格79.23-9.29山水、田園、送別表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法89.30-10.6思鄉(xiāng)、懷人、閨怨思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度910.7-0.13綜合練習(xí)考點(diǎn)綜合詩(shī)歌鑒賞一輪復(fù)習(xí)兼顧題材和考點(diǎn)36-學(xué)生失分的主要原因：沒有深入分析文本，缺乏整體把握，機(jī)械套用模式而不顧文意。2016高考詩(shī)歌鑒賞學(xué)生暴露的問(wèn)題37-詩(shī)歌教學(xué)流程詩(shī)歌寫了什么——對(duì)文本內(nèi)容的理解是怎么樣寫的——對(duì)表現(xiàn)手法的認(rèn)知為什么這么寫——對(duì)作者用意的評(píng)價(jià)詩(shī)歌鑒賞一輪備考立足文本解讀38-怎樣引導(dǎo)學(xué)生解讀詩(shī)歌文本

1在標(biāo)題上找意圖2在抒情上品情感3在意象上析內(nèi)涵4在注釋上找信息5在題干上摘要點(diǎn)39-金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я鳎L(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。40-8.詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）【答案】

這四句描寫了江水（對(duì)象）萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大（形容詞）的景象。（3分）作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。（3分）只要能把前四句甚至其中一句翻譯出來(lái)就給3分為下文蓄勢(shì)：做鋪墊、打基礎(chǔ)、做伏筆、借景抒情、寄（融）情于景、以景寫情、情景交融、側(cè)面烘托、引出……感情、奠定……基調(diào)、營(yíng)造……氛圍、渲染…….氣氛等都可以，表達(dá)的感情只要是正面的即可。突出主旨：突出主題、扣題、切題、烘托主題、襯托主題、比喻、對(duì)比反襯、比興起興41-9.詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）【答案】

①作者以水無(wú)巨魚代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；（3分）②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。（2分）第一點(diǎn)對(duì)國(guó)家：贊美盛世、太平統(tǒng)一、國(guó)泰民安、安居樂(lè)業(yè)、愛國(guó)、欣喜、欣慰等都給分，憂國(guó)憂民不給分第二點(diǎn)自身角度：英雄無(wú)用武之地、懷才不遇、壯志難酬、希望報(bào)效國(guó)家，想建功立業(yè)、有雄心壯志、為國(guó)殺敵、失落惆悵、失意落寞、遺憾傷感、悲哀傷痛等都給分，悠閑安逸、隱居避世、閑適恬淡不給分42-1、一輪復(fù)習(xí)期間按題材分步驟復(fù)習(xí)，分考點(diǎn)歸納答題技巧。2、以“人物傳記、小說(shuō)鑒賞”為主線，兼顧“新聞、訪談、報(bào)告等”文體的訓(xùn)練。現(xiàn)代文一輪備考策略43-3、實(shí)用類文本以傳記為主。關(guān)注現(xiàn)當(dāng)代大家，科學(xué)與人文并重；注意傳記的形式多樣，如自傳、評(píng)傳、特寫、回憶錄等。4、現(xiàn)代文閱讀主要考查的能力點(diǎn)是篩選提煉、概括整合、分析評(píng)價(jià)，體現(xiàn)“觀點(diǎn)在作者、方法在課內(nèi)、答案在文中”三原則?，F(xiàn)代文一輪備考策略44-文言文：梳通，積累詩(shī)歌：梳通，詩(shī)意論述類：學(xué)術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)文學(xué)類：主觀、模糊實(shí)用類：真實(shí)、準(zhǔn)確提升閱讀能力，提高閱讀效率不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)有所側(cè)重45-激發(fā)閱讀興趣自編資料閱讀課的跟進(jìn)搭建悅讀平臺(tái)方法指導(dǎo)合作交流46-高三一輪復(fù)習(xí)閱讀課的特點(diǎn)時(shí)間緊張備考?jí)毫膹?qiáng)懶于動(dòng)筆學(xué)生閱讀課提高效率平常心態(tài)精編資料手隨心動(dòng)47-1.應(yīng)用性：服務(wù)一輪專題，高效備考結(jié)合寫作訓(xùn)練，儲(chǔ)備素材針對(duì)學(xué)生需求，擴(kuò)大視野2.審美性：關(guān)注社會(huì)生活，增強(qiáng)責(zé)任關(guān)注傳統(tǒng)文化，提升審美尊重多元文化，發(fā)散思維3.探究性：體驗(yàn)人生，激發(fā)共鳴勇于質(zhì)疑，引發(fā)思考領(lǐng)悟內(nèi)涵，深入挖掘一輪閱讀三維目標(biāo)48-一輪閱讀資料模塊的設(shè)置小學(xué)期5周上學(xué)期1-10周：知人論世上學(xué)期11--24周：走近名家貫穿始終：時(shí)事評(píng)論

明星故事真情在線美文欣賞閱讀感悟49-一輪復(fù)習(xí)閱讀策略閱讀有利器精編活頁(yè)《窗口》

?閱讀無(wú)捷徑基本功到自然成不動(dòng)筆墨不讀書閱讀講技巧知無(wú)涯閱讀有涯激情趣巧設(shè)問(wèn)題展成果分享共贏50-閱讀四種基本功，功到自然成

背誦

臺(tái)灣著名教授杜松柏先生在《功夫全從背誦來(lái)》一文中指出：“一方面熟能生巧，由背誦爛熟之中得到法則；一方面由有之而化之，書背熟了，辭匯自然有了，成語(yǔ)也蘊(yùn)藏一一點(diǎn)化，則能自成格調(diào)，不落前人窠臼，神而明之，便能達(dá)難達(dá)之情的地步了?！磥?lái)字詞安頓的工夫，亦在背誦了?！?1-閱讀四種基本功，功到自然成摘抄：“眼看千遍，不如手抄一遍?！薄凹?xì)細(xì)品味、慢慢咀嚼、漸漸消化、默默吸收”質(zhì)疑：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也”“于無(wú)疑處生疑，方是進(jìn)矣！”探究：“始求所以入，終求所以出?！薄叭耄瑒t見得親切；出，則讀得透脫?！?2-不動(dòng)筆墨不讀書，眼疾手快寸心知探究感悟心得鉤玄提要簡(jiǎn)要批注符號(hào)圈點(diǎn)53-54-55-56-57-58-巧設(shè)問(wèn)題，誘思探究

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。

59-60-61-人生有涯知無(wú)涯，知無(wú)涯閱讀有涯

“一花一世界，一葉一菩提。”閱讀也可以“以小見大”：選擇一兩個(gè)興趣點(diǎn)，進(jìn)行大量的、深入的閱讀，并熟練運(yùn)用，會(huì)對(duì)作文水平的提升起到事半功倍的效果。北京特級(jí)語(yǔ)文教師王大績(jī)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

一盆土澆水施肥，可種活各色種子，感悟熟悉的生活，可寫好所有文題。62-高考作文題目就像一顆種子只要澆水施肥就定能扎根發(fā)芽同學(xué)熟悉的生活就像一盆土63-合作交流，分享共贏

通過(guò)各種形式，開展多種活動(dòng)，如讀書札記、專題研討、讀書報(bào)告會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比★等，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于與他人交流閱讀心得，展示閱讀成果，分享閱讀樂(lè)趣，共同提高閱讀能力。64-18.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫作與表達(dá)65-河北省2016高考滿分作文：6-755分以上：43950分以上：1116366-（一）作文備考啟示1.培養(yǎng)學(xué)生分析材料的“立體式”的思維能力

在立意上材料涉及話題與話題的關(guān)系表述是否清楚依然是作文評(píng)判的一個(gè)重要標(biāo)志。全方位、立體式分析作文材料的能力

67-審題立意圍繞三個(gè)方面展開去探討相關(guān)的社會(huì)人生問(wèn)題均視為符合題意（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）評(píng)價(jià)因人而異（2）莫以當(dāng)下論成?。?）不以分?jǐn)?shù)論英雄（二）教育方式（4）賞罰要合理（5）如何看待懲戒（6）為賞識(shí)教育點(diǎn)贊（三）教育理念（7）正確看待進(jìn)步和退步（8）反對(duì)苛責(zé)求全（9）容忍缺憾，（不）求完美68-（二）作文備考啟示

2.作文要寫“活”

材料要活結(jié)構(gòu)要活語(yǔ)言語(yǔ)氣要活

69-作文一輪備考思路1.以新材料為主，兼顧多元?2.訓(xùn)練分類有序，系統(tǒng)總結(jié)?3.授課統(tǒng)一學(xué)案，書面指導(dǎo)?4.儲(chǔ)備練筆同步，全面提升

70-作文一輪備考策略八字訣（一）死去活來(lái)

學(xué)生對(duì)考場(chǎng)作文窮于應(yīng)付，結(jié)構(gòu)、思路、觀點(diǎn)、素材甚至修辭千篇一律，死氣沉沉。作文教學(xué)應(yīng)該盡量減少對(duì)學(xué)生的束縛，儲(chǔ)備新鮮的血液，放學(xué)生一條活路。71-

源頭活水，真情實(shí)感關(guān)注時(shí)事，舊瓶新酒活學(xué)活用，文采突破死去活來(lái)72-

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，避免為文造情。鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)、有個(gè)性的表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。源頭活水，真情實(shí)感73-

一封致歉信（節(jié)選）老師，給您寫這封信的時(shí)候，我一直努力地回放著當(dāng)時(shí)的情景。我很難想象我當(dāng)時(shí)說(shuō)出那句話時(shí)是出于何種心理。是畏懼，是恫嚇，是耀武揚(yáng)威，還是急于證明自己？不知道，不過(guò)話一出口我就后悔了。其實(shí)說(shuō)出來(lái)也好，這次傲慢的談話讓我挖出了一顆存在于潛意識(shí)里的毒瘤，并且讓我意識(shí)到了根除他的必要性，也是幸甚至哉！

再現(xiàn)真實(shí)情景，幾個(gè)選擇句式連續(xù)發(fā)問(wèn)，全面剖析心理，真實(shí)而深刻。深刻挖掘，形象比喻，情真意切。源頭活水，真情實(shí)感74-

這個(gè)世界上有兩種狂，一種是名士的猖狂，譬如劉文典；一種是庸夫的愚狂，譬如我。這兩者的最大區(qū)別就是是否有真才實(shí)學(xué)。當(dāng)然我并沒有暗示假使我擁有真才實(shí)學(xué)就可以狂得沒邊兒，更不敢以劉自比。狂介是劉的氣質(zhì)，是他刻進(jìn)骨子里的氣質(zhì)，而不是我的，我的狂妄只不過(guò)是邀名、作秀，以博得別人的關(guān)注罷了。

將自己與狂介文人劉文典進(jìn)行對(duì)比，呈現(xiàn)最根本的區(qū)別，突顯自己的狂妄。75-

一直以來(lái)，存在著兩個(gè)張光磊。一個(gè)狂妄自大，目中無(wú)人；另一個(gè)客觀冷靜，甚至冷血。前者來(lái)源于從小學(xué)到高中長(zhǎng)期以來(lái)老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的吹捧以及某些一直為好事者津津樂(lè)道的行為。我很不愿意說(shuō)但不得不承認(rèn)在來(lái)到這里之前我充滿了優(yōu)越感。即使這種井底之蛙式的優(yōu)越感是存在于一個(gè)狹小的枯井之中的。但直到那天我才真正地思量了當(dāng)氣泡被扎破后我真實(shí)的分量。從另一個(gè)角度來(lái)分析我的自負(fù)，就像是動(dòng)物園里的猴王，總覺得自己就是孫大圣，卻不知道自己的行為在人類的眼里是多么的可笑。我認(rèn)為我是可笑的，現(xiàn)在我想起我彼時(shí)彼刻說(shuō)話的神態(tài)都會(huì)啞然失笑。其實(shí)我很清楚自己的水平，不高也不低，我現(xiàn)在想的是我究竟憑什么來(lái)大放厥詞，恐怕只有將來(lái)了。多處比喻使用貼切，形象生動(dòng)，更加深刻有力度。76-光磊：

一則，知錯(cuò)能改，善莫大焉！你的勇氣讓我感動(dòng)；二則，我們之間雖然還不很熟悉，但是師生之間就像父母和自己的孩子一樣，只會(huì)有時(shí)恨鐵不成鋼，但永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橐恍┘?xì)枝末節(jié)而斤斤計(jì)較；三則，對(duì)于你說(shuō)的那句話，我雖然的確覺得有些不妥，也一直在回味，但我絕沒有生氣。不只是現(xiàn)在，以后我們可以推心置腹，我永遠(yuǎn)是你值得信賴的朋友，這一點(diǎn)，請(qǐng)你相信。表意逐層推進(jìn)，情意逐步升華，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)而真實(shí)！我的回信（節(jié)選）77-

我相信你已經(jīng)覺察到了，這幾天上課我依然在你身旁走來(lái)走去，我看到你上課依然找不到卷子，我看到你聽課依然不肯記筆記，我看到你自習(xí)時(shí)仍然無(wú)法低下頭去。但是，光磊，我什么也沒有說(shuō)，你知道為什么嗎？前些日子，我總在提醒你，但是對(duì)你沒有起到任何的警示作用，反而引得全班同學(xué)哄笑。我認(rèn)為這樣對(duì)你、對(duì)我、對(duì)大家、對(duì)課堂都不好。我之所以不再說(shuō)，就是在等待一個(gè)時(shí)機(jī)，等待一個(gè)我們能坦誠(chéng)相待的時(shí)刻。我認(rèn)為我們都應(yīng)該平心靜氣地想一想，我相信你現(xiàn)在一定明白老師的良苦用心了，我也把今天作為我們一個(gè)新的開始，好不好？

細(xì)節(jié)排比，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、必要性和說(shuō)服力，也體現(xiàn)為師者的良苦用心。78-

說(shuō)實(shí)話，我也已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒有這樣靜下心來(lái)寫點(diǎn)兒東西了，在和你書面交流的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多東西，真的謝謝你！讓我們一起努力，好嗎？李富民2012-7-15晚推心置腹，坦誠(chéng)相待，平等交流，良師益友！79-

真情實(shí)感不會(huì)在你需要它的時(shí)候突如其來(lái)，不會(huì)在行文謀篇時(shí)從天而降，它是一種思維方式，一種行為習(xí)慣，甚至是一種道德品質(zhì)，在日常生活的一言一行、一顰一笑中自然流露，在潛移默化中悄悄生根發(fā)芽。我們要善于在平時(shí)的生活和教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，抓取契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。源頭活水，真情實(shí)感80-關(guān)注時(shí)事，舊瓶新酒2016高考參與作文閱卷老師的感受：

積累缺乏，論據(jù)雷同，陶淵明、司馬遷、李白、杜甫、蘇軾、屈原等歷史文化名人出鏡率依然很高。生活在現(xiàn)實(shí)中，素材卻游離于現(xiàn)實(shí)外，缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注，缺乏對(duì)社會(huì)脈動(dòng)的把握。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更積極廣泛地關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自我。81-82-樹人之殤441班李若凡教育的終極目的在于培養(yǎng)人才，然而事業(yè)上和官二代競(jìng)爭(zhēng)，財(cái)富上和富二代比拼的社會(huì)現(xiàn)狀，讓人們忘記了如何樹人成才，道德的滑坡，心靈的干涸讓人看清樹人之殤。

九把刀說(shuō)過(guò)：“以常人人性對(duì)待他人，這個(gè)社會(huì)便會(huì)正常。要求別人都做圣人，社會(huì)反而老出小人?！睒淙酥畾懺谟诮逃惫嘏囵B(yǎng)圣人，以期用人才改變社會(huì)現(xiàn)狀，反而讓世風(fēng)更加渾濁不堪。

藥家鑫撞人后將傷者連捅八刀致死，唐駿學(xué)術(shù)造假，教授論文抄襲，以及發(fā)生在大學(xué)校園中的“我爸是李剛！”縱觀近年來(lái)高學(xué)歷者高素質(zhì)者觸碰道德底線的事件，悲哀自心底而生。學(xué)校教育除了應(yīng)試和能力素質(zhì)培養(yǎng)，是否還缺了一劑強(qiáng)效藥——道德，此乃樹人之根本，也是教育的恒久眺望。83-

韓寒高中輟學(xué)，但他不違心地生存。他沒有高學(xué)歷，但他被稱為“公民韓寒”。“無(wú)論你喜歡光明大道還是旁門左道，要記得走的時(shí)候，你的人是要站直的！”他是這樣說(shuō)的，同時(shí)也是這樣做的。其實(shí)樹人之道不難，不勞天子連篇累牘的教化，也不需要輿論媒體的鼓噪，堅(jiān)守道德的底線，在利益、誘惑與喧囂之間，不忘記自己是一個(gè)人，是一個(gè)頂天立地大寫的人。

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但教育的結(jié)局和初衷常常南轅北轍，樹人成才的美好愿望如曠世的童話，早已被現(xiàn)實(shí)磨爛，棄之一隅。我也是高考大軍中的一員，也是求取高學(xué)歷的追夢(mèng)人，只希望高等教育不僅讓我們智商高等，也要讓道德變得高尚。反觀佛山的拾荒阿婆，臺(tái)灣菜販陳淑菊，她們用看似平凡的舉動(dòng)讓靈魂熠熠閃光。洗腳妹劉麗在南國(guó)用瘦弱的肩膀扛起眾多學(xué)子的希望，阿里木在煙火繚繞的街市上用一角一角的愛心放聲歌唱。他們沒有教育所謂的“素質(zhì)”，可他們的素質(zhì)令我們仰望，難以企及。85-

我們信奉“少管閑事”，我們堅(jiān)持“事不關(guān)己，高高掛起”的做人原則，只因?yàn)橥纯嗪蜑?zāi)禍前的署名者是“他人的”而不是“我的”，便由此產(chǎn)生了一種距離感，一種非切膚之痛。跳樓被人催促，墜河有人叫好，烏拉圭女孩瑪利亞在西湖中救人上岸，以百計(jì)的圍觀者竟沒人伸出手拉她一把。觀賞別人的痛苦是最冷漠的看客，這是對(duì)樹人之道的莫大諷刺，也是中國(guó)式教育的樹人之殤。惟愿樹人之殤成為歷史，樹人成才的美好愿望成為現(xiàn)實(shí)，再放芬芳。86-

傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)于重視審題立意，重視方法和理論的指導(dǎo)，輕視了學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，忽視了學(xué)生自我實(shí)踐的過(guò)程，結(jié)果表明弊大于利。作文一輪備考策略八字訣（二）舉重若輕87-多元審題，重表達(dá)化虛為實(shí)，重示范速批快閱，重修改舉重若輕88-害了病的中國(guó)式教育440張悅

林清玄曾說(shuō)：“做人就像金字塔一樣，第一層是物質(zhì)的，第二層是文化的，第三層是精神靈性的。具備了這三個(gè)東西以后，我們才可以說(shuō)是一個(gè)完整的人?！倍缃竦闹袊?guó)式教育體制下，做人之學(xué)卻來(lái)得那樣遲。

泱泱中國(guó)，五千年的文明華夏，私學(xué)興立之初，做人的教育便被置于生命的最高點(diǎn)?！兜茏右?guī)》作為圣賢之基，開篇即提到：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信；泛愛眾，而親人；行有余力，則以學(xué)文。”蓬頭稚子在生命之初便飽嘗了圣賢教育的甘露。然而反觀二十一世紀(jì)盛行的中國(guó)式教育，孩子們初入學(xué)堂便被知識(shí)學(xué)習(xí)的大潮裹挾向前，來(lái)不及張望，來(lái)不及選擇，味蕾中未嗅及做人之理的味道，便被中國(guó)式教育灌滿了單調(diào)的知識(shí)。89-

中國(guó)式教育總以為教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，學(xué)生便成了才，將神舟飛船送入了太空便是自豪，克隆技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用便是成功，實(shí)則不然。藥父將藥家鑫送入大學(xué)卻未將做人錦囊一并交付于他，飆車飆沒了人性，生命的尊嚴(yán)被夕陽(yáng)中的那抹血光掃蕩得片甲不留；劉海洋一介高材生，然而聽到狗熊被濃硫酸折磨得撕心裂肺的痛苦喊叫時(shí)，眼神依舊木訥……不是他們不善良，不是他們喜歡嗅觸血腥，而是中國(guó)式教育中缺失了做人教育的熏陶，抹煞了支撐人性的根根脊梁。90-

釋迦摩尼佛對(duì)弟子說(shuō)，一個(gè)裝滿水的缽，扔進(jìn)一塊石頭去，想使得水不外溢，唯有換一個(gè)更大的缽。知識(shí)似水，體制是缽；體制病了，缽便破了。再多的盈盈之水用錯(cuò)了地方，用偏了方向，亦是浪費(fèi)。用做人之德的力量熔鑄修補(bǔ)好缽，讓水能施予土地以滋潤(rùn)，施予眾生以恩澤。

初踏上起跑線，我們便被要求，被目標(biāo)，被學(xué)習(xí)；長(zhǎng)大后我們步入社會(huì)，被交際，被成熟。提及做人之理，方發(fā)現(xiàn)是教育途中的一種缺失。病態(tài)的中國(guó)式教育啊，何不嘗試讓孩子們左手拿書本時(shí)，右手秉持起圣賢之理，于成長(zhǎng)而言，亦是一種實(shí)現(xiàn)與完善。教育畫板上，雙筆形色，方更圓滿。91-有余力，則學(xué)文325何冀豫《弟子規(guī)》中說(shuō)：“守孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！蔽ㄓ邢葘W(xué)做人，以此為基礎(chǔ)的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)才有其真正的意義。

自幼而學(xué)，我們步伐匆匆于學(xué)習(xí)的途中。知識(shí)就是力量的格言激勵(lì)著我們低頭猛進(jìn)，然而如果不知如何做人，即使力能移山?jīng)]有正確的施力方向，一切也只是徒然。92-

我們的社會(huì)需要真正的能量，而非“危險(xiǎn)品”。一個(gè)知識(shí)武裝雄厚，頭腦思維敏捷，被社會(huì)辛苦培育出的人才本應(yīng)成為社會(huì)的正能量。但若缺少如何做人的本知，他便是社會(huì)的危險(xiǎn)品。如此的社會(huì)產(chǎn)物反倒不如一個(gè)無(wú)知淳樸的人給社會(huì)帶來(lái)的溫暖更多。清華學(xué)子硫酸潑熊，高級(jí)職員腳踩白兔，那些用著化學(xué)知識(shí)以三聚氰胺代替蛋白質(zhì)的制造商，以回爐饅頭，熒光紙巾危害同胞生命的“智者”們，都似一把冷劍割裂我們的血脈，也冷凍我們的心。有如此能力的人絕非缺乏知識(shí)儲(chǔ)備，卻因不知如何做人而迷失了方向，轉(zhuǎn)身走向殘害他人的道路，卻不知路的盡頭亦是自毀的懸崖。93-

當(dāng)做人先于知識(shí)被傳遞下去，那么我們的社會(huì)安全的行進(jìn)，至少不會(huì)土崩瓦解。不知道她是否進(jìn)過(guò)大學(xué)的學(xué)堂，但當(dāng)陳賢妹俯身抱起呻吟的小悅悅時(shí)，她的善良比她的知識(shí)更讓人崇敬。當(dāng)孩子墜落的一剎那，最美媽媽吳菊萍竭力追趕，刺痛人們神經(jīng)的不是她的職位而是她的大愛。沒有知識(shí)的背景，沒有文憑的比較，此刻人們的心更愿貼近那熾熱的胸膛，去感受是怎樣的熱血在奔騰，怎樣的良知在呼喚，方知如何做人，才能將彎曲的脊梁挺直，頂天立地，包攬蒼穹。

知識(shí)的學(xué)習(xí)與做人的教育應(yīng)有其固定的次序，當(dāng)其混亂顛倒，只能創(chuàng)造危險(xiǎn)品，自己毀滅的同時(shí)也傷及其他?！坝杏嗔?，則學(xué)文”的古訓(xùn)回蕩耳邊，我們?cè)撛鯓臃此迹?4-高考作文質(zhì)檢組的老師指點(diǎn)迷津①36分以下的作文將逐步減少，分項(xiàng)分等打分有效地引導(dǎo)了作文評(píng)卷老師的正確觀念：審題定分?jǐn)?shù)，將一去不復(fù)返。②對(duì)學(xué)生思辨性的考查（深刻）、語(yǔ)言表達(dá)能力（文采）的考查是優(yōu)秀作文（50分以上）的一道門檻。③新八股文（三段式作文、空洞的排比式開頭和結(jié)尾），這樣的作文上不了50分。95-又是風(fēng)寒葉落時(shí)李富民

走在甬路上，望著旁邊枯葉稀疏的枝丫，愈發(fā)覺得寒風(fēng)逼人。落葉滿地，也在寒風(fēng)的威勢(shì)下無(wú)力地翻滾著，痛苦地呻吟著、哀號(hào)著。又是風(fēng)寒葉落時(shí)，我下意識(shí)地裹緊棉衣，心頭仍然顫栗著……也就在去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，從電話那頭母親欲言又止的話語(yǔ)中得知外出打工的弟弟從高建筑物上摔下，正在北京同仁醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)病房里搶救?；摓閷?shí)，重示范96-周六下午下班后，我決意回老家看看。寒風(fēng)中的日頭很短，那條熟悉的路卻變得更長(zhǎng)。兩邊的田地里只剩下光禿禿的一片，四野無(wú)聲，暮色陰沉中，只有我一個(gè)人冒著嚴(yán)寒疾馳著。

邁進(jìn)家門的那一刻，已是各家燈火。屋子里沒有生爐子，很冷，早已凍得失去知覺的兩頰和手腳感覺生疼；燈光很暗，籠罩著空蕩蕩的屋子；母親走到哪兒，小侄子就哭著扯著衣襟跟到哪兒，而我卻什么忙也幫不上。

97-

天剛剛亮，我就又和母親帶著小侄子踏上回家的路。異地的寒冬好像特別的冷，但是我們卻在公交車的顛簸中睡了一站又一站。春節(jié)放假，我和母親又去了北京，和父親一起陪弟弟在醫(yī)院里過(guò)的年。外面的鞭炮一響，不知自己身至何處的弟弟就鬧著回家，我們就只能在寒風(fēng)中扶著他在院子里一圈圈地轉(zhuǎn)。弟弟出院后，過(guò)度操勞的父親又住進(jìn)了醫(yī)院，2011年的整個(gè)冬天，我就像一只不曾飄落的枯葉在寒風(fēng)中堅(jiān)守著。98-

又是風(fēng)寒葉落時(shí)，我掏出手機(jī)，撥通那個(gè)熟悉的號(hào)碼，母親依然是那句話：“我們都好，別總是惦記家里?！备赣H養(yǎng)了幾只羊，剛剛生了三只小羊羔，小侄子歡快的笑聲不時(shí)地傳來(lái)。忽然一股暖流涌上心頭，涌遍全身。腳下落葉的沙沙聲也似孩子的笑聲一樣悅耳了，我想今年的春節(jié)一定要好好地過(guò)。99-愛冬情結(jié)李富民春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然，令人無(wú)限向往；夏季草木萋萋、花果同枝，實(shí)在賞心悅目；秋天五谷豐登、瓜果飄香，常常引人贊嘆；唯有嚴(yán)冬，一個(gè)無(wú)比冷靜單調(diào)的季節(jié)，似乎可以忽略不計(jì)。其實(shí)，要不是今天不得不認(rèn)真思量，我也不知道原來(lái)自己對(duì)冬天是那樣的一往情深。

100-

冬天當(dāng)之無(wú)愧的美景應(yīng)屬下雪了?？茨羌儼资嵉难┗o(wú)聲地綴滿枝頭，爭(zhēng)相親吻大地，轉(zhuǎn)瞬間，整個(gè)世界奇跡般地銀裝素裹，難道這不是只有冬才有的色澤嗎？難道還有比這更恰如其分的獎(jiǎng)賞嗎？

在一個(gè)冬的尾聲里，在一個(gè)飄雪的清晨，我兒子出生了，我給他取名“笑寒”。當(dāng)時(shí)的無(wú)意之舉，卻彰顯了我對(duì)兒子最美好的祝福與期待，只愿這愛冬的情結(jié)能在我的生命里不斷延續(xù)……101-

估計(jì)很多人不喜歡冬天是因?yàn)樗暮?，但是正是因?yàn)楹?，忙了大半年的鄉(xiāng)下人終于不用起早貪黑下地干活了。鄉(xiāng)下人愛串門，婦女們?nèi)齼蓛傻販惖揭患?，手里飛針引線，嘴上也不閑著。我特別懷念那整個(gè)屋子里彌漫著的熱炕土坯發(fā)出的暖烘烘的氣味，尤其母親和鄰居家嬸嬸們俯仰之間不緊不慢嘮家常的情景，就像一個(gè)真實(shí)的幻境總令我魂?duì)繅?mèng)繞。102-

正是因?yàn)楹洌缤砟芎壬弦煌霟狎v騰的紅薯玉米粥或熗鍋的手搟面條湯，就覺得日子格外舒坦。冬天家里常備大白菜，又有大把大把空閑的時(shí)間，吃餃子就成了家常飯。我母親是個(gè)急性子的人，總是說(shuō)干就干，兩蓋簾兒餃子一會(huì)兒的功夫就“鼓搗”好了。菜餡兒可能剁得不夠碎，調(diào)得也不夠香；面皮可能搟得不夠圓、也不夠??；餃子捏得可能不夠嚴(yán)、也不夠精致。但是我小時(shí)候偏偏愛吃那煮破了的餃子皮，其實(shí)貪戀的不過(guò)就是那種溫馨的感覺。

正是因?yàn)楹洌x兒們冬眠了，鳥兒們南遷了，人們都窩在家里，冬天也就顯得異常的安靜，冬夜又長(zhǎng)，總能睡得特別香。每每聽人說(shuō)“春困秋乏夏打盹，還有那睡不醒的冬三月”，我就覺得冬天是最享受的季節(jié)。103-速批快閱，重修改師生面對(duì)面，個(gè)人點(diǎn)撥同桌互修改，揚(yáng)長(zhǎng)避短小組共討論，集思廣益全寢齊行動(dòng)，合作共贏104-門只是虛掩著440班李鑫門內(nèi)是失落壓抑，處處都是不可能；門外是樂(lè)觀開闊，一片似錦前程。倘若認(rèn)定門已緊鎖，便永遠(yuǎn)也得不到成功的垂青。打破自我設(shè)限，推開虛掩的門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景大好。門內(nèi)是失落壓抑，處處充斥著不可能；門外是樂(lè)觀開闊，隨時(shí)都有成功的收獲。倘若認(rèn)定門已緊鎖，便永遠(yuǎn)也得不到成功的垂青。打破自我設(shè)限，推開虛掩的門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景大好。105-

籠中鳥兒的可悲之處在于：明明囚籠已被打破，卻依舊固執(zhí)地想象著自由的渺茫。一旦心中設(shè)限，即便身處開闊地帶，也會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢邁向前方的夢(mèng)想。

明明囚籠已被打破，鳥兒卻依舊固執(zhí)的認(rèn)定這囚籠無(wú)比堅(jiān)固，悲傷著自由的渺茫。一旦戴上心靈的枷鎖，即便眼前一片開闊，也無(wú)法張開雙翼，擁抱藍(lán)天從容歌唱。106-

這和馴象如此相似。當(dāng)幼象被拴在木樁上，怎么也掙脫不開的那一刻，心中的囚籠便從天而降，無(wú)形地禁錮住它日漸龐大的身軀。即便日后它輕而易舉地就可以掙脫束縛，無(wú)奈它心中對(duì)自身能力的限制使它不敢再去嘗試，不敢去推開那只是虛掩著的門。它以為它做不到，