模擬電路總復(fù)習(xí)教學(xué)課件2

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。模擬電路總復(fù)習(xí)模擬電路總復(fù)習(xí)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。模擬電路總復(fù)習(xí)第一章總結(jié)半導(dǎo)體的基本知識(shí)2Pn結(jié)的單向?qū)щ娦?.二極管的單向?qū)щ娦约皟煞N模型4.二極管電路分析與計(jì)算5三極管分類、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、特性曲線6.三極管參數(shù)、電極判斷7.穩(wěn)壓管參數(shù)、工作原理兩種半導(dǎo)體和兩種載流子兩種載流∫電子一自由電子兩種N型(多電子)子的運(yùn)動(dòng)空穴一價(jià)電子半導(dǎo)體{P型(多空穴)二、二極管1.特性一單向?qū)щ娬螂娮栊?理想為0),反向電阻大(∞)Is(e7-1)ub<0,I=-Is≈0英語對(duì)初中生來說是一門具有一定難度，而且也是十分重要的一門學(xué)科，其課堂教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接的影響。隨著新課改的逐漸深入以及素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，初中英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，創(chuàng)建有效課堂環(huán)境和提升英語教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)其英語教學(xué)方式。因此，構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)成為英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。本文通過對(duì)我國現(xiàn)階段中初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)構(gòu)建初中英語高效課堂也提出了相關(guān)的策略。初中英語教師對(duì)英語教學(xué)方式的合理選擇、對(duì)初中英語教材的正確運(yùn)用、對(duì)學(xué)生情況的具體了解、對(duì)課堂氛圍的有效創(chuàng)建等構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要前提。對(duì)初中英語高效課堂教學(xué)的構(gòu)建是推動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、豐富課堂教學(xué)形式、提高英語課堂的教學(xué)效果的重要途徑。同時(shí)，它也是英語教學(xué)追求的主要目標(biāo)之一，初中英語是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生了解更加廣闊的世界有著重要的引導(dǎo)意義。一、初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析（1）教學(xué)方式相對(duì)比較落后。在初中英語教學(xué)中，仍然有很多教師采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。在英語課堂上“老師講，學(xué)生聽”，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，整個(gè)英語課堂就是單一的理論灌輸，師生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)交流，課堂氣氛乏味，降低了英語學(xué)科的自身魅力，從而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂效率也大大受損。（2）教師課堂用語使用不當(dāng)。教學(xué)在英語課堂上和學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)時(shí)，特別是對(duì)學(xué)生回答的問題或者話題的討論做出評(píng)價(jià)時(shí)，都會(huì)使用“good，verygood，ok”等一些簡單的英文詞語或者短語，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和營造活躍的課堂氛圍并沒有起到積極作用，反而會(huì)降低課堂效率。英語教師呆板生硬的話語，只會(huì)給學(xué)生帶來消極的影響。除此之外，還有些教師在課堂教學(xué)中全程使用漢語，這樣學(xué)生就會(huì)很難獲得有效的學(xué)習(xí)情境，不利于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。（3）初中學(xué)生的英語水平差異較大。目前，初中英語教學(xué)依然采用的是以班級(jí)為單位的授課模式，這樣每個(gè)班級(jí)就會(huì)不可避免地存在著學(xué)生學(xué)習(xí)水平不一樣的狀況。在這樣的情況下，依然采用相同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，必然會(huì)導(dǎo)致一些矛盾的出現(xiàn)，英語成績相對(duì)較好的學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容都會(huì)感到?jīng)]有難度，而且也會(huì)很快地掌握，但是英語成績較差的學(xué)生就會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)更加困難，從而失去英語學(xué)習(xí)的興趣，降低課堂效率。二、構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)的策略（1）側(cè)重對(duì)英語課堂教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要想實(shí)現(xiàn)高效課堂的英語課堂教學(xué)目標(biāo)，教師必須能夠從已有的知識(shí)構(gòu)架中提煉出具有趣味性的部分，因?yàn)橹挥惺褂⒄Z變得更加有趣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，必須與學(xué)生的具體實(shí)際相結(jié)合，用生動(dòng)形象的教學(xué)方法和課堂語言吸引學(xué)生的注意，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從趣味教學(xué)的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，趣味教學(xué)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。例如牛津版的英語教材中，每個(gè)單元結(jié)束后有兩個(gè)用來對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的卡通形象寵物狗Eddie和電子狗Hobo，這個(gè)部分的內(nèi)容具有很強(qiáng)的總結(jié)性，而且有生動(dòng)形象的插圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該挖掘其中有價(jià)值的部分和具有趣味性的部分進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，從而提高初中英語教學(xué)的課堂效率。（2）營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是提高英語課堂教學(xué)效率的重要因素，良好的師生關(guān)系不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能給學(xué)生提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去，學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)能夠深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。初中英語教師要從每一個(gè)微小的動(dòng)作或者一個(gè)眼神做起，用真誠的關(guān)懷和愛心促進(jìn)師生情誼的深化，從而使學(xué)生的潛能能夠自由發(fā)揮。（3）提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于學(xué)生的主動(dòng)性，也是構(gòu)建初中英語高效課堂的關(guān)鍵。提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，需要利用一定的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)作為具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，它的主要特點(diǎn)就是學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)由淺到深地取得學(xué)習(xí)的感受和體驗(yàn)，并且在學(xué)生的活動(dòng)交流中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從被動(dòng)接受的地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。例如學(xué)生在記憶單詞時(shí)，教師可以采用分組合作的辦法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。教師可以讓每個(gè)小組按照單詞的詞性將其歸類，并根據(jù)自己的音標(biāo)基礎(chǔ)進(jìn)行拼讀，組員之間互相糾正。在一段時(shí)間之后，由各小組之間進(jìn)行比賽，看哪一組讀得好找得準(zhǔn)，最后教師再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估。學(xué)生在參與過程中，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，從而也大大提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了英語課堂效率的提升。（4）設(shè)計(jì)靈活的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使每位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力都能得到培養(yǎng)。從智力因素的層面來說，每位同學(xué)都是相同的，然而在初中英語課堂中，有些學(xué)生進(jìn)步較快，而有些學(xué)生就需要付出更多的努力才能取得一點(diǎn)進(jìn)展，其根本原因就是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也不一樣。新課改下的初中英語教材，單詞量較大而學(xué)生的普遍年齡又相對(duì)較小，對(duì)英語學(xué)習(xí)的自主和自控能力需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)時(shí)總會(huì)遇到這樣或者那樣的問題和困難，而教師在進(jìn)行高效課堂設(shè)計(jì)時(shí)，就需要將教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層和細(xì)化，這樣就能使不同基礎(chǔ)的學(xué)生從中獲取知識(shí)。例如教師在講解介詞“under、in、on”時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)課堂情境：有一只鸚鵡從籠子里飛出來，在屋里飛了一會(huì)兒，就落在凳子上，過了一會(huì)兒又飛到凳子下邊。通過這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生判斷“under、in、on”的使用方法，使學(xué)生在教學(xué)情境中感受知識(shí)，從而推動(dòng)初中英語構(gòu)建高效課堂的步伐?？偠灾?，在構(gòu)建初中英語高效課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思路，積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。新課標(biāo)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！倍鳂I(yè)就是語文實(shí)踐的直接平臺(tái)，是發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方式。但目前，因受“應(yīng)試”影響，很多教師從“備考”出發(fā)，作業(yè)布置既多又濫，缺乏創(chuàng)造性、新穎性、趣味性，影響了兒童自主生動(dòng)活潑發(fā)展，甚至使學(xué)生產(chǎn)生消極抵觸情緒；因此，我們應(yīng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，特別是在課外作業(yè)上下功夫，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)語文大抄大背變革，真正把學(xué)生從煩瑣的、機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)中解放出來，讓學(xué)生成為作業(yè)主人，而不是被動(dòng)地完成教師布置的作業(yè)。一、強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng)，變機(jī)械重復(fù)為快樂實(shí)踐傳統(tǒng)作業(yè)布置，內(nèi)容簡單，形式單一，不是讓學(xué)生寫詞語，就是讓學(xué)生背課文。實(shí)踐證明，這種方法，除了對(duì)“應(yīng)試”有點(diǎn)作用外，就是扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生訓(xùn)練成作業(yè)機(jī)器。在大力實(shí)踐新課標(biāo)的今天，我們不能再走這種老路，要豐富作業(yè)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生做作業(yè)主人，能在作業(yè)實(shí)踐中感受到作業(yè)快樂。俄國最偉大作家托爾斯泰說得好：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！弊鳂I(yè)作為語文課堂的延伸和拓展，我們也必須把激趣放在首位，變機(jī)械重復(fù)為快樂實(shí)踐，讓學(xué)生感受到作業(yè)過程的快樂和作業(yè)成功帶來的愉悅。為此，我們要盡量減少單一的機(jī)械性的抄、背作業(yè)，變枯燥化、重復(fù)化作業(yè)模式為多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在知識(shí)得到升華的同時(shí)，還要得到觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力，創(chuàng)造能力的鍛煉，在更多平臺(tái)上發(fā)展語文素養(yǎng)。例如，當(dāng)學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》后，讓學(xué)生唱歌跳舞；學(xué)了《奴隸英雄》、《草船借箭》等故事性強(qiáng)的課文，讓學(xué)生們排演課本劇，寫劇本；當(dāng)學(xué)了《烏鴉喝水》之后，做實(shí)驗(yàn)；學(xué)了《窮人》之后，讓學(xué)生后來發(fā)生的故事……這些作業(yè)，應(yīng)該說，比起常規(guī)的抄寫練習(xí)，難度還較大，可是完成的情況卻比想象的好許多，學(xué)生不但沒把它們看成是負(fù)擔(dān)，反而興高采烈地按時(shí)完成，而且還與眾不同，獨(dú)具匠心，頗有質(zhì)量。所以，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，注重趣味性設(shè)計(jì)，注重動(dòng)手動(dòng)腦并重的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在喜聞樂見的作業(yè)方式中畫一畫、唱一唱、演一演、做一做、說一說，完成作業(yè)，不僅激發(fā)學(xué)生濃厚的作業(yè)興趣，而且多方面的能力發(fā)展，達(dá)到作業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)意義。二、重視個(gè)體差異，變硬性統(tǒng)一為自主選擇在作業(yè)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在語文學(xué)習(xí)過程中，有71%的學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)而傷腦筋，有36%的學(xué)生希望不要布置太多的作業(yè)，盡量少寫作文和日記?！笨梢?，學(xué)生對(duì)教師作業(yè)布置不持積極態(tài)度，作業(yè)變成了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這樣就達(dá)不到作業(yè)設(shè)計(jì)的初衷和收到預(yù)期效果。造成這種局面，除教師沒有精心設(shè)計(jì)外，還有就是“一刀切”的作業(yè)要求，硬性規(guī)定各個(gè)學(xué)力層次學(xué)生做統(tǒng)一命題，這就造成少數(shù)優(yōu)生完成作業(yè)而大量學(xué)生“傷腦筋”的嚴(yán)重后果。所以，我們應(yīng)重視個(gè)體差異，變硬性統(tǒng)一為自主選擇，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需求，自由選擇作業(yè)內(nèi)容和方式。（一）學(xué)生可自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，更是作業(yè)實(shí)踐的主體，不能成為作業(yè)完成的被動(dòng)者，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生作業(yè)的主動(dòng)性。所以，我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)把“自主實(shí)踐”放在首位，根據(jù)每個(gè)學(xué)生接受能力的不同，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，增加作業(yè)的可選擇性。為此，我們?cè)趯?shí)踐中把作業(yè)設(shè)計(jì)成為“套餐型”的，讓學(xué)生根據(jù)自己需要和能力去選擇完成。如A套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用：B套餐的題型較A套餐要低一層次；而C套餐多為比較簡單的鞏固性作業(yè)。這樣的作業(yè)布置能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。同時(shí)，學(xué)生又具有好強(qiáng)心理，有的學(xué)生往往會(huì)知難而進(jìn)，又有一部分學(xué)生會(huì)在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳，摘到“果子”。在創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，我們還要在作業(yè)形式上“創(chuàng)出”多樣化，使作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，做到聽、說、讀、寫全面開花，并且將聽、說、讀、寫與演、唱、面、制作相結(jié)合，游戲、參觀以及訪問等形式相結(jié)合，豐富作業(yè)方式，讓作業(yè)趣味叢生，具有吸引力。（二）學(xué)生可自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。堅(jiān)持“自主實(shí)踐”放在首位的作業(yè)理念，學(xué)生不僅可自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，還可自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法，才能真正體現(xiàn)作業(yè)的自主性和靈活性。如果學(xué)生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高作業(yè)針對(duì)性。在完成方法上，過去一貫強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，要求獨(dú)立完成。而作為奠基的語文教育，其作業(yè)也應(yīng)發(fā)揮奠基作用，把培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力作為重要目標(biāo)。所以，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成方式，提倡合作完成，可以是生生之間的合作，也可與爸爸媽媽的合作，甚至鄰居同伴的合作。如和爸爸一同制作拼音卡，搜集資料，參觀調(diào)查；和同學(xué)一起完成小制作，小實(shí)驗(yàn)，排演課本劇等。完成方式的多樣化，在一定程度上也可說是學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的有效促進(jìn)方式。三、注重學(xué)科整合，變封閉作業(yè)為開放實(shí)踐學(xué)科整合的思想是新課程改革的又一重要指導(dǎo)思想，學(xué)科整合有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在作業(yè)改革中，我們可以把美術(shù)、音樂、思品。英語以及信息技術(shù)等學(xué)科與語文學(xué)習(xí)整合起來，使他們都為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。比如，學(xué)會(huì)了有關(guān)蔬菜的詞語后，讓他們跟爸爸媽媽學(xué)著去某場(chǎng)買菜；在學(xué)習(xí)了課文《四季》之后，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的季節(jié)，在作業(yè)評(píng)講課上介紹自己畫的是什么，為什么這樣畫；學(xué)了《黃河象》、《琥珀》等科普文章后讓學(xué)生選定一種事物進(jìn)行仔細(xì)觀察后去查閱資料，把探究到的知識(shí)寫成小論文介紹給大家……這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活以及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語文知識(shí)、發(fā)展語文能力?？傊訌?qiáng)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，其目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其樂意、主動(dòng)地在更多語文實(shí)踐中發(fā)展語文能力，而不是讓教師始終牽著學(xué)語文。學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，課外才是學(xué)生語文能力發(fā)展的最好平臺(tái)，我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要讓學(xué)生回歸生活，在廣大實(shí)踐中挖掘潛能，獲得發(fā)展。第一章總結(jié)半導(dǎo)體的基本知識(shí)2Pn結(jié)的單向?qū)щ娦?.二極管的單向?qū)щ娦约皟煞N模型4.二極管電路分析與計(jì)算5三極管分類、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、特性曲線6.三極管參數(shù)、電極判斷7.穩(wěn)壓管參數(shù)、工作原理兩種半導(dǎo)體和兩種載流子兩種載流∫電子一自由電子兩種N型(多電子)子的運(yùn)動(dòng)空穴一價(jià)電子半導(dǎo)體{P型(多空穴)二、二極管1.特性一單向?qū)щ娬螂娮栊?理想為0),反向電阻大(∞)Is(e7-1)ub<0,I=-Is≈02.主要參數(shù)正向一最大平均電流lFU最大反向工作電壓UBR)(超過則擊穿)反向反向飽和電流I(I)(受溫度影響)3.二極管的等效模型理想模型(大信號(hào)狀態(tài)采用)正偏導(dǎo)通電壓降為零相當(dāng)于理想開關(guān)閉合反偏截止電流為零相當(dāng)于理想開關(guān)斷開恒壓降模型正偏電壓≥Ubm,時(shí)導(dǎo)通等效為恒壓源UDomD(on)否則截止,相當(dāng)于二極管支路斷開硅管:Ubom)=(0.6~0.8)V估算時(shí)取07V鍺管:(0.1~0.3)V0.2V折線近似模型相當(dāng)于有內(nèi)阻的恒壓源Um4.二極管的分析方法圖解法微變等效電路法5.特殊二極管工作條件主要用途穩(wěn)壓二極管反偏穩(wěn)壓發(fā)光二極管正偏發(fā)光光敏二極管偏光電轉(zhuǎn)換、兩種半導(dǎo)體放大器件雙極型半導(dǎo)體三極管(晶體三極管BJT)兩種載流子導(dǎo)電單極型半導(dǎo)體三極管(場(chǎng)效應(yīng)管FET)單一載流子導(dǎo)電晶體三極1.形式與結(jié)