企業(yè)科學(xué)管理的第三只眼教學(xué)課件

企業(yè)科學(xué)管理的第三只眼11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。企業(yè)科學(xué)管理的第三只眼企業(yè)科學(xué)管理的第三只眼11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。企業(yè)所得稱籌劃100010001010011001014004101100+0101顧瑞鵬企業(yè)成制的金匙鄉(xiāng)內(nèi)稅籌戈所得稅籌劃的思路折得稅應(yīng)納稅額應(yīng)納祝翼稅率對(duì)不同性質(zhì)對(duì)中小企業(yè)的不同地區(qū)、行業(yè)的)兩檔照顧性稅率優(yōu)惠政策18%、27%作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲。在作文教學(xué)過程中，如何著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，如何激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，如何幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)，讓學(xué)生寫出“人文合璧”的新型作文呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)至關(guān)重要。一、廣泛閱讀，奠好創(chuàng)新基礎(chǔ)研究表明一個(gè)人的知識(shí)靠親身實(shí)踐得來的僅占20%，而80%的知識(shí)靠瀏覽得來，所以寫作好的人絕大多數(shù)都是瀏覽量大、擅長(zhǎng)瀏覽的人。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，廣泛閱讀與作文創(chuàng)新密不可分。正如培根所說“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辨”。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和積累素材，我的做法是：1.讓學(xué)生養(yǎng)成有意識(shí)積累的習(xí)慣多年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白，學(xué)生要寫出成功的作文，并非易事，所謂“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”說的就是這個(gè)道理。審視中考作文狀況，時(shí)有令人扼腕嘆息的失誤和遺憾：寫記敘文，則唱獨(dú)角戲自說自話一敘到底，沒有描寫，沒有議論，沒有生動(dòng)活潑的文字，沒有多少修辭的應(yīng)用，全文如一潭激不起漣漪的死水……寫議論文，則沒有鮮活的例證，愛迪生、居里夫人是出現(xiàn)頻率最高的老面孔，有時(shí)為了湊夠字?jǐn)?shù)，生拉硬拽，模棱兩可，或把中國(guó)歷史回顧一遍作為例證，苦湊字?jǐn)?shù)……語言貧乏、蒼白無力，材料陳舊單調(diào)令人乏味，結(jié)構(gòu)亂七八糟，充分顯示學(xué)生作文的嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良。怎樣提高學(xué)生的作文水平呢？我認(rèn)為首先要做的是讓“活水”流進(jìn)學(xué)生干涸的“心田”。每接手一屆七年級(jí)新生，在第一堂課，在教給他們語文學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，對(duì)初中階段的閱讀與積累，我提出不同于小學(xué)的新要求：準(zhǔn)備一本筆記本，學(xué)會(huì)積累寫作素材，包括課內(nèi)素材和課外素材。教材中的課文是教師“教”的例子，是學(xué)生“學(xué)”的范本?，F(xiàn)行語文教材中編選了古今中外大批優(yōu)秀作家的作品，這些作品不僅可以豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，而且為學(xué)生個(gè)性化寫作提供了豐盛的作文素材。從積累來說，可引導(dǎo)學(xué)生積累課文名句、片斷，經(jīng)典小故事。從運(yùn)用來說，要引導(dǎo)學(xué)生多角度思維，思考哪些材料可以為哪些話題服務(wù)、如何為話題服務(wù)，使教材成為學(xué)生的“寫作源”?！白x書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x積累，使學(xué)生的目光變得日益明亮而銳利，頭腦變得活躍而有秩序，寫作有了材料之源，語言倉(cāng)庫(kù)不斷充實(shí)。2.開展系列讀書活動(dòng)如“推薦一篇精品文”、“故事會(huì)”、“讀書會(huì)”等活動(dòng)，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中培養(yǎng)讀書興趣，汲取營(yíng)養(yǎng)，為自己創(chuàng)新作文打下良好基礎(chǔ)?！巴扑]一篇精品文”活動(dòng)在每天語文課課前五分鐘舉行，按學(xué)號(hào)順序每天安排一名學(xué)生到講臺(tái)朗誦課外閱讀的優(yōu)美散文、詩(shī)歌等作品，講出自己選擇這篇文章作為精品文的理由，或內(nèi)容，或文字，或?qū)懛ǖ确矫嬗兄档媒梃b的地方。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師最后總結(jié)，適當(dāng)拓展。“故事會(huì)”以講故事的形式講述閱讀中讀到的有趣的、感人的或有意義的故事，要求繪聲繪色，不能照書讀，這樣除了能積累作文素材，還能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！白x書班會(huì)”每周一次，讓學(xué)生交流一周來各自讀書心得體會(huì)，以小組開辯論會(huì)等形式來鍛煉學(xué)生口才，積累作文素材。3.通過辦墻報(bào)、校園文學(xué)報(bào)等形式提高學(xué)生的書面作文水平二、開放作文課堂，提高創(chuàng)新活力讓學(xué)生走出校園，積極地參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，提高作文創(chuàng)新活力，拓寬寫作空間。我的做法是：1.要求學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《今日關(guān)注》、《法制在線》得新聞節(jié)目，讓學(xué)生觀察社會(huì)、了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)。2005年8月是抗戰(zhàn)勝利60周年，秋季期開學(xué)我上八年級(jí)上冊(cè)第一單元，這單元的課文有《新聞兩則》《蘆花蕩》《蠟燭》《親愛的爸爸媽媽》等五篇課文，單元綜合性學(xué)習(xí)是“世界何時(shí)鑄劍為犁”，內(nèi)容與戰(zhàn)爭(zhēng)特別是二戰(zhàn)有關(guān)，當(dāng)時(shí)的報(bào)刊雜志，電視新聞，電影電視都播放有關(guān)內(nèi)容，如《小兵張嘎》《鐵道游擊隊(duì)》《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》《舉起手來》等，學(xué)生受到一次次愛國(guó)思想教育，熱血沸騰，我圍繞教材的綜合性學(xué)習(xí)以及各影視專題要求學(xué)生做調(diào)查作訪問，尋找家鄉(xiāng)附近不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，拜訪周圍健在的老紅軍、老八路、老解放軍、老志愿軍等革命老人，聽他們講那段崢嶸歲月，到貴港歷史博物館參觀，了解幾十年前那段貴港軍民抗擊日寇的光輝歷史?？疾旖Y(jié)束寫一篇日記，記下自己的見聞和感觸。這樣，從課內(nèi)向課外拓展延伸，起到很好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生真正受到思想震動(dòng)，更珍惜今天美好和平的生活，更增加作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。2.組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，參加送溫暖、獻(xiàn)愛心、志愿者、社會(huì)調(diào)查等系列活動(dòng)社會(huì)是一個(gè)大課堂，社會(huì)是一本“無字書”，現(xiàn)代教育家陶行知一向提倡“用活書、活用書、用書活”。用通俗的話說，一是要在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，二是隨時(shí)用現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。在當(dāng)今的信息社會(huì)，老師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生配合課本多看課外讀物，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生搜集各種信息，走進(jìn)社會(huì)，親身體驗(yàn)，開闊眼界，活躍思路。2008年汶川地震后，我配合學(xué)校組織學(xué)生代表到貴港市新世紀(jì)廣場(chǎng)參加悼念和捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)，重陽(yáng)節(jié)組織生代表參加貴港市荷城志愿者發(fā)起的探望養(yǎng)老院孤寡老人活動(dòng)，配合交警組織學(xué)生組成交通協(xié)管小分隊(duì)協(xié)助交警維持交通秩序……讓學(xué)生在社會(huì)生活中磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，為作文創(chuàng)新提供豐富材料。三、開拓逆向思維，換個(gè)角度看問題逆向思維是一種從相反的方向來考察事物，或者干脆把思考對(duì)象顛倒過來進(jìn)行思考的方法。當(dāng)順向思維不能發(fā)現(xiàn)新聞時(shí)，不妨換一個(gè)方向，從反面來觀察；當(dāng)人們站在甲的立場(chǎng)上來考慮問題的時(shí)候，不妨退出來，站在與甲對(duì)立的乙方立場(chǎng)上思考一番。逆向思維是求異思維的一個(gè)重要分支，隸屬思維的獨(dú)創(chuàng)性，在作文立意方面尤顯重要。黃庭堅(jiān)曾云：“隨人作計(jì)終后人，自成一家始逼真”。我以下面例子告訴學(xué)生什么是逆向思維：《喜羊羊和灰太狼》中膽小懦弱的小羊一次次戰(zhàn)勝狡猾的灰太狼，正義戰(zhàn)勝了邪惡，小朋友們看得津津有味，大呼過癮，試想，在小羊和灰太狼的斗爭(zhēng)中，如果還像寓言《狼和小羊》一樣，狼在斗爭(zhēng)中占上風(fēng)，這樣的動(dòng)畫片還會(huì)有人看嗎？《喜羊羊和灰太狼》的創(chuàng)作者反其道而行之，用了逆向思維，最終自成一家。作文教學(xué)路子很寬，方式也多樣，但目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的學(xué)生更愛好作文，讓我們的學(xué)生更愿寫、樂寫、會(huì)寫，作文能力才干大大提高。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了他們的學(xué)習(xí)必須依賴教師所創(chuàng)設(shè)的適合教學(xué)內(nèi)容的富有情趣的情境，這樣才能讓他們保持長(zhǎng)久、持續(xù)的注意力，才能在課堂中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去獲取新知。因此筆者認(rèn)為，要提高英語課堂的效率，最重要是我們教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂或是課外都對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，富有激情地去學(xué)習(xí)這門語言。一、課內(nèi)、課外營(yíng)造英語生活情境學(xué)習(xí)一門語言最重要的就是語言環(huán)境，原汁原味的語言環(huán)境是任何學(xué)習(xí)方式都無法代替的。君不見，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)不惜花重金將幼小的孩子送到國(guó)外學(xué)習(xí)，尚不討論此現(xiàn)象對(duì)否，但我想，為孩子提供了一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，這一點(diǎn)是值得肯定的。本人在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)本班的孩子，無論是課上提問還是課外的交流，均使用簡(jiǎn)單的口語交流。也許有時(shí)有些單詞學(xué)生并不理解含義，但我并沒有因噎廢食，而是遇到生疏的單詞，就借用夸張的身體動(dòng)作或是手拿所指物品向?qū)W生示意，并反復(fù)重讀生疏的新單詞。在我的課堂中，孩子們對(duì)于一些常見的課堂用語耳熟能詳，譬如“It′stimetostarnow”“IwishyouworkhardatEnglish”“Goodluck!Let′slistentothetape.Bequiet”等。同時(shí)，我在班級(jí)中大力倡導(dǎo)學(xué)生在課間的交流都盡量用學(xué)過的英文句子表達(dá)，從而形成氛圍。這樣，我努力營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的生活情境，讓英語真正成為了學(xué)生的第二語言，無論是對(duì)學(xué)生的口語能力、聽力能力還是詞匯量的積累，都有很大幫助。二、采用多種媒體，豐富課堂教學(xué)情境現(xiàn)代的教學(xué)已經(jīng)徹底告別黑板加粉筆的單一教學(xué)模式。影像、圖片、課件已經(jīng)大量地進(jìn)入課堂。小學(xué)英語詞匯中，大量的內(nèi)容都是學(xué)生喜聞樂道、貼近生活的詞語。在教學(xué)中，我總是將學(xué)生待學(xué)的詞語所表示的形象生動(dòng)地引入到課堂中。比如教學(xué)學(xué)習(xí)用品時(shí)，我總是拿起身邊的實(shí)物，指著讓學(xué)生大聲地跟讀；學(xué)習(xí)職業(yè)時(shí)，在課件中生動(dòng)地展現(xiàn)醫(yī)生、護(hù)士、工人、教師、農(nóng)民的圖片，并且要求學(xué)生大聲地用英文介紹自己父母的職業(yè)，于是，學(xué)生在課上饒有興趣地向大家介紹“Mymotherisateacher”“Myfatherisadoctor”……大家興致勃勃。除了影像外，我還充分利用課件的優(yōu)勢(shì)，將課文的對(duì)話情境制作成動(dòng)畫來演示，孩子仿佛進(jìn)入了真實(shí)的語言活動(dòng)中，身臨其境，耳濡目染。這也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)記興趣及模仿沖動(dòng)，把枯燥的語言學(xué)習(xí)淹沒在富有情趣的英語學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生樂之好之。三、引入表演游戲，變靜態(tài)語言為動(dòng)態(tài)語言當(dāng)今，許多教師總有這樣的抱怨：孩子學(xué)習(xí)英語，讀起來總是淡然無味，沒有絲毫的交際意味。其實(shí)，筆者分析，這其中的原因源于我們的教學(xué)僅注重了學(xué)生對(duì)所學(xué)語言的記憶，而忽視了其交際情境的應(yīng)用。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該注重讓學(xué)生將所學(xué)的詞句與其內(nèi)容相適應(yīng)的體態(tài)語相結(jié)合，提高學(xué)生的體態(tài)語言的意識(shí)。在課堂中引入表演游戲，是培養(yǎng)學(xué)生體態(tài)語言的有效方法，同時(shí)也能使英語課堂更加活躍生動(dòng)。表演中，生動(dòng)傳神的表情、形象活潑的演示動(dòng)作，都讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中深刻感受英文詞句所表達(dá)的含義，從而達(dá)到意趣合一的效果。就如在我們班的英語活動(dòng)課上，學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的單詞及句子，在表演語言中詮釋了他們對(duì)詞語的理解。這樣不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的能力。這不正是我們所期盼的英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)嗎？除以上幾點(diǎn)，筆者還為，我們英語老師應(yīng)該多多走到學(xué)生中去，不僅增加了與學(xué)生的口語交流，同時(shí)也促使我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。從情感上，我們要讓學(xué)生覺得親近，讓學(xué)生對(duì)老師不那么疏遠(yuǎn)，對(duì)英語知識(shí)不是感覺那么枯燥。這也為我們?cè)谡n堂上營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境建立了深厚的感情基礎(chǔ)。總之，現(xiàn)在的英語教學(xué)中，要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，只靠簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶是徒勞的。我們必須巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以此緊緊鎖住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂的英語情境中潛移默化地領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容，用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語會(huì)話的激情，這樣才能取得更好的效果！企業(yè)所得稱籌劃100010001010011001014004101100+0101顧瑞鵬企業(yè)成制的金匙鄉(xiāng)內(nèi)稅籌戈所得稅籌劃的思路折得稅應(yīng)納稅額應(yīng)納祝翼稅率對(duì)不同性質(zhì)對(duì)中小企業(yè)的不同地區(qū)、行業(yè)的)兩檔照顧性稅率優(yōu)惠政策18%、27%企業(yè)以小制的企制匙內(nèi)稅籌戈應(yīng)納稅收入總額準(zhǔn)予扣除所得額項(xiàng)目金額可以利用增值稅等稅種籌劃中提出的籌劃方法根據(jù)所得稅法的規(guī)定籌劃企業(yè)成說制的企鑰匙內(nèi)稅籌戈、中小企業(yè)的兩檔照顧性稅率年應(yīng)納稅所得額3萬元(含3萬元)以下的企稅率18%年應(yīng)納稅所得額3-10萬元的企業(yè)稅率27%企業(yè)成制的金匙鄉(xiāng)內(nèi)稅籌戈企業(yè)分減輕稅負(fù)籌劃思路贈(zèng)利完例攸益減輕稅負(fù)企業(yè)成控制的企朋匙內(nèi)稅籌戈、對(duì)不同性質(zhì)、不同地區(qū)、不同行業(yè)的企業(yè)的優(yōu)惠政策企業(yè)成說制的企鑰匙內(nèi)稅籌戈對(duì)不同性質(zhì)企業(yè)的優(yōu)惠資企業(yè)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)企業(yè),當(dāng)年安置城鎮(zhèn)待業(yè)人員數(shù)量達(dá)一定比例高等學(xué)校和中小學(xué)校辦工廠、農(nóng)場(chǎng)、各類進(jìn)修班、培訓(xùn)班民政部門舉辦的福利工廠和街道辦的社會(huì)福利生產(chǎn)單位企業(yè)成控制的企朋匙內(nèi)稅籌戈鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)高校后勤實(shí)體新設(shè)科研機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)制科研機(jī)構(gòu)企業(yè)成說制的企鑰匙內(nèi)稅籌戈對(duì)不同地區(qū)企業(yè)的優(yōu)惠民族自治地方的企