美術基礎學習-美術入門教學課件2

美術基礎學習-美術入門41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾美術基礎學習-美術入門美術基礎學習-美術入門41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾下美才基礎美術基礎講授提綱■第一章美術概述第二章素描基礎知識■第三章素描寫生基礎訓練■第四章色彩基礎知識■第五章色彩寫生基礎訓練■第六章速寫1微時代高校思政教學面臨的新問題高校思政教育是培養(yǎng)大學生道德素養(yǎng)和人生觀、價值觀的教育。傳統(tǒng)的思政教學主要是利用教材進行課堂教學，但目前這樣的方式已經明顯落后于時代，首先，思政教材偏重于哲學教育，和道德素養(yǎng)沒有直接聯(lián)系。其次，教材過于理論化，具有政治術語晦澀難懂，學生無法感興趣的弊端。最嚴重的是教材和現實生活脫節(jié)，無論是教學還是學生學習，都不能將所學的知識和生活相聯(lián)系。這樣的弊端也是我國思政教育相對落后，急需改革的主要原因。當前，由于科技的發(fā)展，新媒體工具變得越來越便捷，從臺式電腦到筆記本電腦，再到目前的智能手機，而大學生都是新媒體工具使用的領軍人物，目前智能手機普及，微博微信流行，世界進入微時代。在新媒體時代，大學生通過網絡接觸到各種到各種信息和思潮，有時懂得比老師還多。因為這一點，他們對于老師在課堂上照本宣科很不以為然，覺得老師不過如此，這樣嚴重影響教師教學。隨著高校擴招，思政教師也越來越年輕化，這些教師在新媒體工具方面容易跟上時代，但他們普遍都是畢業(yè)后直接走上講臺，沒有生活經驗，也沒有社會磨練，因此在教學中不能稱心應手，因此，當前的高校思政教育改革，不僅要改革教材和教學方式，還要加強青年教師素質。2高校青年教師存在的素質問題在微時代，青年教師也受到網絡影響，出現了一夜暴富，拜金主義思想，在這些思想影響下，對于自己的工作不安心，一直想找機會跳槽，這些現象不僅影響教師隊伍穩(wěn)定，更不利于教學。在網絡時代，高校教師主要有以下幾方面的素質問題：第一，是拜金主義，當前形勢下，作為一個剛走上社會的青年，有著各種負擔，像買房，買車，這些都需要大量資金。并且不具備這些物質條件，還會影響以后的生活。很多人因為剛走上工作崗位，拿到的工資太少，就會對工作失去信心，不安心工作。第二，是投機思想作怪。有些教師由于思想不成熟，沒有約束自己的能力，在工作中不能安心學習，只顧著集會，玩樂。需要寫職稱論文時，他們不是根據工作經驗作總結，而是利用網絡的便利性，在網絡上東拼西湊，剽竊抄襲他人學術成果，這樣的作法不僅違背師德，也違背社會道德，學生知道這樣的教師，怎么能尊敬？第三，功利主義思想濃厚，一些教師為了多掙課時津貼，不斷地的加大工作量，這樣的精神可嘉，但由于工作負擔較重，平時沒時間學習，在教學中疲于應付，并沒有多大實效。第四，教師個人素質不高。作為高校思政教師，需要有多方面的修養(yǎng)，要懂文學知識，掌握歷史知識和社會學、心理學、法律等多方面的知識，才能在教學中游刃有余地向學生傳授道德知識。但當前的青年教師都是從一個專業(yè)畢業(yè)，沒時間也來不及補充就被推到講臺上。第五，缺少職業(yè)道德。一些青年教師本身沒多少社會生活經驗，不明白為人師表的職業(yè)素養(yǎng)，以為在課堂上上完課就完成任務。忽視了作為教師應該具備治學嚴謹，實事求是，以身作則這樣的素養(yǎng)。在手機普及的時代，一些青年教師也和學生一樣，成為低頭族，整天忙著收微信，發(fā)微信，耽誤了寶貴的學習時間。3微時代高校青年教師提升的途徑和方式面對思想復雜的大學生，青年教師必須要提升自己，才能完成自己的使命。3.1校領導要從生活方面關心青年教師當前的形式是青年教師具有極大的生活壓力，才導致他們不能一心一意地投入到教學中。要加強教師的修養(yǎng)，首先要解決他們的后顧之憂。除了在待遇上提高之外，在住房方面也要采取相應的應對措施，像學校集資蓋房，教師有能力負擔這部分開支，就會緩解他們的心理壓力，不再心在曹營心在漢。3.2加強教師職業(yè)道德學習對于青年教師而言，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德是教師上崗前最重要的培訓。在招聘教師的過程中，要將道德素養(yǎng)作為招聘條件。進入工作崗位后，還要加強他們的職業(yè)素養(yǎng)培訓，要從這些教師的特征出發(fā)，他們都是沒有吃過苦，受過挫折的青年一代，和上世紀大學畢業(yè)生不可同日而言。因此要培養(yǎng)他們具有嚴謹治學，以身作則的品德，才能在學生中樹立威信。3.3加強青年教師的文化素養(yǎng)培訓當前的青年教師，有的是碩士，有的是博士，別看他們的學歷高，但綜合素質卻不一定多高，無論是博士還是碩士，專長只有一種，和思政教學應掌握的知識還有一定距離，因此鼓勵青年教師自主學習各種知識，也是提高教師素養(yǎng)的方式。學習內容包括傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)，像儒家經典，心理學等，要讓學生有問題時能夠找到解決方式。3.4與時俱進，和微時代同步微時代雖然對學生的影響較大，但也有好處，學生通過網絡能及時了解社會現實，一些社會現象可以作為思政教材來學習。要利用這一點，就要求教師要及時掌握時代動向，積極投入到生活中，對于生活中出現的一些問題有自己獨到的見解，在與學生探討時，能夠將他們引到正確的觀念之中，而不是所謂的獨辟蹊徑，出一些和社會道德不相稱的怪論。面對微時代帶來的弊端，青年教師自己要克服，像沉湎于打游戲，整天埋頭在微信中都忘了學習，教師自己克服了，才能指導學生。作文訓練，無論是對培養(yǎng)學生的語文能力，還是對提升學生的語文成績，都是一個核心和重點。而教師所忽視的，恰恰是平時作文訓練時最重要的――作文教案備寫。以下就個人積累，談幾點看法。一、作文指導教案《新課程標準》（以下簡稱《課標》）及《會考綱要》對于中學生作文能力培養(yǎng)有明確要求：主要考查學生運用語言文字進行書面表達和交流的能力。具體來說，準確認識事物，抒寫真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和個性體驗，有積極正確的人生態(tài)度和價值取向，能描寫事物本真的本質特征，展開豐富的聯(lián)想和想象，采用各種表達方式，富有創(chuàng)意地表達，做到主題鮮明，內容豐富，語言生動，形式優(yōu)美，有藝術感染力。要達到此寫作目的，使學生具備相應的寫作水平，不可能一蹴而就。教師首先必須認真研讀《課標》要求，系統(tǒng)理解課本體系，結合文本教學滲透作文訓練。以文本教學為引導，以作文指導為重點，加強對學生作文“入格”訓練。這就是說，學生要會作文、愛作文、善作文。必先進行“入格”訓練，之后才能實現“出格”、“升格”的突破與飛躍。學生作文要“入格”，首先應有相應的作文理論為指導。因此，教師必須在研讀《課標》和《會考綱要》的基礎上，結合學生實際（分不同年級，不同層次）精心編制作文指導教學教案。對于作文指導教案的備寫，教師必須對整個作文教學有一個系統(tǒng)的認識。教師的年齡、學歷、學識、經歷、閱歷、興趣、教學經驗等都有所不同，很有必要加強語文備課組統(tǒng)一學習，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一研究和統(tǒng)一備課的意識，大家對作文系統(tǒng)訓練達成一個系列化訓練共識，使學生作文訓練在一個大環(huán)境、大系統(tǒng)中逐步提高，逐年提升。所以，學科組可針對《課標》的要求，分解作文訓練的目標任務與要求。分解各個寫作知識點到各年級各學期及各教學環(huán)節(jié)中分步落實，被分解的小知識點落實了，達成了，寫作水平就會提高。所以，語文教師要在學科組統(tǒng)一規(guī)范的大環(huán)境、大系統(tǒng)作文訓練體系中，針對所任教年級的學生，針對不同層次的學生，實行分層教學、目標教學，需要教師在課前精心組織材料，編制符合自己教學實際的作文指導教案。二、批閱記載教案為了達到作文訓練的目的，教師必須重視培養(yǎng)和激發(fā)學生寫作的興趣。從心理學的角度講，“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，寫作就是一件樂事了，何愁作文水平不會提高呢？但是，要激發(fā)學生的寫作興趣，教師必須擁有激發(fā)學生興趣的方式方法。對于學生來講，每次作文都是自己用“心”所寫，都期望教師對其文章給予評價與指導，想聽一聽他在文中的精心設計與構思之筆會得到老師的什么評價。學生有此奢望，有此需求，教師為何不能給予？教師在教學中應以“放大鏡”的眼光欣賞學生的作文。故而，教師在批閱作文時，應詳細記錄學生的作文情況，本著訓練的目的，重點記錄，重點講析，尤其是對學生作文中的一詞一句一段的“亮點”應一一指出，并予以肯定。不會題意的文章或“失格”作文，師生共同商討、評點，并指導其改正。教師指導和評點學生作文，還可以把學生作文情況向前后延伸，由課堂向課外延伸。三、作文講評教案教師往往重視學生作文的精批細改，而作文講評教案一般只流于形式，或以批閱記載為講評教案，或簡單的通報誰優(yōu)誰劣，或以表格填充相關內容（批閱情況）以備領導查閱，或干脆沒有作文講評教案……當前，作文研究與改革的各種資料都明確了作文講評的重要性，卻極少設計如何講評，如何設計作文講評教案。目前農村中學作文教學中，學生寫作文不得法，教師專業(yè)化水平又不高，信息溝通與交流又不快捷，所以很有必要加強對語文教師作文講評教案的規(guī)范與要求。關于作文講評教案，一方面是“講”，另一方面是“評”。“講”，是教師針對學生作文中存在的問題與不足予以講解，對共性的問題更應精心設計，舉例分析。如對初三學生進行一次以“那一次我____”為題的作文訓練，要求抒寫真情，語言優(yōu)美。學生作文前，教師已經對作文寫作進行了指導，如果學生依舊不能使語言出彩、使語言優(yōu)美，只能說明老師先前的作文技巧指導課設計不精。針對學生作文中存在的問題，教師宜重新思考和設計作文指導。如重新備寫“如何使語言出彩”、“如何使用修辭”、“如何恰當選用句式”等作文專題，輔之以當堂練習――糾正寫作中的不足，重新片段練習，重新作文?！爸v”的重心就是學生為文的難點，也即學生作文中的共性問題，可從句、段、篇的練習中培養(yǎng)學生興趣、思維和能力。此外，“講”還要講析學生在寫作中出現的平常性錯誤，如“錯別字如何消滅”，“病句如何產生”，“怎樣修改病句”，“標點如何恰當使用”等，這些不但要講解分析，還要明確規(guī)范?！霸u”則是按照預先的作文訓練要求，對學生作文的評點和賞析。評點可從大處著眼，小處著手。先從作文的整體狀況分析作文效果、“亮點”與“失誤”，再從個體作文的情況歸納點評，如點評標題、構思、立意、結構、開頭、結尾、過渡、照應、連貫……點評時，針對每次作文的“亮點”，教師要大力渲染、鼓勵、誘導。如針對用詞“準確傳神”進行集體點評，教師找出學生作文中使用準當的詞句，借助板書或PPT課件向學生展示，有理有據，賞析就是把有代表性的文章作為范文讓大家學習、交流，容許同學們各抒己見，重點是要對文章的“亮點”進行鑒賞與分析。同時，拿出失格作文，大家集體幫助修改，一方面讓寫作者本人認識不足，明確改正方法，另一方面還可提高學生相互間共同交流，提高修改作文水平的能力。當然，作文訓練僅到此為止，尚不完美，教師應鼓勵學生寫“文后反思”、“寫作反思”、“改后反思”或“點評反思”等作文反思訓練，組織學生寫反思錄，這樣做可以讓學生再認識自己作文的優(yōu)劣，并思考和制定今后作文訓練采取的措施、方法、方向。語文教學――作文指導與訓練是一項長期的精心培植的系統(tǒng)工程，在學生作文能力與水平培養(yǎng)中起著很重要的作用。為了學生的全面發(fā)展，為了語文教育事業(yè)的和諧發(fā)展，語文教師攜手共進，丟棄那顆蒼老郁悶之心，積極投身于作文訓練與改革的浪潮中，做一名時代弄潮兒。（康弟甘肅省民樂縣第二中學734500）下美才基礎美術基礎講授提綱■第一章美術概述第二章素描基礎知識■第三章素描寫生基礎訓練■第四章色彩基礎知識■第五章色彩寫生基礎訓練■第六章速寫第一章美術概述術的定嘆二、美術的起源三、美術的主要現形式、藪術基本?？椢濉㈦m術的分糞二、美術的起源“美術”這一名詞始見于歐洲17世紀,也有人認為正式出現于18世紀中葉。我國“五四”前后開始普遍應用這一名詞時,也具有相當于整個藝術的涵義。例如魯迅在一九一三年解釋“美術”一詞時寫道:“美術為詞…譯自英之愛忒。愛忒云者,原出希臘,其誼為藝。”隨后不久,我國另以“藝術”,一詞翻譯“愛忒”,“美術”一詞便成為專指繪畫等視覺藝術的名稱了。美術的主要表現形式■美術的范圍非常廣泛。從大的方面說,它可以大體分成觀賞性藝術和實用性藝術兩種類型。從觀賞性藝術來講,它主要包括繪畫和雕塑兩大類。而繪畫,由于它使用的物質材料和工具的不同,又可分成中國畫油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式,所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅■實用性藝術同樣包括兩大類:工藝美術和建筑。術基常織■造型森現乎段造型藝術中創(chuàng)造藝術形象的手法和手段。如繪畫借助于色彩、明暗、線條、解剖和透視;雕塑借助于體積和結構等。這些手法和手段,通過長期的藝術實踐形成了這些造型藝術各自獨具的特殊的藝術語言,并決定了這些藝術各不相同的表現法則,關系到塑造藝術形象的成敗,以及藝術作品的感染力。藝術家對造型表現手段的規(guī)律性的不斷探索,精益求精,是使藝術創(chuàng)作能夠表現新的生活內容和滿足人們不斷發(fā)展的審美愛好的必要