2023少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教案優(yōu)質(zhì)

第頁(yè)共頁(yè)2023年少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)反思少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教案優(yōu)質(zhì)少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)反思少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步理解閏土的形象，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。設(shè)計(jì)理念課文寫(xiě)于白話文倡導(dǎo)初期，語(yǔ)言語(yǔ)法皆與我們?nèi)缃裼休^大的區(qū)別，學(xué)生要想讀通課文有一定的難度。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀通課文是我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)；為加強(qiáng)學(xué)生理解閏土形象的興趣，我特地設(shè)計(jì)了一個(gè)填寫(xiě)檔案的情景，在填寫(xiě)檔案的過(guò)程中，通讀課文的重點(diǎn)段落，對(duì)閏土的形象有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程今天，我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，他的生活真是豐富多彩。板書(shū)課題：少年閏土你喜歡他嗎？親親近熱地叫一聲他的名字吧！〔“閏”正音?！痴n件出示閏土刺猹圖。說(shuō)說(shuō)閏土在干嗎？板書(shū)：閏土你很想知道閏土的一切，別急，咱們先來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，我相信，你會(huì)更理解他，也會(huì)更喜歡他的。1、學(xué)生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有疑問(wèn)的地方做個(gè)小記號(hào)。2、檢查：想真正認(rèn)識(shí)這位新朋友，得闖關(guān)。⑴第一關(guān)──你會(huì)讀這些詞嗎？祭祀裝弶胯下氈帽熟識(shí)秕谷潮汛〔讀準(zhǔn)〕。愿心允許竹匾鵓鴣藍(lán)背獾豬刺猬猹畜生〔理解〕。⑵第二關(guān)──你會(huì)讀這些句子嗎？其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。我家只有一個(gè)忙月，忙不過(guò)來(lái)，他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的。我也很快樂(lè)，因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這個(gè)名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。我素不知道天下有這么多新穎事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。讀通句子，理解帶點(diǎn)詞的意思。閏土：聰明英勇能干……好友檔案姓名性別年齡住處身份外貌裝束特長(zhǎng)特點(diǎn)填不出，別急，答案都在課文里呢。咱們就一邊讀一邊填吧！學(xué)生讀文填寫(xiě)，教師巡視。交流。重點(diǎn)段：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的瓜地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。歸納出閏土的特長(zhǎng)，落實(shí)朗讀：如今，檔案中，你想補(bǔ)充些什么？閏土是如此的得意，這得意的朋友和我們是同鄉(xiāng)。這篇文章的作者就是大名鼎鼎的魯迅先生，課文是節(jié)選魯迅先生的小說(shuō)《故土》。閏土的形象就存在于百年前的紹興一帶。同學(xué)們從課文中發(fā)現(xiàn)我們紹興地方特色的景和物了嗎？假設(shè)你想理解那時(shí)的家鄉(xiāng)，那你可以從魯迅先生的小說(shuō)《故土》中去尋找。課文中還有一位和我們年紀(jì)相仿的人，他和閏土是什么關(guān)系？會(huì)和閏土結(jié)下怎樣的友誼，咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)反思少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二1、自主學(xué)習(xí)本文的生字、詞語(yǔ)。2、通過(guò)感情朗讀，理解文章的內(nèi)容，感悟閏土是個(gè)機(jī)智英勇、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，體會(huì)“我”與閏土間真誠(chéng)的友誼。3、品評(píng)、理解、積累課文第一自然段。4、理解含義深化的句子，感悟農(nóng)村的美妙，培養(yǎng)向往農(nóng)村的思想。教學(xué)流程掌握搜集、處理信息的才能。上課以前，教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并且查找有關(guān)作者、貝殼、跳魚(yú)等與學(xué)生有些間隔的又和課文親密相關(guān)的資料。1、教師談話、感情朗讀第一自然段引入情境，讓學(xué)生感受第一自然段畫(huà)面，之后出示課題。2、自讀課文，考慮：你認(rèn)為留給魯迅先生深化印象的還有那些畫(huà)面？指名交流留給“我”深化印象的畫(huà)面。3、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師把問(wèn)題整合到4件稀奇事，讓學(xué)生板書(shū)這4件事。1、選取4件事中最感興趣的一件事，以小組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)，選擇你們認(rèn)為最可行的方法〔讀、說(shuō)、演、畫(huà)〕來(lái)學(xué)習(xí)，體會(huì)閏土到底是怎樣一個(gè)人，等一下以小組為單位進(jìn)展匯報(bào)。2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：課上的主要問(wèn)題：為什么這件事你最感興趣？主要回歸：你們小組能把這件事情的有趣表達(dá)出來(lái)嗎？主要著眼點(diǎn)：閏土是怎樣的人？2、小組合作，讀課文，比較閏土與“我”身份、生活環(huán)境、經(jīng)歷、體驗(yàn)等的不同，再一次感受閏土其人。隨機(jī)出示重點(diǎn)句子：他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。朗讀理解句子。1、引入：2、品讀第一自然段，談體會(huì)。推薦學(xué)生去讀小說(shuō)《故土》：____后的閏土又是怎樣一個(gè)人？〔讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，真正實(shí)現(xiàn)主題的延伸?！成倌觊c土教學(xué)設(shè)計(jì)反思少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三1、介紹朋友：今天教師給你們介紹一位新朋友，名字叫〔閏土〕。讀好課題：少年閏土，說(shuō)閏土名字的來(lái)歷。2、課文的來(lái)歷：這篇課文作者是魯迅，并介紹魯迅。課文“少年閏土”是《故土》書(shū)中節(jié)選部分。1、自由讀課文〔問(wèn)題用小黑板〕：⑴讀準(zhǔn)課文中生字新詞。劃出不懂的詞語(yǔ)及不理解的地方。2、小組交流。3、集體交流，板書(shū)：看瓜掛上插圖：1、先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，再輕聲讀課文，想一想：作者給我們描繪了怎樣一幅圖畫(huà)？3、再次朗讀你喜歡的句子，從而體會(huì)到怎樣一位少年？板書(shū)：機(jī)智英勇4、朗讀，讀出感情。指名、集體。5、聽(tīng)樂(lè)音課文：說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)怎樣一幅圖畫(huà)？或者仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？1、導(dǎo)入：是啊！一幅美麗的看瓜刺猹圖展示在我們眼前，整個(gè)畫(huà)面遼闊深遠(yuǎn)，上至天，下至地。天地間出現(xiàn)一位活潑得意、機(jī)智英勇的少年，他給我們留下深化的印象。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，仿照第1自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。2、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作并交流。3、小結(jié)。4、作業(yè)：作業(yè)本上1、2兩題。少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)反思少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四教學(xué)目的1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字;理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。3.理解含義深化句子的意思。4.能正確.流利地朗讀課文，背誦第1自然段。5.理解閏土是個(gè)活潑得意、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受我。熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。教學(xué)過(guò)程一、1.簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。2.生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語(yǔ)。3.討論分段。二、1.抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。(抽答，然后齊讀其間逃走了一段話。理解其間和猹兩個(gè)詞語(yǔ)。)為了襯托閏土的形象，課文開(kāi)頭描寫(xiě)了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)?(深藍(lán)，金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的'美景襯托下的少年英雄形象。二、學(xué)習(xí)第二大段。讀后抽答。2.釋疑，師生共同討淪理解少爺、值年、祭祀、鄭重、仿佛、五行、裝掠等詞語(yǔ)的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫(xiě)我結(jié)識(shí)閏土的原因)三：熟讀第自然段，抽背，同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深化的句子。完成作業(yè)本第5題。教學(xué)過(guò)程一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第5題的詞語(yǔ)。二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫(xiě)閏上外貌特點(diǎn)的語(yǔ)句。(紫色的圓臉銀項(xiàng)圈)師生共同討論，抓住紫色、氈帽、銀項(xiàng)圈理解人物的外貌特點(diǎn)描寫(xiě)，并在黑板一側(cè)作副板書(shū)：外貌特點(diǎn)紫色的圓臉生活特點(diǎn)頭戴小氈帽地方特點(diǎn)套一個(gè)銀項(xiàng)圈時(shí)代特點(diǎn)，齊讀這句話，深化體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫(xiě)。提問(wèn)：第4小節(jié)的開(kāi)頭哪些詞語(yǔ)反映了我迫切見(jiàn)到閏土的心情?(盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：語(yǔ)反映了閏土和我剛見(jiàn)面就建立了友誼?(只是、便、于是)情感語(yǔ)氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。三、1.抽讀第四段(第616小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事)，板書(shū)：稀奇事。2.生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書(shū))那么，四件事中寫(xiě)得最詳細(xì)是哪一件?(管西瓜刺猹)抽讀閏土又對(duì)我說(shuō)油一般的滑，(注意朗讀的情感語(yǔ)氣)理解無(wú)端、伶俐、素不知道等詞浯的意思。3.提問(wèn)：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開(kāi)頭小節(jié)的描寫(xiě)照應(yīng)?(有胡叉呢節(jié))這樣寫(xiě)給人留下了閏土的什么形象?(英勇機(jī)智，板書(shū)。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深化，所以詳細(xì)寫(xiě)，板書(shū)。4.除此以外，還有哪件事也寫(xiě)得詳細(xì)?(在雪地捕鳥(niǎo)，板書(shū))生輕讀捕鳥(niǎo)一節(jié)，用筆劃出寫(xiě)捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)?(聰明能于。板書(shū)。)5.除了這兩件事，另外兩件事寫(xiě)得詳細(xì)還是簡(jiǎn)單：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)?(師生討論后板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣、略寫(xiě))6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生答復(fù)。四、課文寫(xiě)了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來(lái)說(shuō)，仍然是詳寫(xiě)的。那么，與閏土比照，我與往常的朋友這方面是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)?(略寫(xiě))哪幾節(jié)用比照的方法來(lái)寫(xiě)?(抽答)1.小黑板出示我素不知道;一節(jié)，齊讀，理解素、如許、單等詞語(yǔ)的意思。并抓住我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了一句，引導(dǎo)學(xué)生理解我接觸的事少，過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，因此缺少見(jiàn)識(shí)的含義。以羨慕和敬仰的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。2.當(dāng)閏土告訴我那些無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事后，我有什么感想?哪一小節(jié)寫(xiě)出了我的感想?(小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空一句的深化含義(比喻我與往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏)。我有幸聽(tīng)了省二實(shí)驗(yàn)高教師的講座，他指出仿寫(xiě)是進(jìn)步作文程度的一個(gè)途徑。在學(xué)習(xí)《少年閏土》時(shí)，因?yàn)楸疚膶?duì)閏土的外貌描寫(xiě)很有典范性，在授課時(shí)我抓住其中人物描寫(xiě)的示范點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)展仿寫(xiě)，收效很好。首先，我讓學(xué)生找出課文中描寫(xiě)少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?！弊x一讀，然后進(jìn)展討論：“你覺(jué)得這段對(duì)少年閏土的外貌描寫(xiě)中，可以看出他是一個(gè)什么樣的人？”學(xué)生都能從這些外貌中看出少年閏土是一個(gè)非常安康、得意的農(nóng)村孩子，在教師的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：從“戴小氈帽”中看出閏土是一個(gè)住在江南一帶農(nóng)村的孩子；從“紫色的圓臉”可看出閏土是一個(gè)經(jīng)常被太陽(yáng)曬，海風(fēng)吹的孩子；還可以看出他經(jīng)常勞動(dòng)，是一個(gè)能干的人，說(shuō)明外貌描寫(xiě)得傳神能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)人物。分析^p完后，我便趁熱打鐵，要求學(xué)生根據(jù)課文中寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一位熟悉的同學(xué)的外貌，寫(xiě)完后，站起來(lái)讀，讓同學(xué)猜測(cè)寫(xiě)得是誰(shuí)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作的才能，更激發(fā)了學(xué)生的熱情，課堂上出現(xiàn)了前所未有的高潮，而且寫(xiě)出了很多精彩的文章。張旭寫(xiě)到：“我有一個(gè)同學(xué)，他長(zhǎng)了一張‘甲’字形臉，臉上有些麻子，一張大嘴巴喋喋不休，兩只小眼睛東瞅西望的，像個(gè)偵探，笑起來(lái)滿臉的肉好象都在顫抖，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。”像這樣的文章還有很多很多。仿寫(xiě)確實(shí)是進(jìn)步作文程度的一個(gè)途徑，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象，及時(shí)讓學(xué)生模擬，使語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)成為有之水，有本之木，從而不斷進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度。少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)反思少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五預(yù)設(shè)目的1、解決生僻字，理解課文內(nèi)容，找出閏土與“我”所說(shuō)的4個(gè)小故事；2、整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑得意又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年；3、在整體感知的根底上，學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面──看瓜刺猹的片段，理解閏土不僅是個(gè)安康、純樸的農(nóng)村少年，而且非常的英勇，在作者的心中完全是一個(gè)小英雄的形象。教學(xué)過(guò)程1、有一位朋友在回到闊別已久的故土?xí)r也像你們一樣想起了他____前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就突然閃出一幅神異的畫(huà)面?！渤鍪菊n文插圖。〕2、靜靜地音樂(lè)聲中聽(tīng)教師講述閏土刺猹的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的感受。3、他就是魯迅小說(shuō)《故土》中的主人公──閏土。板書(shū)：閏土1、你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，注意文中生僻的字詞，能聯(lián)絡(luò)上下文想想意思。2、檢查自學(xué)情況：生字詞、課文。3、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)：〔〕的少年閏土，還能說(shuō)說(shuō)理由。魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方？請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織，進(jìn)展組內(nèi)交流，再把你們解決不了的提出來(lái)，看看大家是否可以互相解決一部分。1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。2、反響交流，部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中理解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。過(guò)渡：1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。3、抓重點(diǎn)詞談?wù)劜⒅笇?dǎo)朗讀。5、課文中閏土給作者“我”講了哪些稀奇的事？請(qǐng)大家再讀課文，并用序號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的事情。6、匯報(bào)交流并板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒7、這幾件事中，作者“我”對(duì)哪件事印象最深化？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出理由并與同桌交流→指名交流。1、輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深化的印象？2、反響交流〔估計(jì)學(xué)生會(huì)先說(shuō)第二句〕：⑴第二句教學(xué)：①為什么這句留給你的印象最深化？〔閏土機(jī)智、英勇?！硰哪睦锟闯鰜?lái)？〔理解字詞?！场仓该x?！尝诋?dāng)閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫(huà)面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？帶上你的感受一起來(lái)讀這一句。⑵第三句教學(xué)：給你印象深化的句子還有嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。〔猹很機(jī)靈?！硰哪膫€(gè)詞看出來(lái)？〔指名讀，齊讀?！尝堑谝痪浣虒W(xué)：①請(qǐng)大家看第一句，讀了這一句，你有什么感受？〔景美。〕你從哪些詞看出來(lái)？②同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。⑷同學(xué)們，這段話寫(xiě)到了景美，寫(xiě)到了少年閏土的機(jī)智英勇和猹的機(jī)靈，我請(qǐng)女生靜靜地讀讀第一句〔女生讀〕請(qǐng)男生英勇地讀讀第二句?！材猩x〕第三句齊讀。⑸教師把這個(gè)畫(huà)面重如今大家面前，請(qǐng)看大屏幕：播放課件：〔接讀。〕⑹讓我們一起深情地讀讀這段話，把這幅畫(huà)面，把這個(gè)小英雄深深化在腦中。〔齊讀第一段?！尺@節(jié)課，我們與閏土初次見(jiàn)面，對(duì)這位朋友有了一定的理解，到下一節(jié)我們?cè)倥c他繼續(xù)好好的交流。1、每個(gè)生字寫(xiě)三遍。2、完成作業(yè)本1、2兩題。第二課時(shí)預(yù)設(shè)目的1、學(xué)習(xí)課文四段，充分感知少年閏土的形象。2、聯(lián)絡(luò)上下文理解含義深化的句子。教學(xué)過(guò)程二、學(xué)習(xí)課文，充分感知少年閏土的形象1、下面請(qǐng)同學(xué)們選擇一件事用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。可以朗讀、畫(huà)畫(huà)、或者是表演，或者寫(xiě)一首小詩(shī)，還可以用歌聲來(lái)學(xué)習(xí)。2、反響交流：下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己的學(xué)習(xí)成果。⑴雪地捕鳥(niǎo)：①這件事讓你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的農(nóng)家少年？〔從這件事中你感受到閏土的什么品質(zhì)特點(diǎn)？〕②你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？③對(duì)于這段話，其他同學(xué)有體會(huì)嗎？④指名說(shuō)，評(píng)價(jià)：你體會(huì)得很到位，能不能讀給大家聽(tīng)？指名讀。⑤播放課件動(dòng)畫(huà)：一連串的動(dòng)詞，先是掃，再是支，接著是撒，然后是將縛在棒上的繩子一拉，就捕到鳥(niǎo)了。逼真地把雪地捕鳥(niǎo)的情景再如今我們眼前。⑥從他的這些動(dòng)作中，同學(xué)們體會(huì)到什么？⑦閏土說(shuō)這番話時(shí)會(huì)是怎樣的神情呢？誰(shuí)來(lái)這樣讀一讀？指名說(shuō)⑧讀得多神氣啊，讓我們一起來(lái)去感受雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。齊讀。⑵夏日拾貝五顏六色、形狀各異的貝殼不僅給閏土帶來(lái)了歡樂(lè)，也給讀者帶來(lái)了快樂(lè)?、浅毖纯呆~(yú)：②有什么感受？板書(shū)：聰明能干、機(jī)智英勇、見(jiàn)多識(shí)廣4、閏土的聰明、能干、見(jiàn)多識(shí)廣，你們對(duì)他佩服嗎？三、打破難點(diǎn)1、作者“我”也不禁發(fā)出了這樣的感慨！出示句子：啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的