小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄《假如給我三天光明》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)

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教學(xué)目的：

1、通過閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看一本完整的書常用的讀書方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件；學(xué)生每人一本書——《假如給我三天光明》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。要想讓自己

變得聰明，那就得讀書。

你能說一說有關(guān)讀書的名言嗎？

二、談?wù)勛约旱淖x書方法

1、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？那你是怎么看這些書的？

學(xué)生交流。

2、總結(jié)：看書是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學(xué)習(xí)怎樣閱讀一本完整的書。（學(xué)生手中的書是教育部《全日制義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦書目，凱勒著，劉廣星改編，河南人民出版社）

《假如給我三天光明》，這是一本奇書，2023年世界圖書銷量排行榜的第一名，米國家庭幾乎家家都有這本書。

讀著這條信息，你想說什么？學(xué)生交流。

3、激發(fā)興趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？讓我們趕緊走進(jìn)它吧！

三、走進(jìn)《假如給我三天光明》

（一）閱讀導(dǎo)讀：了解簡介、作品簡介和目錄

1、拿到這本書，你認(rèn)為應(yīng)該先看什么？（首頁中的導(dǎo)讀）

2、導(dǎo)讀分幾個(gè)部分？（小傳和作品簡介）怎樣閱讀？

A.小傳一般是在書的最前面，我們怎樣去讀呢？請大家打開書粗粗地看一遍。

B.從小傳中你了解到了什么？簡單介紹一下。

書中有一個(gè)主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于米國哈佛大學(xué)，1964年被授予米國公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是米國的驕傲。她的名字叫——海倫·凱勒。馬克·吐溫說：“19世紀(jì)的兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒?！?/p>

C.從作品簡介中你又了解到什么？

3、還要看什么？（目錄）

目錄可以體現(xiàn)的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。

A.請同學(xué)們打開書看看目錄中有什么內(nèi)容。

B.從目錄中你能了解到哪些信息？學(xué)生自由發(fā)言。

目錄有這樣強(qiáng)的感染力??！你們想讀書嗎？

4、小結(jié)閱讀準(zhǔn)備：除了看、作品簡介和目錄外，有時(shí)還要看序言，看看或邀請的知名專家或組織編寫本書的單位或譯者對對作品所進(jìn)行的實(shí)事求是的評價(jià)。

（二）閱讀期待：猜想內(nèi)容

1、剛才我們讀了簡介、作品簡介和目錄，對文章和有了大致的了解，現(xiàn)在請大家合上書本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看看，我想，肯定會(huì)別有一番感受，我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會(huì)因?yàn)闀芯拭枋龆@嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？

學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想

出示文中片段，請大家欣賞。

（分組出示文中片段）。

第一組：

我這個(gè)眼睛看不見的人僅僅通過觸摸就發(fā)現(xiàn)了成百使我感興趣的東西。我感覺到一片樹葉的精美的對稱。

我將手愛撫地摸著樺樹光滑的表面或松樹粗糙不平的樹皮。春天我滿懷希望地觸摸樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)她驚人的盤繞結(jié)構(gòu)，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運(yùn)，偶爾當(dāng)我把手輕輕地放在一棵小樹上時(shí)，會(huì)感覺到一只小鳥高歌時(shí)快樂的震顫……

眼，她對景色的描繪充滿了光感、色調(diào)感和音韻感。傳記中對在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋上遇到火車的驚險(xiǎn)狀況的描述之生動(dòng)，真的很難以相信這是出自一個(gè)盲聾人之筆！我摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書，認(rèn)識(shí)這位世界奇人。

第三組：

就是在這個(gè)陽臺(tái)上，我第一次聽到鳥兒在唱“愛之歌”。那天，我在陽臺(tái)上享受著風(fēng)舍不得進(jìn)房，足足呆了一個(gè)鐘頭。陽臺(tái)的南邊種著蔓藤，枝葉繞著欄桿而上；北邊則種著蘋果樹，每當(dāng)蘋果花開時(shí)，撲鼻的香味令人陶醉。

忽然間，我扶著欄桿的手感覺到微微的震動(dòng)，這種震動(dòng)給我的感覺就好像把手放在音樂家的喉嚨上的感受一樣。震動(dòng)是一陣一陣的，忽行忽止，就在某一個(gè)停頓的瞬間，有一片花瓣掉了下來，輕擦過我的臉頰落

到地面。我立刻猜想可能是鳥兒飛來或者微風(fēng)吹過，花瓣才會(huì)掉下來。我正猜測時(shí)，欄桿又開始震動(dòng)了。

“到底是什么呢？”……

（1）用你自己喜歡的方法讀這段文字，邊讀邊想像，邊讀邊提出疑問。

（2）你想到了什么？心中有什么想說的？

學(xué)生交流。

“微微震動(dòng)”是怎樣的感覺？到底是什么在震動(dòng)？同學(xué)們采用聯(lián)系上下文的方法來猜想，和一起猜想，原來是鳥兒在唱“愛之歌”。這種學(xué)習(xí)方法值得記憶。

海倫在用心體會(huì)著一點(diǎn)一滴，透過這傳神、優(yōu)美的文字，她告訴我們要熱愛生命、熱愛生活，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的海倫尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛生活，熱愛生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來的。

我們用上面的閱讀方法來讀下面的經(jīng)典段落，邊讀邊想象，再感悟，相信你會(huì)有新的收獲。

第四組：

我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然人們要是健康無恙，誰又會(huì)整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。

有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好?。∵@就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，我們對生活就不會(huì)總是那樣充滿熱情。

（1）學(xué)生讀文，交流：你讀出了什么？聯(lián)系自己實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（2）小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)讀書，除了會(huì)看，還會(huì)思考。請把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時(shí)地去看看，你肯定會(huì)有所啟發(fā)的。

（三）閱讀評價(jià)：感悟人物

1、通過閱讀以上兩個(gè)片段，結(jié)合課文《海倫·凱勒》，你最想對海倫說些什么。

2、老師摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、

用心去通讀，讀完整本書，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書，認(rèn)識(shí)這位世界奇人。

3、請記住海倫·凱勒的名言。

（1）只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。海倫凱勒

（2）世界上最好和最美的東西時(shí)看不倒也摸不到的……它們只能被心靈感受到。

（3）對于凌駕于命運(yùn)之上的人來說,信心是命運(yùn)的主宰。

四、閱讀，終生的承諾

請大家