數(shù)學(xué)常用教學(xué)方法

第頁(yè)數(shù)學(xué)常用教學(xué)方法同學(xué)自學(xué)。這一步主要讓同學(xué)獨(dú)立閱讀課本，與此同時(shí)教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教師要從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)不同年級(jí)、不同認(rèn)知水平和教材難易選用相應(yīng)的方式指導(dǎo)自學(xué)，考題指導(dǎo)要提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要。

答疑解難。針對(duì)同學(xué)在自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師有針對(duì)性地進(jìn)行解答，也可以啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行討論互相解答。為進(jìn)一步提升同學(xué)自學(xué)能力，在答疑之后，還要以再讓同學(xué)閱讀課本以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

整理和小結(jié)。由教師出題對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)有理解方面的問(wèn)題要及時(shí)補(bǔ)救，還要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)。小結(jié)時(shí)盡量讓同學(xué)運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行概括，得出結(jié)論，逐步培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2教學(xué)方法一

數(shù)學(xué)常用教學(xué)方法：要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是不免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提升自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。關(guān)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而關(guān)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)激勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

在平常要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最正確狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。施行證實(shí)：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常學(xué)習(xí)無(wú)異。如果平常解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣是非常重要的。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在確保正確率的前提下提升解題速度。關(guān)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;關(guān)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

3教學(xué)方法二

講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向同學(xué)傳授知識(shí)的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國(guó)最常常使用的一種教學(xué)方法。

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀(guān)教具展示給同學(xué)看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際觀(guān)察獲得感性知識(shí)以說(shuō)明和印證所傳授知識(shí)的方法。演示教學(xué)能使同學(xué)獲得生動(dòng)而直觀(guān)的感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書(shū)本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，形成正確而深入的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中同學(xué)的注意力，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解、記憶和鞏固;能使同學(xué)通過(guò)觀(guān)察和思索，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀(guān)察力、想象力和思維能力

談?wù)摲ㄒ嘟袉?wèn)答法。它是教師按一定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題，要求同學(xué)回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)同學(xué)的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思索和語(yǔ)言表述的能力。初中，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲?。談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話(huà)和啟發(fā)談話(huà)兩種。復(fù)習(xí)談話(huà)是依據(jù)同學(xué)已學(xué)教材向同學(xué)提出一系列問(wèn)題，通過(guò)師生問(wèn)答形式以幫助同學(xué)復(fù)習(xí)、深入、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。啟發(fā)談話(huà)則是通過(guò)向同學(xué)提出來(lái)思索過(guò)的問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨妓骱吞饺⌒轮R(shí)。

學(xué)習(xí)法是同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制和矯正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。從生理機(jī)制上說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動(dòng)力定型，以便順利地、成功地完成某種活動(dòng)。學(xué)習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是工具性學(xué)科(如語(yǔ)文、〔外語(yǔ)〕、數(shù)學(xué)等和技能性學(xué)科(如體育、音樂(lè)、美術(shù)等。學(xué)習(xí)法關(guān)于鞏固知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展同學(xué)的能力以及形成同學(xué)的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。

4教學(xué)方法三

認(rèn)真"聽(tīng)'的習(xí)慣。為了教和學(xué)的同步，教師應(yīng)要求同學(xué)在課堂上集中思想，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思索，對(duì)中、高年級(jí)同學(xué)提倡邊聽(tīng)邊做聽(tīng)課筆記。

仔細(xì)"審'的習(xí)慣。審題能力是同學(xué)多種能力的綜合表現(xiàn)。教師應(yīng)要求同學(xué)仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性?xún)?nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。建議教師們常常進(jìn)行"一字之差義差萬(wàn)'的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)同學(xué)思維的深入性和批判性。

獨(dú)立"做'的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是同學(xué)最基本、最常常的獨(dú)立學(xué)習(xí)施行活動(dòng)，還是反映同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的主要方式。教師應(yīng)教育同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見(jiàn)解;對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案;課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時(shí)、書(shū)寫(xiě)工整完成，并能作到方法最正確，有錯(cuò)就改。

積極"想'的習(xí)慣。積極思索老師和同學(xué)